1、中学九年级物理下（第十七章）关于电动机转动的猜想义务教育物理课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3沪粤版 第十七章 电动机与发电机一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称物理九年级第二学期沪粤版电动机与发电机组织方式团 自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第十七章第一节关于电动机转动的猜想2第十七章第二节探究电动机转动的原理3第十七章第三节发电机为什么能发电二、单元分析课标分析本单元内容在义务教育物理课程标准(2022 年版)中属于“第二主题 运 动与相互作用中的 2.4 电与磁”。本章内容在课标中主要
2、有两条要求，如下：1.通过实验，了解通电导体在磁场中会受到力的作用，并知道力的方向与哪些 因素有关。其后有两个示例：“例 4 了解动圈式扬声器的结构和原理”、“例 5 了解直流电动机的工作原理”。通过这两个例子，让学生了解相关知识在实际 中的应用，激发学生的兴趣，同时还加强对理论知识与生活实际联系的认识。2.探究并了解导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。了解电磁感应在生产 生活中的应用。其后有一个示例“例 6 了解发电机的工作原理”。通过这个例 子，很好地体现了从物理走向社会的理念，使学生树立起将科学探索的结果应 用于实践，通过发明创造解决实际问题的意识。教学时可充分利用各种教学手段向学生展
3、示发电机的构造、工作过程，启发学生思考其工作原理。( 一) 知识内在逻辑分析本章主要内容：通电导体在磁场中受力，电磁感应，以及这两种电磁现象的重 要应用 电动机和发电机。本章内容包含两个模块，一个是电动机的工作原理及其应用，另一个是发 电机的工作原理及其应用。每个模块都是由实际应用引入，即通过观察电动机 或发电机，分别提出问题：电动机为什么会转动？发电机为什么能发电？引出 后面的实验探究，认识两种电磁现象，然后弄懂电动机和发电机的工作原理。这样采用“由物到理”的方式，可以从知识的应用价值中激发学生的探究兴趣，1沪粤版 第十七章 电动机与发电机教材分析顺应学生认知事物的心理规律。例如，17.1
4、节通过图片展示生活和生产中的电 动机，引入课题。然后让学生“零距离”接触模型电动机，通过“探究电动机 的内部结构”和“让电动机转起来”两个活动，让学生了解电动机的结构，激 发学生的好奇心，猜想电动机转动的原因。为验证猜想，提出“简化”的方法， 引导学生设计探究性实验。17.2 节通过实验活动，探究磁场对电流的作用，探 究换向器的作用，了解电动机等设备的工作原理。17.3 节探究发电机为什么能 发电，也是先观察手摇发电机的工作情况和结构，再运用“简化”的方法设计 实验，进行实验，探究导线在磁场中产生电流的条件，认识电磁感应现象，在 此基础上了解发电机的工作原理。本章教学重点：通电导体在磁场中受力
5、和电磁感应现象，是两种重要的电磁现象，在生活 和生产中有广泛的应用。本章教学难点：换向器的作用，导体做切割磁感线运动。对这两个知识点，学生不容易理解， 需要一定的空间想象能力。(二) 本章知识框架2沪粤版 第十七章 电动机与发电机(三) 大单元知识框架学情分析本章是在上一章学习了磁场和电流的磁场的基础上，进一步探究电和磁的 联系，通过实验，使学生认识通电导线在磁场中受力和电磁感应现象。这两种 现象是电磁学中的重要内容，是发明制造电动机和发电机的原理。但学生对此 缺乏感性认识，在生活中没有见过这种现象 (虽然见过电动机，并没有意识到 是磁场对电流的作用)。标准中的“了解”和“知道”是认知性目标，
6、属于“了 解”水平。例如要求学生知道通电导线在磁场中受力这一事实；还要知道受力 的方向与电流的方向和磁场的方向有关，即电流的方向或磁场的方向改变时， 通电导体受力的方向也会改变。不要求学生知道左手定则，也就是说不要求判 断力的方向。在理论水平上，学生已经学习了电路的基础知识，电流的磁效应， 磁场的基本性质。在认知层面上，学生理论水平已有一定高度，但动手操作实 践能力低。因为生活中的电动机基本上是封闭的，发电机更少见，所以学生很 难对其内部结构获得直观的感性认识，而初中学生思维虽然处在形象思维向抽 象思维过渡阶段，但仍以形象思维为主。针对以上学情，教学中，注重理论联系实际，注重培养学生综合思维和
7、创新能力。3沪粤版 第十七章 电动机与发电机1.“由物到理”展开探究的理念。先让学生观察电动机和发电机的工作情况，从知识的实用价值出发展开教学，具体生动的实物容易激发学生的好奇心 和兴趣。然后引导学生设计实验并进行实验探究。2.强化实验教学。让学生经历过程，给学生指导方法。如让学生经历电动 机动力产生的原因和发电机为什么能发电的探究过程，采用实验探究和理性思 考两种方法相结合，引导学生用“观察实验”和“理性思考”两条腿走路的方 式来完成两个科学探究过程，其中特别是对合理简化的方法，不仅采用图解的 形式展示合理简化过程，而且还强调说明合理简化是科学研究中常用的一种思 想和方法。3.注重科学方法。
8、让学生感悟科学、技术与社会的互动关系，感受电磁转 换的对称美。让学生感悟理论的价值，即磁场对通电导体作用规律的发现和电磁感应原理的发现，分别为电动机和发电机的诞生奠定了理论基础。三、单元学习作业目标单元学习 作业目标1.通过动手拆装电动机和发电机，体验其内部结构的共性。 2.通过经历实验探究过程，体会收集信息和判断有效信息的必要性，训练分析、 归纳证据，进而形成核心素养的能力。3.通过科学探究过程，体会技术在理论与应用之间的桥梁作用，感悟科学、技 术发展对社会进步带来的影响。树立实现中华民族伟大复兴的责任感和使命 感。4.通过理论与实践相结合，初步养成逻辑思维和行动能力。体会科学探索的曲 折过
9、程，体验科学发现的喜悦，落实立德树人的育人宗旨。5.通过活动，了解电动机和发电机的工作原理；能运用所学知识对电动机和发电机某些实际故障问题进行简单地分析、排查。四、单元作业设计思路作业整体 设计思路总体设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导， 以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，为每个学生的学习和发展提供机会。注 重落实物理课程的育人价值，培养学生适应个人终身和社会发展需要的正确价 值观、必备品格和关键能力。以学科大观念整合重构，关注学科知识技能的结构化，凸显学科实践，强调学科思维方式和探究模式的渗透。4沪粤版 第十七章 电动机与发电机每一节课时作业都是以当前社会关注的热点话题
10、引入，遵循学生身心发展 规律，贴近学生生活，注重时代感，加强与生产生活、社会发展及科技进步的 联系，凸显我国科技成就，引导学生增强文化自信，树立科技强国的远大理想。 引导学生做好知识点自评，这样不仅能提高学生课堂听课效率和兴趣，还能引 导学生学会学习，为学生的终身发展奠定基础。课堂作业，主要采取情景再现和建模的方法，让学生在动手中真实感受和 设计实验活动遇到的困难，以及是怎样克服困难的，从而培养学生的实践能力 和科学素养。兼顾群体特点与个体差异，分层设计。主要分三个维度：基础类 、探究类 、实践拓展类 (合作完成) 。根据课堂作业练习完成情 况，对学生知识掌握程度进行客观评价，依据评价结果，对
11、应学生薄弱知识点， 运用智慧课堂再点对点精准推送同类习题，有针对性地帮助学生进行知识的梳 理和掌握。为了在教学中更好的落实“双减”政策，一改过去理科课后学生大量的“刷 题”现象，每节课后作业只设计了小制作，小论文，辩论赛等实践拓展类习题， 丰富练习形式，让学生在实践、思辨与交流中成长，开阔学生视野，使学生感 受物理学在解决社会问题、推动社会发展中的作用，培养学生致力学习科学技 术、立志造福人类的责任感和使命感。单元作业注重知识的融合与应用，循序渐进，从基础到综合应用，再到实践开放。五、作业类型与功能类型团课时作业 团单元作业功能团课前作业 团课堂作业 团课后作业六、作业题型与时长设置题型填空题
12、、选择题、实验题、综合题、课后拓展活动时长课时作业：课前作业 10 分钟，课堂作业 15 分钟，课后拓展作业 20 分钟；单元作业：课堂测试 20 分钟，课后拓展 10 分钟5沪粤版 第十七章 电动机与发电机七、课时作业17.1 关于电动机转动的猜想(一) 课前作业题目编号001作业性质活动加练习完成时长10 分钟具体内容题目我国仅仅用了 20 年时间，中国高铁就实现了“从无到有，从弱到强”的飞跃。现在，中国高铁无论是速度还是里程早已是世界 NO.1，这就是中国速度和中国精神。请同学们课前查阅相关资料了解高铁动力来源是什么？列举生活中还有哪些用电工作的电器并分类哪些电器工作性质和高铁相似？预习
13、 17.1 课本内容，完成知识点自评。设计意图鼓励学 生 通过观察 、询问 、查阅资料等多种途径解惑，获取知识，激发兴 趣， 培养学 生 自 学 能力 。 注重联系 生 活 ， 让学生体会物理就在身边， 引 导学 生进行理性思考 。注重时代感，以 中国高铁凸显我国科技成就，树立科技强国 的远大理想。作业分析难度团 来源引用 改编 团原创课前作业答案开放性题目答案合理即可课前作业评价学生自评按时完成； 独立完成； 符合作业标准；卷面洁净； 坐姿端正； 字迹清楚工整；教师评价1.学生完成度优秀 良好 合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀 良好 合格3.学生对生活中事物的关注度优秀 良好 合格(二)
14、课堂作业题目编号002作业性质活动中练习完成时长7 分钟6沪粤版 第十七章 电动机与发电机具体内容题目请同学们展示课下收集的废旧小电动机，我们要将他们“变废为宝”，发挥小小电动机的余热。如果课下没有收集到小电动机的同学，请到老师这领取一个电动机模型。教师选择一款旧电动甲乙机，引导学生拆解，并找出如图所示其内部电动机的两个主要组成部分， 分别命名甲是_, 乙是_,电动机工作时将_能主要转化为_能。设计意图树立学生节约意识， 帮助学生从物理学视角认识电动机 。 学 生动手拆解 电 动机， 以真实问题情境， 引导学生不断探索， 提高分析问题 、 解决问题的实践本领和科学思维能力， 发展核心素养。作业
15、分析难度团 来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质活动中练习完成时长3 分钟具体内容题目教师引导学生认真观察上一题自己拆解后电动机中的甲、乙部件，如何化繁为简，将电动机的主要部件进行合理的简化。(1)对镶嵌在转子槽内复杂的线圈，可按如图所示进行简化，请将横线 空缺处补充完整。电动机转子上的线圈组转子上的 一组线圈中的 一个线圈中的 。(2)对 镶 嵌 在 定 子 槽 内 比 较 复 杂的 通 电 线圈 ( 电 磁 铁 )可 以 简 化 为 。(3)通过对电动机两个主要部件的简化后，就可以用 和 来进行实验研究了。设计意图通过实物观察， 正确理解物理方法和思想 简 化法， 引导学 生会用简
16、 化法解决复杂问题， 养成科学思维习惯， 进而学会学习 。 利于学 生 思维品质和价值观的培养。7沪粤版 第十七章 电动机与发电机作业分析难度 团 来源引用 团改编 原创题目编号004作业性质活动中练习完成时长2 分钟具体内容题目教师指导学生将拆解的电动机重新组装，寻找有没有小组真正做到“变 废为宝”，电动机通电后转起来了，展示并讨论分析电动机转动的原因， 下列说法错误的是( )A. 有电源供电B.受到磁场的作用C.线圈中有电流D.磁体对线圈有吸引作用设计意图通过学生拆装动手活动培养学生动手能力，“变废为宝”让学生收获意外 的惊喜， 从知识的应用价值中激发学 生 的探究兴趣， 顺应学生认知事物
17、 的心理规律 。 学 生对真实情景中的物理问题进行思维加 工， 从实例中寻找答案， 利于学生科学思维的培养。作业分析难度团 来源引用 团改编 原创题目编号005作业性质活动中练习完成时长3 分钟具体内容题目通过刚刚“让电动机转起来”的实验活动，请你将以下实验的合理顺序 排列起来： 。A.画出用导线把电动机、开关、滑动变阻器、电源串联起来的电路图， 按图连接好电路。B.把电源两极对调，改变线圈中的电流方向，观察线圈转动的方向。C.再把磁铁两极对调，改变磁感线方向，观察线圈转动的方向。 D.利用滑动变阻器改变线圈中的电流大小，观察线圈转速的变化。E.闭合开关，观察线圈转动方向。设计意图实验再现，
18、引导学 生 能对相关 问题和信息进行分析， 具有初步的科学推理能力， 理论与实践相结合， 加深学 生对知识的理解与应用。作业分析难度 团 来源引用 团改编 原创8沪粤版 第十七章 电动机与发电机课堂作业答案002.电磁体 (或定子)，线圈 (或转子)，电能 机械能 ；003. (1) 一组线圈，一个线圈，一段直导线；(2) 蹄形磁铁(3) 单根直导线，蹄形磁铁 ；004.D 005.AEBCD课堂作业评价学生自评按时完成； 独立完成； 符合作业标准；卷面洁净； 坐姿端正； 字迹清楚工整；教师评价1.学生合作度优秀 良好 合格2.能积极参与，通过活动收集信息优秀 良好 合格3.动手操作，分析、处
19、理数据能力优秀 良好 合格(三) 课后作业题目编号006作业性质实践作业完成时长20 分钟具体内容题目根据电动机的主要构造，请用漆包线、磁铁、支架、电池、导线等器材， 制作一台简易电动机。下节课请各制作团队带着产品召开发布会，参照 评价表对选手作品进行亮分，综合得分最高者颁发“最佳发明奖”。(评价标准参考附件 1)设计意图通过小制作， 引导学 生 主 动学习 、 独立思考 、 大胆设计 、敢于创新， 激 发学生的求知欲和学习热情 。 同时培养学生动手实践能力， 提升团队意识和协作能力。作业分析难度 团来源引用 改编 团原创9沪粤版 第十七章 电动机与发电机附件 1：电动机制作评价表2021/2
20、022 学年度第二学期 班级： 姓名： 任课教师：评价内容评价细则评价参考自评互评师评核心素养是否了解一些材料的性能和常见的应用工具使用是否规范5动手能力10思维能力10创意能力10想象力10行为表现对手工制作的喜欢程度5制作的效果10能否按要求带材料5制作时能否保持所处环境卫生5制作完成后能否收拾整理制作材料5与同学间是否合作10作品完成 情况作品展示效果外观美5能转动5有创新5呈现形式为：优秀、 良好、合格三个等级10010沪粤版 第十七章 电动机与发电机17.2 探究电动机转动的原理(一) 课前作业题目编号001作业性质活动加练习完成时长10 分钟具体内容题目2021 年，比亚迪投资总额
21、达 200 亿元的新能源动力电池及配件项目落户于安徽省无为市。围绕国家“双碳”战略目标，坚持“创新”、“绿色”的新发展理念，2022 年 4 月 3 日晚间比亚迪总部官宣， 自 2022 年 3 月起停止燃油汽车的整车生产，专注于纯电动和插电式混合动力汽车业务。请同学们合作，收集相关资料，从科学和环保的视角 分析，比亚迪汽车为什么要停止燃油汽车的生产而专注于纯电动 和插电式混合动力汽车生产？并简单叙述一下电动机为什么会转 动？预习 17.2 课本内容，完成知识点自评。设计意图学 生合作收集资料， 让学 生 体会团队合作重要性， 发展学 生 的推 理论证能力及交流合作能力， 引导学 生 了解我国
22、相关科技成就， 体会中华民族的智慧， 培养学生的科学态度和实现中华民族伟大复兴的责任 感与使命感。作业分析难度团 来源引用 改编 团原创课前作业答案开放性题目答案合理即可课前作业评价学生自评按时完成； 独立完成； 符合作业标准；卷面洁净； 坐姿端正； 字迹清楚工整；教师评价1.学生完成度优秀 良好 合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀 良好 合格3.学生在收集资料时的合作度优秀 良好 合格(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习完成时长2 分钟11沪粤版 第十七章 电动机与发电机具体内容题目假期，小明看到爸爸用如图所示的手电钻安装螺丝，可以紧螺丝， 也可以松螺丝，产生了好奇。回忆自己制作小电动
23、机的过程，猜想里面应该也有个电动机，下列能改变手电钻转动方向的是( )A.换磁性更弱的磁铁B.把磁铁的两极同调C.增加电源D.改变电源的正负极同时将磁铁的两极对调设计意图通过上节课学 生的小制作以及电动机在生活中的应用， 进 一 步认 识影响电动机转动方向的因素 。 加强理论与实际融合， 提高学 生的综合思维和动手能力。作业分析难度团 来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质练习完成时长3 分钟具体内容题目小明将一个修理好的废旧直流电动机进一步拆开，发现里面有如图所示换向器这一元件，关于换向器，以下说法错误的是 ( )A.直流电动机中的换向器是由两个彼此绝缘的半圆金属环制成的 B.当直流电
24、动机的线圈刚过平衡位置时，换向器能立即改变线圈 中电流方向C.线圈在磁场内每转动一周，换向器将线圈中的电流方向改变 2 次D.换向器能自动改变线圈的受力方向设计意图考查学生对换向器的认识， 提醒学 生 留意生活中的细节 。 认识到物理来源于 生活又应 用 于 生 活。作业分析难度团 来源引用 团改编 原创题目编号004作业性质活动中练习完成时长4 分钟12沪粤版 第十七章 电动机与发电机具体内容题目小明将拆开的电动机重新组装，接入电路进行调试，闭合开关后 发现电动机不转动，请善于动脑筋的你帮他分析一下电动机不转动的原因可能有哪些？设计意图考查学生的观察力和思考分析问题的能力以及动手能力 。 归
25、纳并 总结电动机不转动的原因 。 培养学生能将所学物理知识与实际情境联系起来， 解释有关现象， 解决简单的实际问题。作业分析难度 团 来源引用 团改编 原创题目编号005作业性质活动中练习完成时长6 分钟具体内容题目小明与他的团队进行如图所示的实验，在两根平行且水平放置的 金属轨道上放置一根轻质导体ab，并把它们置于磁场中: (1)该实验装置研究的是 。(选填“电流的磁效应” 或“磁场对通电导体的作用”)(2)闭合开关，观察到导体ab 向左运动，这说明 。 若只对调电源正负极，会观察到导体向 (填“左”或“右”)运动。若只对调磁体的磁极，会观察到导体向 (填“左”或“右”)运动。 若同时对调电
26、源正负极和磁体磁极，会观察到导体向 (填 “左”或“右”)运动；根据可得到结论： 。两根平行放置的通电导线之间有相互作用力，其相互作用力的大 小除了与导线的材料有关外，还与哪些因素有关？ ， 你猜想的依据是什么？ 。 (爱动手的你可以课下做实验试试看)设计意图考查电动机转动时力的方向与哪些因素有关 以及知识的迁移 。 组 织学生对实验方案进行评估与 交 流， 鼓励学 生 勇 于发表见解， 调 动学生在探究活动中的积极性和 主 动性， 注重培养学 生 团队合作的能力。作业难度 团 13沪粤版 第十七章 电动机与发电机分析来源引用 团改编 原创课堂作业答案002.B ； 003.D；004.线圈恰
27、好处于平衡位置磁体的磁性不强电路中的电流过小电源电压过小电刷与换向器之间的摩擦力太大电刷与换向器之间接触不良 (开放性试题，答案合理即可) 005. (1) 磁场对通电导体的作用(2) 通电导体在磁场中受到力的作用右右左 结论： 通电导体在磁场中受力的方向与电流的方向和磁场的方向有关。(3) 电流大小、导线之间的距离、导线的长度、导线的粗细等，猜想依据合理即可。课堂作业评价学生自评按时完成； 独立完成； 符合作业标准；卷面洁净； 坐姿端正； 字迹清楚工整；教师评价1.学生合作度优秀 良好 合格2.能积极参与，通过活动收集信息优秀 良好 合格3.观察能力，分析、处理数据能力优秀 良好 合格(三)
28、 课后作业题目编号006作业性质实践作业完成时长20 分钟具体内容题目生活中， 电动机的使用随处可见。题目自拟，写一篇小论文。在 人类文明的进程中， 电动机为人类生活和生产带来了哪些改变？(评价标准参考附件 2)设计意图通过论文的形式， 能用证据对所研究的问题进行分析和解释的意 识， 表达 自 己的观点 。 能树立科技改变 生 活， 从小立志为科学奋斗的精神。作业分析难度 团来源引用 改编 团原创14沪粤版 第十七章 电动机与发电机附件 2：小论文评价表2021/2022 学年度第二学期 班级： 姓名： 任课教师：评价细则评价参考自评互评师评基本概念清楚、基本理论扎实、广泛并有很强的自学能力1
29、0语句通顺、流畅5标点符号、语法正确5叙述简明扼要10思路层次清晰，概括全面准确10重点突出10能够熟练运用所学知识，分析问题，解决问题10理论正确10应用合理10层次清晰10逻辑性强10呈现形式为：优秀、良好、合格三个等级10015沪粤版 第十七章 电动机与发电机17.3 发电机为什么能发电(一) 课前作业题目编号001作业性质活动加练习完成时长10 分钟具体内容题目183 天，宝贝女儿的期盼； 183 天，英雄妈妈的牵挂。2022 年 4月 16 日 9 时 56 分，“摘星星的妈妈”回来 啦！神州十三号载人飞船里用了发电能力更 高的太阳能电池阵。请同学们合作查阅相关 资料，生活中还有哪些
30、发电的类型？简单叙 述一下发电机为什么能发电？预习 17.3 课本内容，完成知识点自评。设计意图将我国的相关科技成就引入课堂， 培养学生的爱国情怀， 提升学生 的 民族 自 豪感和实现中华民族伟大复兴的使命感。作业分析难度团 来源引用 改编 团原创课前作业答案开放性题目答案合理即可课前作业评价学生自评按时完成； 独立完成； 符合作业标准；卷面洁净； 坐姿端正； 字迹清楚工整；教师评价1.学生完成度优秀 良好 合格2.学生对科学探究的兴趣度优秀 良好 合格3.学生对生活中事物的关注度优秀 良好 合格(二) 课堂作业题目编号002作业性质练习完成时长2 分钟具体内容题目美丽乡村建设中，很多马路两边
31、安装了太 阳能路灯，实现了节能环保。小芳看到这 路灯突然想到课堂上老师展示的手摇式 发电机，下图能说明这一发电机工作原理 的实验装置是 ( )手摇式发电机16沪粤版 第十七章 电动机与发电机ACBD设计意图弘扬党的惠民政策， 培养学 生 民族 自 豪感 。 太阳能路灯， 提倡育 人教育， 注重节能环保 。 认识发电机的原理， 并深一 步 理解和区别课本中的四种常见图形背后的原理。作业分析难度团 来源引用 改编 团原创题目编号003作业性质练习完成时长3 分钟具体内容题目在课后服务的兴趣小组活动中，李明同学把两个玩具电机用导线连接在一起(如图)，用力快速拨动乙电机的转叶，发现甲电机的转叶也缓慢转
32、动起甲乙来。该实验说明甲电机相当于 ,乙电机相当于 (选填“电动机”或“发电机”)。设计意图双减下的课后科技创新活动，增强 了 学 生 的动手能力和团队合作 能力 。 同 时考查电 动机和发电机的工作原 理， 使学 生对所学的 内容系统化， 理论应用 并服务于实际， 体现在生活中学习 物 理。作业分析难度团 来源引用 团改编 原创17沪粤版 第十七章 电动机与发电机题目编号004作业性质活动中练习完成时长5 分钟具体内容题目如图所示，将较长软电线的两端与灵敏 电流表的两接线柱连接起来，两位同学 手持电线像摇跳绳一样在空中摇动电 线，使电线切割地磁场的磁感线，若灵 敏电流表的指针发生偏转，则可以
33、断定两同学站立在地面上的_方向(选填“东西”或“南北”)。老师上课时常使用“小蜜蜂”扩音器， 声音由话筒传入扩音器，经扩音器放大后又经扬声器传出。则在 “小蜜蜂”中应用了上述原理的部件是_ (选填“话筒”或“扬 声器”)。两根平行放置的通电导线之间有相互作用力，其相互作 用 力 的 大 小 除 了 与 导 线 的 材 料 有 关 外 ， 还 与 哪 些 因 素 有 关 ？ ， 你 猜 想 的 依 据 是 什么？ 。 (爱动手的你可以做实验试试看)设计意图以新奇的现象激发学 生 的学 习兴趣， 引 发学 生 深入思考， 进而引 导学生意识到物理来源于 生 活， 应 用 于 生 活， 并在生活中理
34、 解切割磁感线。作业分析难度 团 来源引用 团改编 原创题目编号005作业性质练习完成时长5 分钟具体内容题目小明利用如图所示的实验装置探究“导体在磁场中运动时产生感 应电流的条件”。(1)磁铁不动， 闭合开关，导体棒沿 _ (选填“上下”或“左右”)方向 运动时，电流计指针会发生偏转。(2)导体棒不动，闭合开关，磁铁上下运动，电流计指针 (选填“会”或“不会”)发生偏转。 (3)断开开关，无论磁铁如何放置、导体棒怎样运动，电流计指针都不发生偏转。 由此小明得出结论: 的一部分导体在磁18沪粤版 第十七章 电动机与发电机场中做 运动时，电路中就产生感应电流。 (4)小明进一步猜想:感应电流的大
35、小可能与导体运动的速度和磁 场强弱有关。为了探究感应电流的大小与磁场强弱是否有关，他 应控制 不变，改变 ，同时观察电流计指针的偏转角度。设计意图学 生 通过动手实验， 正确理解感应电流的产生条件， 能通过实验 获得结论， 产 生 成就感， 有学 习 物理的兴趣和严谨认真 、 实事求事的科学态度。作业分析难度 团 来源引用 团改编 原创课堂作业答案002.C； 003.电动机，发电机； 004.东西，话筒 ；005. (1) 左右 (2) 不会(3) 闭合电路，切割磁感线 (4) 电流大小，磁场的强弱课堂作业评价学生自评按时完成； 独立完成； 符合作业标准；卷面洁净； 坐姿端正； 字迹清楚工整
36、；教师评价1.学生合作度优秀 良好 合格2.能积极参与，通过活动收集信息优秀 良好 合格3.动手操作，分析、处理数据能力优秀 良好 合格(三) 课后作业题目编号006作业性质实践作业完成时长20 分钟具体内容题目电动机与发电机是推导人类文明进程的原动力，它们是不是只有 优点没有缺点，请课下收集资料，下节课正反两方进行辩论。获胜方颁发“最佳辩手”奖。(评价标准参考附件 3)设计意图通过辩论培养学生科学思维和语言组织能力， 能够 自 我反思和听取他人的意见， 利于从小培养学生认识事物的批判性思维。作业分析难度 团来源引用 改编 团原创19沪粤版 第十七章 电动机与发电机附件 3：评价标准一、个人评
37、分标准个人等级语言表达：1.普通话标准、语速适中；2.修辞得当、表达合理；逻辑推理：1.逻辑推理过程清晰；2.论证结果合理、有力；辩驳能力：1.提问简明扼要；2.回答问题精准、处理问题有技巧；临场反应：1.反应敏捷；2.用语得体；整体意识：1.分工合理、协调一致；2. 自由辩论错落有致；气氛调节有度；综合印象：1.仪态、着装合理；2.台风与辩风；3 尊重对方辩友、评委和观众；二、团队评分标准团体等级立论陈词：1.论点明晰，论据充足，分析透彻，引证有力；2.分析的角度和层次具有说服力和逻辑性；对辩辩驳：1.表达清晰、论证合理而有力；2.推理过程合乎逻辑，事实引用得当；攻辩小结：1.全面归纳对方的矛盾与差错，并作系统的反驳和攻击；2.辩护有理有据及有力，说服力强；自由辩论：1.攻防转换有序，把握论辩主动权；2.针对对方的论点
