1、中学八年级物理下（第八章）压力的作用效果义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年 级学期教材版本单元名称物理八年级第二学期沪科版压 强单元 组织方式 自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1压力的作用效果第八章第一节2科学探究：液体的压强第八章第二节3空气的“力量”第八章第三节4流体的压强与流速的关系第八章第四节二、 单元内容及教材分析：知识框架：本章主要内容为理解压强，探究并了解液体压强与哪些因素有关， 知道大气压，了解流体压强与流速的关系。本章先从学生的探究实验出 发得出压力的大小与哪
2、些因素有关，从而提出压强的概念。 (第一节) 由固体拓展至液体，通过探究得出液体压强规律。 (第二节) 进一步拓 展至大气压与流体压强。压强的概念是贯穿本章的核心概念，液体压强 是本章的难点。三、单元学习目标：1.会画压力示意图，并能结合二力平衡、相互作用力知识进行分析。22.理解压强的概念，了解压强与压力的区别与联系。3.通过实验探究，理解压力的作用效果跟什么因素有关。4.掌握压强公式，能用压强公式进行简单的计算。5.通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关？ 6.观察解释生活中各种与压强有关的现象，了解增大和减小压强的主要 方法。四、单元作业目标：1.通过压强公式进行简单计算，让学生掌握
3、公式的变形和“知二求三” 的基本方法，不要求与其他公式进行综合计算。 2.知道增大和减小压强的方法，为的是使学生深入学习压强的概念，能 把知识应用于日常生活。3.理解液体压强的影响因素，能根据液体压强公式P=gh进行简单计 算。4.知道大气压的存在、测量大气压的方法及大气压在生活中的应用。 5.流体的压强，只需知道“流速越大的位置压强越小”即可，重在用来 解释实际问题。五、单元作业整体设计思路： 1.单元作业设计致力于为学生提供多种形式的内容作业，注重基础性和 评价功能，发掘学生的学习潜能。所设计的实践性作业是让学生在活动 中学习物理，更加直观高效。设计的巩固性作业是以课程标准为依托， 检测学
4、生对基本知识技能和有关物理概念的理解程度，实现对学生知识 与能力的统一提升。设计开放性作业有助于激发学生主动参与，培养创 新精神。 2.所有的作业均指向运用压强的知识解释或解决生活中的实际问题，这 也体现自然学科学以致用的特点。涉及有：热门时事 (如神舟十三号、 屯溪镇海桥修缮等) 、生活现象 (如灭火器压力表、牙齿承受力等) 、 生命安全 (如海姆立克法、水银血压计等) 、地理知识 (如西藏气压 等) 等。3.作业1、2、13、15均涉及作业目标4，大气压的相关知识，大气压的知 识解释生活中的现象是本章的重点知识。所有题型来源于生活中各种物 理现象。4.作业3、4、6、10、12均涉及作业目
5、标2，压强的变化知识，让学生能 通过实践和实例熟练掌握压强公式的应用，并加深理解。35.作业8、11、14均涉及作业目标3，液体压强知识，通过计算能对液体 压强的影响因素和液体压强公式深入理解。6.作业5、7涉及作业目标1，用压强基础公式进行简单计算。 7.作业9涉及作业目标5，流体压强与流体流速之间的关系运用。六、课时作业：第一节 压力的作用效果：( 一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具 体 内 容题目如图所示， (1) 用食指和大拇指轻轻压着三角尺 (2) 用食指和 大拇指轻轻压着铅笔的两端，两个手指的感觉一样吗？ (3) 重复 (2) 实验，分别轻压和重压，感觉一
6、样吗？答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度优秀 良好 合格2、学生对科学探究的兴趣度优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生初步思考“什么是压 压力”，并可以使学生了解在压力大小相等时，压力的作用效果可 以不一样。感受压力的作用效果与压力和受力面积有关。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成时长2 分钟具体内容题目画出下面三个支持面所受到的压力示意图。答案F F能独立积极思考，对压力的方向提出自 己的见解优秀 良好 合格4作业评价能书面或口头表述自己的观点优秀
7、 良好 合格能分析、处理信息，得出答案优秀 良好 合格设计意图通过自己作力的示意图，分析思考，总结出压力的概念，让学生了 解压力的产生原因，知道压力的方向，理解压力和重力的区别。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质练习作业完成时长3分钟具 体 内 容题目2022年4月初，新冠肺炎病毒突袭黄山市，在这次疫情防控中，我校教师作为志愿者积极参与疫情防控工作。做好自身防控的 有效措施之一就是要正确佩戴口罩，但长时间佩戴会造成脸部和耳 朵会留下较深的勒痕，感到疼痛。请回答下列问题： (1) 为什么口罩上细细的耳带会在耳朵上留下较深的勒痕?(2) 利用所学的知识如何有
8、效地解决这一问题？答案(1) 压力的作用效果与压力和受力面积有关，在压力相同时， 口 罩上的耳带由于较细与耳朵之间的受力面积较小，压力的作用效果 就越明显(2) 可以通过增大受力面积的方法，如在口罩两边的耳带上加上 牛奶盒的塑料提手 (如右上图)作业评价能积极思考，并通过观察收集信息优秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论优秀 良好 合格设计意图培养学生善于观察生活、尊重客观事实的科学素养,知道压力 的作用效果与压力的大小和受力面积有关作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号004作业性质练习作业完成时长4分钟具 体题目星期六小东和小明到屯溪梅林生态湿地去游玩，踩在软绵绵
9、的 沙滩上，留下了许多的脚印，小东利用本节学习的知识问小明：我 的质量为48kg，每只脚与沙滩的接触面积是240cm2 ，当我站在沙滩 上时，对沙滩的压力是 N,压强是 Pa (g取10N/kg) 此时留下的脚印与在沙滩行走留下的脚印深浅是否相同？5内 容答案F=480N P=1.0104 Pa 行走留下的脚印深作业评价能分析计算出压力F和受力面积S优秀 良好 合格能运用P=F/S来进行有关计算优秀 良好 合格能定性分析压强与受力面积的关系优秀 良好 合格设计意图让学生通过解题正确找到受力面积，能正确计算出压力，会根据 P=F/S来计算出相应的压强；并且让学生进一步加深对计算题各物 理量单位的
10、换算以及解题步骤格式的理解作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(三) 课后作业 (A 组)题量3题完成时间5分钟题目1、关于压力与压强，下列说法正确的是 ( )A、压力的方向一定与受力面垂直 B、压力的大小总等于物体重力的大小 c、物体的重力越大产生的压强越大 D、压力越大，物体受到的压强越大2、立方体金属块放在水平桌面上，按照如图所示的方式水平切去一半，则剩余部分对桌面的压力、压强与原来相比 ( ) A、压力不变，压强减半 B、压力减半，压强不变 C、压力减半，压强减半 D、压力、压强都不变3、质量为250g底面积为500cm 物理书平放在水平桌面中间2 ，水平桌面的面 积为
11、5000cm2 ，则物理书对课桌的压力 N ，压强为 Pa答案1、A 2、C 3、2.5N 50Pa作业评价能将所学物理知识用来解决简单的 实际问题优秀 良好 合格能区别重力和压力，初步形成压强 的概念优秀 良好 合格设计意图通过 3 道基础题，巩固基础知识，加深对压力、压强概念的理解。 知道正确运用P=F/S进行简单的计算。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (B 组)题量2题完成时间5分钟6题目 1、把一个密度均匀的正方体放在水平桌面上，对地面的压强 为p0 ，如果把正方体从中间沿图a所示的虚线竖直向下切成、两 相等部分，两部分分别对水平桌面的压强为P 和
12、P ；如果把正方 体从水平方向沿图b所示的虚线切去1/2,剩下的部分对水平桌面的压强为P ,则下列选项中正确的是( )A P =1/2P0 B P = 2P0 C P = P0 D P =1/2 P0a a b2、压强与我们的日常生活紧密相关，请同学们结合我们所 学习的压强知识，当万一出现下面一些意外事情：(1) 如果有人不小心陷入泥潭、沼泽中时，我们采取怎样的方式 来进行营救？(2) 当汽车出现交通事故时，我们应该采用什么形状工具，如何去 敲打玻璃窗户，从而逃生？答案1、D2、第 (1) 种情况下，我们必须设法减少压强，以防止施救者也陷 入其中，因此常常用木板铺在泥潭、沼泽上，然后人才能爬过
13、去施 救；第 (2) 种情况下，我们必须设法选择能增大压强的工具击打 玻璃窗，如锋利的安全逃生锤。作业评价能运用P=F/S解释有关物理现象优秀 良好 合格能将所学物理知识与实际情境联系 起来优秀 良好 合格设计意图让学生进一步会正确找出对应的受力面积和压力的大小,能真 正理解并运用压强的定义式或变形式来解决一些有关压强方面的问 题，以提高学生运用物理知识综合分析和解题的能力；让学生通过 一些日常生活生产中的事例，进一步理解压强的概念，知道在什么 样的情况下要增大或减少压强，并且加深了解增大和减小压强的方 法。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创第二课时 液体的压强:( 一) 课
14、前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长3分钟具体 内容题目准备两个不漏气的空塑料袋和一桶水，向其中一个塑料袋内 倒满水，用针向袋子四周扎孔，观察实验现象。将另一个空塑料 袋套在手上，伸入盛水的桶内，观察塑料袋是否变化，说说你的 发现？7答案答案合理即可作业评价1、小组成员参与度；优秀 良好 合格2、学生对科学探索的兴趣度；优秀 良好 合格3、学生语言组织表达能力。优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的活动情境，使学生初步感受液体压强的存在，丰 富学生的感性认知，进而引发学生思考“液体压强有什么特点”作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创(二) 课堂作业题目编号002作业性质
15、练习作业完成时长2分钟具体内容题目1、如图所示中的四种河堤的设计中,最不合理的是 ( ) ，最合理的是 ( ) 。答案B,A作业评价乐于思考，善于把所学知识运用到生活 实际中，解决实际问题。优秀 良好 合格能独立思考，对相关现象提出自己的 见解；优秀 良好 合格通过对现象分析，理解液体压强与深度 的关系，体会其在生活生产中的应用。优秀 良好 合格设计意图通过创设生活情境，灵活考察学生对液体压强与深度关系的应用作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质课堂作业完成时长2分钟具体 内容题目向两个相同的容器内注入密度不同的液体甲、乙，液体甲的密度 为p 甲 、液体乙的
16、密度为p 乙 。如图所示，是甲、乙两种液体内部的压强与深度关系的图象，则p 甲 、p 乙 的关系是 ( )A、p 甲 = p 乙 B、p 甲 p 乙8C、p 甲 p 乙 D、无法确定p /Pa甲乙h/m答案C作业评价能积极参与，在P-h图象中寻找到有用 信息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，结合液体压强特点 得出结论；优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图培养学生利用数学工具 图象去分析和解决物理问题的能力。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团 改编 原创题目编号004作业性质课堂作业完成时长4分钟具体 内容题目3、有甲、乙两圆柱形容器高度相同，放在水平桌
17、面上，甲的底 面积是乙的底面积的2倍，现向两容器内倒入相同质量的水，则 甲、乙容器中水对底部的压强之比是_；若把乙倾斜， 则水对乙容器底部的压强会_ (选填增大、减小、不 变) ；若要使甲、乙容器中水对底部的压强相等，则应把乙容器 倾斜_度。 (假设容器高度足够)甲乙答案1：2，减小，60作业评价能积极参与，在审题中寻找到有用信 息；优秀 良好 合格能分析、处理信息，结合液体压强公式 得出结论；优秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图培养学生多角度去分析和解决物理问题的能力。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创作业编号005作业性质课堂作业完成时长3
18、 分钟9具体 内容题目由于长江上游的植被受到破坏,造成水土流失,使得长江水中 的泥沙含量增加,这相当于液体的密度_了,因此在同等深度的 情况下,长江水对堤坝的_增加,从而使堤坝受到破坏 的可能性增加。长江三峡大坝实际高181m，正常蓄水位175m,现蓄水深度已达到150m，则坝底所受水的 压强为 _ Pa(g=10N/kg)、三峡 船闸是利用_原理来解决 上下游船只间的通航问题，如下图所 示是船闸的简单的示意图，关闭阀门_ ，打开阀门_ 时，水从上游流向闸室。答案增大，压强，1.510 6 ,连通器，B,A作业评价能积极参与，并通过审题收集信息；优 秀 良好 合格能分析、处理信息，得出结论；优
19、 秀 良好 合格能书面或口头表述自己的观点。优秀 良好 合格设计意图创设实际情境，综合考察学生运用所学解决实际问题的能力。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创(三) 课后作业 (A 组)题量2题完成时间6分钟题目1、探究：下表是小阳同学在做“研究液体的压强”实验的实验 数据：(1) 在研究液体压强规律时，由于不能 直接观测到它的大小，我们是用 法，通过压强计中U形管_来显示橡皮膜所受压强的大小。如图所示，把同一支压强计的探 头先后放入A、B两种液体中的不同位置，压强计两管中的液面高 度差相等，比较两种液体的密度可知: (2) 根据下表中的数据：10比较序号为_的三组数据可得出结
20、论：液体的压强 随深度增加而增大；比较序号为1、2、3的三组数据可得出结论_；比较序号为5、6的两组数据可得出结论_。2、如图所示，容器中装有一定量的液体，若B点的液体压强为 3.610 3 Pa，则液体的密度是_Kg/ m3 ，A点液体的压强 为_Pa。答案1、转换法，两侧液面的高度差，p A p B ，1、4、5，同种液体 在同一深度向各个方向的压强相等；不同种液体在深度相同时， 密度越大，压强越大。2、1.210 3，1 210 3作业评价能将所学物理知识与实际情境联系来；优秀 良好 合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关现象和解决简单的实际问题；优秀 良好 合格加深对规律和概念的理解
21、。优秀 良好 合格设计意图创设实验情境，结合本节课的重点知识，让学生经历完整的实验 探究过程，提升学生对实验现象的观察能力和运用所学解决问题 的能力，和对实验方法的运用，从而培养学生发现问题、分析问 题、解决问题的能力；让学生在解决问题中加深对概念和公式的 理解。作 业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团 改编 原创(三) 课后作业 (B 组)11题量2 题完成时间8 分钟题目1、如图所示，一平底玻璃杯放在水平桌面上，内装200g的水，桌面的面积是1m2 ，杯子的底面积是10cm2 。 (g=10 N/kg，水=1 10 3 kg/m3)(1)求水对杯底的压强；(2) 求水对杯底的压力；(3
22、)若桌面所受玻璃杯的压强是2.6103 Pa，求玻璃杯的质量。题目2、如图所示的开口容器底部有一个小孔，装水后，水不断从 小孔流出、下图中能够粗略反映水流出时，容器底部所受水的压 强p与时间t的关系图象是( )答案1， 1.2103 Pa ,1.2N,0.06Kg；2，B 水不断流出，深度不断 下降，压强变小，水流速逐渐变慢，液面高度下降越来越慢。作业评价能将所学物理知识与实际情境联系起 来；优秀 良好 合格能运用物理知识解释有关现象和解决简 单的实际问题。优秀 良好 合格设计意图通过2道题，考查学生运用物理知识解决实际问题的能力，学以致 用。作 业分析难度较 易 团 中 等 较 难来源引用
23、团 改编 原创(四) 实践作业- 制作：简易液压机材料两个粗细不同的注射器步骤把两个粗细不同的注射器底部用软管相连并装上水，就成了 一个简易的液压机。12、观察分析1、推粗的注射器活塞费力，推细的注射器活塞省力。2、通过这个现象说明： 。作业评价能独立按步骤完成制作；优秀良好 合格能仔细观察实验现象，并准确记录；优秀良好 合格基于实验现象，能进行简单分析。优秀良好 合格作业分析及 设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣， 激发学习欲望；同时，通过自己制作简易液压机，更加深入的理 解帕斯卡原理。第三节 空气的“力量”(一) 课前作业题目编号001作业性质活动作业完成时长5
24、分钟具体 内容题目取两个皮碗 (或两个带皮碗的塑料挂钩，如图甲所示) ，用力挤出 皮碗中的空气 (图乙) ，两个皮碗容易拉开吗 (图丙) ？重复刚才 的实验，这一次在你拉开的时候，请一位同学用小刀在两皮碗之间 拨动一下，这时两个皮碗还容易拉开吗 (图丙) ？答案答案：不容易 容易作业评价1. 学生参与度优秀 良好 合格2 学生对科学探究的兴趣度优秀 良好 合格设计意图本题创设真实的活动情境，通过对比实验，引发思维冲突，使学生亲身 体验大气压的存在，丰富学生的感性认知，从而调动学生探究欲望。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创13(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习作业完成
25、时长2分钟具体 内容题目下列实例中不是利用大气压工作的是 ( )A、用塑料吸盘挂物体B、用注射器吸取药液C、用压力锅煮熟食物D、用塑料吸管吸饮料答案答案：C作业评价1. 能从物理学视角观察周围事物、解释 有关现象和解决简单的实际问题优秀 良好 合格2.能注意身边的物理现象优秀 良好 合格设计意图了解大气压在生活中的利用;能用大气压知识解释生活中的现象，让 学生知道利用大气压和与气压有关是区别的。作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质练习作业完成时长4 分钟具体内容题目小红同学在物理实验室利用托里拆利实验测量大气压强的值，实验 时他没有将玻璃管竖直放置，而是稍
26、微倾斜了，如图所示。则此时 大气压强等于 mm水银柱产生的压强；如果现在在该实验室做“观 察水的沸腾”的实验，测得水的的沸点将 (选填“高于” 、“等 于”或“低于”) 1000C答案750 低于作业评价1. 能将所学物理知识与实际情境联系 起来优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和解决 简单的实际问题优秀 良好 合格设计意图理解托里拆利实验，知道液体沸点与气压的关系。14作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号004作业性质练习作业完成时长2分钟具体内容题目大气压随海拔高度的升高而 (选填“增大” 、 “减 小”或“不变”) ；小亮同学拿着自制的压强计从黄山 脚
27、下爬到山顶，发现玻璃管内水柱的高度h ( 选填 “增大” 、“减小”或“不变”)答案减小 增大作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系 起来优秀 良好 合格2.能从物理学视角观察周围事物、解 释有关现象和解决简单的实际问题优秀 良好 合格设计意图能认识大气压随高度变化的规律作业分析难度团较易 中等 较难来源引用 改编 团原创题目编号005作业性质实践作业完成时长5分钟具体 内容题目如图所示，密闭的玻璃罩内放有两个小实验装置：一个是充气的气 球，一个是装满水的杯子，杯口用塑料薄片覆盖并倒置悬挂在玻璃 罩内。用抽气机不断抽出罩内的空气，最后可观察到什么现象？ (写出两种现象即可)答案答案合理即可
28、作业评价1.能将所学物理知识与实际情境联系 起来优秀 良好 合格2.能运用物理知识解释有关现象和解 决简单的实际问题。优秀 良好 合格设计意图利用物理知识解决实际问题，让学生感知身边的物理现象，激发 学习兴趣作业分析难度较易 中等 团较难来源引用 改编 团原创15(三) 课后作业题目编号006作业性质实践作业完成时长10 分钟具体 内容题目动手探究实验：请利用课前活动实验中的皮碗，请你估测一下身边 大气压的值。并写出实验所需器材和实验方案。答案答案合理即可作业评价1.能积极参与小组协作，完成任务优秀 良好 合格2.能清晰准确记录测量数据优秀 良好 合格3.基于实验现象，能进行简单分析优秀 良好
29、 合格设计意图理论联系实际，利用物理知识解决实际问题，增强学习兴趣作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 改编 团原创16第四节 流体压强与流速的关系( 一) 课前作业题目编号001作业性质实践作业完成时长15 分钟具体 内容题目探究性作业 会拐弯的球香蕉球你一定见过足球比赛的罚前场直接任意球。通常是防守方五六个球员在球 门前组成一道“人墙”，挡住进球路线。进攻方的主罚队员，起脚一记劲 射，球绕过了“人墙”，眼看要偏离球门飞出，却又沿弧线拐过弯来直入 球门，让守门员措手不及，眼睁睁地看着球进了大门。这就是颇为神奇的 “香蕉球” 。 请利用你身边多媒体资源，试解释它的原因。答案答案合理即可作业评
30、价1.能将所学物理知识与实际情境联系起来；2.能运用物理知识解释有关现象和解决简单的 实际问题优秀 良好 合格设计意图考查学生是否知道流速大的地方压强小，是否知道旋转的球周围气 流流速不同。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创17(二) 课堂作业题目编号002作业性质实践作业完成时长3 分钟具体 内容题目在无风的天气，汽车在公路上快速驶过以后，路两边的树叶会随之 飘 动 。 如 图 所 示 ， 汽 车 快 速 行 驶 ， 车 后 方 路 两 边 的 树 叶 会( )A向A方向飘动B向B方向飘动C向C方向飘动D条件不足，无法判断答案A作业评价得出正确答案为良好,能辨析科学知识 与
31、生活实际的差异为优秀。优秀 良好 合格设计意图此类问题在判断时很容易受到生活中错误经验的误导，不是根据流 体压强与流速的关系进行判断分析，而是根据自己的“经验”凭空 想象，认为汽车快速开过就像风吹一样使树叶向外侧，即C侧飘动， 同样也有可能会选择向B方向飘动，甚至会得出向上飘动的结论。作业分析难度较易 团中等 较难来源引用 团改编 原创题目编号003作业性质练习作业完成时长4 分钟具体内容题目近期，我县发生了一起交通事故，骑车女子被遮阳伞的伞骨扎伤身 亡。当时她正常骑着车，突然一阵大风刮过来，她没能控制住电动 车势倒地，不想被折断的伞骨刺伤颈部从这个事故可以看出， 骑摩托车、电动车加装遮阳伞有
32、安全隐患。调查发现，电动车上的遮阳伞会随风飘来晃去，车速快的话，好像 要飞起来一样的感觉。请你根据所学流体知识角度试着分析因 。答案因为空气流过凸起的表面流速大，所以遮阳伞上表面气流的速度比 下表面气流的速度大， 由于流速大的地方压强小，流速低的地方压 强大， 因此，靠上下气流的压强差产生了向上的升力，车速快的 话，好像要飞起来一样的感觉。18作业评价1.认识流体的压强与流速的关系为合格 2.正确认识上下气流的压强差产生了向 上的升力为良好 3.正确认识流体的压强与流速的关系, 上下气流的压强差产生了向上的升力为 优秀优秀 良好 合格设计意图考查学生对重力, 流体的认知。作业分析难度较易 团中
33、等 较难来源引用 改编 团原创七、单元质量检测作业：检测内容压 强题量15题完成时间60 分钟一、填空题 (每空2分，共30分)1. 北京时间2022年4月16日9时56分，神舟十三号载人飞船返回舱在东 风着陆场成功着陆，神舟十三号载人飞行任务取得圆满成功。图1中是 舱外工作人员打开返回舱之前的动作，当按下压力阀时，使舱内的气压 舱外大气压 (填写“大于、等于或小于”) ，舱门才能顺利打开，确保 航天员的安全。图12.如图2所示，当按压图中抽油器下部的气囊时，气囊内的气体被挤 出，气囊内的气压 (填写“增大、减小或不变”) ,瓶中的油会在 的作用下流入盆中。19图2图33.图3中为干粉灭火器的
34、压力表，压力表的数值 MPa。MPa (兆 帕) 这个单位物理课本没有学习过，经查1兆=100万，因此压力表的数值 也可记为 Pa。手提式干粉灭火器利用二氧化碳或氮气气体作 动力，使用时因瓶内的气压 瓶外的大气压，将筒内干粉喷出灭 火。4. 图4中的水银柱血压计是通过医生用听诊器来听血液通过狭窄的血管 管道而形成涡流时发出响声的原理来设计的。水银柱指示的是袖带压。 袖带充气，袖带内的气压 。当袖带压 收缩压 (高 压) 时，动脉血流被阻断，无声音。当袖带压下降到与收缩压 的 瞬间，每个心动周期中就会开始产生一次血流快速冲过狭窄的血管而产 生声响，所以第一声响时的袖带压相当于收缩压。当袖带压降至
35、舒张压 时，血流恢复通畅，声音消失，因而最后一声响时的袖带压相当于舒张压 (低压) 。图45.小宇学习了压强知识后，对自己的强大的牙齿最大的承受力产生了兴趣，于是让工厂的父亲用液压机进了测试，如图5所示，牙齿破碎前液压20图5机显示的最大数值为590Kg，试求牙齿承受的最大压力为 N。若牙齿的横截面积为0.3cm2,则牙齿承受的最大压强为 Pa。图66.如图6所示，海姆立克法是美国的海姆立克医生于1974年发明的，它 是一种运用于气道异物梗阻的快速急救手法。利用冲击腹部膈肌下 软组织，体内气体体积 ，压强 ， (选填“增大、减小或 不变”) 体内的气压 体外的气压。一股带有冲击性、方向性的长
36、驱直入于气管的气流，将堵住气管的异物驱除。二、选择题 (每题3分，共15分)7.如图7所示，屯溪镇海桥始建于明嘉靖十五年(1536年),俗称老大桥 ，是一座六墩七孔石拱桥，2020年7月7日被洪水冲毁，2021年12月26日 修缮后恢复通行。为使桥梁更加牢固，在修缮时将桥墩的桩基下挖5m，若修缮后水深10m，则水对桥墩底部的压强为多少？ ( )A.5104Pa B.1.5105Pa C.0 D. 1.0105Pa图78.毫米汞柱 (mmHg) 也为压强的一个常用单位。托里拆利实验中，如果 大气压强能顶起760mm的水银柱，则大气压强为一个标准大气压或记为760mmHg。如图8所示，若此时管内的
37、水银柱为750mm，则此时表示大气压21图9图11强是多少?( )A.一定等于760 mmHgB.一定等于750 mmHgC.可能小于750 mmHgD.可能等于750 mmHg750mm图89.学生自主创新实验是学生学习物理的有效途径。如图9所示，小张同学 用吸管对着两只点燃蜡烛中间吹气时，下列说法正确的是 ( )A.火焰保持不动 B.火焰向中间弯曲C.火焰向两侧弯曲 C.火焰左右摆动 10.如图10所示是摩托车比赛中46号罗西翘头压弯的过程，摩托车在翘头过程中，下列说法中正确的是 ( )A.对地面的压力变小 B.对地面的压力变大C.对地面的压强变小 D.对地面的压强变大图1011.如图11
38、所示，小新同学在探究连通器原理时突发奇想，向连通器最右侧的管内注入菜油，发现连通器内液体静止时，油的液面与其他三个液22图13面不在同一高度，可以说明液体的压强与哪个因素有关 ( ) A.液体的面积 B.液体的密度 C.容器的粗细 D.液体的质量三、实验题 (每空2分，共18分) 12.小明学习了压强的知识后对签字笔写字时对纸张会产生多少压强发 生了兴趣。经过思考，他给出了如下测量方案和测量步骤：(1) 用签字笔在纸张上横向紧密连续的点上了10个点，并测出长度 L=7mm图12(2) 将一张纸放在电子称上，然后用签字笔按正常写字的力度书写，并 读出电子称上的平均示数m0=100g请写出求压强的表达式P= ,并计算出签字笔写字时对纸张的压 强大约为 Pa。 (g=10N/kg)13.如图12所示，小强同学想利用塑料吸盘粗略测量大气压强。图1423实验原理： 。 实验步骤：
