1、下雨啰教学设计教材分析： “下雨啰”是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型表现”学习领域，对生活的观察、直接感受和体验是美术学习的基础。教材通过大量的图片揭示下雨的自然现象，激发学生表达的激情；通过游戏的方式激发学生学习不同画雨的方法的兴趣；通过学生自己表演的方式激发学生感受和体验绘画情感的兴趣。孩子们创作的内容大致会偏重于两类，一是表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；二是表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立在真实基础上的想象。学生用自己对生活的观察，对雨的直接感受和体验进行创作，可以画、可以做，只要
2、是自己的感受都是美的！教学目标：知识与技能目标：学生通过回忆下雨的情景，体验下雨的感觉，了解自然界的美妙变化。过程与方法目标：学生选用各种工具材料，创造性地表现下雨的景象和自己的感受。情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然，提高审美和表现力。教学重难点：教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。教学难点：用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状，创造性地表现不同的雨，表达自己不同的感受。教师准备：多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物，绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。学生准备：水彩笔或油画棒，勾线笔一支。教学过程：
3、一、感受与交流1.师：今天一大早我开车过来，感觉是视线比较模糊，大家说说是什么模糊了我的视线，（雾），为了抓紧时间，我一路小跑来到我们的教室，脸被吹的冰凉（风），雾和风都是自然界的现象，老师今天还带了另一位自然界的朋友，同学们想知道他是谁嘛？请同学们闭上眼睛，我们先来听听它的声音。 （用多媒体课件播放下雨的声音） 师：你们听，它是谁呀？（学生语：雨）教师出示雨的美术字，贴在黑板上 2.师：对啦，雨是我们人类的朋友，它的出现可以使我们的空气更加的清新，使我们的城市更加的干净，那今天我们就来学习第3课：下雨啰（板书下雨啰）设计意图：说雨，了解雨的形态、声音、情境，走近雨的世界去领略它的奥妙。二、尝
4、试与体验1. 为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示） 火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。设计意图：弄清楚雨的形成，从科学角度解释下雨这一常见的自然现象，了解雨的形态。2.有关雨的词语、诗句师：当老师走进我们 小学，看见我们校园里到处都是课外书籍，想必我们的课外知识一定非常丰富，老师就来考考大家有关雨的词语，大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨
5、后彩虹师：同学们的词语积累真是丰富。看来这个难不倒我们，老师现在出个难得再考考大家。清明节快到了有一首关于清明的古诗，谁记得 （ 清明时节雨纷纷）你们还知道哪些有关雨的诗句呢?诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 天街小雨润如酥，草色遥看近却无（你的知识可真丰富啊！你吟诵古诗的样子真象个小诗人！你背的真熟练，希望你继续努力！如果你能读得更有感情些更好！）3.对号入座、雨是人类的朋友，他给人们带来欢乐，给植物带来了生机，有时还给人类带来灾难，它就像是一位可以抒发人们情感的朋友，时而温柔，时而暴躁，时而调皮（温柔的小雨,暴躁的大雨,顽皮的太阳雨）
6、设计意图：说雨，了解雨的形态、声音、情境，走近雨的世界去领略它的奥妙。4.雨带来的变化。（ppt出示下雨的时候，我们会需要什么？除了人类发明的这些雨具，自然界中还有什么可以拿来遮雨？ 下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？ 雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的三、欣赏与提高1. 欣赏画家笔下的雨。师:你们喜欢雨吗? 孙老师也喜欢雨,许多绘画大师们也都很喜欢雨呢,我们来一起欣赏他们的
7、画好吗?2.示范雨中人及雨中物欣赏听雨风雨暴风雨等作品，了解其表现形式。师：这些画家非常善于观察生活，他们把对雨的喜爱用他们手中的画笔画了下来，师：我也很善于观察，下面孙老师就来把我在雨天里观察到的都画下来好吗？（教师边概括边板书示范）哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？ （师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。） 师：画的怎么样？不错吧？看看在老师的画中还少了点什么呢?(雨点),谁能帮帮张老师的忙,帮我添上雨点.(分别找三张不同的作品,让学生添加.) 用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。师：你们也想来试一试吗？好，同学
8、们拿出老师给你们的白纸，直接用笔画画雨点，可以是彩笔、记号笔来表现温柔的小雨，暴躁的大雨设计意图：教师具体示范讲解，解决重难点人物撑伞动作等，解析雨景的表现方法，表现人间亲情、友情以及人与自然的关系。3. 欣赏学生的作品。 雨落到了小朋友的脑海里，看看老师学校的学生他们如何用手中画笔画出有趣的情景。分析几种雨中的色彩的表现方法。（不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）设计意图：丰富的视觉体验，多维度体验下雨时环境、人物、动物等的变化，体会用各种绘画手法来表现雨中情景，感受真善美。4.出示背景图老师知道我们四（）班的小朋友非常棒特别喜欢帮助别人，老师也想请大家帮帮我，你们看老师这有一幅空白的图
9、片，想请大家帮添上人物、动物、植物。把这幅画给完成。老师每个小组画了一幅画希望同学们能。三、创作与表现我在每个小组的桌上都放了好些个不同的绘画材料，每个小组能不能在组长的带领之下，用不同的绘画工具画出人物、动物、植物，把这幅画给补充完整，使他更完美。同学们有信心完成嘛 ？好，那大家就一起来试一试吧！看哪一个小组画的又快又好。师：（媒体播放音乐，鼓励学生想像，可以相互协作共同完成作品，教师参与生创作活动，并给予肯设计意图：学生创造性地表现雨中的活动及情景，记录下生活中有意思、有趣的场景，提高观察能力及表现能力。本课学习的过程、经验的积累、新鲜的感受在学生进行创作时，发挥着不可低估的作用。四、展示
10、与评价：师：这幅画在同学们的帮助下已经完成了，谢谢我们班的小朋友，你们真是太棒了，给你们点个赞。谢谢大家！美丽的画已经完成，谁的画你最喜欢，说说为什么喜欢好吗？（学生评价，从两个方面，一个是喜欢雨的，一个是用什么方法做的）设计意图：展示优秀作业，自评、互评、师评作业，提高审美能力。五、拓展及延伸（展示多媒体中雨中曲的片段）师：有一位朋友，他非常的喜欢雨，我们来一起看看他在下雨天都做了些什么事?师：有意思吗。可以看的出他的心情怎么样？从哪看出来呢？设计意图：雨中曲，当“Singing in The Rain”响起，主角在雨中欢歌的场景，学生积蓄的情感得到了宣泄。在拓展环节了解了雨的用途，进一步引导大家在生活中更多地发现美、创造美！
