1、中学八年级物理上（第五章）物体的质量义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第一学期沪粵版我们周围的物质单元组织方式团自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1物体的质量第五章 5.12探究物质的密度第五章 5.23密度知识的应用第五章 5.34认识物质的一些物理属性第五章 5.45点击新材料第五章 5.5二、单元分析( 一) 课标要求本章内容在义务教育物理课程标准 (2011年版) 中属于“物质”这一 主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样
2、化的教学方式，发挥实验在物 理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题 的能力，培养学生的科学态度和科学精神。具体内容要求如下： 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。 通过实验，理解密度，会测量固体和液体的密度。解释生活中一些与密度 有关的物理现象。 通过实验，了解物质的一些物理属性，如弹性、磁性、导电性和导热性等， 用语言、文字或图表描述物质的这些物理属性。 了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。 通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展给人 类生活和社会发展带来的影响。活动建议： 测量一些固体和液体的密度。如让学生自己
3、设计一种方案，测量酱油、食 用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。 调查生活中的一些日常用品，了解它们应用了物质的哪些物理属性。 从图书馆、互联网上收集有关新材料研究和开发的信息，写一篇小论文。(二) 教材分析1.知识框12.内容内在逻辑分析本章的主要学习内容质量、密度、密度的测量和应用、物质的常见物理属性、 点击新教材等内容。本章教材总的编排思路是：首先从认识身边的物质及其属性， 教材第一节从学生熟悉的一些物体出发，让学生初步认识到不同物体所含物质的 多少是不同的，引出“质量”的概念，学习质量的单位及其测量；然后通过实验， 探究物体的质量与体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值
4、相同。不同物 质的质量与体积的比值一般不同，为了反映物质的这一属性引入了“密度”的概 念，在此基础上学习密度的公式、单位及其应用。在认识物质的重要属性密度 之后，进一步认识物质的其他一些物理属性，即通过观察、实验和实践等多种方 式，让学生定性认识物质的磁性、导电性、导热性等。本章最后是从应用的层面 介绍了一些新材料，让学生简单了解它们的性能及其应用，意识到新材料正改变 着我们的生活，提高着我们的生活质量。2(三) 学情分析1.质量的单位在日常生活中经常用到，数学学习中也涉及过，学生学习并不 陌生，也比较容易接受。由于物体的体积在数学学习中也已经学过，对于密度的 学习也提供了帮助，所以密度的学习
5、也就没有什么障碍了。2.学生对“质量是物体的一种属性”“密度是物质的一种特性”是很难理解的，引导学生对这些概念进行辨析，是解决问题关键。3.学生缺乏运用密度知识解决实际问题的能力，给密度知识应用的学习产生 障碍，作业设置时注重对学生的引导，多结合生活实际，多让学生动手操作，以 激发学生学习兴趣，培养学生创新能力。三、单元学习与作业目标1.知道质量的初步概念及其单位和换算。2.会用天平测固体和液体的质量。3.掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题，会 查密度表。4.会使用量筒测固体和液体的体积，会利用天平和量筒测固体和液体的密度。 5.能用物理语言描述常见的物质属性，能根据
6、属性、用途对物质进行分类。 6.知道纳米材料、半导体和超导材料的特点及应用。四、单元作业设计思路( 一) 注重从学生身边的现象开始，既可以激发学生学习兴趣;也能让学生 感受到物理学就在我们身边，还有利于学生对概念及结论的理解； (二) 设计一 些有关本章知识的小实验，让学生动手做一做，有利于培养学生的动手能力，还 能做到学以致用; (三) 结合当今热点创设作业情境培养学生的爱国情怀； (四) 作业设计按照学生认知规律循序渐进，同时控制了作业总量，设置的作业尽可能 灵活、个性，从而真正做到对学生的减负。五、课时作业第一课时 物体的质量(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长4 分钟
7、具体 内容题目如图所示，装满茶水的青花瓷茶壶和茶杯，哪个装的茶水多？木 碗和木勺，哪个用的木头多？说一说，我们生活中还有哪些类似 的事例？3答案答案合理即可。作业评价学生积极参与；优秀 良好 合格观察、思考能力；优秀 良好 合格语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图通过观察思考，发散学生逻辑思维，对质量的概念有初步的认识。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2 分钟具体 内容题目国家“双减”政策落实下，小米的书包中作业本的数量减少了，和 之前相比书包的总质量 ( )A.增加 B.减少 C.不变 D.无法判断答案B。作业
8、评价能积极参与；优秀 良好 合格乐于思考，具有探索物理知识 的好奇心和求知欲；优秀 良好 合格能独立思考，对质量的概念有 一定的了解。优秀 良好 合格设计意图通过对实际生活场景中物理现象的分析，理解质量是指物体所含物质 的多少。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目做一做：把一块橡皮泥捏成你喜欢的 形状，它的质量会不会发生改变？为 什么？答案不改变；因为质量是物体的基本属性，它不随物体的形状的改变而 变化。作业评价学生积极参与，并亲自动手实 验收集信息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格能书面或
9、口头表述自己的观点。优秀 良好 合格4设计意图激发学生学习兴趣，认识到质量是物体的基本属性，它不随物体的 形状的改变而变化。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号004作业性质实践作业完成时长5 分钟具体 内容题目做一做：用托盘天平测一测橡皮、 钢笔等小物体的质量。答案会正确使用托盘天平测量物体质量即可。作业评价学生积极参与，亲自动手获得 信息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结果；优秀 良好 合格培养严谨的科学态度。优秀 良好 合格设计意图通过测量身边物体的质量，激发学生的学习兴趣，熟练掌握托盘天 平的正确使用。作业 分析难度较易 中等 团较难来源引用 改编 团原
10、创(三) 课后作业 (A) 组题量4完成时间5 分钟题目1.北京时间 2021 年 6 月 17 日 9 时 22分，搭神舟十二号载人飞船的长征二号 F 遥十二运载火箭如图所示，在酒泉卫星发射中心点火发射，此后，神舟十二号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波 3 名航天员送入太空，如果他们在卫星内携带60kg 的 物体，在太空中，物体的质量 (选填“变大”、“变小” 或“不变”) 。2.2022 年冬奥会在北京如期举行，冰壶是其中的一个项目如图所示。冰壶是由花岗岩凿磨而成，质量约为 18kg，合 g。3.下列工具能直接测量质量的是( )A.停表 B.刻度尺C.天平
11、 D.温度计4.小米同学用天平测物体的质量，把天平放在 工作台面上， 调节横梁平衡时，在游码移动至标尺左端的零刻度线后，发现指针 如图甲所示，此时她应将平衡螺母向_ ( “左”或“右”) 调；5测量过程中，天平平衡时砝码使用情况和游码位置如图乙所示，则 被测物体的质量为_ g。答案1.不变； 2.1.8104 ； 3.C； 4.水平；左；47.4。作业评价能将所学物理知识与实际情 境联系起来；优秀 良好 合格能从物理学视角观察周围事 物 ，解决简单的实际问题；优秀 良好 合格对质量概念有一定认识 ，正 确掌握天平使用。优秀 良好 合格设计意图通过 4 道基础题，加深学生对于质量的理解，质量是物
12、体的基本属 性。质量之间的单位换算。知道测量质量的工具。掌握天平的正确 使用方法。作业 分析难度团较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (B) 组题量3完成时间6 分钟题目1.2022 年春节晚会展示了三星堆遗址 出土的，保存状况完好的大型青铜面 具-青铜大面具，如图，宽 131cm， 高 71cm,深 66cm,重 131 斤，那么131 斤= 克= 千克。2. 小林用了一架砝码被腐蚀掉一些的托盘天平称量橡皮的质量， 其结果将会 ( )A.偏小 B.偏大 C.不变 D.无法判断3.物理课中用托盘天平，测量一物体的质量。(1)调节横梁平衡：将天平放在水平桌面上，取下两侧的垫
13、圈，指 针就开始摆动。稳定后指针指在分度盘的位置如图甲所示，则接下 来的操作是： ；甲 乙(2) 调节天平横梁平衡后，将物体放在左盘中，砝码放在右盘中，6当放入最小的砝码时，天平没有平衡，接下来该同学做法如图乙所 示，请指出该同学的错误之处： 。答案1.6.55104 ；65.5； 2.B； 3. (1) 向右调节平衡螺母，使天 平平衡； (2) 在称量的过程中调节平衡螺母了。作业评价能将所学物理知识与实际 情境联系起来；优秀 良好 合格能从物理学视角观察周围事物， 解决简单的实际问题。优秀 良好 合格设计意图通过 3 道题，考查学生对于质量的理解，会进行单位换算，会正确 使用天平来测量身边的
14、物体的质量，会运用所学知识解决生活中实 际问题，学以致用。作业 分析难度较易 团中等 团较难来源引用 团改编 团原创(四) 实践作业-制作：简易天平材料塑料瓶一个、棍子(笔直)一根、细线若干、纸杯两个步骤1. 首先在瓶子盖上钻两个小洞 (对称的地方) ；2. 用细线穿过两个洞，并把盖子拧上；3. 把棍子放在盖子上，在棍子下面放一个细小的横截面为半圆的 小物体，当作支点，然后就用穿过盖子的细线将他们固定住；74. 在棍子两头分别挂上两个纸杯，纸杯上预先穿好了细线；5 放入物体，观察天平的偏向。观察分析1.天平做好了。没放物体的时候是平衡的，放入物体就能偏向 ( “重” 、“轻”) 的一边，可以辨
15、别不同的物体谁重谁轻； 2.这个现象说明 ； 3.查阅资料了解天平的平衡原理。作业评价能够独立按照步骤完成；优秀 良好 合格能够根据实验现象，进行分析、 思考；优秀 良好 合格通过实验现象，查阅资料了解 天平的平衡原理。优秀 良好 合格作业分析及 设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激 发学习欲望；同时，通过自己制作简易的天平，更加深入的掌握天 平的使用。第二课时 探究物质的密度(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5 分钟具体 内容题目用橡皮泥做一个体积与积木体积相同的正 方体，如图所示，测一测它们的质量，你发 现了什么？为什么？答案答案合理即可；
16、所含物质不同。8作业评价小组成员参与度；优秀 良好 合格学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图通过活动，引发学生深入思考，体积相同的不同物体，质量为什么不 同。从而引导学生探究质量与体积的关系。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长7 分钟具体 内容题目做一做：课下用苹果和橡皮分别做成体积不同的正方体，测量这些 物体的质量与体积，并完成下表：小 组 编 号苹 果m/gV/cm3/(g cm3)小 组 编 号橡 皮m/gV/cm3/(g cm3)112233通过对实验结果的交流与
17、讨论，可以发现：同种物质的质量与体积 的比值是 ；不同物质的质量与体积的比值一般 (选填“相同”或“不相同”) 。答案相同；不相同。作业评价能积极参与，并通过亲自实践 收集信息；优秀 良好 合格能分析、处理信息；优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图利于学生的亲身体验，分析数据。提高学生学习的自主性，注重知 识的生成过程。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目做一做：通过上一题计算结果，你会得出哪些信息？小 组 编 号苹 果m/gV/cm3(g cm3)小 组 编 号橡 皮m/gV/cm3
18、/(g cm3)112233答案同一种物质的密度与它的质量、体积无关，与物质的种类有关。作业评价能积极参与，观察思考；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格9设计意图通过对实验数据分析、归纳出同一种物质的密度与质量、体积无关， 与物质的种类有关。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号004作业性质练习作业完成时长2 分钟具体 内容题目一个正方体铝块，其密度是 2.710 kg/m33, 其单位读作 ，若将铝块体积截去 三分之一，剩下铝块的密度为 g/cm3。答案千克每立方米；2.7。作业评价乐于思考，解决实际问
19、题的能 力；优秀 良好 合格熟练掌握单位换算；优秀 良好 合格初步理解密度是物质的一种特 性。优秀 良好 合格设计意图知道密度的单位，密度是物质的一种特性，能够进行单位换算。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (A) 组题量3完成时间4 分钟题目1.水的密度是 1.0 103 kg/m3，表示的物理意义是 ， 那么 2m3 水的质量是 kg。 2.你用中性笔写字的过程中，笔芯内笔水的物理量不变的是 ( ) A.质量 B.密度 C.体积 D.长度 3.关于对密度公式=m/v 的理解，下列说法正确的是 ( )A.物质的密度与质量成正比，质量越大，密度越大B.物质
20、的密度与质量成反比，体积越大，密度越小C.物质的密度与物体的质量和体积都有关D.物质的密度与质量和体积无关，它是物质的一种特性答案1.每立方米的水的质量为 1.0 103 千克；2.0 103 ； 2.B； 3.D。作业评价能将所学物理知识与实际情境 联系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象 和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格初步形成对密度知识的理解。优秀 良好 合格设计意图考查学生理解密度的物理意义，从而掌握密度是物质的一种特性； 物质的密度与质量、体积无关。作业 分析难度团较易 团中等 较难来源引用 团改编 团原创(三) 课后作业 (B) 组10题量3完成时间8 分钟题目1
21、.现有 A、B、C、D 四种材料制成的模具，他们的特征如下表：项 目ABCD体 积5cm320cm31200cm320cm3质 量13.5g178g3240g158g通过分析上表数据，密度最大的材料是 ，密度相同的两种材 料分别是 和 。2.甲、乙两块体积相同的物体，他们质量之比是 3:2，那么它们的 密度之比是_；若把甲截去一半，把乙截去三分之一后，剩下 部分的两个物体密度之比是_。 3.为了探究物质的质量与体积的关系，学校物理社团成员分别选取 了不同规格的石头、橡皮泥、冰块、水等物体做了以下几组实验， 并将实验结果记录在下表中。序号材料质量/g体积/cm3质量与体积的比值 g/cm311
22、号石块20.882.622 号石块31.21233 号石块39152.641 号 橡皮泥10.481.352 号 橡皮泥31.2241.36水22.522.51.07冰22.5250.9(1) 为测量物体的质量与体积，该实验所需要的测量器材有 和 。(2) 将序号 2 中的实验数据补充完整， 由 1、2、3 三组实验数据 可得到实验结论：_。(3) 由 1、4 两组实验数据可知，_。_(4) 由 两组实验数据可知，物体质量与体积的比值与物 体状态 (选填“有关”或“无关”) 。(5) 经过以上实验分析，物体的质量与体积的比值与组成这种物 体的物质有关。在物理学中，我们将质量与体积的比值称为物质
23、 的 。答案1. B；A；C ； 2.3:2；3:2 ； 3. (1) 托盘天平；量筒；(2) 同种物质组成的物体，质量与体积的比值相同(3) 不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般不同；(4) 6、7；有关； (5) 密度。11作业评价能将所学物理知识与实际情境 联系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解决简单的实 际问题。优秀 良好 合格设计意图第 1题提高学生密度问题的计算能力；第2题是对密度概念的考察； 第 3 题巩固质量与体积的探究过程。作业 分析难度较易 团中等 团较难来源引用 团改编 团原创(四) 实践作业-粗略测量身边物体的密度器材形状规则的物体、电子秤、刻度尺步骤1.用刻度
24、尺测算出规则物体的体积V；2.利用电子秤测出规则物体的质量m；3.利用 p = 计算物体密度。观察分析1.将电子秤放在水平桌面上，测出物体质量； 2.利用刻度尺测量物体尺寸时，应当多测几次，以减小 ； 3.将计算出的密度对照密度表，想一想该物质可能是由什么材料组 成的。作业评价能够利用刻度尺正确测量规则 物体长度；优秀 良好 合格可以借助身边的工具测算物体 密度；优秀 良好 合格会根据测量结果在密度表中查 找该物质由何种材料组成。优秀 良好 合格作业分析及 设计意图通过动手实验，提高动手能力，并加深密度公式的应用能力，测量 长度时采用多次测量求平均值的方法减小误差，培养学生在实验中 科学严谨的
25、态度。12第三课时 密度知识的应用(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长4 分钟具体 内容题目用电子秤 (或用其它测量质量的工 具) 测出铁钉的质量，通过查密度表 知道铁的密度，利用密度的公式计算 出铁钉的体积。答案利用密度变形公式 V = 计算。作业评价能积极参与，并通过亲自实践 收集数据；优秀 良好 合格能分析、处理实验数据，得出 结论；优秀 良好 合格学生对科学探索的兴趣度。优秀 良好 合格设计意图掌握密度公式的变形及应用。作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2 分钟具体 内容题目阅读下表,下面结论正
26、确的是( )常见物质的密度/(kg m-3)煤油0.8103干松木0.5103酒精0.8103冰0.9103水1.0103铝2.7103汞13.6103铜8.9103A.同种物质的密度一定相同B.不同物质的密度一定不同C.液体物质的密度一定比固体物质的密度小D.相同质量的实心铜球和铝球,铝球的体积较大答案D。作业评价学习识读密度表；优秀 良好 合格密度与物质的种类、状态有关；优秀 良好 合格能分析、处理信息、得出结论。优秀 良好 合格设计意图通过阅读密度表中的信息，能够处理信息，得出结论。13作业 分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长7 分钟具
27、体 内容题目做一做：利用所学的密度知识，用 量筒、天平，测量小石头的密度。 要求：(1) 写出简要实验步骤； (2)列出所测物理量，写出表达式， 并得出结果。答案答案合理即可；根据密度公式。作业评价能积极参与，并通过亲自实践， 收集信息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格能书面或口头表述 自 己的观 点。优秀 良好 合格设计意图本题利用活动，让学生通过上一节的知识来进行动手操作，使学生 在活动的过程中，更好的掌握量筒、天平的使用。作业 分析难度较易 中等 团较难来源引用 改编 团原创题目编号004作业性质实践作业完成时长4 分钟具体 内容题目做一做：测量液体的密度，说
28、一说如何测液体的密度。 要求：(1) 说出所需要用的器材；(2) 说出简要实验步骤。答案天平、量筒；答案合理即可。作业评价小组成员参与度；优秀 良好 合格乐于思考，对科学探索的兴趣；优秀 良好 合格语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图通过学生对测量液体密度方案的设计，加深对密度公式的理解，并 尝试应用公式解决实际问题，学以致用。作业 分析难度较易 中等 团较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (A) 组题量4完成时间5 分钟1.教师上课利用粉笔进行板书，粉笔在使用的过程中，粉笔的( )A.质量和体积都减小，但密度却不变B.体积减小，密度也减小C.它的质量、体积、密度都减小D.质量减
29、小，密度也减小14题目2.小飞根据表格中的数据，得出以下四个结论，其中正确的是( )A.一块冰熔化成水，质量变小了B.一块冰熔化成水，质量变大了C.一定质量的水结成冰，体积比原来减小了D.一定质量的水结成冰，体积比原来增大了水和冰的密度/(kg m3)冰0.9103水1.01033. 目前，疫情当下需要较多密度为 0.85103kg/m3 的酒精溶液，为 检验所配置的酒精溶液是否符合要求，取 1000mL 酒精溶液样品， 称得它的质量是 0.8kg，关于此酒精溶液，下列说法正确的是 ( ) A.此酒精溶液不符合要求，需要加水B.此酒精溶液不符合要求，需要加酒精C.此酒精溶液符合要求D.条件不足
30、，无法判断4.某盒装咖啡体积为 250cm3，利用天平测量其总质量，砝码及游码 对应刻度如图所示，则总质量为_g，倒出体积为 100cm3 的 咖啡后，再次测得其总质量为 170 g ，此时剩余咖啡的密度将 _ (选填“变大”“变小”或“不变”)。答案1.A ； 2.D； 3.B； 4 . 274g ； 不变。作业评价能将所学的知识与实际情境联 系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解决简单的实 际问题；优秀 良好 合格掌握密度是物质的一种特性。优秀 良好 合格设计意图通过 4 题基础题，巩固密度是物质的一种特性。通过查表，总结密 度与状态有关。通过动手实验学会用天平和量筒测量物体的密度。 使
31、学生在解决实际问题的过程中体验到密度在生活、生产和科研中 的广泛应用，同时学会利用物理公式间接测量物理量的方法。作业 分析难度团较易 团中等 较难来源引用 团改编 团原创(三) 课后作业 (B) 组题量4完成时间8 分钟题目1. 某医院的急救室配有一只氧气瓶，容积为 20dm3 ，里面装有密度 为 5kg/m3 的氧气 (气态) ，氧气瓶内氧气的质量为 g，某次15抢救病人用去了 20g 的氧气，则剩余氧气的密度为 kg/m3。 2.小亮想知道妈妈买的一块玉坠的密度，就利用托盘天平和量筒对 这块玉坠进行测量。(1) 用细线拴好玉坠，把它浸没在盛有 20mL 水的量筒中，水面到 达的位置如图乙所
32、示，由此可算出玉坠的体积为 cm3。(2) 调节完天平后，小亮把从量筒中取出的玉坠放在天平的左盘， 当天平再次平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图甲所 示 ， 则玉坠 的质量为 g 。 由此可算 出玉坠 的密度为 _g/cm3。(3) 小亮的测量出玉坠的密度值与它的真实值相比 (选 填“偏大” 、“偏小”或“一样大”) 。2. 质量为 30g 的瓶子，瓶内的水结成了冰，且冰面正好与瓶口相 平，此时瓶与冰的总质量为 525g (冰的密度冰0.9103kg/m3 ， 水1.0103kg/m3)。求：(1)瓶的容积是多少立方厘米？(2)当冰全部熔化为水后，瓶中倒入多少克水，才能将瓶装满？答案
33、1.100；4； 2. (1) 20 ； (2) 54g ；2.7； (3)偏大；3. (1) 550cm； (2) 55g。作业评价能将所学的物理知识与实际情 境联系起来；优秀 良好 合格能运用物理知识解决简单的实 际问题。优秀 良好 合格设计意图通过 3道题，考查学生运用密度知识解释生活中的现象以及解决实际问 题的能力，学以致用。作业 分析难度较易 团中等 团较难来源引用 团改编 团原创(四) 实践作业-测量牛奶的密度16器材天平、量筒、烧杯、牛奶步骤1.测出空烧杯的质量m。2.用量筒测量出 100ml 的牛奶。3.将 100ml 牛奶倒入烧杯中，测出牛奶和烧杯的总质量 M。4.利用公式=
34、M m ，求出牛奶的密度。观察分析1.上述实验过程中，密度的测量值比真实值偏 (选填“大” 或“小”) ，为什么？2.怎样改进可以减小误差？作业评价经历测量探究过程，培养科学 实验的能力；优秀 良好 合格体现科学探究的乐趣；优秀 良好 合格培养学生严谨的科学态度。优秀 良好 合格作业分析及 设计意图设置了生产、生活中与密度有关的实际问题，让学生运用密度公式 及其变形公式进行解决，培养学生运用所学知识解决实际问题的能 力。17第四课时 认识物质的一些物理属性(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长2 分钟具体 内容题目试一试，用磁体能够吸引我们身边的哪些 物品？答案答案合理即可。作
35、业评价学生积极参与独立思考；优秀 良好 合格观察、分析，处理问题能力；优秀 良好 合格语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动让学生感受磁体一些性质。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2 分钟具体 内容题目小雨发现自己的赛车铃铛上的指南 针静止时总是一端指南，一端指北， 因为磁体具有 。答案指向性。作业评价独立思考，理解什么是磁性；优秀 良好 合格可以判断生活中的物体是否具 有磁性；优秀 良好 合格知道磁性的存在十分广泛。优秀 良好 合格设计意图考察学生对于磁体的性质的理解。作业 分析难
36、度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目做一做：如图所示，用导线把电池、灯泡、线夹依次连接好，在线 夹 MN 之间分别接入铅笔芯、铁钉和木条，观察灯泡是否发光。18通过实验发现，接入后能使灯泡发光的物体是 ，不 能使灯泡发光的物体是 。答案铅笔芯、铁钉；木条。作业评价能积极参与，并通过亲自实践 收集信息；优秀 良好 合格学习识别导体、绝缘体；优秀 良好 合格掌握导体、绝缘体的定义。优秀 良好 合格设计意图知道导体和绝缘体的基本概念，考察导体和绝缘体的区别。学生在 导体和绝缘体的概念上易混淆，加强理解。作业 分析难度较易 团中等 较难
37、来源引用 改编 团原创题目编号004作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目做一做：把一支筷子和一把不 锈钢汤勺一起浸在装有热水 的烧杯中，数秒后，两只手摸 一摸筷子和汤勺的冷热感觉 有什么不同？为什么？答案答案合理即可；不同物体的导热性能是不同的。作业评价能积极参与，并通过亲自实践 收集信息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优秀 良好 合格能口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图通过活动亲自感受到物体的导热性。作业 分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创19(三) 课后作业 (A) 组题量4完成时间5 分钟题目1.扩胸拉力器如图所示，应用了拉力器弹簧的( )A.导电性好B.密度大C.弹性好D.硬度大
