1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术六年级第一学期电子工业出版社护眼宣传用期刊单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1期刊制作初规划第七册第一单元第 1 课2期刊目录先制作第七册第一单元第 2 课3期刊内容再添加第七册第一单元第 3 课4期刊阅读巧链接第七册第一单元第 4 课5期刊动画轻松设第七册第一单元第 5 课二、单元分析(一)课标要求信息科技课程核心素养是学生通过该课程学习而逐步形成的正确的信息价值观，必备品格和关键能力。义务教育信息科技课程核心素养由信息意识、计算思维、数 字化学习与创新、信息社会责任四个核心
2、要素组成，是信息科技课程育人价值的集 中体现。本单元包含 5 个活动，分别是期刊规划、制作封面、目录幻灯片的制作、内容幻灯片的制作、设置超链接和设置动画效果。从作品的规划与设计入手，结合前期的 案例分析，引导学生对作品的内容、结构、框架、风格进行分析，培养学生的规划 意识，并根据规划，主动寻求恰当方式获取相应的素材。在获取信息过程中能够遵 照网络法律法规和伦理道德规范合理使用互联网，负责任的获取信息，并尊重他人 知识产权。在期刊的内容制作过程中，通过对比选择合适的方法去完善作品。利用2信息技术手段，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学 习任务，形成创新作品的能力。(二)教
3、材分析本单元共有 5 个活动，具体分析如下：课题名称教材主要内容教学课时1期刊制作初规划从案例分析出发，引导学生对作品的内容、结构、风格进行分析，梳理电子期刊的规划思路，培 养学生制作作品前先规划的习惯。本课分为以下三 个活动进行：1欣赏电子期刊:了解电子期刊的特点和基本结构。2.规划电子期刊：能根据主题完成电子期刊的规划与设计。3.制作期刊封面：学会设置幻灯片的页面背景。1 课时32期刊目录先制作通过制作目录幻灯片，介绍幻灯片版面设计的思路和方法，培养学生制作作品前先进行版面规划的习惯。本课分为以下两个活动进行：1.设计版面：知道目录页的作用，了解幻灯片版面设计的方法。2.添加栏目名称：通过
4、制作目录页，复习、巩 固自选图形、艺术字、文本框的插入和设置方法。1 课时3期刊内容再添加本课主要介绍了设置图文并茂的幻灯片的方法。包括对象的对齐分布、对象的组合等知识内容。本课分为以下三个活动进行。1.搭建作品框架：掌握复制幻灯片、搭建作品内容页框架、统一作品风格的方法。2.插入图片文字：通过制作内容页，掌握设置图片的对齐分布的方法，复习在幻灯片中插入声音、视频的方法。3.添加线条美化：绘制自选图形，掌握图片组合的方法。1 课时4期刊阅读巧链接本课主要介绍了目录幻灯片的超链接和动作按钮的设置方法，本课分为以下三个活动：1.设置目录超链接：了解超链接的作用。2.设置返回超链接：掌握设置超链接的
5、方法。3.设置动作按钮：认识动作按钮，掌握设置动作按钮的方法。1 课时5期刊动画轻松设通过设置“自定义动画”和幻灯片的“切换效果”，增强信息表达的条理性和观赏性。本课分为以下三个活动：1.设置自定义动画：掌握设置自定义动画的方法。2.设置切换效果：掌握设置幻灯片切换效果的方法。3.评价作品:学会评价多媒体作品。1 课时(三)学情分析课题名称学情分析教学课时1期刊制作初规划在第六册第三单元学生已经掌握了 PowerPoint 软件的基本操作，但基本上还停留在对向优秀作品的模仿阶段，对规划与设计的重要性理解不够。因此，要引导学生进行作业规划与设计，让他 们在历经完整的分析过程后，逐步领会问题分析的
6、 思路与方法，形成良好的思维习惯。1 课时42期刊目录先制作有了上一节课的基础，学生对电子期刊的规划有了整体的认识。本课要进一步引导学生关注整体，强化学生的设计意识，让学生在制作过程中体会规划和创新的重要性。1 课时3期刊内容再添加通过封面、目录等页面的制作，学生对艺术字、图片、文本框等对象有了一定的认识。本课在此基 础上，介绍创建风格统一的页面、快捷对齐对象等 技巧。这些技巧是以后制作综合作品的基础，也为 创作复杂作品提供了方法和思路。1 课时4期刊阅读巧链接通过前面几课的学习，学生已经基本掌握了电子期刊的规划与设计的思路和方法，同时还学会了借助添加音频和视频的方法增强作品的表现力，但学生在
7、操作的熟练程度上还存在很大的进步空间，对超链接的了解还不够。1 课时5期刊动画轻松设本节课是让学生学习设置自定义动画和幻灯片的切换效果，因此设置好效果以后，能让幻灯片中的图片、文字等动起来，学生对本节课的内容会非常喜欢。1 课时三、单元学习与作业目标单元作业目标设计表包括单元目标序号、单元目标描述、学习水平，借助单元 作业目标设计表有助于理清课时作业目标与单元作业目标的关系。单元目标序号单元目标描述学习水平了解电子期刊的特点和基本结构，培养学生的信息意识。A 了解了解幻灯片版面设计的方法了解目录页的作用A 了解了解超链接的作用A 了解能根据主题完成电子期刊的规划与设计，发展学生的计算思维。B
8、理解认识动作按钮B 理解理解自定义动画和切换效果的区别B 理解掌握设置图片等对象的对齐分布方法能精确调整图形的大小，准确调整对象的叠放次序绘制自选图形，掌握组合对象的方法C 应用5学会设置幻灯片的页面背景C 应用通过制作目录页，复习、巩固自选图形、艺术字、文 本框的插入和设置方法，培养数字化学习与创新。C 应用掌握设置超链接的方法掌握设置动作按钮的方法C 应用掌握设置自定义动画的方法设置幻灯片切换效果的方法C 应用能够根据主题，收集素材，制作一份完整的电子期刊D 综合四、单元作业设计思路1分析教学内容与学生学情，根据新课标确定每课的课时目标。2理清单元目标与课时目标之间的联系，制定单元目标和作
9、业目标。3 作业设计基本流程：明确作业目标、选取情景素材、设定问题任务、制定评 价标准和作业类型。五、作业介绍及操作方法(一)作业介绍在设计本单元作业时，为充分发挥学生学习主观能动性，调动学生学习兴趣，突破传统作业形式，教师采用 Storyline 交互软件制作设计了交互式学习作业。作业发布成为 HTML5 格式，能够支持任何的终端设备进行访问学习，方便学生在 不同环境下完成作业。多样丰富的交互操作活动，增加了作业的交互性，让学生 学习变得生动乐趣；灵活智能，及时反馈解析；学生通过交互操作，即可轻松下 载素材和作品提交上传；操作题，学生可将作业上传至平台，生生，师生等多种 方式互评，实现了评价
10、的多元化、多样性。教师引导学生利用合适的数字化设备 开展自主学习和合作探究，创新性的解决问题。67(二)操作方法教师设计了两种作业获取方式，通过扫二维码或打开网址链接，即可简单快捷的进入作业，进行练习，不受环境和设备局限。方式一：网址链接。链接：http:/www.hetaoren.top/003/方式二：移动端扫描二维码。六、课时作业8(一)第 1 课期刊制作初规划小学信息技术第七册第一单元第 1 课期刊制作初规划课时作业作业类别团课时作业单元作业学期作业作业对象基础性作业团全体学生作业学生根据情况可自选作业提升性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业拓展性作业全体学生作业团学生根据情况可
11、自选作业单元检测作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业作业时长16-28分钟一、单项选择题1当我们准备制作冬奥主题的电子期刊时，()才是非常关键的环节。A规划和设计B收集素材C制作作品D完善作品2 在 PowerPoint 中，为了使电子期刊作品整体呈现出更好的效果，演示文稿的 背景色最好采用()。A无色B在 PowerPoint 中深浅交替的颜色C统一的颜色D不一致的颜色3为了使电子期刊作品更加丰富，我们可以在制作幻灯片时适当插入()。A图片B文字C艺术字D图片、文字、艺术字4当我们插入艺术字作为标题后，想要编辑修改它，可对艺术字直接进行()。A单击鼠标左键B单击鼠标右键C双击鼠标左键D双
12、击鼠标右键二、判断题1当我们播放多媒体作品时，只能从前往后依次展示。()92我们在幻灯片中插入艺术字后，可以根据需要对其形状进行更改。()3 小明已经六年级了，马上就要毕业了，为留住小学阶段的一些美好时刻，他 可以使用多媒体制作软件 PowerPoint 来制作一份毕业纪念册。()三、赏一赏欣赏三份电子期刊作品四、拖一拖(了解作品结构)根据刚才的作品欣赏，分析作品内容与结构的关系，并拖动内容到对应的框里。同学们，2022 年 2 月 4 日，第二十四届冬季奥林匹克运动会在中国北京成 功举办。在冬奥会的世界平台上，中国展现了阳光、富强、开放、充满希望的形 象。为了进一步培养我校学生对祖国的热爱和
13、对冰雪活动的兴趣，带动中国冰雪 运动的快速发展，学校将开展关于“冰雪之约，中国之邀”的迎冬奥主题活动，征集冬奥会为主题的相关介绍，冰冰同学准备用电子期刊的方式，来多样化呈现 自己对冬奥会的了解和热爱。五、填一填(可选一)(选做一)请以“冰雪之约中国之邀”为主题，规划、设计电子期刊，并完 成下表。根据主题的规划，设计电子期刊，在课后发放的纸质表格中完成图表，并完成上传。10(选做 1)请以“冰雪之约中国之邀”为主题，规划、设计电子期刊，并完 成上表。六、做一做(可选二)图 1.1 封面效果(选做 2)下载素材，以“冬奥”为主题制作期刊封面，效果如图 1.1 所示。作业对象作业时长(分钟)基础性作
14、业：全体学生7 分钟提升性作业：学生根据情况可自选作业2-3 分钟拓展性作业：学生根据情况可自选作业8-18 分钟11第1 课时作业包含基础性、提升性、拓展性作业。作业使用 Storyline制作，以网页形式呈现，具有较强的交互性。基础性作业学生在网络环境下在线答题，机器评分，对回答错误的题目给出解析。提升性作业中的赏一赏，拖一拖，学生 可以在线操作提交，对拖动错误的，平台会给出提醒。拓展性作业中的填一填在 课中发放的纸质表格中进行填写，与同学分享交流。操作题，学生在线浏览题目，单击“素材下载”按钮，下载素材，省去了来回切换窗口的时间。题目完成度备注1.选择题机器批改与解析2.判断题机器批改与
15、解析3.欣赏题点击播放按钮播放作品，播放完毕点击跳转到下一页。4.拖动题机器批改与解析125.填空题自评：你选择的拓展作业是什么？请对自己的完成情况做出评价。互评：同学交流，寻找完成拓展性作业的同学进行交流互评。6.操作题评一评自评表：拖动冰墩墩，根据自己的学习水平，自我评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目性质应用场景题目来源7-1-1-B017-1-1-AA 了解选择题10.9基础性课中原创7-1-1-B027-1-1-AA 了解选择题10.8基础性课中原创7-1-1-B037-1-1-AA 了解选择题10.9基础性课中改编7-1-1-B047-
16、1-1-CC 应用选择题10.9基础性课中原创7-1-1-B057-1-1-CC 应用判断题10.8基础性课中改编7-1-1-B067-1-1-AA 了解判断题10.9基础性课中原创7-1-1-B077-1-1-AA 了解判断题10.9基础性课中原创7-1-1-P087-1-1-AA 了解欣赏题20.9提升性课中原创137-1-1-P097-1-1-AA 了解拖动题10.9提升性课中改编7-1-1-E107-1-1-AA 了解填空题80.8拓展性课后改编7-1-1-E117-1-1-CC 应用操作题100.7拓展性课后原创1 作业编号7-1-1-B01分别表示第7册1单元第1课第一题基础性作业
17、，其中B代表基础性 作业、P代表提升性作业、E代表拓展性作业。2对应单元目标序号与单元作业设计中的序号对应。3学习水平有 A 了解 B 理解 C 应用 D 综合。4题目类型有选择题、判断题、欣赏题、拖动题、填空题、操作题。5预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。6题目来源有原创、改编题。1415(二)第 2 课期刊目录先制作小学信息技术第七册第一单元第 2 课期刊目录先制作课时作业作业类别团课时作业单元作业学期作业作业对象基础性作业团全体学生作业学生根据情况可自选作业提升性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业拓展性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业单元检测作业全体学生
18、作业团学生根据情况可自选作业作业时长16-28分钟一、单项选择题1用 PowerPoint 软件制作的多媒体作品中，演示文稿中每一张单页叫做什么()。A模板B母版C页面D幻灯片2以下操作，在演示文稿中不能新增一张幻灯片的操作方法是()。A执行“插入”菜单中的“新幻灯片”命令B单击工具栏上的“新幻灯片”按钮C执行“插入“菜单中的”来自文件“命令D使用快捷键 Ctrl+m3在 PowerPoint 中，设置“背景”的“填充效果”，不能添加的效果是()。A图片B文本和线条C图案D纹理4要让自选图形 1 和自选图形 2 顶部对齐，可以选择()。16A水平居中B底端对齐C顶端对齐D横向分布二、判断题1通
19、过期刊的目录页，可以对期刊的内容有一个概括性的了解()。2在 PowerPoint 中，设置幻灯片背景和插入图片的操作方法一样()。3在制作幻灯片目录页前，需要为“目录”幻灯片设计版面()。三、填一填(可选一)图 2.1 所示的幻灯片是由自选图形、背景等部分组成，请将对应的内容填写 在方框中。背景图 2.1四、拖一拖(可选二)仔细观察下列目录页版面设计是否合理，请拖动按钮与之相应的目录页对应。17同学们，2022 年 2 月 4 日，第二十四届冬季奥林匹克运动会在中国北京成 功举办。在冬奥会的世界平台上，中国展现了阳光、富强、开放、充满希望的形 象。为了进一步培养我校学生对祖国的热爱和对冰雪活
20、动的兴趣，带动中国冰雪 运动的快速发展，学校将开展关于“冰雪之约，中国之邀”的迎冬奥主题活动，征集冬奥会为主题的相关介绍，冰冰同学准备用电子期刊的方式，来多样化呈现 自己对冬奥会的了解和热爱。五、操作题图 2.2 目录效果(可选一)下载素材，打开”冰雪之约中国之邀.ppt”，选择第 2 张幻灯片，插入图片、文本框，制作栏目名称，并调整位置，效果如图 2.2 所示。18图 2.3 目录效果(可选二)下载素材，打开”祖国在我心中.ppt”，选择第 2 张幻灯片，设计 制作目录标题和栏目名称，并调整位置，效果如图 2.3 所示。作业对象作业时长(分钟)基础性作业：全体学生7 分钟提升性作业：学生根据
21、情况可自选作业2-3 分钟拓展性作业：学生根据情况可自选作业8-18 分钟第2 课时作业包含基础性、提升性、拓展性作业。作业使用 Storyline制作，以网页形式呈现，具有较强的交互性。基础性作业学生在网络环境下在线答题，机器评分，对回答错误的题目给出解析。提升性作业中的拖一拖和填一填，学生 可以在线操作提交，对拖动错误的，平台会给出提醒。拓展性作业中的操作题，学生在线浏览题目，单击“素材下载”按钮，下载素材，省去了来回切换窗口的 时间。题目完成度备注191.选择题机器批改与解析2.判断题机器批改与解析3.填空题机器批改与解析4.拖动题机器批改与解析5.操作题自评：你选择的拓展作业时什么？你
22、对自己的完成情况的评价。互评：同学交流，寻找完成拓展性作业的同学进行交流互评。评一评自评表：拖动冰墩墩，根据自己的学习水平，自我评价。20作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目性质应用场景题目来源7-1-2-B017-1-2-AA 了解选择题10.9基础性课中原创7-1-2-B027-1-2-AA 了解选择题10.8基础性课中原创7-1-2-B037-1-2-AA 了解选择题10.9基础性课中原创7-1-2-B047-1-2-CA 了解选择题10.8基础性课中改编7-1-2-B057-1-2-AA 了解判断题10.9基础性课中原创7-1-2-B067-1-
23、2-CC 应用判断题10.9基础性课中原创7-1-2-B077-1-2-AA 了解判断题10.9基础性课中原创7-1-2-P087-1-2-CC 应用填空题20.8提升性课中改编7-1-2-P097-1-2-AA 了解拖动题10.9提升性课中原创7-1-2-E107-1-2-CC 应用操作题80.8拓展性课后原创7-1-2-E117-1-2-CC 应用操作题100.7拓展性课后原创1 作业编号7-1-2-B01分别表示第7册1单元第2课第一题基础性作业，其中B代表基础性 作业、P代表提升性作业、E代表拓展性作业。2对应单元目标序号与单元作业设计中的序号对应。3学习水平有 A 了解 B 理解 C
24、 应用 D 综合。4题目类型有选择题、判断题、填空题、拖动题、操作题。5预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。6题目来源有原创、改编题。21221(三)第 3 课期刊内容再添加小学信息技术第七册第一单元第 3 课期刊内容再添加课时作业作业类别团课时作业单元作业学期作业作业对象基础性作业团全体学生作业学生根据情况可自选作业提升性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业拓展性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业单元检测作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业作业时长30-40分钟1在演示文稿中，可以实现将多个对象组合成一个整体的快捷键是()。ACtrl+GBCtrl+CCCtr
25、l+VDCtrl+X2在 PowerPoint 中，如果要将下图中的“图片 1”调整到“图片 3”的上面，需要将“图片 1”的“叠放层次”调整为()。2A置于顶层B置于底层C上移一层D下移一层3插入图形、图片的操作应该使用哪一菜单()。A编辑B视图C插入D工具3234在 PowerPoint 中，在空白幻灯片中不可以直接插入()。A文本框B文字C艺术字D表格1在一张幻灯片中可以同时插入多张图片。()2视频插入后，播放画面可以像图片一样调整位置和大小。()在幻灯片中，可以快速选择多个对象的方法有()A使用 Shfit 键B使用 Ctrl+A 键C使用 Alt 键D拖动鼠标选择优化排版，调整幻灯片
26、中图片的大小或叠放次序。图 3.1 优化排版后效果下载素材，打开“优化排版.pptx”，参照图 3.1 所示效果，调整幻灯片中 图片的大小或叠放次序，优化排版。同学们，2022 年 2 月 4 日，第二十四届冬季奥林匹克运动会在中国北京成 功举办。在冬奥会的世界平台上，中国展现了阳光、富强、开放、充满希望的形 象。为了进一步培养我校学生对祖国的热爱和对冰雪活动的兴趣，带动中国冰雪 运动的快速发展，学校将开展关于“冰雪之约，中国之邀”的迎冬奥主题活动，征集冬奥会为主题的相关介绍，冰冰同学准备用电子期刊的方式，来多样化呈现 自己对冬奥会的了解和热爱。24下载素材，打开“冰雪之约中国之邀.pptx”
27、，制作幻灯片的内容页。图 3.2 完善期刊内容页下载素材，打开“冰雪之约中国之邀.pptx”参照图 3.2 所示效果，制作幻 灯片的内容页。作业对象作业时长(分钟)基础性作业：全体学生6 分钟提升性作业：学生根据情况可自选作业3-5 分钟拓展性作业：学生根据情况可自选作业25-30 分钟第 3 课时作业包含基础性、提升性、拓展性作业。作业使用 Storyline 软件 制作，以网页形式呈现，具有较强的交互性。基础性作业在网络环境下在线答题，机器评分，对回答错误的题目给出解析。提升性作业包含了在线答题和操作优化 排版题，学生完成在线答题后由机器评分并给出评价与题目解析，在完成操作题 时学生可以通
28、过参照效果图，下载素材后完成操作题。拓展性作业中的操作题，学生在线浏览题目，单击“素材下载”按钮，下载素材，省去了来回切换窗口的 时间。题目完成度备注251.单选题机器批改与解析2.判断题机器批改与解析3.多选题机器批改与解析4.操作题(优化排版)自评，对照效果图完成优化排版；互评，同学交流，寻找完成拓展性作业的同学进行交流互评。5.操作题自评：你选择的拓展作业时什么？你对自己的完成情况的评价。互评：同学交流，寻找完成拓展性作业的同学进行交流互评。评一评自评表：拖动冰墩墩，根据自己的学习水平，自我评价。26作业编号对应单元目标序号学 习水平题目类型预计完成时间(分钟)预 估 作业难度题目性质应
29、用场景题目来源7-1-3-B017-1-3-CA 了解单选题10.9基础性课中原创7-1-3-B027-1-3-CC 应用单选题10.8基础性课中改编7-1-3-B037-1-3-CA 了解单选题10.9基础性课中原创7-1-3-B047-1-3-CA 了解单选题10.8基础性课后改编7-1-3-B057-1-3-CB 理解判断题10.9基础性课中原创7-1-3-B067-1-3-CA 了解判断题10.9基础性课中原创7-1-3-P077-1-3-CC 应用多选题10.7提升性课中原创7-1-3-P087-1-3-CC 应用操作题40.8提升性课后原创7-1-3-E097-1-3-CC 应用操
30、作题300.7拓展性课后原创1 作业编号7-1-3-B01分别表示第7册1单元第3课第一题基础性作业，其中B代表基础性 作业、P代表提升性作业、E代表拓展性作业。2对应单元目标序号与单元作业设计中的序号对应。3学习水平有 A 了解 B 理解 C 应用 D 综合。4题目类型有单选题、判断题、多选题、操作题。5预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。6题目来源有原创、改编题。2728(四)第 4 课期刊阅读巧链接小学信息技术第七册第一单元第 4 课期刊阅读巧链接课时作业作业类别团课时作业单元作业学期作业作业对象基础性作业团全体学生作业学生根据情况可自选作业提升性作业全体学生作业团学生
31、根据情况可自选作业拓展性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业单元检测作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业作业时长15-22分钟一、单项选择题1在幻灯片中，给文字设置超链接后，字体颜色将变成()A黄色B蓝色C紫色2在幻灯片中，动作按钮的作用是()A返回“主题”幻灯片B美化幻灯片C设置幻灯片切换效果3在幻灯片中，利用菜单栏添加自定义按钮的操作步骤是()A插入 图片在线图片B“插入”菜单形状 自定义按钮C开始新建幻灯片二、多项选择题1在幻灯片中，以下哪些对象可以添加超链接()29A图片B文字C视频D音乐三、判断题1超链接设置完成后，不能再进行修改()2用来设置超链接的对象可以是一段文字，也可
32、以是一张图片。()3 自定义动作按钮上不能添加文字。()四、排序题1在幻灯片中，设置超链接的正确顺序是()打开演示文稿单击“确定”按钮完成超链接的设置，在弹出的插入超链接对话框中选择文档中的位置，在“本文档中的位置”列表框中选择相应的幻灯片页在幻灯片窗格中选定主题文字，在“插入”菜单中找到“超链接”选项A B C 五、拖拽题请观察左侧目录页，尝试将下方目录页标题按钮拖动至右侧对应内容页上，实现目录页到内容页的跳转。同学们，2022 年 2 月 4 日，第二十四届冬季奥林匹克运动会在中国北京成 功举办。在冬奥会的世界平台上，中国展现了阳光、富强、开放、充满希望的形 象。为了进一步培养我校学生对祖
33、国的热爱和对冰雪活动的兴趣，带动中国冰雪 运动的快速发展，学校将开展关于“冰雪之约，中国之邀”的迎冬奥主题活动，征集冬奥会为主题的相关介绍，冰冰同学准备用电子期刊的方式，来多样化呈现30自己对冬奥会的了解和热爱。六、操作题(可选一)单击右侧“素材下载”按钮下载素材，选择电子期刊“目录”幻灯片中的栏目，分别设置到对应幻灯片的超链接。(可选二)单击上方“素材下载”按钮下载素材，在每一张内容页上添加动作按钮，实现点击此按钮，回到主目录页。31作业对象作业时长(分钟)基础性作业：全体学生5 分钟提升性作业：学生根据情况可自选作业2 分钟拓展性作业：学生根据情况可自选作业8-15 分钟第4 课时作业包含
34、基础性、提升性、拓展性作业。作业使用 Storyline制作，以网页形式呈现，具有较强的交互性。基础性作业学生在网络环境下在线答题，机器评分，对回答错误的题目给出解析。提升性作业为一道多选题，学生在线答 题，对回答错误的给出解析。拓展性作业中的操作题，学生在线浏览题目，单击“素材下载”按钮，下载素材，省去了来回切换窗口的时间。题目完成度备注1.选择题机器批改与解析2.多选题机器批改与解析323.判断题机器批改与解析4.排序题机器批改与解析5.拖拽题机器批改与解析6.操作题自评：你选择的拓展作业时什么？你对自己的完成情况的评价。互评：同学交流，寻找完成拓展性作业的同学进行交流互评。评一评自评表：
35、拖动冰墩墩，根据自己的学习水平，自我评价。33作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目性质应用场景题目来源7-1-4-B017-1-4-BB 理解单选题10.9基础性课中原创7-1-4-B027-1-4-BB 理解单选题10.9基础性课中改编7-1-4-B037-1-4-BB 理解单选题10.9基础性课中原创7-1-4-B047-1-4-BB 理解多选题10.9基础性课中原创7-1-4-B057-1-4-BB 理解判断题10.9提升性课中原创7-1-4-P067-1-4-CB 理解判断题20.8提升性课中原创7-1-4-P077-1-4-BB 理解判断题20
36、.8提升性课中原创7-1-4-P087-1-4-BB 理解排序题20.8提升性课中原创7-1-4-P097-1-4-CC 应用拖拽题20.7提升性课后改编7-1-4-E107-1-4-CC 应用操作题80.8拓展性课后改编7-1-4-E117-1-4-CC 应用操作题150.7拓展性课后改编1 作业编号7-1-4-B01分别表示第7册1单元第4课第一题基础性作业，其中B代表基础性 作业、P代表提升性作业、E代表拓展性作业。2对应单元目标序号与单元作业设计中的序号对应。3学习水平有 A 了解 B 理解 C 应用 D 综合。4题目类型有单选题、判断题、多选题、操作题。5预估作业难度0.9表示大约有
37、90%的学生可以回答正确。6题目来源有原创、改编题。3435(五)第 5 课期刊动画轻松设小学信息技术第七册第一单元第 5 课期刊动画轻松设课时作业作业类别团课时作业单元作业学期作业作业对象基础性作业团全体学生作业学生根据情况可自选作业提升性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业拓展性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业单元检测作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业作业时长15-22分钟一、单项选择题1幻灯片放映时，要使对象在播放时依次出现，需要设置()。A幻灯片切换B动作设置C 自定义动画D超链接2依照下图，选择合适的自定义动画播放顺序()。36A、B、C、D、3幻灯片放映时出现下图
38、所示效果，是因为设置了()。图 1图 2A切换效果B超链接C 自定义动画D动画方案4幻灯片放映时，要从一张幻灯片淡入到下一张，可以使用()。A动作按钮B预设动画C切换效果D 自定义动画二、判断题1设置的自定义动画效果，可以删除，但无法修改。()2要使幻灯片上的小花在放映时沿着曲线飘落，可以设置“动作路径”。()3为幻灯片设置的是“切换效果”，为幻灯片对象设置的是“自定义动画”。()4制作演示文稿时，要尽量多用自定义动画，用的越多，效果越好。()三、多选题37在演示文稿(PowerPoint2013 版本)中，自定义动画的开始方式有()。A单击时B与上一动画之前C与上一动画同时D与上一动画之后同
39、学们，2022 年 2 月 4 日，第二十四届冬季奥林匹克运动会在中国北京成 功举办。在冬奥会的世界平台上，中国展现了阳光、富强、开放、充满希望的形 象。为了进一步培养我校学生对祖国的热爱和对冰雪活动的兴趣，带动中国冰雪 运动的快速发展，学校将开展关于“冰雪之约，中国之邀”的迎冬奥主题活动，征集冬奥会为主题的相关介绍，冰冰同学准备用电子期刊的方式，来多样化呈现 自己对冬奥会的了解和热爱。四、简答题图 4.1通过观看以上两个视频，你认为在演示文稿中怎样合理的设置幻灯片的播放顺序和自定义动画？五、操作题图 5.1下载素材，打开“刻舟求剑.ppt”，选择第 2 张幻灯片，根据图示要 求，设置相应的自
40、定义动画。其他部分，根据人物对话和故事情节，自行设置，合理即可。38作业对象作业时长(分钟)基础性作业：全体学生5 分钟提升性作业：学生根据情况可自选作业2 分钟拓展性作业：学生根据情况可自选作业8-15 分钟第 5 课时作业包含基础性、提升性、拓展性作业。作业使用 Storyline 制作，以 网页形式呈现，具有较强的交互性。基础性作业学生在网络环境下在线答题，机 器评分，对回答错误的题目给出解析。提升性作业为一道多选题，学生在线答题，对回答错误的给出解析。拓展性作业中的操作题，学生在线浏览题目，单击“素 材下载”按钮，下载素材，省去了来回切换窗口的时间。题目完成度备注1.选择题机器批改与解
41、析2.判断题机器批改与解析393.多选题机器批改与解析4.拓展题自评：你选择的拓展作业时什么？你对自己的完成情况的评价。互评：同学交流，寻找完成拓展性作业的同学进行交流互评。评一评自评表：拖动冰墩墩，根据自己的学习水平，自我评价。作业编号对应单元目标序号学习水平题目类型预计完成时间(分钟)预估作业难度题目性质应用场景题目来源7-1-5-B017-1-5-BB 理解单选题10.9基础性课中原创7-1-5-B027-1-5-BB 理解单选题10.9基础性课中改编7-1-5-B037-1-5-BB 理解单选题10.9基础性课中原创7-1-5-B047-1-5-BB 理解单选题10.9基础性课中原创7
42、-1-5-B057-1-5-BB 理解判断题10.9基础性课中原创7-1-5-B067-1-5-CC 应用判断题20.8提升性课中原创7-1-5-B077-1-5-BB 理解判断题10.9基础性课中原创7-1-5-B087-1-5-BB 理解判断题10.9基础性课中原创407-1-5-P097-1-5-CC 应用多选题20.7提升性课后改编7-1-5-E107-1-5-CC 应用简答题80.8拓展性课后原创7-1-5-E117-1-5-CC 应用操作题150.7拓展性课后改编1 作业编号7-1-5-B01分别表示第7册1单元第5课第一题基础性作业，其中B代表基础性 作业、P代表提升性作业、E代
43、表拓展性作业。2对应单元目标序号与单元作业设计中的序号对应。3学习水平有 A 了解 B 理解 C 应用 D 综合。4题目类型有单选题、判断题、多选题、操作题。5预估作业难度0.9表示大约有90%的学生可以回答正确。6题目来源有原创、改编题。41七、单元质量检测作业小学信息技术第七册第一单元 单元检测作业作业类别课时作业 团单元作业学期作业作业对象基础性作业团全体学生作业学生根据情况可自选作业提升性作业团全体学生作业学生根据情况可自选作业拓展性作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业单元检测作业全体学生作业团学生根据情况可自选作业作业时长12-18分钟电子期刊制作流程图42一、判断题1可以使用演
44、示文稿 Power Point 制作电子期刊。()2电子期刊中可以包含图片、音乐、视频等。()3制作电子期刊的流程，第一步是收集素材。()4演示文稿内每一张幻灯片都可以是不同的背景。()二、单选题1 豆豆同学想制作一份电子期刊给台湾小朋友，介绍北京冬奥会开幕式盛况。确定主题后，他应该进行哪个步骤()。A制作作品B规划设计C收集加工素材D评价完善2豆豆同学在演示文稿内的幻灯片中，为一些图片设置了自定义动画让电子期刊更生动，他可以使用键盘上的()快捷键，预览当前页的动画效果。ACtrl+CBCtrl+VCF5DShift+F53为了使幻灯片播放效果更加生动，可以对幻灯片内部对象添加()。A 自定义
45、动画B艺术字C 自选图形D文本框阅读以下案例材料，选择你喜欢的一项或者多项完成。我们的祖国不断繁荣昌盛，人们的生活水平越来越来好，中国人民勤劳善良，在很多重大事件中表现出强大的团结力、凝聚力与创新精神，中国人民完成了一 个又一个可不能的奇迹。如：北京作为全世界唯一一个双奥城市，承办了 2008 年夏季奥运会和 2022 年冬季奥运会，展现了我国的综合实力。我国的科技发展 水平越来越高，华为作为研发 5G 通信技术的中国科技企业代表，展示了我国的 科技实力。2019 年以来新冠疫情席卷全世界，中国人民在疫情面前没有倒下，在中国共产党的英明领导下中国 GDP 保持高速增长水平，中国人民在世界新冠疫
46、 情的工作中做出不朽的贡献。我们的身边涌现出很多的感动人物鼓舞着全国人民，如钟南山、李兰娟、陈薇我们的身边也发生很多的正能量的事情，人民子弟 兵牺牲小我，守护祖国的边疆，才有我们幸福安定的生活。为中国共产党，中国43人民点赞。作业对象作业时长(分钟)基础性作业：全体学生1-2 分钟提升性作业：学生根据情况可自选作业1-2 分钟拓展性作业：学生根据情况可自选作业5-10 分钟1信息科技是一门科学与技术并重的学科，学生除了掌握必要的科学知识与技能外，还需要培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和科学探究精神，因此题目的设计有基础性作业、提升性作业。2 新课程标准提出了“数字意识、计算思维、数字
47、化学习与创新和数字社 会责任”四大核心素养，同时也要求通过改革传统评价方式，从核心素养的四个 维度检测学生的能力。因此，单元检测作业的设计体现了迁移知识、解决实际问1题的能力。3结合信息技术学科的特点和当前的“双减”任务，课时作业在课内完成，单元检测作业也须在信息课上完成。使用交互式课件，由机器评测学生即时获取 正确答案。2知识备份（根据实际情况删减）教师数据应用相关教学安排的灵活度和自主度是被调查教师谈及最多的影响因素之一，多项研究表明，教师是否被允许有足够的时间与教学灵活度在较大程度上影响教师应用数据的投入与效果，甚至有研究指出“时间”是影响教师应用数据的最显著因素。在教学时间安排上，较为
48、典型的研究是 Tyler 关于美国一个中等规模学区的学生数据仪表盘系统的数据分析研究，该系统自 2005 年开始使用，通过提供班级学生集体信息、学生个人信息、考试项目分析页面、资源页面支持教师在教学实践中应用数据，Tyler 通过分析2008-2010 年间教师登录与查阅该系统的数据，并据此结合教师焦点小组访谈总结出影响教师应用数据的四个障碍，其中就有两个障碍是缺少时间，主要体现在缺少分析和解读数据的时间以及缺少在教学中响应数据信息的时间，如重新讲授重要主题或概念等。在教学进度安排上，较为突出的是教师能否根据从数据中获取的教学信息自主或灵活地调整教学进度，如 Kerr 等人在调查美国门罗（Mo
49、nroe）和罗斯福Roosevelt）2 个学区教师时发现，教师更倾于跟进教学进度而非应用数据来改进教学。此外，教师在教学中涉及数据应用时是否拥有一定的自治权或自主性也是影响教师应用数据的重要因素，Moriarty的研究也指出教师在所处情境中对其教学工作的自主性感知度将可能影响教师的数据应用。数据的有用性是教师有效应用数据的根本保障。在教师与研究者看来，数据的有用性主要体现在：1 数据的及时性，数据作为教学持续改进循环中的重要反馈，是否能够及时获取数据是教师决定是否应用该类数据的重要因素，如 Kerr 等人 81 面向 3 个学区的教师调查显示，约60%的教师认为课堂评价数据比其它考试数据更有
50、用，原因就在于课堂评价数据能够为教师提供更为及时的信息；2 数据的准确性，这是数据质量的基本指标，Lachat 等人82在对5 所高中的教师进行调查时发现，数据质量是影响教师数据应用频率的最显著因素；3数据的兼容性，即数据是否与教学相匹配，如通过他人或其它机构收集到的考试数据可能因涉及的内容与教师实际教学内容不符而难以为教师所使用 83。数据的有用性在一定程度上吸引了教师对数据的应用，而教师最终会否应用该数据还与数据的易用性密切相关，这对于时间和精力有限的教师而言十分关键。数据的易用性主要体现在：1 数据容易获取，这是教师应用数据的前提基础，研究 84 表明，通过一定的数据工具或技术方便教师快
