1、中学八年级信息技术下（第四单元）智能生活新奇多义务教育信息技术课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品33一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术八年级第二学期科学出版社信息技术新应用单元 组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1智能生活新奇多八年级下册第四单元活动 12物联网络连万物八年级下册第四单元活动 23人工智能新生活八年级下册第四单元活动 3二、单元分析(一) 课标要求信息技术学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而 逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息
2、技术学科核心素养由信息意 识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。这四个方 面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。本单元包含 3 个活动，通过介绍和体验智能终端、物联网、人工智能等在 生产生活中的实际运用，感受信息技术新应用给人们活动带来的巨大改变，同时 展望其未来的发展以及对人类生活的影响。在教学中注重培养学生对信息技术发展的敏感度和适应性，帮助学生学会有效利用信息社会中的海量信息、丰富媒体和多样化技术工具，优化自己的学习和 生活，提高服务社会的能力。在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定 问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分
3、析与综合各种信3第四单元信息技术新应用息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程 与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。通过评估并选用常见的数字化资 源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习 任务，形成创新作品的能力。引导学生在信息社会中提升文化修养、遵守道德规 范， 自觉地履行信息社会责任。(二) 教材分析本单元共有 3 个活动，分别是活动 1 智能生活新奇多、活动 2 物联网络连万物和活动 3 人工智能新生活，具体分析如下：活动活动名称教材主要内容教学课时活动1智能生活 新奇多了解常见智能终端的种类、特点和应用， 体验智能终端无
4、线连接的方式，尝试用蓝牙 耳机听音乐。掌握共享手机热点上网的方法。 本活动分以下 2 个阶段进行：1、了解智能终端：了解智能终端的种类、 特点和应用，尝试使用智能终端2、体验无线网络：了解无线WiFi、移动 数据、蓝牙、热点连接网络的方式和特点， 学会常用的网络连接方法。1 课时4单元设计分析活动活动名称教材主要内容教学课时活动2物联网络 连万物围绕物联网，介绍物联网在生活中的应 用，了解身边的物联网应用。本活动分以下 2 个阶段进行：了解身边的物联网：通过对智能空调、 ETC、智慧班牌、智慧快递柜、智能大棚、无 人工厂进行介绍，了解物联网在生活中的应 用2、体验智能交通：通过学习共享单车的
5、使用，体验物联网在交通中的应用。1 课时活动3人工智能 新生活介绍和体验人工智能在生活中的实际运用，展望其未来发展以及对人类生活的影响， 本活动分以下 2 个阶段进行：了解人工智能：通过案例展示和讨论， 了解人工智能在生活中的应用。体验人工智能： 以在线翻译和语音识别 为例，体验人工智能在生活中的应用。1 课时(三) 学情分析活动活动名称学情分析活动1智能生活 新奇多通过一年多的学习，学生已经具有较强的计算机操 作能力，喜欢利用信息科技解决生活中的实际问题。随 着手机和平板电脑的普及，无线上网对学生来说已经司 空见惯，但各种无线上网方式对学生来说略显枯燥，需 要通过实际案例帮助学生理解。此外用
6、蓝牙耳机听音乐和共享手机热点的操作步骤，由于各种品牌手机的使用方法略有不同，因此需要 引导学生进行综合归纳。5第四单元信息技术新应用活动活动名称学情分析活动2物联网络 连万物随着物联网的不断发展和智能家居的普及，学生对 于物联网应用并不陌生，但对于“物联网”这个概念却 是初次接触，而概念的建构需要一步步累积，从表层到 内涵逐步丰富。在了解其基本含义的基础上，才能理解 其特征，领会其应用。同时对于物联网的组成及其深度应用需要进一步 通过学习巩固和加强。活动3人工智能 新生活八年级学生已经掌握了一定的上网技能，具备了一 定的搜索信息的能力。随着人工智能的普及，学生对人 工智能有着强烈的探究欲望，对
7、未来人工智能的发展充 满了期待。还有不少学生对人工智能的理解存在片面性，局限 于科幻片中的智能机器人。另外，学生对新技术虽然有着浓厚的兴趣，但重技 能、轻理论，对知识思考、归纳、提炼等存在畏难情绪。三、单元学习与作业目标运用和巩固所学知识，落实立德树人的根本任务，顺应时代发展、技术创新 和社会变革，践行社会义核心价值观，提升创新动力。让学生树立探究信息社会新思想、新技术和新文化的精神，指导学生形成终 身学习能力。单元目标序号单元目标描述学习水平8X-4-1-A了解常见的智能终端A 知道8X-4-2-A了解物联网应用A 知道8X-4-3-A了解人工智能在生活中的各种应用A 知道8X-4-2-B理
8、解万物互联的含义，初步理解万联给人类信 息社会带来的影响、机遇和挑战B 理解8X-4-1-C掌握蓝牙连接和共享手机热点上网的方法C 应用8X-4-1-C合理使用智能终端的新技术功能C 应用6单元设计分析8X-4-2-C能够合理利用信息科技解决生活中的实际问题C 应用8X-4-3-C通过体验，掌握部分人工智能软件的使用方法C 应用8X-4-2-D理解科技创新的意义，树立科技服务于生活的 理念D 综合8X-4-3-D正确认识人工智能,理解新技术对生活的影响， 做到与人工智能良好共处D 综合四、单元作业设计思路(一) 单元作业设计依据中国共产党第十八届全国代表大会提出的：“把立德树人作为教育的根本
9、任务。”义务教育信息科技课程标准(2022 年版)：“信息科技课程旨在培养科 学精神和科技伦理，提升自主可控意识，培育社会主义核心价值观，树立总体国 家安全观，提升数字素养与技能。”国家提升全民数字素养与技能行动纲要提出：“激发全民建设网络强 国和数字中国的积极性、主动性、创造性，提升全民数字化适应力、胜任力、创 造力”，提升学校数字教育水平，开展数字素养相关课外活动。国家新一代人工智能发展规划指出，我国的战略目标是“到 2030 年 人工智能理论、技术与应用要总体达到世界领先水平，成为世界主要人工智能创 新中心，智能经济、智能社会取得明显成效，为跻身创新型国家前列和经济强国 奠定重要基础。”
10、中共中央办公厅国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作 业负担和校外培训负担的意见指出：提高作业设计质量，发挥作业诊断、巩固、 学情分析等功能，将作业设计纳入教研体系，系统设计符合年龄特点和学习规律、 体现素质教育导向的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服 机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。(二) 单元作业设计思路本单元主要是信息科技新应用的介绍和展望，因此作业设计的着眼点和落脚 点，在于满足学生适应未来社会生活的需要，让学生既要善于利用信息科技交流分享信息，又要善于总结归纳；既要善于大胆畅想，又要懂得科学求证；既要有数字素养，又要有文艺素养。7第四单元信息技术新
11、应用同时精选了大量的真实情境和案例，注重与学生数字生活经验、现实社会信 息科技应用场景的关联，引导学生立足实际问题，大胆假设求证，反复优化迭代， 鼓励应用迁移。学生经常进行这样的综合性练习，其实践能力、综合素质必将得到较大的提 升。且层次分明的弹性作业，让不同水平的学生都能得到发展；体验性、开放性、 趣味性的作业，更有助于学生主动学习，深度思考，最终指向核心素养的培养。尊重个体差异，设计层次性作业。尊重生活体验，设计实践性作业。激发探究欲望，设计开放性作业。注重学科融合，设计跨学科作业。8单元设计分析课 时 作 业 设 计第一课时 活动 1 智能生活新奇多基础性课时作业八年级下册第四单元活动
12、1智能生活新奇多基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟1、智能终端知多少。观察并体验身边的智能终端，记录其功能和特点。智能终端名称功能特点9第四单元信息技术新应用作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：10 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。旨在让学生观察生活中常见的智 能终端，了解其功能和特点。为新课做好准备。本作业无需提交，供课堂上展示交流时使用。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间
13、(分钟)预估作 业难度题目来源8X4- 1-J018X-4- 1-AA 知道观察体验 100.9原创提前一节课布置作业，让学生观察并体验生活中常见的智能终端，了解其功 能和特点，为新课做好准备。记录详细，合理即可。答案示例：智能终端名称功能特点扫地机器人家居地面清洁自动清扫、 自动充电、 智能规划路线智能手环计时、计步、监测心率、定时提 醒、移动支付小巧方便，功能多，不 依赖手机和网络10信息技术新应用单元质量检测作业八年级下册第四单元活动 1智能生活新奇多基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练
14、习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分 钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1、下列产品不属于智能终端的是：( )扫地机器人 智能音箱 额温枪 平板电脑A： B： C： D：2、小东现在海南旅游，拍摄了美丽的风景，他想把照片传给远在安徽的小微， 下列方法中不可行的是：( )A：QQ传输 B：蓝牙传输 C：邮箱发送 D：网盘分享3、下列解锁方式中， 目前智能门锁尚不具备的是: ( )11第四单元信息技术新应用A：密码解锁 B：远程开锁 C：指纹解锁 D：游戏解锁4、小东想用手机上网查资料，下列无线连接方式不能上网的是：( )A：移动数
15、据 B：蓝牙连接 C：热点上网 D： Wi-Fi连接5、在使用智能手机或平板电脑连接Wi-Fi上网时，下列做法中安全的是：( )A：使公共场合的免费Wi-Fi上网购物 B：使用万能钥匙破解Wi-Fi密码并连接C：随意连接未知来源的Wi-Fi D： 连接自家Wi-Fi二、判断题1、智能手表可以方便的监测运动和睡眠数据。2、智能摄像头可以用来远程通话。( )( )作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：5 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自动评分，了解自己的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。题目完成度得分备注1 、选择题机器评分
16、2 、判断题机器评分总得分作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X4- 1-J028X-4- 1-AA 知道选择题 10.9原创8X4- 1-J038X-4- 1-CC 应用选择题 10.8原创12信息技术新应用单元质量检测作业作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X4- 1-J048X-4- 1-AA 知道选择题 10.9原创8X4- 1-J058X-4- 1-CC 应用选择题 10.9原创8X4- 1-J068X-4- 1-CC 应用选择题 10.8原创8X4- 1-J078X-4- 1-A
17、A 知道判断题 10.8原创8X4- 1-J088X-4- 1-AA 知道判断题 10.8原创1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的智能生活新奇多基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/Ob8kSW5.aspx 网址 方式二：移动端扫描下图二维码一、单项选择题(1) C (2) D (3) B (4) B (5) D二、判断题(1) (2) 13第四单元信息技术新应用拓展性课时作业八年级下册第四单元活动 1智能生活新奇多拓展性课时
18、作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长30 分 钟可选作业 1：(难度)生活是多姿多彩的，请发挥你的想象，设计一个智能终端，画一画并说明它的用途吧。可选作业 2：(难度)生活中我们常常遇到各种问题，比如：小东最近就很苦恼，爷爷前几天在卫 生间摔伤，因为不能及时呼救，过了好久才被家人发现。小明最近苦练一分钟跳 绳，可自己一个人操作，用秒表计时太麻烦了同学们，你能帮帮他们吗？你们在生活中遇到过哪些问题呢？请尝试选择合 适的智能终端去解决生活中的
19、问题吧！(例：利用拍拍钮和智能音箱组合，实现门铃功能或呼救功能等)自评：你选择的拓展性作业是：你对自己完成作业情况的评价：14信息技术新应用单元质量检测作业互评：与同学交流，寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目 来源8X4- 1-T018X-4- 1-CC 应用创意设计200.9原创8X4- 1-T028X-4- 1-CC 应用实践应用300.6原创学生对于智能终端都很感兴趣，大部分同学家中也都有各种各样的智能终端，在教学中，根据基础性作业的答题情况，结合学
20、生的兴趣爱好和动手能力， 设计了趣味性、开放性的可选拓展作业。学生可根据他们的实际情况选择作业，在实践交流中，激发学生的创造性和 学习积极性。培养学生敢于创新运用信息科技解决生活中实际问题的能力。15第四单元信息技术新应用第二课时 活动 2 物联网络联万物基础性课时作业八年级下册第四单元活动 2物联网络连万物基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 团单元作业 学期作业应用场景团课前预习 课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分 钟物联网在生活中的应用多种多样，有智能空调、智能洗衣机、智能快递柜、智
21、慧物流等等，快来观察并体验物联网在生活中的应用吧！生活中的物联网应用：作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：10 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。旨在让学生观察物联网在生活中16信息技术新应用单元质量检测作业的应用，体验物联网给生活带的便捷。为新课做好准备。本作业无需提交，供课堂上展示交流时使用。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X4-2-J018X-4-2-AA 知道观察体验 100.9原创提前一节课布置作业，让学生观察物联网在生活中的应用，体验物联网给生 活带的便捷。为新课做好准备。记录详细，合理即可。八年级下册第四单元活动
22、 2物联网络连万物基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长5 分 钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择题：1、物联网就是把所有物品通过传感设备与网络连接起来，进行信息交换。下图 中不属于物联网应用的是：( )17第四单元信息技术新应用 ECT 遥控电视 共享单车 智能快递柜A： B： C： D：2、下列不属于物联网主要特征的是：( )A：全面感知 B：智能处理 C：开放共享 D：可靠传输3、被称为世界信息产业
23、第三次浪潮的是：( )A：计算机 B：因特网 C：传感网 D：物联网4、传感器是物联网获取各种信息的主要途径与手段，小明与同学动手搭建数字 气象站，要实时监测学校附近的温度，所需要用到的传感器是：( )光照传感器 热释电传感器 温度传感器A： B： C： D：二、判断题1、物联网的核心和基础依然是互联网。2、要使用共享单车，必须安装相应的APP后才能使用。3、物联网连接物理世界与数字世界的纽带。湿度传感器( )( )( )作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：5 分钟18信息技术新应用单元质量检测作业本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根 据系统自动评分，了解自己
24、的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。题目完成度得分备注1 、选择题机器评分2 、判断题机器评分总得分作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X4-2-J028X-4-2-AA 知道选择题 10.9改编8X4-2-J038X-4-2-BB 理解选择题 10.9原创8X4-2-J048X-4-2-BB 理解选择题 10.8引用8X4-2-J058X-4-2-AC 应用选择题 10.7原创8X4-2-J068X-4-2-BB 理解判断题 10.8原创8X4-2-J078X-4-2-AC 应用判断题 10.8引用8X4-2-J08
25、8X-4-2-AC 应用判断题 10.8原创1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的物联网络连万物基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/mQDDXgK.aspx 网址 方式二：移动端扫描下图二维码19第四单元信息技术新应用一、单项选择题(1) B (2) C (3) D (4) C二、判断题(1) (2) (3) 拓展性课时作业八年级下册第四单元活动 2物联网络连万物拓展性课时作业作业类型基础性作业 探究性作业 团实践性作业 团跨
26、学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长30 分 钟可选作业 1：(难度)走进商场的智能家居展区，或智能家居体验馆，了解智能家电、智慧健康、 智能安防、智能娱乐等领域的最新产品，深入体验智能手表、智能门锁、智能空 调、智能监控等产品的使用，感受万物互联的智能生活场景。请用视频或是图片记录自己的体验过程，分享自己的体验感受，可以用演示 文稿、配图小作文、视频讲解等形式展示自己的收获，并发送到班级群。20信息技术新应用单元质量检测作业可选作业 2：(难度)你的家里有哪些物联网设备呢？请开动脑筋，尝
27、试利用这些物联网设备将传统 电器改造成智能电器。让我们一起做“碳达峰”、“碳中和”行动的参与者用信息科技助力节能增效吧！自评：你对自己完成作业情况的评价： 互评：将你动手完成作业的成果照片和说明发到班级群，与同学交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目 来源8X4-2-T018X-4-2-CC 应用体验感受300.8原创8X4-2-T028X-4-2-DD 综合实践应用300.6原创可选作业 1：趣味性、体验性、跨学科综合性作业，让学生走进商场的智能 家居展区，或智能家居体验馆，体验物联网在生
28、活中的应用，感受万物互联的智 能生活场景，认识到物联网的普及对字生和生活的影响。成果展示形式不限，可以让学生充分发挥创意，做到与其他学科的融合与创 新。可选作业 2：开放性、实践性作业,进一步加强学生的动手实践能力，引导 学生立足校园，放眼世界，落实立德树人根本任务。树立科技服务生活的理念，增强节能环保的意识和责任感，为美丽地球建设和人类永续发展贡献自己的力量。21第四单元信息技术新应用第三课时 活动 3 人工智能新生活基础性课时作业八年级下册第四单元活动 3人工智能新生活基础性课时作业作业类型团基础性作业 探究性作业 团实践性作业 跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景
29、课前预习 团课中练习 课后练习作业对象团全体学生作业 学生根据情况可自选作业作业时长15 分 钟同学你好，请在 5 分钟内完成，并将作业提交。一、单项选择1、人工智能的英文缩写是：( )A：VR B：AI C：AR D：IT2、如图所示新闻中提到的“刷脸吃饭”，主要采用的技术是: ( )A：人脸识别 B：语音识别 C：图像识别 D：语音合成3、微信收到别人发来的语音信息，不方便听时，可将语音转成文字，便于阅读， 这在人工智能应用领域中属于 ( )22信息技术新应用单元质量检测作业A：文字识别 B：语音识别 C：语音合成 D：在线翻译4、小明在制作短视频我的一天时，如图所示，使用了文本朗读功能，
30、这主 要运用了人工智能中技术中的 ( )A：文字识别 B：语音识别 C：语音合成 D：在线翻译5、聊天机器人主要运用了人工智能技术中的 ( )A：文字识别 B：语音识别 C：语音合成 D： 自然语言理解二、判断题1、人工智能的核心是算法，基础是数据，本质是计算。 ( )2、随着人工智能技术的不断发展，在线翻译功能也越来越强，所以我们就不需 要学习外语了。 ( )三、填表题选择一项或多项人工智能应用进行体验，并分析其优缺点和应用价值。类别体验内容 (参考)优缺点应用价值文字识别QQ 扫一扫、微信扫一扫、天若 OCR语音识别听歌识曲、语音输入、语音导 航图像识别百度识图、形色、识花君语音合成讯飞语
31、记、百度 AI 语音、华为 云在线翻译百度翻译、有道翻译、搜狗翻 译23第四单元信息技术新应用作业对象：全体学生，基础性作业作业时长：15 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。第一题、第二题采用网络在线评分，学生可以根据系统自动评分，了解自己 的成绩，教师也可通过网络平台报表，了解学生作业情况，并反馈。第三题采用课堂现场交流展示。题目完成度得分备注1 、选择题机器评分2 、判断题机器评分3 、填表题教师评分总得分作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X4-3-J018X-4-3-AA 知道选择题 10.9原创8X4-3-J028X-4-3
32、-AA 知道选择题 10.9原创8X4-3-J038X-4-3-AA 知道选择题 10.8改编8X4-3-J048X-4-3-AA 知道选择题 10.8原创8X4-3-J058X-4-3-AA 知道选择题 10.8改编8X4-3-J068X-4-3-AA 知道判断题 10.8原创8X4-3-J078X-4-3-AA 知道判断题 10.8改编24信息技术新应用单元质量检测作业作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目来源8X4-3-J088X-4-3-CC 应用实践分析80.8原创第三题为体验性、开放性作业。通过实际体验，让学生对人工智能有更深入 的了解和
33、更深刻的认识。每个人的视角不同，关注角度也不同，在课堂展示时又 会碰撞出新的思维火花。第一题和第二题：1、教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2、学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3、教师带领学生共同分析讲解作业完成情况。附：使用问卷星制作的人工智能新生活基础性作业方式一：电脑端浏览器中输入：https:/ks.wjx.top/vj/YmQHuz1.aspx 网址 方式二：移动端扫描下图二维码第三题：当堂体验，并填写表格内容，完成后进行课堂展示和交流。一、单项选择题(1) B (2) A (3) B (4) C (5) D二、判断题(1) (2) 三、填表题答案略，体验
34、真实、言之有理即可。25第四单元信息技术新应用拓展性课时作业八年级下册第四单元活动 3人工智能新生活拓展性课时作业作业类型基础性作业 团探究性作业 团实践性作业 团跨学科综合作业作业类别团课时作业 单元作业 学期作业应用场景课前预习 课中练习 团课后练习作业对象全体学生作业 团学生根据情况可自选作业作业时长30 分 钟可选作业 1：(难度 )探访科技场馆。请同学们课后探访科技馆人工智能展区，或是小米、华为、 苹果等体验店，实地感受人工智能黑科技。请用视频或是图片记录自己的体验过程，分享自己的体验感受，可以用演示 文稿、配图小作文、视频讲解等形式展示自己的收获，并发送到班级群。可选作业 2：(难
35、度 )社区调研：随机采访，了解人工智能对受访者工作带来哪些影响？可以是带 来的机遇，提供的便利，也可能是挑战，甚至是工作即将被人工智能取代等记录调查结果，并谈谈自己的感受。作业建议：自由组合，小组合作 (提供小组分工表)。被访者可以是家长、亲友、老师，鼓励在街头、社区进行随机采访。26信息技术新应用单元质量检测作业可选作业 3：(难度)西方有一句谚语是“We are all in the gutter, but some of us are looking at the stars. ”，请同学们尝试使用有道翻译、百度翻译、谷歌翻译、金山词霸 等在线翻译系统进行翻译，对比翻译结果有何差异。搜索
36、相关资料，思考导致不同系统翻译水平差异的原因可能是什么？自评：你对自己完成作业情况的评价： 互评：将所思所感发到班级群，与同学交流互评。师评：将作业通过文件收集链接发给老师，请老师评价。可选作业 3：不同网站翻译结果参考翻译网站译 文百度翻译身在井隅，心向璀璨。有道翻译我们都生活在阴沟里，但仍有人仰望星空。谷歌翻译我们都在阴沟里，但我们中的一些人正在仰望星空。金山词霸我们都在阴沟里，但我们中的一些人正在看着星星。27第四单元信息技术新应用作业编号对应单元 目标序号学习水平题目类型预计完成时 间(分钟)预估作 业难度题目 来源8X4-3-T018X-4-3-CC 应用体验感受300.8原创8X4
37、-3-T028X-4-3-DD 综合社区调研300.7原创8X4-3-T038X-4-3-DD 综合实践反思300.6原创可选作业 1：趣味性、体验性、跨学科综合性作业，通过探访科技场馆的人 工智能展区和相关体验馆，体验人工智能的应用场景，理解人工智能与现实社会 的联系，做到与人工智能良好共处。成果展示形式不限，可以让学生充分发挥创意，做到与其他学科的融合与创 新。可选作业 2：实践性、探究性作业，通过社区调研，感受人工智能技术的发 展给人类社会带来的影响，理解体会人工智能带来的机遇与挑战。思考人工智能 可能的发展方向。可选作业 3：趣味性、探究性作业，让学有余力的学生通过对比体验，激发 他们进一步学习人工智能的兴趣，尝试探究人工智能
