1、目目录录作业设计方案作业设计方案沪粤版 第十七章 电动机与发电机1学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第二学期沪粤版电动机与发电机团 自然单元重组单元序号课时名称对应教材内容1第十七章第一节关于电动机转动的猜想2第十七章第二节探究电动机转动的原理3第十七章第三节发电机为什么能发电本单元内容在 义务教育物理课程标准(2022 年版)中属于“第二主题 运 动与相互作用中的 2.4 电与磁”。本章内容在课标中主要有两条要求，如下：其后有两个示例：“例 4 了解动圈式扬声器的结构和原理”、“例 5 了解直流电动机的工作原理”。通过这两个例子，让学生了解相关知识在实际 中的应用，激发学生的兴趣，同时还
2、加强对理论知识与生活实际联系的认识。其后有一个示例“例 6 了解发电机的工作原理”。通过这个例 子，很好地体现了从物理走向社会的理念，使学生树立起将科学探索的结果应 用于实践，通过发明创造解决实际问题的意识。教学时可充分利用各种教学手段向学生展示发电机的构造、工作过程，启发学生思考其工作原理。通电导体在磁场中受力，电磁感应，以及这两种电磁现象的重 要应用 电动机和发电机。本章内容包含两个模块，一个是电动机的工作原理及其应用，另一个是发电机的工作原理及其应用。每个模块都是由实际应用引入，即通过观察电动机或发电机，分别提出问题：电动机为什么会转动？发电机为什么能发电？引出后面的实验探究，认识两种电
3、磁现象，然后弄懂电动机和发电机的工作原理。这样采用“由物到理”的方式，可以从知识的应用价值中激发学生的探究兴趣，2沪粤版 第十七章 电动机与发电机顺应学生认知事物的心理规律。例如，17.1 节通过图片展示生活和生产中的电 动机，引入课题。然后让学生“零距离”接触模型电动机，通过“探究电动机 的内部结构”和“让电动机转起来”两个活动，让学生了解电动机的结构，激 发学生的好奇心，猜想电动机转动的原因。为验证猜想，提出“简化”的方法，引导学生设计探究性实验。17.2 节通过实验活动，探究磁场对电流的作用，探 究换向器的作用，了解电动机等设备的工作原理。17.3 节探究发电机为什么能 发电，也是先观察
4、手摇发电机的工作情况和结构，再运用“简化”的方法设计 实验，进行实验，探究导线在磁场中产生电流的条件，认识电磁感应现象，在 此基础上了解发电机的工作原理。通电导体在磁场中受力和电磁感应现象，是两种重要的电磁现象，在生活和生产中有广泛的应用。换向器的作用，导体做切割磁感线运动。对这两个知识点，学生不容易理解，需要一定的空间想象能力。3沪粤版 第十七章 电动机与发电机本章是在上一章学习了磁场和电流的磁场的基础上，进一步探究电和磁的联系，通过实验，使学生认识通电导线在磁场中受力和电磁感应现象。这两种 现象是电磁学中的重要内容，是发明制造电动机和发电机的原理。但标准中的“了解”和“知道”是认知性目标，
5、属于“了解”水平。例如要求学生知道通电导线在磁场中受力这一事实；还要知道受力 的方向与电流的方向和磁场的方向有关，即电流的方向或磁场的方向改变时，通电导体受力的方向也会改变。不要求学生知道左手定则，也就是说不要求判 断力的方向。因为生活中的电动机基本上是封闭的，发电机更少见，所以学生很 难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽 象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。针对以上学情，教学中，注重理论联系实际，注重培养学生综合思维和创新能力。4沪粤版 第十七章 电动机与发电机先让学生观察电动机和发电机的工作情况，从知识的实用价值出发展开教学，具体生动的实物容易激发学生的好奇
6、心和兴趣。然后引导学生设计实验并进行实验探究。让学生经历过程，给学生指导方法。如让学生经历电动 机动力产生的原因和发电机为什么能发电的探究过程，采用实验探究和理性思 考两种方法相结合，引导学生用“观察实验”和“理性思考”两条腿走路的方 式来完成两个科学探究过程，其中特别是对合理简化的方法，不仅采用图解的 形式展示合理简化过程，而且还强调说明合理简化是科学研究中常用的一种思 想和方法。让学生感悟科学、技术与社会的互动关系，感受电磁转 换的对称美。让学生感悟理论的价值，即磁场对通电导体作用规律的发现和电磁感应原理的发现，分别为电动机和发电机的诞生奠定了理论基础。1.通过动手拆装电动机和发电机，体验
7、其内部结构的共性。2.通过经历实验探究过程，体会收集信息和判断有效信息的必要性，训练分析、归纳证据，进而形成核心素养的能力。3.通过科学探究过程，体会技术在理论与应用之间的桥梁作用，感悟科学、技 术发展对社会进步带来的影响。树立实现中华民族伟大复兴的责任感和使命 感。4.通过理论与实践相结合，初步养成逻辑思维和行动能力。体会科学探索的曲折过程，体验科学发现的喜悦，落实立德树人的育人宗旨。5.通过活动，了解电动机和发电机的工作原理；能运用所学知识对电动机和发电机某些实际故障问题进行简单地分析、排查。总体设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，为
8、每个学生的学习和发展提供机会。注 重落实物理课程的育人价值，培养学生适应个人终身和社会发展需要的正确价 值观、必备品格和关键能力。，关注学科知识技能的结构化，凸显学科实践，。5沪粤版 第十七章 电动机与发电机每一节课时作业都是，遵循学生身心发展规律，贴近学生生活，注重时代感，加强与生产生活、社会发展及科技进步的 联系，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大理想。，这样不仅能提高学生课堂听课效率和兴趣，还能引 导学生学会学习，为学生的终身发展奠定基础。课堂作业，主要采取让学生在动手中真实感受和设计实验活动遇到的困难，以及是怎样克服困难的，从而培养学生的实践能力和科学素养。主要
9、分三个维度：基础类 、探究类、实践拓展类(合作完成)。根据课堂作业练习完成情 况，对学生知识掌握程度进行客观评价，依据评价结果，对应学生有针对性地帮助学生进行知识的梳 理和掌握。为了在教学中更好的，一改过去理科课后学生大量的“刷题”现象，每节，丰富练习形式，让学生在实践、思辨与交流中成长，开阔学生视野，使学生感 受物理学在解决社会问题、推动社会发展中的作用，培养学生致力学习科学技 术、立志造福人类的责任感和使命感。单元作业，循序渐进，从基础到综合应用，再到实践开放。团课时作业团单元作业团课前作业团课堂作业团课后作业填空题、选择题、实验题、综合题、课后拓展活动课时作业：课前作业 10 分钟，课堂
10、作业 15 分钟，课后拓展作业 20 分钟；单元作业：课堂测试 20 分钟，课后拓展 10 分钟6沪粤版 第十七章 电动机与发电机题目编号001作业性质活动加练习完成时长10 分钟我国仅仅用了 20 年时间，中国高铁就实现了“从无到有，从弱到强”的飞跃。现在，中国高铁无论是速度还是里程早已是世界 NO.1，这就是中国速度和中国精神。请同学们课前查阅相关资料了解高铁动力来源是什么？列举生活中还有哪些用电工作的电器并分类哪些电器工作性质和高铁相似？鼓励学生通过观察、询问、查阅资料等多种途径解惑，获取知识，激发兴趣，培养学生自学能力。注重联系生活，让学生体会物理就在身边，引导学生进行理性思考。注重时
11、代感，以 中国高铁凸显我国科技成就，树立科技强国 的远大理想。团引用改编团原创开放性题目答案合理即可按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；1.学生完成度优秀良好合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀良好合格3.学生对生活中事物的关注度优秀良好合格题目编号002作业性质活动中练习完成时长7 分钟7沪粤版 第十七章 电动机与发电机请同学们展示课下收集的废旧小电动机，我们要将他们“变废为宝”，发挥小小电动机的余热。如果课下没有收集到小电动机的同学，请到老师这领取一个电动机模型。教师选择一款旧电动甲乙机，引导学生拆解，并找出如图所示其内部电动机的两个主要组成部分，分别命名甲是
12、_,乙是_,电动机工作时将_能主要转化为_能。树立学生节约意识，帮助学生从物理学视角认识电动机。学生动手拆解电动机，以真实问题情境，引导学生不断探索，提高分析问题、解决问题的实践本领和科学思维能力，发展核心素养。团引用改编团原创题目编号003作业性质活动中练习完成时长3 分钟题目教师引导学生认真观察上一题自己拆解后电动机中的甲、乙部件，如何化繁为简，将电动机的主要部件进行合理的简化。(1)对镶嵌在转子槽内复杂的线圈，可按如图所示进行简化，请将横线空缺处补充完整。电动机转子上的线圈组转子上的一组线圈中的一个线圈中的。(2)对 镶 嵌 在 定 子 槽 内 比 较 复 杂的 通 电 线圈(电 磁 铁
13、)可 以 简 化为。(3)通过对电动机两个主要部件的简化后，就可以用和来进行实验研究了。通过实物观察，正确理解物理方法和思想简化法，引导学生会用简化法解决复杂问题，养成科学思维习惯，进而学会学习。利于学 生 思维品质和价值观的培养。8沪粤版 第十七章 电动机与发电机团引用团改编原创题目编号004作业性质活动中练习完成时长2 分钟教师指导学生将拆解的电动机重新组装，寻找有没有小组真正做到“变废为宝”，电动机通电后转起来了，展示并讨论分析电动机转动的原因，下列说法错误的是()A.有电源供电B.受到磁场的作用C.线圈中有电流D.磁体对线圈有吸引作用通过学生拆装动手活动培养学生动手能力，“变废为宝”让
14、学生收获意外的惊喜，从知识的应用价值中激发学生的探究兴趣，顺应学生认知事物的心理规律。学 生对真实情景中的物理问题进行思维加 工，从实例中寻找答案，利于学生科学思维的培养。团引用团改编原创题目编号005作业性质活动中练习完成时长3 分钟通过刚刚“让电动机转起来”的实验活动，请你将以下实验的合理顺序排列起来：。A.画出用导线把电动机、开关、滑动变阻器、电源串联起来的电路图，按图连接好电路。B.把电源两极对调，改变线圈中的电流方向，观察线圈转动的方向。C.再把磁铁两极对调，改变磁感线方向，观察线圈转动的方向。D.利用滑动变阻器改变线圈中的电流大小，观察线圈转速的变化。E.闭合开关，观察线圈转动方向
15、。实验再现，引导学 生能对相关 问题和信息进行分析，具有初步的科学推理能力，理论与实践相结合，加深学 生对知识的理解与应用。团引用团改编原创9沪粤版 第十七章 电动机与发电机电磁体(或定子)，线圈(或转子)，电能 机械能；(1)一组线圈，一个线圈，一段直导线；(2)蹄形磁铁(3)单根直导线，蹄形磁铁；DAEBCD按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；1.学生合作度优秀良好合格2.能积极参与，通过活动收集信息优秀良好合格3.动手操作，分析、处理数据能力优秀良好合格题目编号006作业性质实践作业完成时长20 分钟根据电动机的主要构造，请用漆包线、磁铁、支架、电池、导线
16、等器材，制作一台简易电动机。下节课请各制作团队带着产品召开发布会，参照 评价表对选手作品进行亮分，综合得分最高者颁发“最佳发明奖”。(评价标准参考附件 1)通过小制作，引导学生主动学习、独立思考、大胆设计、敢于创新，激发学生的求知欲和学习热情。同时培养学生动手实践能力，提升团队意识和协作能力。团引用改编团原创沪粤版 第十七章 电动机与发电机102021/2022 学年度第二学期班级：姓名：任课教师：是否了解一些材料的性能和常见的应用工具使用是否规范5动手能力10思维能力10创意能力10想象力10对手工制作的喜欢程度5制作的效果10能否按要求带材料5制作时能否保持所处环境卫生5制作完成后能否收拾
17、整理制作材料5与同学间是否合作10作品展示效果外观美5能转动5有创新510011沪粤版 第十七章 电动机与发电机题目编号001作业性质活动加练习完成时长10 分钟2021 年，比亚迪投资总额达 200 亿元的新能源动力电池及配件项目落户于安徽省无为市。围绕国家“双碳”战略目标，坚持“创新”、“绿色”的新发展理念，2022 年 4 月 3 日晚间比亚迪总部官宣，自 2022 年 3 月起停止燃油汽车的整车生产，专注于纯电动和插电式混合动力汽车业务。请同学们合作，收集相关资料，从科学和环保的视角 分析，比亚迪汽车为什么要停止燃油汽车的生产而专注于纯电动 和插电式混合动力汽车生产？并简单叙述一下电动
18、机为什么会转动？学生合作收集资料，让学生体会团队合作重要性，发展学生的推理论证能力及交流合作能力，引导学 生了解我国相关科技成就，体会中华民族的智慧，培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任 感与使命感。团引用改编团原创开放性题目答案合理即可按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；1.学生完成度优秀良好合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀良好合格3.学生在收集资料时的合作度优秀良好合格题目编号002作业性质练习完成时长2 分钟12沪粤版 第十七章 电动机与发电机假期，小明看到爸爸用如图所示的手电钻安装螺丝，可以紧螺丝，也可以松螺丝，产生了好奇。回忆自己制作小电动
19、机的过程，猜想里面应该也有个电动机，下列能改变手电钻转动方向的是()A.换磁性更弱的磁铁B.把磁铁的两极同调C.增加电源D.改变电源的正负极同时将磁铁的两极对调通过上节课学 生的小制作以及电动机在生活中的应用，进 一 步认识影响电动机转动方向的因素。加强理论与实际融合，提高学 生的综合思维和动手能力。团引用改编团原创题目编号003作业性质练习完成时长3 分钟小明将一个修理好的废旧直流电动机进一步拆开，发现里面有如图所示换向器这一元件，关于换向器，以下说法错误的是()A.直流电动机中的换向器是由两个彼此绝缘的半圆金属环制成的B.当直流电动机的线圈刚过平衡位置时，换向器能立即改变线圈中电流方向C.
20、线圈在磁场内每转动一周，换向器将线圈中的电流方向改变 2次D.换向器能自动改变线圈的受力方向考查学生对换向器的认识，提醒学 生 留意生活中的细节。认识到物理来源于生活又应用于生活。团引用团改编原创题目编号004作业性质活动中练习完成时长4 分钟13沪粤版 第十七章 电动机与发电机小明将拆开的电动机重新组装，接入电路进行调试，闭合开关后发现电动机不转动，请善于动脑筋的你帮他分析一下电动机不转动的原因可能有哪些？考查学生的观察力和思考分析问题的能力以及动手能力。归纳并总结电动机不转动的原因。培养学生能将所学物理知识与实际情境联系起来，解释有关现象，解决简单的实际问题。团引用团改编原创题目编号005
21、作业性质活动中练习完成时长6 分钟小明与他的团队进行如图所示的实验，在两根平行且水平放置的 金属轨道上放置一根轻质导体 ab，并把它们置于磁场中:(1)该实验装置研究的是。(选填“电流的磁效应”或“磁场对通电导体的作用”)(2)闭合开关，观察到导体 ab 向左运动，这说明。若只对调电源正负极，会观察到导体向(填“左”或“右”)运动。若只对调磁体的磁极，会观察到导体向(填“左”或“右”)运动。若同时对调电源正负极和磁体磁极，会观察到导体向(填“左”或“右”)运动；根据可得到结论：。两根平行放置的通电导线之间有相互作用力，其相互作用力的大小除了与导线的材料有关外，还与哪些因素有关？，你猜想的依据是
22、什么？。考查电动机转动时力的方向与哪些因素有关 以及知识的迁移。组织学生对实验方案进行评估与交流，鼓励学生勇于发表见解，调动学生在探究活动中的积极性和 主 动性，注重培养学 生 团队合作的能力。团14沪粤版 第十七章 电动机与发电机引用团改编原创B；D；线圈恰好处于平衡位置磁体的磁性不强电路中的电流过小电源电压过小电刷与换向器之间的摩擦力太大电刷与换向器之间接触不良(1)磁场对通电导体的作用(2)通电导体在磁场中受到力的作用右右左 结论：通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。(3)电流大小、导线之间的距离、导线的长度、导线的粗细等，猜想依据合理即可。按时完成；独立完成；符合作
23、业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；1.学生合作度优秀良好合格2.能积极参与，通过活动收集信息优秀良好合格3.观察能力，分析、处理数据能力优秀良好合格题目编号006作业性质实践作业完成时长20 分钟生活中，电动机的使用随处可见。题目自拟，写一篇小论文。在 人类文明的进程中，电动机为人类生活和生产带来了哪些改变？(评价标准参考附件 2)通过论文的形式，能用证据对所研究的问题进行分析和解释的意识，表达自己的观点。能树立科技改变生活，从小立志为科学奋斗的精神。团引用改编团原创沪粤版 第十七章 电动机与发电机152021/2022 学年度第二学期班级：姓名：任课教师：基本概念清楚、基本理论扎实、
24、广泛并有很强的自学能力10语句通顺、流畅5标点符号、语法正确5叙述简明扼要10思路层次清晰，概括全面准确10重点突出10能够熟练运用所学知识，分析问题，解决问题10理论正确10应用合理10层次清晰10逻辑性强10100沪粤版 第十七章 电动机与发电机16题目编号001作业性质活动加练习完成时长10 分钟183 天，宝贝女儿的期盼；183 天，英雄妈妈的牵挂。2022 年 4月16日9时56分，“摘星星的妈妈”回来 啦！神州十三号载人飞船里用了发电能力更 高的太阳能电池阵。请同学们合作查阅相关 资料，生活中还有哪些发电的类型？简单叙 述一下发电机为什么能发电？将我国的相关科技成就引入课堂，培养学
25、生的爱国情怀，提升学生 的 民族 自 豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。团引用改编团原创开放性题目答案合理即可按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；1.学生完成度优秀良好合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀良好合格3.学生对生活中事物的关注度优秀良好合格题目编号002作业性质练习完成时长2 分钟美丽乡村建设中，很多马路两边安装了太阳能路灯，实现了节能环保。小芳看到这路灯突然想到课堂上老师展示的手摇式发电机，下图能说明这一发电机工作原理的实验装置是()手摇式发电机17沪粤版 第十七章 电动机与发电机ACBD弘扬党的惠民政策，培养学生民族自豪感。太阳能路灯，提倡育人教
26、育，注重节能环保。认识发电机的原理，并深一步理解和区别课本中的四种常见图形背后的原理。团引用改编团原创题目编号003作业性质练习完成时长3 分钟在课后服务的兴趣小组活动中，李明同学把两个玩具电机用导线连接在一起(如图)，用力快速拨动乙电机的转叶，发现甲电机的转叶也缓慢转动起甲乙来。该实验说明甲电机相当于,乙电机相当于(选填“电动机”或“发电机”)。双减下的课后科技创新活动，增强 了 学 生 的动手能力和团队合作能力。同时考查电动机和发电机的工作原理，使学生对所学的内容系统化，理论应用并服务于实际，体现在生活中学习物理。作业分析团引用团改编原创18沪粤版 第十七章 电动机与发电机题目编号004作
27、业性质活动中练习完成时长5 分钟如图所示，将较长软电线的两端与灵敏电流表的两接线柱连接起来，两位同学手持电线像摇跳绳一样在空中摇动电线，使电线切割地磁场的磁感线，若灵敏电流表的指针发生偏转，则可以断定两同学站立在地面上的_方向(选填“东西”或“南北”)。老师上课时常使用“小蜜蜂”扩音器，声音由话筒传入扩音器，经扩音器放大后又经扬声器传出。则在“小蜜蜂”中应用了上述原理的部件是_(选填“话筒”或“扬声器”)。两根平行放置的通电导线之间有相互作用力，其相互作 用力 的 大 小 除 了 与 导 线 的 材 料 有 关 外，还 与 哪 些 因 素 有关？，你 猜 想 的 依 据 是 什么？。以新奇的现
28、象激发学生的学习兴趣，引发学生深入思考，进而引导学生意识到物理来源于生活，应用于生活，并在生活中理解切割磁感线。团引用团改编原创题目编号005作业性质练习完成时长5 分钟小明利用如图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感应电流的条件”。(1)磁铁不动，闭合开关，导体棒沿_(选填“上下”或“左右”)方向运动时，电流计指针会发生偏转。(2)导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流计指针(选填“会”或“不会”)发生偏转。(3)断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流计指针都不发生偏转。由此小明得出结论:的一部分导体在磁19沪粤版 第十七章 电动机与发电机场中做运动时，电路中就产生感应电
29、流。(4)小明进一步猜想:感应电流的大小可能与导体运动的速度和磁 场强弱有关。为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他 应控制不变，改变，同时观察电流计指针的偏转角度。学生通过动手实验，正确理解感应电流的产生条件，能通过实验获得结论，产生成就感，有学习物理的兴趣和严谨认真、实事求事的科学态度。团引用团改编原创C；电动机，发电机；东西，话筒；(1)左右(2)不会(3)闭合电路，切割磁感线(4)电流大小，磁场的强弱按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；1.学生合作度优秀良好合格2.能积极参与，通过活动收集信息优秀良好合格3.动手操作，分析、处理数据能力优秀良好合格
30、题目编号006作业性质实践作业完成时长20 分钟电动机与发电机是推导人类文明进程的原动力，它们是不是只有优点没有缺点，请课下收集资料，下节课正反两方进行辩论。获胜方颁发“最佳辩手”奖。(评价标准参考附件 3)通过辩论培养学生科学思维和语言组织能力，能够 自 我反思和听取他人的意见，利于从小培养学生认识事物的批判性思维。团引用改编团原创沪粤版 第十七章 电动机与发电机20语言表达：1.普通话标准、语速适中；2.修辞得当、表达合理；逻辑推理：1.逻辑推理过程清晰；2.论证结果合理、有力；辩驳能力：1.提问简明扼要；2.回答问题精准、处理问题有技巧；临场反应：1.反应敏捷；2.用语得体；整体意识：1
31、.分工合理、协调一致；2.自由辩论错落有致；气氛调节有度；综合印象：1.仪态、着装合理；2.台风与辩风；3 尊重对方辩友、评委和观众；立论陈词：1.论点明晰，论据充足，分析透彻，引证有力；2.分析的角度和层次具有说服力和逻辑性；对辩辩驳：1.表达清晰、论证合理而有力；2.推理过程合乎逻辑，事实引用得当；攻辩小结：1.全面归纳对方的矛盾与差错，并作系统的反驳和攻击；2.辩护有理有据及有力，说服力强；自由辩论：1.攻防转换有序，把握论辩主动权；2.针对对方的论点、论据进行有力反驳；回答提问：根据辩论队的整体形象，从整体配合、语言运用、临场反应；总结陈词：全面总结本方的立场、论证，系统反驳对方的进攻
32、，为本方辩护，语言表达具有说服力和逻辑性；语言风度：1.用词得当、流畅；2.语调抑扬顿挫、语速适中、表达清晰；团队配合：有团队精神，相互支持；论辩衔接流畅；反应敏捷，应对能力强；问答形成一个有机整体，有效的打击对方。沪粤版 第十七章 电动机与发电机21题目编号001作业性质练习完成时长2 分钟下图是磁电式电流仪表的示意图。当电流通过线圈时，线圈在磁场中转动从而带动指针偏转。下列选项与磁电式电流仪表工作原理相似的是()BD通过电流表内部结构示意图的展示，综合电磁相关知识，分析出电流表转动的原因，并让理论联系实际加强对物理知识的应用，体会物理学发展对社会进步的推动作用。团引用改编团原创题目编号00
33、2作业性质练习后活动完成时长2 分钟在科学研究的道路上经常会出现令人惋惜的遗憾。例如,1825年物理学家科拉顿一个人在研究电磁现象时,其类似的实验装置如图所示。为避免磁体的磁场对小磁针的作用,他把实验装置C磁电式电流仪A22沪粤版 第十七章 电动机与发电机放在两个房间,在右边房间里把磁体反复插入线圈,然后科拉顿跑到左边房间里观察,结果没有看到小磁针偏转。下列说法中不正确的是()A.该实验过程中发生了电磁感应现象B.导体在磁场里做切割磁感线运动时不一定产生感应电流C.科拉顿没看到小磁针偏转,是因为线圈中没有产生电流,所以看不到小磁针偏转D.科拉顿没看到小磁针偏转,是因为当他切割完磁感线再跑到另一
34、个房间时,线圈中产生的电流已经消失,所以小磁针也停止偏转。通过科拉顿的“跑”失良机，让学 生 充分认识到团队合作的重要性，并培养学生锐意进取、百折不挠的精神；同时考查学生对电磁感应现象的认识。团引用团改编原创题目编号003作业性质练习完成时长5 分钟高高兴兴上学，安安全全回家。在交通安全的主题班会上，同学 们了解到电动自行车属于非机动车，交规规定：电动自行车要在 非机动车道或当地规定车道上行驶。(1)下列说法不正确的是()A.电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受力转动B.电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力C.轮胎上的花纹是通过增大接触面的粗糙程度从而增大摩擦D.电动车紧急刹
35、车时驾驶员的上部向后仰(2)在直流电动机中，换向器的作用是()A.改变磁感线的方向B.改变线圈的转动方向C.改变线圈中的电流方向23沪粤版 第十七章 电动机与发电机D.使线圈中的电流方向和转动方向同时改变(3)2021 华为冬季发布会上，混合动力型鸿蒙汽车“AITO 问界M5”问世，可油可电。如图所示为“并联混合动力型汽车”内部结构图，这种汽车在制动减速时，电动机的飞轮与汽车轮子摩擦，电动机作为发电机使用，把动能转化成_能，实现对电池的充电，混合动力型汽车节约汽油，减少尾气排放，是节约能源的一种可行的办法。由安全教育引入，将物理知识渗透到生活生产中。利用国产高科技激发学生民族自豪感，增强社会责
36、任感。引导学生关注科学技术对人类生活和社会发展的影响，有保护环境、节约资源的意识。团引用改编团原创题目编号004作业性质练习完成时长3 分钟如图是课外兴趣小组制作的电风扇，通电后电机转动，此过程是 将能转化为动能。但风向后吹，经检查风扇安装正确，则出现这种现象的原因是。纠正上述错误后，同学们又发现风速太小，则应该；为了使风速能够调节，可以在电路中安装。如果转动中的电风扇受到外物阻碍(如有衣服被吸到扇叶上)而无法转动，可能会导致火灾的发生，请你简要分析其中的原因：。生活中处处有物理，通过对问题的分析，帮助学生养成良好的学习习惯，大胆创新，小心实践，并加强各章节之间的联系，培养学 生利用所学内容综
37、合解决问题的能力。团24沪粤版 第十七章 电动机与发电机引用团改编原创题目编号005作业性质练习完成时长4 分钟兴趣小组的同学们拔下自制电风扇的插头，在插头处接发光二极管，用手旋转叶片，二极管发光，这是生电的现象，人们利用这一原理制成了(选填“发电机”或“电动机”)。同学们用如图所示的实验装置探究“产生感应电流的条件”。(1)实验中，通过观察来判断电路中是否有 感应电流。(2)闭合开关，让导体棒ab沿竖直方向上下运动时，电路中(选填“有”或“无”)感应电流产生。(3)若将图示的导体棒ab左右移动，电路中感应电流；闭合开关，若导体棒ab不动，左右移动磁铁，电路中感应电流。(选填“有”或“无”)(
38、4)让导体棒ab水平向左运动时，电流计指针向右偏转；导体棒ab水平向右运动时，电流计指针向左偏转，说明感应电流的方向与有关。(5)在仪器和电路连接都完好的情况下，某小组的实验现象不太明显，请提出一条改进措施：。(6)该实验的结论是：闭合电路的一部分导体，在磁场中做磁感线运动时，导体中就会产生感应电流。通过实验再现，学生体会到物理学中电生磁、磁生电的对称美，同时考查学生对电磁感应条件、影响感应电 流的方向和大小的因素的掌握情况。团引用团改编原创题目编号006作业性质练习后活动完成时长4 分钟小丽同学对电动机的结构很好奇，拆下了自己的电动玩具里的小电动机，并对其进行了拆解，得到线圈和磁铁。当她在台
39、灯下摆25沪粤版 第十七章 电动机与发电机弄磁铁时，突然发现当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动了，于是她猜想磁铁是不是也能够吸引金属钨呢？只利用现有的装置，在不考虑温度对钨丝影响的情况下，请你帮小丽同学通过实验证明她的观点是错误的。(1)请你写出主要实验步骤和相应的实验现象。(2)请你解释一下，当磁铁靠近发光的台灯时，灯泡内的钨丝晃动的原因。通过生活中的小事，引导学生去发现问题、提出问题、设计实验方案、收集证据的能力，让学生养成良好的科学态度。团引用改编团原创题目编号007作业性质活动中练习完成时长10 分钟结合课时作业和单元作业，请同学们设计一份本章知识思维导图，展示形式不限，内容要涵
40、盖本章所有知识点。完成后，同学们当小小评委，评选出“最佳设计奖”。(评价标准参考附件 4)让学生动手设计作业，促进兴趣、能力同步提高。培养学生 交流、归纳、分析问题的能力。团引用改编团原创C；C；(1)D；(2)C；(3)电能；电能；电源的正负接线柱接反了；增大电源电压；滑动变阻 器；如果受到外物阻碍，无法转动，由于电动机接入电路的是线 圈，线圈的电阻不变，所以电流会增大，根据焦耳定律可知，相 同时间内产生的电热会大幅度增加，进而引发火灾；磁；发电机。(1)灵敏电流计的指针是否偏转；(2)无；(3)无、有；(4)导体切割磁感线运动的方向；(5)灵敏电流计 指针偏转不明显，是电流太弱。从装置方面
41、的改进措施：可以换 用磁性更强的磁铁、可以换用匝数更多的线圈、可以换用量程更小的小量程电流计；从操作角度改进：可以加快导体的移动速度，26沪粤版 第十七章 电动机与发电机即导体切割磁感线运动的速度更快；(6)切割；(1)实验步骤：将台灯熄灭，等待几分钟；将磁铁靠近灯泡；观察灯泡的钨丝是否会晃动。实验现象：钨丝没有产生晃动实验结论：磁铁对钨有吸引作用的猜想是错误的。(2)因为钨丝通电后属于通电导体，据通电导线在磁场中受力的作用可知，若将磁铁靠近发光的台灯时，通电的钨丝由于受到力的作用而晃动。按时完成；独立完成；符合作业标准；卷面洁净；坐姿端正；字迹清楚工整；1.学生合作度优秀良好合格2.能积极参
42、与，通过活动收集信息优秀良好合格3.动手操作，分析、处理数据能力优秀良好合格沪粤版 第十七章 电动机与发电机27时间：班级：姓名：任课教师：1 整体布局合理，核心主题明确52 颜色对比明显和谐53 线条流畅，体现粗细、宽窄变化54 有图标、符号，形象化55 文字书写工整简洁56 正确性(概念，关系是否正确)207 完整性(知识的全面性)208 简洁性(关键词的提取)159 结构性(层次清晰)201001选择题(1)(2)较易原创2 分钟课堂+课后2选择题(4)较易改编2 分钟3综合性(3)中等原创5 分钟4填空题(1)(5)中等改编3 分钟5实验题(3)(5)中等改编4 分钟6综合性(2)较难
43、原创4 分钟7综合性(4)中等原创10 分钟课后沪粤版 第十七章 电动机与发电机1知识备份（根据实际情况删减）STSCS 空间模型中建设与记录机制主要是控制整个模型运转的内在保障，体现在外显的学习过程中是通过记录学习者的学习路径、行为等来科学分析学习结果，从而不断根据新的需求和教学干预来建设支撑环境。由于网络学习空间中多元的模块和基于网络的大量资源工具，不同学习主体产生的学习行为和网络学习路径则需要模型在支撑学习运作过程中自动记录、依靠记忆和分析去建设模型中的各个要素及其排列组合关系。在 STSCS 模型中，建设与记录机制的完成是由活动场中的各个顶点要素去实现，功能层和应用层中的各个顶点要素为
44、空间的建设与记录提供内在支持。学习者在空间中进行的学习活动是需要经过特定的组织环境中实现，环境的建构需要以学习者的需求、学习者的学习表现和对学习环境的反馈记录为基础进行建设。联通主义学习理论认为学习发生的实质在于各个要素之间关联的建立和优化。在 STSCS 模型中要素关联将贯穿于学习活动的组织、开展、分析、总结和反馈等各个环节。模型中三个层之间的关联以及不同要素之间的关联为学习创造了更多的可能机会和发展选择。关联与评价体现在学习者层面上，即学习者可以根据模型中自动建构的关联图谱为自身学习活动的开展提供依据和便利，学习者可以通过关联网络与其他学习者建立链接通路，从而建立知识网络和评价关联。在 S
45、TSCS网络学习空间模型中，两个顶点与三个场之间的要素均互相关联，以学习者个体和学习共同体两个顶点为控制点，三个层和要素同时或依次环绕旋转来促进学习活动的动态组织，并运用评价机制来对每种组合运作机制进行科学分析以选择最优化的运行过程和学习途径。初中学生学习规律方面，我们主要根据前文需求分析中的信息素养和网络学习行为习惯的调研结果，我们发现具有好奇心强、常常通过多种途径来获取知识；在基于网络的学习行为中，初中学生往往注重学习体验情况，我们分别对其进行功能提取来构建网络学习空间的功能模块。在对网络学习空间的价值探析中，包括对于构建网络学习空间应有的价值取向，这其中探讨了智慧教育的实施、智慧课堂的构
46、建、高阶思维能力的培养、以及个性化学习的实现，通过前面的分析可知智慧课堂属于智慧教育的子范畴，故在这里我们将这两者融合为一体总称智慧教育；其次对于部分影响因素进行了分析，下面就从这些分析阐述中抽取与功能设计相关的部分。个人空间模块是属于学习者的私有模块，也可称作学习者个人门户，其中包括个人风采展示、学习事务处理、个性化服务推送和个人学习电子档案四个部分。在个人风采展示部分，学习者可以通过多种媒体呈现方式来展示自己的风采，其中包括个人风格特长展示和物理学科作品展示。学习事务处理部分是帮助学习者处理有关于在学习空间的一切学习活动相关事宜，包括课程的安排、学习测验的通知、信息的接收等。个性化服务推送
47、部分则是体现学习者个性化学习和尊重学习者自身成长，学习者可以根据自己的需要订阅有关于物理学科的知识导读，每日物理推送等，提高学习者在自己擅长领域的物理专长。个人学习电子档案则是运用网络学习空间的智能技术为学习者自动记录有关于学习者的整个学习历程，包括学习内容体系、学习成绩记录等。个人学习空间模块是学习者进入网络学习空间开始一切学习活动的枢纽，学习者可以根据这一模块的提醒和安排来进行不同类型的物理学习。物理智慧教室模块是学生进行物理学习的主要活动区域。在智慧教室中，为学生提供了三种不同的学习方式环境，分别是自主学习、协作学习和探究学习。针对这三种学习方式，智慧教室模块会为学习者智能推送学习内容与
48、学习路径供学习者选择。由于物理学科自身独有的特点，在智慧教室中设置了虚拟仿真实验室，方便学习者可以随时进行物理实验，有助于帮助学生进行知识的内化和创造性思维的培养。在物理智慧教室中，第二个层级模块从学习者的物理思维培养开始，包括物理问题探究、物理思维训练、物理文化培养、物理建模比赛和物理日记感悟，这一模块的设计是为了提高学生在某一个领域的物理专长。在智慧教室中，通过不同层级、不同角度的模块设计，可以帮助学生以多种自由组合的学习方式进行物理知识的习得、内化和运用。聚合资源工具库模块是网络学习空间进行教与学所需资源工具的基本来源。为了使资源工具库更系统化，根据物理知识类型，将该模块主要分为力学资源
49、工具库、电学资源工具库、光学资源工具库、声学资源工具库和热学资源工具库，方便学习者查找选择相关资料。资源库中主要包括物理教学案例、多媒体课件、物理学科电子图书、物理试题、物理文献资料、物理学科认知工具等组成。工具库的建设以物理学习应用为导向，包括物理概念专题、物理原理专题、物理实验专题以及物理综合实践类专题，根据每一个单项的知识特点进行学习活动的设计。在物理学科资源和工具中，主要是有关于物理图形、图标的绘制和物理学科符号的表示，将物理原理、物理在生活中的应用等情景集成动画等形式直观、形象的展现给学习者，从而达到知识可视化，其目的是实施满足和实现个性化学习。网络人际交互模块是有效会话进行的基础，
50、其主要由四个部分组成，分别是学习共同体建立、沟通交流答疑、学习社会网络和社会性软件选择。在学习共同体建立部分，网络学习空间会根据学习者的学习风格、学习需求自动为学习者推送和匹配最适合的学习伙伴供学习者选择，在该部分中，模块中会以学习风格、学习需求、学习主题等不同角度形成单一部分，学习者可以随时进入不同部分进行学习共同体的组建，为协作学习、探究学习等奠定基础。沟通交流答疑部分主要指师生、生生之间的沟通、学习者进入这一模块向教师提出疑问、与学习伙伴进行交流，通过提问和交流答疑、不同思维之间的碰撞进行头脑风暴，从而加深对于知识的理解，也提高了学生解决问题的能力。学习社会网络部分是学习者与其他关系主体
