1、目目录录作业设计方案作业设计方案3基本信息学科年级学期教材版本单元名称信息技术七年级第一学期科学出版社我的电子文稿单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1制订学习计划七年级上册第三单元活动 12安排作息时间七年级上册第三单元活动 23制作作文文集七年级上册第三单元活动 3信息技术学科核心素养是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。本单元包含3个活动，分别是制订学习计划、安排作
2、息时间、制作作文文集等三个 活动。让学生了解文字处理对学习与生活的应用，掌握汉字录入的方法，会编辑文字并 选择恰当方式编辑排版。让学生了解表格的设计与制作，根据要求编辑，输入数据，通 过合并、添加、删除行列来调整表格，达到直观、准确、有效了表达信息。了解在 Word 中插入图片，通过图片来美化版面，通过文本框进行快速修改与排版，有效解决大文本 的快速编辑排版及文章的美化问题。通过在文档中对文字、表格及图片的编辑，让学生 充分认识数字化编辑的优越性，创造性地解决问题，增强审美观点，从而完成学习任务，提升信息素养和美学水平。4本单元共有 3 个活动，具体分析如下：活动 1制订学习计划通过制订学习计
3、划，来认识 Word界 面，录入文字、保存文件、选中、删除、插 入、剪切、移动文字等，调整字体格式与段 落格式等。1 课时活动 2安排作息时间根据所需创建表格内容来插入表格，调整表格的行高列宽，合并、拆分单元格，单 元格对齐方式，设置表格的边框与底纹等。1 课时活动 3制作作文文集通过制作及美化作文文集，学会插入图片，使用查找和替换及使用格式刷来美化文集封面及文集文章，设置边框底纹，插入页码来美化文集。1 课时活动 1制订学习计划七年级学生有一部分同学对于信息技术课程还是零起来，非零起点的学生在小学就初步认识了 Word 软件基本界面和一些基本的操作方式，所以在本课的制作部分老师可以通过知识的
4、迁移及小组合作，发挥“小先生”作用，让学生带学生，让 他们将主要的精力与时间用于合理使用编辑及排版技术修改和修饰文档。对于零起点学生，可以通过提供“学习计划”半成品，让 学生将主要精力与时间放在 Word 软件基本操作的认识和文字 编辑处理上，主要是体验 Word 软件在文字处理及编辑的技巧。活动 2安排作息时间七年级学生信息技术程序参差不齐，虽然平时学习生活中遇到过表格的表现方式，但是要按自己的构思通过文字及表格来表达有点难度，特别是表题、表头的设计更加难以把握。让 学生通过本课学习，培养他们设计和制作表格来表达信息活动 3制作作文文集学生已经掌握了 Word 文档编辑排版，能按要求熟练使用
5、字体格式与段落格式等进行编辑，但对于如何编辑大文档，如何做好图片混排，通过查找替换等快速美化编辑文档还缺乏了解，对于版面设计及排版布局缺乏系统了解和学习。单元作业目标表设计涉及目标序号、目标描述、学习水平等要素。借助作业目标表 设计开展作业目标设计，有助于从整体上把握不同单元作业目标与课时作业目标的关联 性、作业目标的结构性。57S-3-1-A了解 Word 软件界面、打开保存文件的方法A 知道7S-3-2-A了解表格、行、列、单元格的概念A 知道7S-3-3-A了解作文文集封面的构成要素(标题、图片、文字)A 知道7S-3-1-B理解使用光标定位、插入与删除文字，剪切与粘贴操作等基本技巧B
6、理解7S-3-2-B理解插入、调整行列、合并和拆分单元格等B 理解7S-3-3-B理解查找替换、格式刷工具对文字批量处理的方法B 理解7S-3-1-C掌握文字、段落格式的设置方法C 应用7S-3-2-C掌握表格的编辑方法，掌握边框及底纹设置C 应用7S-3-3-C掌握大文档中快速编辑的方法C 应用7S-3-1-D运用文字加工 Word 软件，体验从录入、编辑到排版 制作文档的具体问题。D 综合7S-3-2-D使用表格对文本进行处理D 综合7S-3-3-D使用 Word 文字处理软件，解决生活中实际问题D 综合第三单元我的电子文稿是针对零起点学生设置的文字处理，是建立在第一单元我的电脑世界和第二
7、单元我的信息生活所学计算机基础知识、信息获取、管理和安全保障等基础之上，要求学生在快速掌握并提升来完成文字编辑排版及表格处理，提升数字化学习与创新素养。文字是最直接的信息表达方式，随着信息时代的到来，文字处理软件彻底改变了传统的文字处理方式，将文字的录入、编辑、排版、存储等融为一体。本单元通过三个活 动的开展，体验文本信息录入与加工的过程，引导学生合理制订学习计划、科学安排 作息时间、学会制作电子文档，让同学们有目的、有计划地学习，分享学习成果。1.通过制作学习计划来进一步认识 WORD界面及文本编辑、排版方法。2.通过制定作息时间表，掌握表格的制作方法。3.通过作文文集的制作，掌握文本编辑技
8、巧以及图文混排的方式。1.引导学生系统的、针对性练习，考察知识和技能。2.通过多样的作业类型来考察学生掌握知识的全面性。3.考察学生运用所学的知识解决实际问题的能力根据教学目标，布置前置性作业，让学生在课前做到充分思考，将问题带入课堂，充分培养学生自主学习能力，激发他们创新思维，用助于培养学生信息意识。习题布置对于课堂教学成果的巩固及强化有十分重要的作用。特别是信息技术作为技术实践性比较强的学科，可以紧扣章节课堂内容设计作业，使学生在解题过程中能够 进一步筑牢知识，巩固课堂的教学成果。6在教学中根据学生不同情况布置相应的作业，每天的作业采用分层弹性作业结构设计。每课在完成创新园的基础上，再设计
9、基础题，提高题。基础题是最基本知识点，属于I 类题，全班同学做；提高题是在基础知识点的拓展，属于 II 类题，同学选做，主 要是设计一些难度及提升点，能够提升学生个性能力的作业。严格控制作业量与作业难度，符合初中生的身心特点。评价的分层。采用分类评价学生作业的方法评价学生，以完成教材创新园和I类题 作为全班评价标准，完成 II 类题另行评价。对基础慢的及特殊学生判分适当放松，对 优生判分适当从严。在完成作业的时间上，中差生可放松，对优等生可紧些。七年级上 第三单元活动能力我的电子文稿基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预
10、习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-8 分钟同学你好，请在 8 分钟内完成，并将作业提交。7(每题 10 分，本题计 50 分)1在 Word 中，能够完成剪切、复制、粘贴等操作的选项卡是()。A开始B视图C页而布局D插入2以下哪个图标是文字处理软件的图标()ABCD3在 Word 中，当你操作错误时，想要恢复到原来状态，可以单击快速访问工具栏()按钮。A.B.4.复制命令快捷键是()。A.Ctrl+VB.Ctrl+CC.Ctrl+AD.Ctrl+X5.Word2013 中，要对已插入的艺术字添加视觉效果(如底纹、发光、反射等)，需在“艺术字样式”选项卡中单
11、击()进行选择A文本填充B形状效果C文本轮廓D文字效果(每题 10 分，本题计 30 分)6在 Word 编辑中，删除插入点前的文字内容可以按退格键来删除。()7在用 Word 编辑文本时,若要删除文本区中某段文本的内容,应先选中该段文本,再按Delete 键。()8在 Word 文档中被删除的文字等信息可以到回收站中找回。()(每题 10 分，本题计 20 分)9在 Word 中“段落”是按()键产生的。10.在 Word 编辑状态下，当前编辑的文档是 d 盘中的文档，要将该文档保存到 c 盘，可以使用“文件”菜单中的 _选项，并进行保存。作业得分：_作业用时:_8作业对象：全体学生，基础性
12、作业作业时长：6 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统 自评结果，了解自己的成绩。教师生也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学业生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于 聚集设计作业，能够把握关键问题，反思作业须达成的内涵和品质，提升作业质量。7S3-1-J017S-3-1-AA 知道选择题0.50.9原创7S3-1-J0
13、27S-3-1-AA 知道选择题0.50.9引用7S3-1-J037S-3-1-AA 知道选择题0.50.9引用7S3-1-J047S-3-1-BB 理解选择题10.8引用7S3-1-J057S-3-1-CC 应用选择题10.8原创7S3-1-J067S-3-1-CC 应用判断题10.8改编7S3-1-J077S-3-1-CC 应用判断题10.8原创7S3-1-J087S-3-1-CC 应用判断题10.7改编7S3-1-J097S-3-1-BB 理解填空题10.9原创7S3-1-J107S-3-1-BB 理解填空题10.8原创9说明：作业编号 7S3-1-J分别代表七年级上册 3 单元活动 1
14、的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类形有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题等。预计作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附:使用问卷制作的制订学习计划基础性作业方式一:电脑端浏览器中输入:https:/ks.wjx.top/vj/wfW4k2W.aspx 网址方式二：移动端扫描
15、下图二维码1单项选择题(1)A(2)A(3)A(4)B(5)D2判断题(1)(2)(3)3填空题(1)回车键(2)另存为10七年级上 第三单元活动能力我的电子文稿基础性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长3-10 分钟(每空 2.5 分，本题 10 分)设置文字格式通常指得是设置文字_、_、字形、_等。设置段落格式一般指的是设置段落对齐方式、_方式、行距等。请同学们在 Word 中完成一封请假条(完成文档录入及美化)，并通过家校群发送给老师。(要求格式规范，版面合理)
16、家中没有电脑的同学可以写在纸上，字体工整，格式正确。(本题 30 分)利用所学的知识，完成“观沧海”诗的编辑和美化。(操作说明：家中如有电脑的可直接操作，没有条件的同学请简要的说明操作步骤，并 将纸质说明交给老师。)打开“拓展作业”文件夹中的“观沧海”文件，请将文中错误的地方改过来(一处)；将文中语句前后错误的句子摆到正确的位置(一处)。(8 分)将诗中标题设置为“二号黑体字”，作者设置为“三号，宋体”，将正文设置为“三 号，仿宋，红色”。(8 分)设置段落：将诗正文行间距设为“1.5 倍行距”，标题与作者行间空一行。(8 分)有条件的学生将修改好的文件保存到自己家中 E：盘/*文件夹中，并发
17、送到老师 QQ邮箱。(6 分)观沧海作者：李白水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。东临碣石，以观沧海。11自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价:_互评:与同学交流,寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评:将作业方案发给老师,请老师评价。7S3-1-T017S-3-1-BB 理解填空3 分钟0.8原创7S3-1-T027S-3-1-CC 应用应用10 分钟0.7原创7S3-1-T037S-3-1-DD 综合实践应用5 分钟0.7原创学生通过活动 1 的学习，基本上掌握了对文档进行输入、编
18、辑和美化，但有的学生对“设置文字格式”和“设置段落格式”的概念还不是很清楚。设计本题，让学生梳理知识，进一步掌握这两个概念，为后面的学习打好坚固的基础。本填空题，按每完成一题计 2.5 分，本题计 10 分。通过本活动的学习，学生已经掌握了在 WOED 完成一些基本文本输入及基 本操作，在平时教育教学中，发现许多请假条书写不规范，格式不正确。本活动正好通 过输入、编辑简单的文本让学生掌握在 Word 中文本编辑操作，同时又让学生进一步规 范了应用文的规范书写，很有现实意义。本题以完成“请假条”为例，能完成文本录入无错的计3分，“请假条”标题居中得 2分，称呼左对齐得 2 分，后面加冒号得 2
19、分，有请假事由，请假时间的得 4 分，署名 规范正确得2分，有日期的得2分。整个版面设计合理，字体大小及行间距符合要求得 3分。12请假条尊敬的老师：我因本人生病住院，需请假 3 天,特此提出请假申请,请假 时间为 2022 年*月*5 日至 2022 年*月*日。盼批准。请假人:*2022 年*月*日通过拓展题的练习，可以进一步掌握学生对课本理解及应用能力的体 现，“观沧海”正是七年级学生语文教材内容，本题以“观沧海”诗的美化，有效考查 学生对跨学科知识的掌握情况，同时也能更好的激发学生对美化文本的兴趣。通过学 生找错误，及时发现这首诗的作者是曹操而非“李白”，同时又用了所学知识完成文 章中
20、文本的修改。同时考查对这首诗的掌握程度，通过观察发现“东临碣石，以观沧 海。”这句话应该是诗的第一句，可以利用文字移动来完成文本前后编辑。然后根据要 求完成全诗的美化操作，考查学生对文章的编辑美化的掌握情况。让学生学以致用，应用所学解决实际问题。能将作者改为曹操的得 4 分，能将“东临碣石，以观沧海”移动到诗的第一句得 4分，能按要求完成标题的美化的适当打分，满分8分，能将诗正文行间距设为“1.5倍 行距”得4 分，将标题行与作者行间空一行得 4 分,能按要求保存并发送到规范邮箱得 6分。13七年级上 第三单元活动能力我的电子文稿基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作
21、业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长8 分钟同学你好，请在 8 分钟内完成，并将作业提交。14(每题 10 分，本题计 50 分)1Word2013 中，由表一到表二执行的关键性操作步骤是()。A删除行B合并单元 C拆分单元格 D插入行2江小明在 Word 表格中要插入行，应使用()。A“表格”菜单B“插入”菜单C“工具”菜单D“视图”菜单3在 word 表格的单元格中输入文本时，()A输入的文本填满单元格时自动换行，自动加大行高以输入更多的文本B输入的文本填满单元格时不会自动换行，而是自动加大列宽以输入更多文本C
22、输入的文本填满单元格时可以继续输入，但无法显示全部文本内容D输入的文本填满单元格时就无法继续输入4编辑 Word 文档中的表格，不可能实现的操作是()。A拆分单元格B旋转单元格 C插入单元格 D合并单元格5在 Word 中，下列表格中第一列和第三列所设置的单元格对齐方式分别是()。学号姓名班级备注1001李国1 班1002刘治6 班A靠上居中靠下居中B靠上两端对齐中部居中C中部居中靠上居中D靠下居中中部右对齐(每题 10 分，本题计 30 分)6在 Word 中按 Delete 键可以删除选中的表格，按 Backspace 键不能删除选中表格。()7Word 表格中插入行时，每次只能插入一行。
23、()8在表格操作中，利用 Ctrl 键可以选中不连续的单元格。()(每题 10 分，本题计 20 分)9在表格的选定操作中，当指针变成斜向右方的黑色箭头时，单击鼠标可以选定15()10在 Word 中，当插入点在表格最后一行最后一个单元格中时，按 Enter 键使该()。作业得分：_作业用时:_作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：8 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统 自评结果，了解自己的成绩。教师生也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学业生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩
24、。(具体如下图所示)课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于 聚集设计作业，能够把握关键问题，反思作业须达成的内涵和品质，提升作业质量。7S3-2-J017S-3-2-BB 理解选择题10.9原创7S3-2-J027S-3-2-AA 知道选择题10.9原创7S3-2-J037S-3-2-AB 理解选择题10.8原创167S3-2-J047S-3-2-BB 理解选择题10.7原创7S3-2-J057S-3-2-BB 理解选择题10.8原创7S3-2-J067S-3-2-BA 知道判断题10
25、.7原创7S3-2-J077S-3-2-CA 知道判断题10.8原创7S3-2-J087S-3-2-CA 知道判断题10.8原创7S3-2-J097S-3-2-CC 应用填空题10.8原创7S3-2-J107S-3-2-CC 应用填空题10.7原创说明：作业编号 7S-3-2-J 分别代表七年级上册 3 单元活动 2 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类形有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预计作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有
26、原创题、改编题、引用题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附:使用问卷制作的制订学习计划基础性作业方式一:电脑端浏览器中输入:https:/ks.wjx.top/vj/OKMJZ5q.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码一、选择题(1)A(2)A(3)A(4)B(5)B二、判断题(1)(2)(3)三、填空题(1)一个单元格(2)该单元格的高度增加17七年级上 第三单元活动能力我的电子文稿基础性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用
27、场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长6-15 分钟(10 分)在表格中，选中某一列，按 Delete 键，只能删除该列中的，不能删除列。如果要删除多余的列，操作方法是。完成一个电子表格作品一般要经过规划表格结构、插入表格、填入数据 _步骤。(20 分)为弘扬中华优秀传统文化，班里组织了主题为“探寻徽文化之旅”的研究性学习活动，要求各小组精选主题开展研究，并使用 Word 软件制作活动表格安排表。小组设计的任务分工表如下：报告主题组别小组成员小组长序号具体任务分配负责人完成时间请对以上表格提出至少三条完善改进意见。(30 分)根据所学的历史知识，请认真分
28、析秦始皇和汉武帝在文化、军事、政治等方面不同点，并结合本节课所学知识绘制一个简单表格并完成表格的修饰美化。18自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价:_互评:与同学交流,寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评。师评:将作业方案发给老师,请老师评价。7S3-1-T017S-3-2-BB 理解填空题6 分钟0.8原创7S3-2-T027S-3-2-CC 应用实践应用5 分钟0.8原创7S3-2-T037S-3-2-DD 综合实践应用15 分钟0.6原创在Word文档中，按Delete 键，可以删除插入点后字符或选中的文 字。在 Word 电子表格中，许多学生也认为按 Delete
29、 键可以删除选中的行或列这样的 误区，如果要删除选中的行或列必须使用命令来操作。通过本题的操作，让学生区分 删除字符和删除行列的不同点。(每完成一空得 2.5 分，计 10 分)学生在学习使用 Word 软件制作表格时，只是机械地对照教材学习，不知道对制作电子表格进行归纳总结。如果让学生再制作一个电子表格，他们会无从下手。教师设 计本题为填空题，学生在教师的引导下只需要完成部分填空就能了解制作一个电子表 格的一般流程，帮助学生对制作电子表格进行归纳总结。徽州历史悠久，有众多的明清建筑，古桥、古塔、古街、古巷、古坝、古牌坊众多，犹如一座气势恢宏的历史博物馆。为弘扬中华优秀传统文化，班里组织了 主
30、题为“探寻徽文化之旅”的研究性学习活动，通过本拓展题，进一步认识了表格能更 加清晰地表达信息效果。通过表格分析，该表格设置存在以下问题：表格输入的内容未设置居中对齐，影响 美观(完成得 8 分)；“报告主题”后的两个单元格未进行合并(完成得 6 分)；表格无 表题，给表格增加表题“探寻徽文化之旅”研究性学习活动。(完成得 6 分)19 所有内容居中显示；合并“报告主题”后面的两个单元格；给表格增加表题“探寻徽文化之旅”研究性学习活动。“探寻徽文化之旅”研究性学习活动报告主题组别小组成员小组长序号具体任务分配负责人完成时间表格能恰当表达信息，本题结合七年级学生已经学了历史“秦汉时期：统一多民族国
31、家的建立和巩固”一课，通过学生整理并绘制表格进一步理清秦始皇和汉 武帝在文化、军事、政治上不同，同时也掌握了根据目标绘制表格，通过编辑和美化表 格，突出表格的对比效果，真正实际了学以致用的效果。(能完成表格设计及文本得 10 分，能完成表头及表题设计得 10 分，能通过边框或底纹等设置增加美化效果得 10 分)秦始皇和汉武帝在政治上、文化上、军事上对比表秦始皇汉武帝文化焚书坑儒罢黜百家、独尊儒术军事统一六国反击匈奴政治建立了中国历史上第一个统一的多民族国家实行大一统20七年级上 第三单元活动能力我的电子文稿基础性课时作业作业类型基础性作业探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作
32、业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长8 分钟同学你好，请在 8 分钟内完成，并将作业提交。21(每题 10 分，本题计 50 分)1在 Word 文档中，以下关于制作封面叙述不正确的是()。A可单击“插入”选项卡“命令”封面选择内置的封面B封面一般由图片、文字等组成C不能自行设计封面D封面中标题文字可以用艺术字制作，应突出醒目，图片要与文档内容相符2.Word2013 生成自动目录后，文章目录或页码若再发生变化，要使目录信息准确，须 执行()命令A手动目录B 自动目录C引用目录D更新目录3.江园园同学在 word 中用自选图形、艺术字、图
33、片、文本框等制作了一个印章，为了让印章中的元素位置、大小在移动时相对固定，可 以通过()实现。A设置字体格式B设置段落格式C“组合”操作D设置纸张大小4.2021 年是中国共产党建党一百周年，在七一来临之际，胡华和同学们商定制作一期 主题为中国百年党史的电子报。他通过百度搜索到了中国百年党史的相关材料，他想 把网页上嘉兴红船的图片作为一个独立的图片文件保存下来，可以使用的方法是(_)A粘贴到 Word 文件中B右击-图片另存为C保存网页D复制图片地址5.要将同一篇 Word 文档中出现 20次的“徽州”批量修改为“黄山”，应采用的方法 是()A.通过双击“格式刷”工具B.通过“查找、替换”功能
34、C.通过“查找、复制”功能D.通过“复制、粘贴”工具(每题 10 分，本题计 30 分)6在 Word 中已经打开多个文档，则将当前活动文档切换成其他文档只要用鼠标单击“视图”菜单下所要切换的文档名即可。()7Word 是文字处理软件，因此 Word 中不能插入图片与编辑图片。(_)8用 Word 软件中，一般情况下格式刷工具能设置字体格式，不能设置段落格式。(_)每题 10 分，本题计 20 分)9 在 word 中修饰文档时，往往会对某些文字或某些段落进行相同的格式设置，此时 可以用_工具完成文字或段落的格式复制。10 将一篇 Word文档中所有“computer”一词；全部改为“信息技术
35、”，最便捷的方 法是_。作业得分：_作业用时:_22作业对象：全体学生，是基础性作业作业时长：8 分钟本作业是基础性的，面向全体学生的作业。采用网络在线评分，学生可以根据系统 自评结果，了解自己的成绩。教师生也可借助网络系统，设置自动评价，再通过网络平 台，了解所授班级学业生作业情况后，再进行反馈。学生在提交作业后，借助网络评价平台学生可查看自己答题成绩。(具体如下图所示)课时作业属性分析是指向作业的内涵品质，涉及题目目标、学习水平、题目类型、题目难度、预计完成时间、题目来源等要素。撰写作业属性表的各项属性指标，有助于 聚集设计作业，能够把握关键问题，反思作业须达成的内涵和品质，提升作业质量。
36、7S3-3-J017S-3-3-BB 理解选择题10.9原创7S3-3-J027S-3-3-BB 理解选择题10.8原创7S3-3-J037S-3-3-BB 理解选择题10.7引用7S3-3-J047S-3-3-CC 应用选择题10.7原创7S3-3-J057S-3-3-AA 知道选择题10.9原创7S3-3-J067S-3-3-BB 理解判断题10.8原创7S3-3-J077S-3-3-CC 应用判断题10.8原创7S3-3-J087S-3-3-CC 应用判断题10.7原创7S3-3-J097S-3-3-AA 知道填空题10.9原创7S3-3-J107S-3-3-AA 知道填空题10.9原创
37、23说明：作业编号 7S-3-3-J 分别代表七年级上册 3 单元活动 3 的基础性作业。对应单元目标序号是与单元作业设计中的序号要对应。学习水平有 A 知道 B 理解 C 应用D 综合等。预计完成时间1 表示 1 分钟以内。题目类形有选择题、判断题、填空题、操作题、应用题、编程题等。预计作业难度 0.9 表示大约有 90%的学生可以回答正确。题目来源有原创题、改编题、引用题等。1.教师使用网络问卷平台设计的方式制作作业。2.学生进入课堂，老师下发作业练习网址，学生进行作业练习。3.教师带领学生共同分析讲解作业反馈情况。附:使用问卷制作的制订学习计划基础性作业方式一:电脑端浏览器中输入:htt
38、ps:/ks.wjx.top/vj/PiWQaVb.aspx 网址方式二：移动端扫描下图二维码一、选择题(1)C(2)D(3)C(4)B(5)B二、判断题(2)(2)(3)一、填空题(1)格式刷(2)替换24七年级上 第三单元活动能力我的电子文稿基础性课时作业作业类型探究性作业实践性作业跨学科综合作业作业类别课时作业单元作业学期作业应用场景课前预习课中练习课后练习作业对象全体学生作业学生根据情况可自选作业作业时长5-10 分钟(10 分)在 Word 软件中，图片在文档中有多种文字环绕方式，经常使用的有四周型、嵌入型、_、_、_、衬于文字下方和_等。将一张图片作为一段文字背景，应选择_环绕方式
39、。(20 分)(1)将下列文档标题“中国文房四宝”设置三号、蓝色，字符缩放 150%。字符间距 设为加宽 2 磅，居中对齐。(6 分)(2)将正文第三自然段“墨，是书写、绘画”中三处“李墨”都改名为“徽墨”。)，并将这段文字分为等宽的两栏，栏间距设置为 3 个字符。(6 分)(3)在文档适当的位置插入图片“文房四宝.jpg”，并设置图片的高度 6 厘米，宽度8 厘米；环绕方式为“紧密型”。(8 分)中国文房四宝纸，是中国的一个伟大发明，世界上纸的品种虽然以千万计，但“宣纸”仍然是 供毛笔书画用的独特的手工纸，宣纸质地柔韧、洁白平滑、色泽耐久、吸水力强，在 国际上“纸寿千年”的声誉。毛笔，是古代
40、中国与西方民族用羽毛书写风采迥异的独具特色的书写、绘画工具。当今世界上虽然流行铅笔、圆珠笔、钢笔等，但毛笔却是替代不了的。墨，是书写、绘画的色料。墨给人的印象似稍嫌单一，但却是古代书写中必不可 缺的。借助于这种独创的材料，中国书画奇幻美妙的艺术意境才能得以实现。墨的世 界并不乏味，而是内涵丰富。墨的制作非常讲究，选料纯正加工精细，上等的墨极为 细腻、香醇。唐代制墨名匠奚超、奚廷父子制的好墨，受南唐后主李煜的赏识，全家 赐国姓“李氏”。从此“李墨”名满天下。宋时李墨的产地歙县改名徽州，“李墨”改 名为“徽墨”。砚，俗称砚台，是中国书写、绘画研磨色料的工具。汉代时砚已流行，宋代则已 普遍使用，明、
41、清两代品种繁多，出现了被人们称为“四大名砚”的洮砚、端砚、歙 砚和澄泥砚。古代中国文人对砚十分重视，不仅终日相随，而且死后还用之殉葬。25文房四宝独具一格，它既表现了中华民族不同于其他民族的风俗，又为世界文化和民族文化的进步和发展做出了贡献。(30 分)打开素材文件夹下的 Word 文档“敦煌.docx”，并按完成下列操作并保存。(1)设置纸张大小为 A4，页边距为：上下 2 厘米，左右 3 厘米；(6 分)(2)设置标题文字字体为黑体，字号小一，加粗，居中对齐。(5 分)(3)设置正文：段落首行缩进 2 字符，行间距为 1.5 倍行距。(4 分)(4)将文中所有“敦煌市”替换为“敦煌县”。(
42、3 分)(5)将操作题素材文件夹下的图片文件“敦煌.jpg”插入到正文合适的位置，设置图片自动换行为“紧密型环绕”，调整图片大小和位置。(4 分)(6)给文章添加一个封面(相关素材可以到素材文件夹找)(8 分)敦煌敦煌是国家级历史文化名城，从敦煌至玉门火烧沟一带出土的石、陶、铜器可以看出，至少在四、五千年前，在党河和疏勒河流域就已闪烁着游牧民族原始文明的火花。商周 时期，西北古老的游牧民族“允戎”和”氏羌”在这里留下了珍贵的岩画，成为我们了 解敦煌古老历史的一把钥匙。汉武帝消灭匈奴，统一河西后，才真正揭开了敦煌辉煌文化史的第一页。为彻底扫除匈 奴对中原王朝的威胁和侵扰，汉武帝雄才大略，采取“嵌
43、形战略”，于公元前 139 年派 遣大将张骞开始了艰难的“凿空”之举，首次沟通了向来闭绝的西方各国，并对匈奴展 开了大规模的战争。公元前 127 年卫青的漠北之战和前 121 年霍去病的河西之战，给匈 奴以致命的打击。霍去病统一河西后，汉武帝设立了河西四郡，并修筑了东起永登罗成 滩，西到罗布泊楼兰古城的烽燧亭障，开通了丝绸之路。敦煌的阳关和玉门关成为中原 通向西域的两个边塞“耳目”。酒泉郡设立于汉元狩二年(公元前 121 年)，当时敦煌属 酒泉郡管辖。武帝元鼎六年(前 11 且年)，赵破奴调集酒泉、张掖等郡人工，合力在党 河西岸修筑了敦煌边塞城池，并筑外围的土河、塞城及水利枢纽马圈口堰(今黑山
44、咀附 近)。西汉政府的移民实边政策使敦煌出现了繁荣昌盛的景象，使其发展成为西北军政 中心和文化商业重地。隋朝统一全国后，结束了西晋以来三百余年的分裂局面，相继平息了突厥、吐谷浑等反 隋势力，收复了河西。隋改鸣沙县为敦煌市，并于大业初年(605609 年)遣尚书左丞 裴矩视察敦煌，了解丝绸之路及中西通商贸易情况，在敦煌举办了有西域各国商贾参加 的商贸交流会，并遣将西驻，移民实边，开垦农田，敦煌出现了空前的繁荣和安定，敦 煌石窟艺术风格为之一变，开始走向极盛期。唐灭隋后，于 619 年收复河西，在敦煌置沙州，敦煌市属沙州管辖。武德五年(622 年)在河西设凉、甘、瓜、肃、沙五州，但地方反唐势力仍雄
45、强一时。贞观十四年(640 年)，唐太宗李世民一举铲除了东西大道上以西突厥为主的障碍，确保了丝路的畅通，敦煌达 到了历史上最辉煌的时期。玄宗开元十五年(727 年)，河西拉开了唐蕃战幕，瓜州城一 度为吐蕃攻陷。“安史之乱”后，唐调河西兵力东去平叛，吐蕃乘虚进犯河西。沙州虽 驻劲旅，但经不住吐蕃重兵长达十年的围困，终于箭尽粮绝，寡不敌众，于 781 年开城 降蕃。吐蕃统治敦煌 67 年，经济文化一度繁荣，莫高窟中出现了灿烂的吐蕃佛教艺术。明朝于永乐元年(1403 年)，在敦煌设沙州卫，为嘉峪关西七卫之一。嘉靖三年(1524 年)，明闭锁嘉峪关，将关西汉民迁徙关内，瓜沙二州为吐鲁番所据，少数民族徙
46、居游牧 于此。26清康熙五十四年(1715 年)，清兵收复整个河西，并进军西域。雍正元年(1723 年)，在 敦煌设沙州所，两年后升为沙州卫，与安西卫、柳沟卫并属安西同知。康熙。雍正时代，重视关边开发，调集。迁徙大批军民至瓜沙一带屯垦农田。仅 1725 年一年内，就先后 把甘肃 52 县的 2400 余户汉民徙至沙州开垦，又调吐鲁番、罗布泊大批军民于沙州一带。至雍正末年，沙州耕地已扩展到 10 余万亩，并引党河水分十渠灌溉，形成沙漠绿洲。乾隆二十五年(1760 年)，清政府将沙州卫升为敦煌市，属安西府，后裁府设州，遂隶 属安西直隶州。民国二年(1913 年)，安西直隶州改为安西县，敦煌市直属甘
47、肃省。民国二十五年(1936年)，敦煌市属甘肃省第七行政督察区专员公署。1949 年 9 月 28 日敦煌和平解放，10 月 7 日成立敦煌市人民政府，隶属酒泉专署。1987 年9 月 28 日敦煌改县设市至今。敦煌于1979年被国务院列入全国第一批对外开放的城市，1986年被国家命名为“中国 历史文化名城”，1992 年经甘肃省委。省政府批准建立“敦煌旅游经济开发区”。自评：你选择的拓展性作业是：_你对自己的完成情况的评价:_互评:与同学交流,寻找完成同类拓展性作业的同学进行交流互评.师评:将作业方案发给老师,请老师评价.7S3-3-T017S-3-3-BB 理解填空50.9原创7S3-3-
48、T027S-3-3-CC 应用实践应用100.8原创7S3-3-T037S-3-3-DD 综合实践应用100.7原创学生对图片环绕方式理解不够，在平时的操作中存在一定的问题。通 过本题的设计，梳理“四周型环绕、嵌入型、紧密环绕、穿越型环绕、上下型环绕、衬于文字上方和衬于文字下方”等几种图片环绕方式，对于美化文本的不同效果。(每 空2 分，计 10 分)选文房四宝为题，让学生进一步了解文房四宝的知识，传承中华优秀 传统文化，树立文化自信。教师设计本题第一小题是让学生对字体格式进行拓展练习，了解对文字字体还有其它的设置。(完成得 6 分)学生练习本题第二小题，巩固了利用27“查找/替换”命令快速地
49、修改文档中相同的内容。(两项均完成得 6 分)本题第三小 题在文档中适当的位置插入图片，考察了学生的对课文的理解能力。(完成得 6 分)另 一个问题是修改图片大小，课堂上学生没有接触过，让学生自主探究，培养学生自主学 习能力。(2 分)敦煌是国家级历史文化名城，闻名世界，七年级学生通过地理、历史 学科的学习已经了解我国西北地理知识，对于美化这篇文章兴趣浓厚。通过编辑美化文 档的学习，掌握了通过“查找/替换”快速修改文档。本题考查对 word 基本操作熟悉程 度。(30 分)(1)设置纸张大小为 A4，页边距为：上下 2 厘米，左右 3 厘米，考查学生通过选 择页面设置纸张大小选择 A4 纸张，
50、以及页边距来进行纸张边距设置。(纸张设为 A4 得2 分，完成边距设置得 4 分，计 6 分)(2)考查对标题文字字体、字体颜色、字号、加粗及居中对齐的设置。(每完成一 项得 1 分，计 5 分)(3)考查对正文中段落的美化，完成段落首行缩进2字符，行间距为1.5倍行距。(每完成一项得 2 分，计 4 分)(4)将文中所有“敦煌市”替换为“敦煌市”。(完成 6 处得 3 分，缺一处不得分)(5)完成图片文件“敦煌.jpg”插入到正文合适的位置，将图片插入到文档中的得 2 分，将图片设置为“紧密型环绕”的得 2 分。(共计 4 分)(6)给文章添加一个封面。有标题、图片、文字三要素。(完成一个对
