1、一、积累与运用(28分) 1.下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一项是(2分) ( ) A.捕获/花圃 惩罚/得逞 妩媚/抚摸 寒噤/情不自禁 B.玷污/沾染 真谛/花蒂 对称/称职 默契/锲而不舍 C.强迫/强颜 生肖/肖像 粗犷/旷达 警惕/玲珑剔透 D.教诲/后悔 积攒/攒动 殉职/徇私 新鲜/屡见不鲜 2.下列词语中没有错别字的一项是(2分) ( ) A.渲泄 硫磺 原生态 德高望重 风起云涌 B.训诫 别致 发帖子 继往开来 委曲求全 C.辐射 招徕 破天荒 人才倍出 不可思议 D.沧桑 题名 副食店 莫名其妙 一愁莫展,53综合测试卷（三） (满分:120分 时间:120分钟)
2、,3.古诗文默写。(8分) (1) ,江春入旧年。(王湾次北固山下) (2)黄鹤一去不复返, 。(崔颢黄鹤楼) (3)杜甫的望岳中用虚实结合的手法写出泰山神奇秀丽和巍峨高大的句子是: , 。 (4)为国效力是大漠边关永恒的歌。李贺雁门太守行中的“ , ”借“黄金台”的典故把这首歌唱得慷慨激昂;范仲淹渔家傲秋思中的“ , ”通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。 4.名著阅读。(任选一题作答)(4分) (1)俄国作家列夫托尔斯泰说:“理想的书籍是智慧的钥匙。”请从以下名著中任选一部,简要谈谈你对这 句话的理解。 西游记 水浒传 (2)请从“祥子、阿廖沙”中挑选一个人物,仿照示例写读书心
3、得。,示例孔乙己,一个旧社会的读书人,摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒,我从中读出了科举制度下知识 分子的迂腐与自命清高。 5.在下面语段的空白处依次填入的一组句子,排序正确的一项是(4分) ( ) 生命中没有导演,谁都无法为自己的人生进行彩排。但我们可以是编剧,把生活变成我们想要的体裁:那些 风花雪月的浪漫可以改编成诗歌,那些柴米油盐的琐碎 ,那些坎坷不平的经历 。让你的 人生时而像水一样流淌, ,时而像山路一样跌宕起伏, 。生活是一座杂乱无章的素材库,我 们要做的,就是努力使自己成为一个优秀的编剧。 峰回路转,柳暗花明 可以改编成散文 悠闲而又充满诗意 可以改编成小说 A. B. C. D
4、. 6.阅读下面材料,按要求答题。(8分) 材料一 随着现代化建设的迅猛发展,一些民间传统文化习俗、传统技艺正在变异、消亡,非物质文化遗 产保护面临着不少困难和挑战。十八大以来,中央财政累计投入专项资金46亿元。2017年,中央拨付本级 专项经费4 000万元,转移地方支付专项经费6.6 298亿元。国家依法对非物质文化遗产保护工作增加投入,切实加大了对非物质文化遗产的保护力度。我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作,这样 做有效地推动了我国非物质文化遗产的抢救、传承与保护。我国的昆曲、古琴艺术、新疆维吾尔族的木 卡姆艺术和蒙古族长调民歌(与蒙古国联合申报)入选联合国教科文组织公布的
5、第一、二、三批代表作名 录。而第四批名录中,我国有22个项目列入“人类非物质文化遗产代表作名录”,有3个项目列入“急需保 护的非物质文化遗产名录”。 材料二 2019年篮球世界杯会徽(局部)。 (1)请用简洁的语言归纳出材料一的两条主要信息。(2分) (2)材料一中画线句子有语病,请写出修改意见。(2分) (3)仔细观察材料二中的会徽,写出该会徽的构图特点及其寓意。(4分),一、 1.答案 A A.b/p,chng/chng,w/f,jn/jn。B.din/zhn,d/d,chn/chn,q/qi。C.qing/qi ng,xio/xio,gung/kung,t/t。D.hu/hu,zn/cu
6、n,xn/xn,xin/xin。 2.答案 B A.渲宣。C.倍辈。D.愁筹。 3.答案 (1)海日生残夜 (2)白云千载空悠悠 (3)造化钟神秀 阴阳割昏晓 (4)报君黄金台上意 提携 玉龙为君死 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 解析 易错字:生、载、勒。 4.答案 (1)(示例)西游记中唐僧师徒齐心协力,不畏艰难险阻,以超强的韧劲和斗志战胜困难,最终到 达西天,取得真经。这让我明白了人应为追求理想不畏艰难,努力奋斗,以获得成功。(示例)水浒传 中的鲁智深拳打镇关西之前,先遣走了金翠莲父女,谋而后动,打死郑屠后又称其诈死,赶快离开。这让我明 白了做事不能光靠武力,还要懂得谋划、随机应变。 (
7、2)(示例)祥子,一个旧北京的人力车夫,拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑,我从中读出了下层百 姓生活的辛酸苦难。,(示例)阿廖沙,一个寄居在外祖父家的苦孩子,在令人窒息的环境里和外祖母相依为命、顽强求生,我从 中读出了无私的爱能使人充满力量以应对困苦的生活。 5.答案 D 要根据前后句的句式特点,抓住关键词做出选择。句中三个“那些”领起的句子构成排比,根 据第一句中的“可以改编成诗歌”,确定第一、二处横线上应选和,再根据关键词“琐碎”与“散 文”有关,确定第一处横线上选,根据“坎坷不平的经历”确定第二处横线上选。第三处,“像水一样 流淌”是“充满诗意”的,应选;第四处,“山路”是曲折回环的
8、,应选。 6.答案 (1)国家依法对非物质文化遗产保护工作增加投入。我国积极参与联合国非物质文化遗产代 表作的申报工作。 (2)将“传承”与“保护”互换一下位置。 (3)构图特点:京剧脸谱化的篮球外形,内藏“二龙戏珠”图案。 寓意:脸谱化的篮球象征篮球运动与中国传统文化智慧、尚美精神的融合;“二龙戏珠”象征篮球运动中 双方运动员之间的激烈争夺。 解析 (1)由材料一前半部分那些拨款数字可知,国家依法对非物质文化遗产保护工作增加了投入;后半部,分画线句子就概括了后面的主要内容,即:我国积极参与联合国非物质文化遗产代表作的申报工作。 (2)画线句子的病因是“不合逻辑,语序颠倒”,应是先抢救、保护,
9、然后再传承。 (3)解答这类题,要注意仔细观察会徽的构图要素,看看有哪些图案和文字。这个图给人最直观的就是篮球 与京剧脸谱的组合,再观察会发现,脸谱是由两条变形的龙构成的,二龙中间有一颗珠子。理解寓意时要把 篮球运动的竞争等精神与中国传统文化结合起来,赋予其特定的意蕴。,二、现代文阅读(28分) (一)阅读下文,回答问题。(16分) 我的语文老师 曹文轩 我的语文老师,是南京大学的高才生,是一个高高的、身体长得非常扁平的女人。这个女性是我心目中最 高贵、最美丽的人。在以后的生活中,我千百度寻找过,但再也没有找到过像她这样的一位女性。 我记得她第一次走上讲台,把两只手轻轻地悬在讲台上,她没有带粉
10、笔,没有带备课笔记,也没有带语文教材, 是空手走上来的。她望着我们说:“同学们,什么叫语文?”然后她用了两节课的时间,给我们阐释什么 叫“语文”。期间,天开始下雨,她把脑袋转向窗外,对我们说:“同学们,你们知道吗,一年四季的雨是不一 样的。春天是春天的雨,夏天是夏天的雨,秋天是秋天的雨,冬天是冬天的雨。” 然后她又说:“同学们,你们知道吗,一天里的雨也是不一样的,上午的雨与早晨的雨不一样,下午的雨与上午 的雨也不一样,晚上的雨与下午的雨也不一样。”然后她又说:“同学们,你们知道吗,雨落在草丛中和落在 水塘里,那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得,我们所有的同学把脑袋转向了窗口,那
11、,个时候,外面有一大片荷花塘,千条万条银色的雨丝纷纷飘落在那口很大很大的荷花塘里。这就是我的语 文老师。 大概一个星期之后,她给我们讲作文。她走上讲台之后,说了一句话:“同学们,你们知道吗,我们班上写作文 写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前,我的历届的语文老师都说写作文写得最好的同学是曹文轩。这 个反差太大了!对我来讲,这个打击是巨大的,我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了, 扔在地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得,那时我坐在大河边上,望着 那条大河,把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上,一边砸,嘴里一边骂:“丑八怪!” 晚上,我回到学
12、校,来到了她的宿舍门口。我记得不是轻轻地把她的门敲开,而几乎是用脚把她的门踢开。 她拉开了门,站在门口,微笑地看着我,说:“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室,看到了她不知道 从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上,然后她说:“你过来看 看,我们先不说内容,只看这些字,你前面的作文,字非常稚拙,但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作 文本,你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了。” 她又说:“在这六本作文本里,都有一篇是写春天的,你第一本里写春天的时候是非常诚实的,是非常朴素的,对春天的描写。但是后来你慢慢慢慢地控制不住自己了,你有必要用那么
13、多形容词吗,你看看你的作文写 得越来越臃肿,越来越夸张。当那些老师们都说你有才气的时候,你就已经不知道自己是谁了。”她说: “才气,有时候是害人的。” 我记得那一天离开她的卧室,走进校园时,月亮特别好,清澈的月光铺在校园里。那个夜晚是我一生铭记 的。没有那个夜晚,就没有我以后漫长的人生的道路。这就是我的语文老师。 我要说,语文和语文老师,对一个学生的成长是至关重要的。语文老师永远是一个学校的品质的建构者和 体现者。我无法想象一个学校没有语文和语文老师,我也无法想象这个世界上没有语文和语文老师。 我们应当对语文老师充满敬意。全世界都应当如此!(有删改) 7.本文叙述了哪两件事?请简要概括。(4分
14、) 8.赏析下面两个句子。(4分) (1)我当着她的面就把作文本撕了,扔在地上,一头冲出了教室,来到了离教室不远处的一条大河边。(2分) (2)走进校园时,月亮特别好,清澈的月光铺在校园里。(2分),9.根据语境,谈谈你对“才气,有时候是害人的”这句话的理解。(4分) 10.为什么作者认为“这个女性是我心目中最高贵、最美丽的人”?(4分),二、(一) 7.答案 (1)语文老师为“我们”阐释什么是“语文”。(2)语文老师教“我”写作文,引导“我”成长。 解析 仔细阅读文章,给文章分层,概括每一层的大意:第1段为第一层,引出刻画对象语文老师;第2、3 段为第二层,讲述语文老师为“我们”阐释什么是“
15、语文”;第47段为第三层,详细讲述老师教“我”写 作文的情景以及对“我”的影响;第89段议论抒情,总结全文。 8.答案 (1)该句写出了“我”听到语文老师的批评和否定后的强烈反应,“撕”“扔”“冲”等动词形象 生动地表现“我”当时不可抑制的冲动与愤怒。 (2)此处景物描写,借纯净、澄澈的月光表现“我”盛怒平息之后内心的敞亮、恬静与轻松。 解析 本题考查赏析句子的能力。(1)该句是人物的动作描写,回到原文,把握这是“我”在被老师否定的 情境下的举动,剖析“我”当时的心理活动。(2)月光在“我”的心中很美好,实则体现了“我”当时的心 情很好,追本溯源,探求“我”当时心情好的原因。 9.答案 (1)
16、“我”是历届语文老师公认的作文写得最好的学生,于是变得张扬、浮躁,不能接受任何的质 疑和批评。(2)一个人的才华是弥足珍贵的,但如果任其泛滥,就会妄自尊大,目空一切,从而迷失自己。,解析 本题考查赏析语句的能力。“我”之前的历届语文老师都说“写作文写得最好的同学是曹文轩”, 而现在的语文老师说“我们班上写作文写得最不好的同学是曹文轩”,这位老师的话与之前“我”得到的 评价形成巨大的反差;“我根本无法接受她的判断,所以我当着她的面就把作文本撕了,扔在地上,一头冲出 了教室”“你的字已经张扬到什么程度了,你已经浮躁到什么程度了”“你看看你的作文写得越来越臃 肿,越来越夸张。当那些老师们都说你有才气
17、的时候,你就已经不知道自己是谁了”,“我”的举动和老师 的话,体现了“我”的张扬、浮躁。“我”的才气让“我”不可一世。 10.答案 (1)她有对“语文”的独到理解,有伟大的人格和宽广的胸怀,她对“我”的教诲让“我”终身受 益。所以,在“我”心中,她是“最高贵的人”。(2)她虽然外表普通,但真诚、直率,有一颗细腻、温柔、敏 感的金子般的心,所以是“我”心中“最美丽的人”。 解析 语文老师用自然而又吸引学生的方式为“我们”阐释什么是“语文”,足以体现她的细腻,她对专 业有独到的理解与感悟;语文老师讲评“我”的作文,指出“我”的不足,体现了她的真诚与直率。这些都 给了“我”启发,深深影响了“我”之后
18、漫长的人生道路。,(二)阅读下文,回答问题。(12分) 信息时代更需经典阅读 信息时代为我们提供了获取信息的便利,世界变得既立体又平面。所谓立体,是指信息的丰富性使我们 很容易较为全面地了解事物,使我们处在一个与世界的立体联系之中;所谓平面,是指大家处于同一个平面 上,凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。 对于年轻人来讲,这似乎是一个无所不能的时代,也应该是一个幸福的时代。然而,事实似乎并非如此,普 遍的焦虑弥漫在年轻人中间:我想知道一切,我也似乎能够知道一切,但却不知道我应该知道什么选择 的自由,使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。 网络信息与传统出版业最大的不同,是前者较少受到社会
19、理性的约束和过滤。网络上,越具有个人色彩 的东西就越具有吸引力,越容易受到追捧,这样的东西有很大几率是“脾气”,而不是具有深厚时代文化内 容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理,很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可 以产生知识和智慧,就可以建立“三观”,但最终,他们得到的却只有空虚和焦虑。 这时候,基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么?经典就是永不过时的东西,它是 人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果,是建立正确的价值观和人生观的文化基础。,经典阅读,会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念,尤其是在童年、少年和青年时期。比 如读四大名著,孩子首
20、先会为故事所吸引,而这些故事本身,都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出 来的思维方式和价值观念。故事的演进,会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念,也使他们从中感受到扶 危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神,燃起追求正义的热情等,而这些,都是生活的精神原动力。 如果说小说主要作用于人的思维方式,诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的春晓: “春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”春光美好,生命美好,不能因贪睡而错过,对春光的 珍爱与对生命的珍惜已拆解不开,春光与生命,时代与生活是如此让人爱恋,致使人们不愿放弃片刻的光阴; 诗中即使含有一丝丝的伤感,也立刻在这种青春的情绪中
21、蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的 孩子,一定是热爱生活的。 打个比方,经典阅读带来的思维方式和情感模式,就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好,任何 时候安装都不算晚。有了这个操作系统,我们就能更从容地面对海量的信息,摆脱喧哗和浮躁,消除恐惧和 焦虑,在令人眼花缭乱的世界里沉静下来,知道哪些是要选择的,哪些是可以忽略的,世界因此会变得更加真 实和有意义。,(选自人民日报,有删改) 11.通读全文,你认为这篇文章的中心论点是什么?(3分) 12.阅读文章第自然段,说一说,与传统出版业相比,网络信息具有哪些局限性。(3分) 13.文章第自然段在论证过程中主要使用了哪种论证方法?有何作
22、用?(3分) 14.结合本文内容和你的阅读经验,谈谈你对第自然段画线句的体会。(3分),(二) 11.答案 信息时代更需经典阅读。 解析 本题考查提炼中心论点的能力。本文的标题“信息时代更需经典阅读”就表达了作者的观点。通 读全文,文章先指出网络信息给人们带来的弊端,然后论证经典阅读的好处。由此可知,文章就是围绕“信 息时代更需经典阅读”这一中心论点展开论证的。 12.答案 网络信息较少受到社会理性的约束和过滤。往往只是有个人色彩(脾气),而不具有深厚时代 文化内容。让人得到的只有空虚和焦虑。 解析 把握题干中的关键信息“阅读文章第自然段”“与传统出版业相比”“局限性”。第自然段,总共3句话,
23、找到每句话的关键信息:“前者较少受到社会理性的约束和过滤”“这样的东西有很大几率是 脾气,而不是具有深厚时代文化内容的个性”“他们得到的却只有空虚和焦虑”。提炼整合这些关键 信息,得出答案。 13.答案 主要使用了举例论证的论证方法,举出读四大名著的例子,具体有力地论证了经典阅读会在潜移 默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念的观点,从而进一步论证中心论点:信息时代更需经典阅读。 解析 第自然段首先提出分论点“经典阅读,会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念,尤 其是在童年、少年和青年时期”,然后以四大名著会给孩子带来生活的精神原动力的例子对其加以论证。 14.答案 (示例)我们面对海
24、量的网络信息时,应懂得正确取舍;多阅读经典,不沉迷网络。 解析 画线句总结全文,也是对中心论点的进一步强调。结合文章的中心论点理解句子,即可得出答案。,三、古诗文阅读(14分) 阅读下面两个语段,回答问题。(10分) (甲)余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可 屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又 患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余 立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟
25、其欣悦,则又请焉。故余 虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵 人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之 帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之 奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 (节选自送东阳马生序) (乙)顾亭林居家恒服布衣,附身者无寸缕之丝。当著音学五书时,诗本音卷二稿再为鼠啮,再为,誊录,略无愠色。有劝其翻瓦倒壁一尽其类者,顾曰:“鼠啮我稿,实勉我也。不然,好好搁置,焉能五易其稿 耶?” (
26、节选自清稗类钞) 注 顾亭林:顾炎武,明末清初著名学者。啮:咬。 15.下面各组句子,加点词语意思相同的一项是(2分)( ) A.故 B.益 C.患 D.请 16.把语段(甲)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 17.语段(甲)记述了作者年轻时求学的经历,从中我们可以悟出一些关于求学的道理。仿照示例,请你从中 另外找一个记述作者求学经历的句子,并说出自己的感悟。(4分) 示例句子:天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。,感悟:求学过程中要不辞辛苦,坚持不懈。 18.(甲)(乙)两个语段都表现了古人求学的 ;语段(乙)还表现了顾炎武 的心态。(2分) 阅读下
27、面一首诗,回答问题。(4分) 使至塞上 王 维 单车欲问边,属国过居延。 征蓬出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 19.“大漠孤烟直,长河落日圆”描绘了一幅怎样的画面?(2分) 20.请简要分析诗歌表达的思想感情。(2分),三、 15.答案 B A.所以/旧的知识。B.更加。C.担心/祸患。D.请教/请求。 16.答案 曾经跑到百里之外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 解析 翻译时要做到语意准确,语句通顺,关键词不漏译。“尝”应译为“曾经”,“趋”应译为“跑”, “先达”应译为“有道德有学问的前辈”,“叩问”应译为“请教”。 17.答案 (示例)句
28、子:或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。感悟:求学过程中对老师要毕恭毕敬, 时刻保持谦虚的态度。 解析 语段(甲)从四方面写了作者年轻时求学的勤奋和艰辛,分别是致书之难、叩问之难、旅途之艰、生 活之苦。示例写的是致书之难,再从其他方面摘录一个句子,写出感悟即可。 18.答案 勤奋刻苦 豁达乐观 解析 两个语段都表现了他们求学的勤奋刻苦,而语段(乙)中“鼠啮我稿,实勉我也。不然,好好搁置,焉能 五易其稿耶”还表现了顾炎武豁达乐观的心态。 19.答案 黄沙莽莽,无边无际。昂首看天,天空没有一丝云影。不见草木,断绝行旅。极目远眺,但见天的尽,头有一股浓烟在升腾,傍晚,落日低垂河面,河水闪着粼
29、粼的波光。 解析 展开合理想象,给诗中的关键词添加修饰词,并添加合乎情理的元素。 20.答案 表达了作者对被朝廷排挤、不得志的愤懑之情。 解析 “征蓬出汉塞,归雁入胡天”,诗人以“蓬”“雁”自比,说自己像随风而去的蓬草一样出“汉塞”, 像北飞的“雁”一样进入“胡天”,暗写诗人内心的激愤和抑郁。,四、作文(50分) 21.任选一题作文。(50分) (1)题目:触动心灵的 要求:将题目补充完整;除诗歌外,文体不限,600字左右;文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)阅读下面材料,然后作文。 子曰:“德不孤,必有邻。”(论语里仁) 有德的人自有伙伴,有德的家庭会有芳邻,有德的国家必有友邦凡有德
30、者,都不会孤单,一定有亲近的朋 友。 请你根据对上述文字的理解和思考,写一篇文章。 要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,600字左右;文中不得出现真实的人名、校名、地名。,四、 21.(1)写作指导 首先应将题目补充完整,如可补充“风景”“话语”等。以“触动心灵的 风景”为例,“风景”既可以是看得到的景色,也可以是一类现象的象征,写出你身边的一种感人的场面或 景象,抒发你内心的感悟,提炼出对成长有益的东西。如毕业的离别场面、抢险救灾的感人场面、考场外 父母陪考的场面等,都可以是你写作的素材。选材要新颖,立意要独特。 (2)写作指导 “德不孤,必有邻”这句话出自论语。所谓“德”,这里指的是有道德的 人,“不孤”,就是不会感到孤单。这句话的意思是,有道德的人是不会感到孤单的,一定有志同道合的人来 和他相伴。材料中的关键词有两个,一是“德”,一是“朋友”。写作时可以论述道德的作用和意义,论述 如何得到伙伴和朋友,更重要的是论述两者之间的关系。比如采取“步步登高式”,从“个人”到“集体/ 企业”到“国家/民族”,层层递进地论述“有德带来朋友”这一观点,再配以富有文采的开头结尾、精辟 的中间段首句、合适的事例,就是一篇优秀的考场议论文。,
