1、中学八年级物理下（第九章）神奇的升力义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品35一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期沪粤版浮力与升力单元 组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1认识浮力第九章第一节2阿基米德原理第九章第二节3探究物体的沉浮条件第九章第三节4神奇的升力第九章第四节二、单元分析(一) 课标要求本章学习浮力和升力的有关知识。主要内容有：浮力及产生的原因，阿基米 德原理，物体的浮沉条件以及流体的压强和流速的关系等。本章内容是前面学习了密度、力、运动和力、压强
2、等知识的基础上展开的， 是力学基础知识的进一步延伸，学习时需用到力的测量、二力平衡、重力、密度、 液体压强等重要知识，所以本章知识也是初中学知识的综合。浮力和升力与生产、 生活的联系非常紧密，学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有 着重要的现实意义。本章内容是按照人们认知事物的一般规律编排的。第一节从生活经验出发， 让学生通过活动感知浮力,建立浮力的初步概念,同时学会用”称重法”测量浮力。 接着让学生分析浮力产生的原因,猜想并通过实验报究浮力的大小与什么些索有 关。第二节在第一节“活动 3”实验探究的基础上，进一步探究浮力的大小跟物 体排开液体的重力的关系,得出阿基米德原理,并通过
3、例题的处理，加深对阿基米 德原理的理解。既然浸在液体中的物体都会受到向上的浮力,为什么有的物体上浮、有的物体下沉呢?物体的浮沉是日常生活中常见的现象，要指导学生在实验 观察的基础上,运用阿基米德原理、二力平衡、力和运动的关系等知识对浮沉现 象进行分析，得出物体的浮沉条件,同时培养学生综合运用学过的知识分析问题 的能力。第四节通过实验探究流体压强与流速的关系,并从理论上分析升力产生 的原因,联系实际解释相关的现象。本章把“浮力”和“升力”放在一起，构成 联系较为紧密的知识体系。(二) 教材分析1、知识框架2、本章教学重点：阿基米德原理和物体的浮沉条件是解决浮力问题的重要 依据，因此，阿基米德原理
4、及其科学探究过程、物体的浮沉条件是本章教学的重 点。3、本章教学的难点:浮力问题综合性比较强,灵活运用阿基米德原理和浮沉 条件解决有关问题是本章教学的难点。4、本章特点有：(1)结构编排合理,逻辑性强。第一节先让学生感性地认识浮力,包括认识浮 力的存在、浮力产生的原因，定性探究浮力的大小与什么因素有关等;第二节定 量研究浮力的大小，学习阿基米德原理;第三节研究物体浮沉的条件,将浮力与重 力、运动和力等知识综合起来。分析解决实际问题。这样编排，每节课的容量适 中，且逻辑性强。教材把“探究浮力的大小与哪些因素有关”放在第一节,不仅 及时巩固了“称重法”测量浮力的方法,丰富了学生对浮力的认识，也为第
5、二节 继续探究浮力的大小莫定了基础。这样安排，每节课的时间分配合理，使两个探 究活动都能真正得到落实。而第三节则是在学习浮力和阿基米德原理的基础上研 究浮沉现象，并让学生用阿基米德原理，结合二力平衡进行分析，使学生对浮沉现象能深入理解。整章教材由浅人深，环环相扣，易学便教。(2)先感性后理性，符合认知规律。如第一节认识浮力、通过教材图 9-1 中 的事例和“活动 1” ，先让学生认识浮力的存在,学生自然会产生疑问：为什么 会有浮力?教材接下来分析浮力产生的原因,并进一步探究浮力的大小与什么因 素有关。又如第三节研究物体浮沉的条件时,先通过”活动”,让学生感受漂浮、 悬浮、下沉、上浮几种状态。然
6、后揭提出两个问题,启发学生分析、思考、讨论, 最后得出物体浮沉的条件。第四节研究流体压强与流速的关系，也是先让学生做 三个有趣的实验,从中认识到流体的压强跟流速有关。(3)教材的编写方法，有利于引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教材的编 写并不像以前的教材那样，将所有的知识都详尽地陈述给学生,而是让许多内容 以“问题”的方式提出，引导学生思考讨论， 自主获取知识。如:第一节定性探 究浮力的大小跟什么因素有关和分析浮力产生的原因,都采用填空的方式，引导 学生观察、分析;第三节“让鸡蛋像潜艇一样浮沉”的活动中，在学生观察和认 识漂浮、悬浮、下沉、上浮现象后，提出几个思考题引导学生运用学过的知识进 行
7、分析。这样就充分调动了学生自主探究的主动性;同时,教材的这种处理方式也 为教学提供了范例,教给教师如何启发、引导,有效地避免满堂灌的现象。(三) 学情分析本章内容是前面学习了密度、力、运动和力、压强等知识的基础上展开的， 是力学基础知识的进一步延伸，学习时需用到力的测量、二力平衡、重力、密度、 液体压强等重要知识，所以本章知识也是初中学知识的综合。浮力和升力与生产、 生活的联系非常紧密，学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有 着要的现实意义。三、单元学习与作业目标( 一) 单元学习目标1.通过实验，认识浮力。探究浮力大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理， 运用物体的浮沉条件解释说明
8、生产、生活中的一些现象。浮力是一个比较抽象且多因素有关的物理量。课标对浮力的要求包含三 个方面：一是通过实验，认识浮力，这是一条既有过程要求，又有结果要求的标 准，其中结果要求较高，为“认识”水平；二是提出了探究浮力大小与哪些因素 有关的要求，让学生经历探究过程；三是对阿基米德原理的要求为“知道”层次， 并提出运用物体的浮力条件说明生产、生活中的一些现象，要求将浮力的知识与 生活实际相联系。课标对浮力的三条要求由浅入深，不仅让学生学习浮力的基础知识，还 对学习方式提出要求，让学生在实验与探究中认识浮力，并将所学知识运用到生 活中去。对于浮力，不要求进行复杂的综合性计算。2.了解流体的压强与流速
9、的关系及其在生活中的应用。对流体压强与流速的关系只需要定性了解，教学中应将重点放在应用流体压 强与流速的关系分析生活中的一些现象。(二) 单元作业目标1、培养学生课前预习的良好习惯和自主归纳课文重点内容的能力；2、强化理解本单元学习目标，包括：(1) 知道什么是浮力及浮力产生的原因，浮力的大小与哪些因素有关，学 会用“称重法”测浮力；(2) 知道阿基米德原理，并利用阿基米德原理进行简单计算；(3) 知道物体的浮沉条件；(4) 了解流体的压强与流速的关系，了解飞机的升力是怎样产生的； 能够利用本章所学知识分析、解释生活中的相关现象，并解决实际问题；四、单元作业设计思路1、根据学生的实际情况，严格
10、控制作业时间，合理分配作业难度，面向全 体学生，结合学生的学习动机、学习基础、学习能力展开作业分层设计，将作业 分为预习作业、课堂练习、课后作业和单元质量检测作业四部分。2、结合物理学科特点，鼓励学生从实际中总结物理规律，再利用物理规律 解决实际问题，充分体现理论联系实际的科学学习观。3、根据学生实际学情，设计兼顾不同个体的具有差异化要求的作业 (难度 分层：基础题、扩展题、拔高题) ，学生可根据自身能力，合理选择完成 (基础 题建议全体同学完成，扩展题建议已初步掌握书本基础概念和知识点的同学完成， 拔高题建议对课程内容理解较好且学有余力的同学尝试完成) 。五、课时作业第一课 认识浮力( 一)
11、 课前作业题目编号01作业性质活动作业完成时长2分钟具体内容题目观察并收集生活中的漂浮物及现象，并尝试做出漂浮物的受 力分析图答案生活中常见的漂浮物：轮船、树叶、塑料盒、水鸟等，答案 合理即可。受力分析图：作业评价1、答案合理性优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣优秀 良好 合格3、作图严谨性与准确性优秀 良好 合格设计意图(1) 培养学生在生活中发现物理、运用物理的能力；(2) 复习二力平衡与力学作图。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创( 一) 课前作业题目编号02作业性质预习课文完成时长3分钟具体内容题目预习课文，完成填空(1) 浸在液体中的物体会受到液体 (方向)
12、的 托力,这样的力,叫做 ；(2) 若浮力用 F 浮表示,物体的重力用G 表示,物体浸在液体 中时弹簧测力计的示数用 F表示,根据平衡力的知识可 得 : ； (此公式为“两次称重法测浮 力”)(3) 浮力是由于液体对物体 和 的 压力之差产生的.即 F 浮=F 向上 - F 向下 ；( 4 ) 浸在 液 体 中物 体 受 到 浮 力 的 大 小 与浸 入 液体 的 有 关 , 还 与 液 体 的 有 关 , 与 浸 没 入 液 体 的 无关。答案(1) 竖直向上，浮力；(2) F浮=G-F；(3) 向上，向下；(4) 体积，密度，深度。作业评价1、预习内容完成度优秀 良好 合格2、学生收集信息
13、能力优秀 良好 合格设计意图培养学生课前预习的良好习惯，并展示本节的知识重点。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号03作业性质练习作业完成时长5分钟具体内容题目小明同学想要测量一长方体物块浸没在水中的浮力，如图所 示是他分别先后用弹簧测力计称量物块在空气中的示数和 物块浸没在水中时的示数，(1) 物块所受浮力的大小和方向；(2) 若此物块的长、宽、高分别是 5cm、4cm、11cm，当其 浸没在水中且上表面距离水面 10cm 时，物块上、下表面所 受 液体 压 力 分 别 是 多 少 ？ ( 已 知 水 =1.0 10 kg/m33 ， g=10N/kg
14、)答案解 (1) 有图可知，弹簧测力计的分度值为 0.2N物块在空气中时，弹簧测力计示数等于物块重力 G=5.0N， 物块浸没在水中时，弹簧测力计示数为 F=2.8N物块所受浮力 F 浮=G-F=5.0N-2.8N=2.2N浮力的方向竖直向上；(2) 物块上表面所受液体压强： P 上= 水 gh 上物块上表面积： S 上=ab物块上表面所受液体压力： F 上=P 上 S 上联立可得： F 上= 水 gh 上 ab =1.0103kg/m3 10N/kg0.1m0.05m0.04m =2.0N同理可得，物块下表面所受液体压力：F 下= 水 gh 下 ab =1.0103kg/m3 10N/kg0
15、.21m0.05m0.04m =4.2N作业评价1、练习完成度优秀 良好 合格2、学生物理语言表达能力优秀 良好 合格3、学生书写格式规范性优秀 良好 合格设计意图(1) 第一问用以及时巩固课堂内容：称重法测浮力和浮力 的方向；(2) 第二问复习液体压强压力的计算，并结合上一问结果， 引入对浮力产生原因的思考和探究。作业分析难度第一问： 基础第二问： 基础 扩展 扩展 拔高 拔高来源 引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号04作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目如图所示，A、B 是自由移动的物体，C、D 是粘在容器上的 物体，现往容器内注入一些水，则一定不受浮力的是 ( )A、A 物体
16、 B、B 物体 C、C 物体 D、D 物体答案C；由图可知，A、D物体上下表面均受水的压力，产生向上的压 力差，故A、D受浮力；B物体上表面没有受到水的压力，但 下表面受到水的压力，产生向上的压力差，故B物体受浮力 ；C物体下表面没有受到水的压力，但上表面受到水的压力 ，没有产生向上的压力差，故C物体一定不受浮力。作业评价1、学生讨论参与度优秀 良好 合格2、学生对浮力产生原因的 理解优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图及时巩固课堂内容：浮力产生的原因：浮力是由于液体对物 体向上和向下的压力差产生的，且该压力差方向向上。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编
17、 原创(二) 课堂作业题目编号05作业性质实验探究完成时长5分钟具体内容题目在“探究浮力的大小跟什么因素有关”时,同学们大胆提出猜想:猜想 1:可能跟物体浸入液体中的体积(即物体排开液体的体 积)有关;猜想 2:可能跟物体浸入液体中的深度有关;猜想 3:可能跟液体的密度有关.为了验证上述猜想,请同学们展开小组合作，利用已有器材， 参照课本 86-87 页活动 3 进行实验.并完成下列问题:( 1 ) 铁块从 一 一 的过程 中,弹簧测力计 的示数 将 ,铁块受到的浮力 (选填“变大”“变小”或 “不变”).(2) 铁块从一的过程,是为了验证猜想 (选填序 号),该猜想 (选填“正确”或“不正确
18、”).(3) 铁块从一过程中,保持物体排开液体的体积不变, 得出猜想 3 (选填“正确”或“不正确”),这种研 究问题的方法叫 .(4) 实验结论:浸在液体中物体受到浮力的大小与浸入液体 的 有关,还与液体的 有关,与 浸没入液体的 无关.答案(1) 变大，变大； (2) 2，不正确； (3) 正确，控制变量 法； (4) 实验结论: 体积，密度，深度。作业评价1、小组成员参与度优秀 良好 合格2、经历实验，正确观察并记 录实验现象优秀 良好 合格3、根据实验现象，归纳结论优秀 良好 合格设计意图(1) 学生经历实验过程，根据现象记录数据，培养学生实 事求是的科学态度；(2) 学生展开小组合作
19、与讨论，并根据实验数据总结实验 规律，得出实验结论，锻练学生逻辑思维能力和团队合作能 力，同时收获成功的喜悦，激发物理学习的兴趣。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(三) 课后作业题目编号06作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目了解以下情景中事例，并分析没有受到浮力的物体是( )A遨游太空的“天宫一号” B在大气中上升的热气球C在水面上航行的“辽宁号” D在水中下潜的“蛟龙号”答案A；根据浮力的定义和浮力产生的原因：热气球浸在空气中，受到空气的浮力；“辽宁号”和“蛟龙 号”浸在水中，受到水的浮力；“天宫一号”位于真空状态中，因此不受浮力。作业评价1、学生对事例了解程度优
20、秀 良好 合格2、学生收集信息能力优秀 良好 合格3、学生爱国热情优秀 良好 合格设计意图(1) 学生复习巩固本节所学内容：浮力的定义与浮力产生 的原因(2) 学生进一步巩固掌握：浸在气体和液体中的物体都会 受到浮力。(3) 通过对相关事例的了解，体验我国科技高速发展，激 发学生的爱国热情和自豪。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(三) 课后作业题目编号07作业性质探究实验完成时长10分钟具体内容题目利用乒乓球和矿泉水瓶，完成实验：如图所示，裁剪矿泉水 瓶，并将乒乓球置于瓶口内侧，向瓶中加水，观察乒乓球是 否浮起来，并尝试解释其原因。答案乒乓球不会浮起来；因为倒水后乒乓球上侧
21、有水，下侧没有水，此时乒乓球只受 到上侧水向下的压力，不受下侧水向上的压力，无法形成向 上的压力差，因此乒乓球不受浮力。作业评价1、学生实验完成情况优秀 良好 合格2、严谨记录实验现象优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图(1) 学生进一步巩固掌握：浮力的产生原因；(2) 锻练学生动手能力，激发学生通过实践操作探索物理 知识的兴趣，培养在生活中发现物理、利用物理的能力。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创第二课 阿基米德原理( 一) 课前作业题目编号01作业性质实验探究完成时长3分钟具体内容题目某实验小组利用弹簧测力计、小石块、溢水杯等器材，按照 如图
22、所示的步骤，探究浮力的大小与排开液体所受重力的关 系。A B C D(1) 先用弹簧测力计分别测出空桶和石块的重力；(2) 把石块浸没在盛满水的溢水杯中，石块受到的浮力大 小为_N，石块排开的水所受的重力大小为_N；(3) 由以上步骤可初步得出结论：浸在水中的物体所受浮 力的大小等于_。答案(1) 石块受到的浮力 F 浮=3.8N-2.4N=1.4N(2) 石块排开的水所受的重力大小为 G 排=2.6N-1.2N=1.4N(3) 可知 F 浮= G 排，所以浸在水中的物体所受浮力的大小 等于物体排开水所受的重力。作业评价1、练习完成度优秀 良好 合格2、学生数据处理能力优秀 良好 合格设计意图
23、(1) 考察根据实验推出阿基米德原理的过程；(2) 复习弹簧测力计读书方法；作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创( 一) 课前作业题目编号02作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目根据下面给出的数据, 能用阿基米德定律计算出浮力大小的一组数据是( )A物体体积和液体密度B液体密度和物体所在处的深度C物体体积和物体密度DD.液体的密度和物体所排开液体的体积答案D；根据阿基米德原理可知，物体受到的浮力跟它排开液体的体 积和液体的密度有关所以给出的数据中一定要包括液体的 密度和物体所排开液体的体积选项D是正确的。作业评价1、学生预习熟练度优秀 良好 合格2、学生语言组织表达能力优
24、秀 良好 合格3、学生应用物理知识能力优秀 良好 合格设计意图培养学生课前预习的良好习惯，并展示本节的知识重点,对 概念的应用。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号03作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目将两个物体分别挂在弹簧测力计上，然后都浸没在水中，发 现两支弹簧测力计的示数都减少了 2N，那么这两个物体一定 有相同的( )A. 密度 B.体积 C. 质量 D.重力答案B；根据“称重法”测量浮力的方法，F 浮=GF =2N，且 F 浮= 水 V 排 g，两物体受到的浮力相同，且液体密度相同，所以两个 物体排开液体的体积 V 排相同；又由于物体浸
25、没在水中，V 物=V 排 ，所以两个物体一定有相同 的体积，故 B 正确；仅知道物体受浮力的大小关系，据 F 浮=GF 不能确定物 体受重力、物体的质量 (密度) 、浸没水中后弹簧测力计的 示数的大小关系，故 A、C、D 错故选 B作业评价1、小组讨论参与度优秀 良好 合格2、对物理知识的理解能力优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图在理解阿基米德原理内容的基础上，对控制变量法的应用和 物体体积与排开液体体积的关系展开考查，大部分学生应该 能正确解答。但对基础稍微薄弱的学生会有一定的难度。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号04
26、作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目小明同学用一个质量可以忽略不计的薄塑料袋装满水，挂在 弹簧测力计上后，将其浸没在水中，他看到的弹簧测力计读 数 ( )A、小于袋中水重 B、等于袋中水重C、大于袋中水重 D、等于零答案D；根据“称重法”测浮力的方法 F 浮=GF ，弹簧测力计示 数：F =GF 浮根据重力、密度公式和阿基米德原理公式G= 物 V 物 g F 浮= 水 V 排 g结合此题信息，可得物= 水 ，V 物=V 排 ，所以 G=F 浮，可得，弹簧测力计示数 F =0 N。作业评价1、小组谈论参与度优秀 良好 合格2、对阿基米德原理的理解优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀
27、 良好 合格设计意图考察阿基米德原理，重力、密度公式，“称重法”测浮力的综 合应用，在理解相关内容的基础上，大部分学生应该能正确 解答。但对基础稍微薄弱的学生会有一定的难度。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号05作业性质实验探究完成时长4分钟具体内容题目(3) 图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中， 合金块所受的浮力_ (填“变大”、“不变”或“变小”)(4) 合金块的密度是_。为了探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受 的重力的关系，某同学进行了如图所示的实验：(1) 你觉得合理的实验顺序是_(2) 实验步骤甲、乙、丙、丁中弹簧测力
28、计的示数依次为 F 甲、F乙、F丙、F丁若这些示数满足_， (用式子表示) 可 得 出 结 论 ： 浸 在 液 体 中 的 物 体 所 受 的 浮 力 的 大 小_答案(1) 丁、 甲、乙、丙； (2) F甲 F乙F丙 F丁，等于物体 排开的液体所受重力的大小； (3) 不变； (4) 4103kg/m3。 (1) 探究浸在液体中的物体所受的浮力跟它排开液体所受 的重力的关系，应测量出小空桶的重力，用测力计测量出石 块的重力，再将石块慢慢浸没在装满水的溢水杯中 (溢出的 水流入小桶内) ，记下此时测力计的示数，最后再测量出小 桶和溢出水的重力，故合理的实验顺序是丁、 甲、乙、丙； (2) 由实
29、验过程可知，物体浸没在液体中受到的浮力：F浮F甲 F乙，物体排开液体的重力：G排F丙 F丁，如果满足：F甲 F乙F丙 F丁，可以得出结论：浸在液体中 的物体所受浮力的大小等于物体排开的液体所受重力的大 小；(3) 图乙中，浸没在水中的合金块匀速向下运动的过程中， 因排开液体的体积不变，根据阿基米德原理 F浮 水gV排， 合金块所受的浮力不变；(4) 根据 Gmg，合金块的质量： m= 浸没在水中时合金块受到的浮力：F浮2N 1.5N0.5N， 由阿基米德原理，F浮 水gV排 水gV物，合金块的体积为： V物 = 合金块的密度是：p= 将代入得：p = p水由甲知，合金块的重力为G2N；将 G2
30、N 和 F浮0.5N 代入得：p= F浮 p水= 0.5N 1.0 10 kg / m =4 10 kg / mG 2N 3 3 3 3作业评价1、练习完成度优秀 良好 合格2、正确经历实验，归纳实验 规律优秀 良好 合格3、学生数据处理能力优秀 良好 合格设计意图(1) 经历探究阿基米德原理的实验过程，体验物理实验探 究的科学性和严谨性；(2) 复习巩固影响浮力大小的因素：物体所受浮力大小与 浸没入液体的深度无关；(3) 在理解阿基米德原理内容的基础上，根据物体受力平 衡关系，展开相关物理量的计算练习。作业分析难度第一问：第二问：第三问：第四问：基础基础基础基础 扩展 扩展 扩展 扩展 拔高
31、 拔高 拔高 拔高来源 引用 改编 原创(三) 课后作业题目编号06作业性质完成时长5分钟具体内容题目在图甲中，石料在钢绳拉力的作用下从水面上方以恒定的速 度下降，直至全部没入水中。图乙是钢绳拉力随时间t变化 的图像。若不计水的阻力，则该石料的重力是_N，完 全浸没时石料所受的浮力为_N，该石料的密度为 _kg/m3。答案m物 G物 1400N 3 31400；500；2.810 kg/m33；(1) 由图像知，AB段拉力大小不变，此时石料未接触水面， 且石料以恒定的速度下降，所以拉力与重力是一对平衡力， 所以F = G = 1400NAB故该石料的重力是1400N 。(2) BC段拉力逐渐减
32、小，说明石料慢慢浸入水中，且浸入 水中的体积逐渐变大，受到的浮力逐渐变大；CD段拉力不变， 说明石料受浮力不变，所以在 C点恰好完全浸没，此时测力计的示数为 900N，所以F浮 = GF = 1400N 900N=500N故浮力为 500N。(3) 完全浸没时，V物=V排，根据 F浮= 液gV排，石料的体积物 排= pg 1 103kg/m3 10N/kg mV =V F浮 = 500N =0.05 3所以石料的密度V物 gV物 10N/kg 0 .05mp物 = = = 3 = 2 .8 10 kg / m故石料的密度为2.8 103 kg / m3 。作业评价1、练习完成度优秀 良好 合格
33、2、利用关系图像处理数据优秀 良好 合格3、学生逻辑思维能力优秀 良好 合格设计意图(1) 巩固训练“称重法”测浮力的过程和应用；(2) 强化理解阿基米德原理的内容，并结合力学分析巩固 复习重力和密度知识；(3) 培养学生利用数学模型 (F-t 关系图像) 处理分析物理 过程，解决物理问题的能力。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(三) 课后作业题目编号07作业性质练习作业完成时长6分钟具体内容题目如图所示，将边长为 10cm 的实心正方体木块轻轻放入装满 水的溢水杯中，木块静止时，从杯中溢出水的质量为 0.6kg (g取 10N/kg) 。求：(1) 木块受到的浮力；(2)
34、 木块的密度；(3) 木块下表面受到水的压强。答案(1) 6N； (2) 0.6103kg/m3 ； (3) 600Pa；(1) 根据阿基米德原理可得木块所受的浮力 F浮=G排=m排g=0.6kg10N/kg=6N(2) 因为木块在水中漂浮，为静止状态，根据受力平衡知识可知，木块的重力则木块的质量G木=F浮=6Nm木= = =0.6kg木块为正方体，所以木块的体积 V木= (0.1m)3=10-3m3则木块的密度木= = =0.6103kg/m3(3) 正方体木块的底面积S= (0.1m)2=10-2m2浮力产生的实质是物体上下表面受到的压力差，即 F浮=F向上-F向下木块漂浮，则F向下=0所
35、以木块下表面受到的压力F向上=F浮=6N木块下表面受到水的压强p= F上 = =600Pa答： (1) 木块受到的浮力是 6N；(2) 木块的密度为 0.610 kg/m33；(3) 木块下表面受到的水的压强为600Pa。作业评价1、作业完成度优秀 良好 合格2、学生逻辑思维能力优秀 良好 合格3、学生物理语言表达能力优秀 良好 合格设计意图(1) 第一问复习巩固阿基米德原理内容；(2) 第二问结合力学关系求解物体密度，并可以引入对物 体浮沉条件的思考；(3) 第三问扩展复习液体压强知识，关联之前所学内容， 锻练了学生知识迁移能力。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创第三课 研
36、究物体的浮沉条件( 一) 课前作业题目编号01作业性质活动作业完成时长3分钟具体内容题目思考题：1、铁钉放入水中会沉底,钢船为什么能浮在水面上?2、潜水艇是靠什么实现上浮和下沉的?3、气象探测气球是如何实现上浮和下沉的?答案1、钢船所受的浮力等于重力,所以轮船浮在水面上,所收浮 力小于重力,所以铁钉沉入海底，这与它们排开水的体积有 关。2、潜水艇是改变自身重力来控制浮沉。 3、根据阿基米德定律 F浮=液g V排 ，气球升空靠的是浮力， 浮力大小等于气球排开空气的重量 (气球的体积也就是排开 空气的体积) 。当浮力大于气球总重量，气球上升。作业评价1、作业完成度优秀 良好 合格2、学生收集信息能
37、力优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图培养善于发现物理现象、物理问题；通过问题引入，培养学 生对课本预习能力，激发学生深入思考物体浮沉条件，以及 解决问题的能力。在生活中发现物理、运用物理的能力；同 时对浮力的计算进行了复习和巩固。作业分析难度 基础 扩展 拔高来源 引用 改编 原创(二) 课堂作业题目编号02作业性质实验探究完成时长5分钟具体内容题目(1) F 浮G, 物体 ；(2) F 浮液, 物体 ；(5) 物液, 物体 ；(6) 物=液, 物体 ；答案(1) 上浮； (2) 下沉； (3) 漂浮或悬浮；(4) 下沉； (5) 上浮至漂浮； (6) 悬浮；作业评价1、学生总结实验规律能力优秀 良好 合格2、学生逻辑思维能力优秀 良好 合格3、学生物理语言表达能力优秀 良好 合格设计意图结合课堂
