1、佛山市顺德区教育发展中心刘良欣电话：一、广东省义务教育信息技术课程纲要二、教材的内容与结构三、教材编写的意图和特点四、教材的重点和难点五、教学建议（一）课程目标具有主动学习信息技术的兴趣；具备信息技术的基本知识；掌握应用信息技术获取、管理、加工、表达、交流与评价信息的技能与方法；能合理运用身边的信息技术工具，解决日常生活中的问题；建立对信息技术的科学认知态度、良好的操作习惯、健康的价值观和责任感，遵守信息社会相关的法律法规与伦理道德，具有基本的信息安全意识与防范常识。（二）教材编写的指导思想以纲要为依据，以兴趣为起点，以活动为主线，以任务为驱动，渗透自主学习、合作交流、主动探究的思想。为学生的
2、学习活动提供基本线索，和实施教学的资源。（三）教学建议通过主题学习活动，帮助学生掌握信息技术在日常应用中的基本常识和技能，培养学习信息技术的兴趣，养成健康负责的使用习惯，懂得应用信息技术应该遵守的道德和法律规范。实施分层教学，鼓励个性发展。合理选用并探索有效的教学方法和教学模式。（一）内容.纲要要求（数据处理初步）（）了解一种数据处理软件的基本功能和掌握其基本操作方法。例：电子表格软件的基本操作。（）能够根据需求，选用适当方法加工处理数据，并呈现处理结果。（）通过实践，学会应用数据处理技术分析和评价数据处理结果，提高信息搜集、处理、分析和表达的能力。.教材内容：、问卷调查（二）结构数据处理用表
3、格记录信息从表格中获取信息用数据库处理信息问卷调查获取信息（二）结构八年级上册教材目录（三）深度.理解二维表格的含义，能设计科学的表格；.能用电子表格对日常生活数据进行一般的统计分析；.了解常见的数据处理软件及其特长；.能使用问卷调查手段，创造性地完成日常生活中各种数据收集的需求。（一）编写意图.设计一个来自日常生活的例子，让学生体验数据处理的过程，了解常用的软件和使用方法，初步具备数据处理能力。.鼓励学生带着问题，探究学习。（二）特点.逻辑清晰：以商贩卖水果为例，从设计表格、到统计表格数据、再到数据量太大要使用数据库处理数据，循序渐进，展示了数据处理的初步方法。.内容丰富：包括了、问卷调查；
4、.可读性强：以知识点作为目录，方便查找；以情节作为主线，激发他们的学习兴趣。（一）重点电子表格（二）难点电子表格公式的使用、相对地址和绝对地址第一单元 用电子表格处理数据第一课 表格（课时）一、用表格描述数据二、制作电子表格三、保存工作簿学情分析：表格在生活中司空见惯，但学生并没有意识到表格在处理数据方面的优势。第一课 表格（课时）.”一、用表格描述数据”是本课重点，大量有规律排列的数据适合用表格来描述和处理。.教材使用,电脑室应安装此一版本。.学生要准备网盘，如果没有，回家和家人一起申请一个。例如百度云盘。第二课 如何设计表格（课时）一、表格的名称和字段二、设置单元格的格式三、转换表格的行与
5、列学情分析：学生对生活中的表格的表名、表头和内容的认识很模糊第二课 如何设计表格（课时）.合理地设计好表格是处理表格的关键。（）表格要记录哪些项目的内容？确定各字段名。（）表格的关键字段是什么？将关键字段放在表格的第一列。方便从表格中迅速查到数据。有些记录没有关键字段，可以在表头中加入序号、编号等作为关键字段。（）表格要表达什么信息？确定表名。第二课 如何设计表格（课时）.合理地设计好表格是处理表格的关键。学年度第一学期班课表学年度第一学期班课表星期 第一节 第二节 第三节 第四节 第五节一语文数学体育信息社会二英语英语数学美术语文三语文英语数学英语音乐四语文语文数学信息数学五美术语文英语数学
6、社会学年度第一学期班任课老师表学年度第一学期班任课老师表星期第一节第二节第三节第四节第五节一张老师李老师徐老师刘老师龚老师二王老师王老师李老师远老师张老师三张老师王老师李老师王老师邓老师四张老师张老师李老师刘老师李老师五远老师张老师王老师李老师龚老师第二课 如何设计表格（课时）.单元格中数字的格式很容易造成困惑，让学生体验改变格式将日期转化成数字。.选择性粘贴的用途很多。.表格的行和列转置了，但表头和记录的关系没变，只是排列方式变了。.本课的任务是：为商贩卖水果设计进货和销售表格，并保存到网盘。第三课在表格中输入数据（课时）一、输入数据二、纠正输入错误三、导入外部数据学情分析：在电子表格中输入
7、与在中输入的体验不同。第三课在表格中输入数据（课时）.本课的任务是在进货和销售表中输入数据。教材为了比较全面地讲解输入的方法，举了一些脱离任务的例子。教学中老师应强调本课的任务，让学生参考教材中的例子在进货和销售表中输入足够多的数据，供后面的操作使用；.教材中的例子可以用提问的方式来检查学生掌握的情况。第四课记录的排序和筛选（课时）一、如何对记录进行排序二、如何筛选记录三、设置数据的条件格式从本课开始，学习如何从表格中获取信息第四课记录的排序和筛选（课时）建议：.本课的任务是在进货和销售表中通过排序和筛选获取信息。老师布置的任务要明确化，学生带着任务自主学习。.为了让学生熟练排序和筛选的操作，
8、让他们完成教材中【试一试】的操作。.成绩是学生最熟悉的数据，可以针对成绩设计一些任务让学生完成。第五课数据计算公式和函数（课时）一、利用公式计算二、复制公式三、利用函数计算学情分析：公式和函数一般在八年级左右的时间段学习，理解上并不难。第五课数据计算公式和函数（课时）.本课的任务很明确：每一种水果的进货金额是多少？总共多少钱？老师引导学生把计算方法变成公式。.老师可以先依次示范公式和函数的使用方法，然后给学生布置任务，让学生在反复的练习和观察中体会单元格地址的变化规律。第五课数据计算公式和函数（课时）.教材中只讲了函数，但、函数的使用方法类似，可以设计一个统计表，让学生往统计表里填公式，自主探
9、究新函数的使用方法。.引导学生根据函数名和参数的英文含义推断其使用方法。第六课分类统计带条件的函数（课时）一、函数（第课时）二、函数三、函数学情分析：学生对简单的函数是容易接受的，但对带条件的函数，较难理解。第六课 分类统计 带条件的函数（第课时）.先从简单的格式开始：格式一：()作用：将区域中满足条件的单元格数据求和。说明：“”表示单元格区域。例如：“”表示条件。例如：，其中”表示：指定的区域中值为的单元格；表示：指定的区域中值大于的单元格。例如：统计进货总金额超过元的进货，总计金额有多少。第六课 分类统计 带条件的函数（第课时）第六课 分类统计 带条件的函数（第课时）.分类计算每种水果的进
10、货总量，要使用：格式二：(,)说明：所指定的区域应该与所指定区域的形状的大小完全一样。如果不一样，公式会默认 中左上角的单元格为起始单元格，取与一样大小和形状的区域作为区域。作用：先查找区域中满足条件的单元格，然后再计算中与相对应的单元格的和。第六课 分类统计 带条件的函数（第课时）格式二：(,)第六课 分类统计 带条件的函数（第课时）.学生任务：统计每种水果的进货总量和金额。第六课 分类统计 带条件的函数（第课时）.让学生自主探究类似函数的使用：()与()()与()第六课 分类统计 带条件的函数（第课时）.老师设计一些成绩统计的任务，让学生自主完成。例如：第七课 查找数据与函数（课时）一、函
11、数二、函数学情分析：很多学生对复杂函数的使用有困难，需要老师将函数的使用方法讲清楚。第七课 查找数据与函数（第课时）和的区别是：数据区域中要查找的值是水平排列的，用;是纵向排列的，用。(,)(,),第七课 查找数据与函数（第课时）.这两个函数的使用比较难，建议用学生熟悉的表格来举例。例如：怎么把两张成绩表合并成一张？第七课 查找数据与.由课表生成任课教师表.（第课时）第七课 查找数据与（第课时）.由学生自主完成水果利润的计算。.引导学生上网搜索函数的用法和从需求出发选用函数。第八课 数据汇总（课时）一、数据的分类汇总二、分类透视表学情分析：相对于使用函数进行统计，本课直接使用菜单进行统计，学生
12、比较容易接受。第八课 数据汇总（课时）建议：.分类汇总并不好用，建议就学“数据透视表”进行汇总。.设计几个任务，让学生参考教材自主完成。例如：第八课 数据汇总（课时）第二单元 用数据库管理数据第一课 创建数据库中的表（课时）一、创建新表二、对表记录进行排序、筛选和汇总三、从外部导入表学情分析：和都是处理数据的，为什么学了还要学呢？学生会困惑第一课 创建数据库中的表（课时）建议：.教材使用，电脑室应该安装此版本；.首先要简单地交代和的异同；.老师示范创建表格、导入数据、排序等操作，然后让学生创建一个水果销售数据库，含有进货明细、销售明细。第二课 创建数据库的查询（课时）一、创建简单查询二、创建交
13、叉表查询学情分析：简单查询大部分学生能接受，但交叉查询比较难，可供有兴趣的同学选学。第二课 创建数据库的查询（课时）建议：.老师先介绍在数据库中查询是做什么，实际上是对数据库中的表做统计，生成一个新的表（叫查询）。.老师先示范操作，然后向学生布置新任务，学生自主探究完成任务。例如：生成进货统计表，统计各类水果的进货总量和进货总金额。.让学习进度较快的学生自主学生交叉查询。第三单元问卷调查与统计分析第一课 问卷调查（课时）一、注册网络问卷用户二、设计问卷三、发布问卷学情分析：目前问卷调查网站普遍需要手机才能注册，如果学生没有手机，会对教学造成困扰。第一课 问卷调查（课时）建议：.如果学生无法申请
14、问卷调查网的账号，使用老师的账号发布问卷。如果有部分学生申请到了账号，用学生的账号发布问卷。.根据学生的情况，选择学生感兴趣的问卷进行调查。如果采用书中的主题作为问卷内容，在下一课就可以参照书中的问题进行统计分析。.问卷的链接可以放在群或共享目录的文件中。第二课 统计分析数据（课时）一、制作统计表二、用图表呈现统计数据三、制作统计图表学情分析：图表形象直观，对于问卷调查得来的数据，学生更喜欢用图表来呈现统计数据。第二课 统计分析数据（第课时）建议：.一般问卷调查网站可以直接生成统计图表，可以直接向学生展示；.下载问卷数据，然后让参考教材制作每个问题的统计表，并用函数统计；.多条件的统计：男生和
15、女生的父母对早恋的态度有何不同？（）第二课 统计分析数据（第课时）建议：.引导学生阅读常见的图表，然后让学生将自己的统计结果制作成合适的图表。第二课 统计分析数据（第课时）建议：.以小组为单位，书写问卷调查报告，问卷调查报告的模板由老师提供；.小组分工协作完成格式的报告。报告中要有调查的数据统计表和对应的图表。（一）内容.纲要要求（程序设计初步）（）认识一种常用的计算机程序设计语言，认识计算机程序的作用及其执行的基本过程。（）了解计算机程序的顺序、选择、循环三种基本结构。（）能编写简单程序，解决学习和生活中遇到的简单问题。.教材内容：是微软发布的一款面向对象的编程语言，它的智能化程度很高，并不
16、需要记忆很多命令就可以编程，特别适合初学者特别是少年儿童学习编程。程序设计早已进入了“面向对象”、“事件驱动”的时代。面向对象的程序设计，效率更高，程序的交互性更好。学习网站（）特点：、全单词、智能感知、语法提示、面向对象，事件驱动、代码编程（二）结构程序设计初步认识SmallBasic程序的三种结构子程序与事件驱动编写趣味程序（二）结构八年级下册教材目录（三）深度.了解语言的特点；.了解程序的顺序、分支、循环三种结构；.能编写简单的趣味程序。（一）编写意图.利用智能感知的功能输入命令，克服学生对编程的恐惧心理；引导学生通过英文来理解命令的含义.通过循序渐进的趣味化编程，激发学习编程的兴趣。.
17、学生自主探究学习为主，教师难点讲解为辅。（二）特点.任务驱动，每一课都要编写一个小程序；.难度循序渐进，绝大部分学生参考教材能独立完成每一课的任务。.不需要死记命令，引导学生掌握查找和选择命令的方法。（一）重点了解面向对象编程的思想，理解程序的三种结构。（二）难点循环语句、关系表达式、逻辑表达式第一课 小海龟画正三角形（课时）一、认识 二、对象和它的操作三、对象的属性学情分析：对编程充满好奇和期待。第一课 小海龟画正三角形（课时）.属性和操作是面向对象编程最重要的概念，先从对象开始，讲清楚什么是对象的属性和操作。利用图标 和 区分属性和操作。.要求学生认识命令的英文单词的意思，这有助于学生自主
18、学习新的命令。老师如果不认识，也要学习。.让学生掌握智能感知（集成开发环境）的操作方法。.留给学生多一点时间操作实践。第二课 小海龟画彩色正五边形（课时）一、变量二、赋值语句三、对象第二课 小海龟画彩色正五边形（课时）.本课的目的是：（）学习赋值语句（）通过学习新对象，加深对对象、属性和操作的理解.为了让学生养成自主学习命令的习惯，前面几课都安排了让学生猜属性和操作含义的任务。.本课是为下一课学循环语句做铺垫。第三课小海龟画正多边形（课时）一、算法与流程图二、循环语句第三课小海龟画正多边形（课时）.流程图是编程的得力助手，要让学生懂得它的作用；语句比较抽象，利用流程图说明其执行的顺序。.让学生
19、完成书中的【试一试】，在实际操作中体会语句的用法。鼓励学生画出更多特别的图形。第四课 累加求和（课时）一、设计算法和流程图二、显示信息第四课 累加求和（课时）.本课的目的是加深学生对流程图和循环语句的理解。.老师精讲，留更多时间让学生自主完成本课的【试一试】第五课 电脑出算术题（课时）一、对象二、条件判断语句第五课 电脑出算术题（课时）.学生先读程序，再把程序输入到电脑运行，观察、理解命令的功能。.老师重点讲一讲语句的用法，特别是条件。条件用“关系表达式”表示，关系表达式中的比较运算符与数学中的略有不同：.给学生留多点时间自己编程。第六课 掷骰子（课时）一、人机交互程序二、循环语句第六课 掷骰
20、子（课时）.学生先读程序，再把程序输入到电脑运行，观察、理解命令的功能。.然后老师讲解本课的重点循环语句。语句和语句都能实现程序的循环。.一般的命令如：()等学生可自学掌握。留多点时间给学生自己编程。第七课 画同心圆（课时）一、圆的坐标二、画同心圆第八课 画奥运五环旗（课时）一、画几何图形二、画奥运五环旗这两课的难点是坐标的计算。让学生参考教材自主编程，完成教材的任务，然后完成【试一试】的编程。第九课画彩色的链子（课时）一、主程序和子程序二、画彩色珠子串第九课画彩色的链子（课时）.学生先读程序，再把程序输入到电脑运行，观察、理解子程序的功能。然后老师再讲解子程序的作用。.让学生自主探究完成本课的任务和【试一试】的任务。第十课记录鼠标轨迹（课时）一、事件与交互二、记录鼠标轨迹第十课记录鼠标轨迹（课时）.学生先读程序，再把程序输入到电脑运行，观察、理解子程序的功能。然后老师再讲解事件发生时调用子程序的命令：对象.事件子程序名.让学生自主探究完成【试一试】的任务。第十一课 可移动的风车（1课时）第十二课 活动的靶子（1课时）第十三课 开炮打靶子（1课时）第十四课 抓球游戏（1课时）教学建议：让学生自主探究完成教材和【试一试】的任务。
