1、鸟的纹样教学目标：1、认知目标：初步认识纹样的表现特征，欣赏并发现纹样以点、线、面、色彩组合产生的装饰美。2、操作目标：学会运用夸张、简化、添加等装饰方法设计鸟的纹样。3、情感目标：通过学习，感受现实生活中的鸟在变化装饰成纹样后产生的图案美，体验创造的乐趣。教学重难点：重点：学会用图案知识绘制鸟、设计创作鸟的图案。难点：抓住鸟的外形特征，变化、装饰，创作出更美的鸟的图案。课前准备：（教师）：各种鸟的图片及资料，多媒体课件，记号笔、水彩笔、剪刀胶带等示范工具。（学生）：绘画工具教学设计：（一）导入新课1、欣赏导入。师：春天到了，小溪边的树林传来了一阵悦耳的声音，听！是谁在唱歌？（播放鸟的叫声）生
2、：鸟儿2、游戏。师：鸟儿是人类的好朋友，这节课老师也给大家带来一位好朋友，瞧一瞧，它是谁呀？生：鹦鹉师：接下来老师要给大家变个魔术，下面就是见证奇迹的时刻！看！还认识它吗？鹦鹉小姐被老师一化妆，就变样了，谁说一说鹦鹉哪些地方发生了改变？生：嘴巴变大了，尾巴变长了，羽毛变简单了，色彩更丰富了3、小结揭题。今天我们就来学习鸟的纹样（揭示课题）（二）发现与探究1、发现特征，并学会简化和夸张。师：老师这有一只鸟儿，它是谁？生：猫头鹰！师：猫头鹰的那些部位比较特别？生：眼睛比较大师：那我们作画的时候就突出地表现它的眼睛我们称这样的方法为“夸张”。 （板书：夸张）师：这是一只大公鸡，我们可以怎样把它快速的
3、表现出来呢？生：画的简单些，只画外形，用简单的线条表示（板书：简化）我们把这种把作品简单化的方法叫做简化这种运用夸张、简化、等办法来改变鸟的外形并运用添加花纹来装饰鸟的图案我们称之为鸟的纹样2、装饰。师：见过美丽的鹦鹉小姐，孔雀阿姨特别羡慕，也想来打扮打扮，那么我们怎样来打扮孔雀阿姨呢我们先把孔雀的身姿保存下来用简单的线条勾勒出外形。然后我们夸张的表现孔雀的尾巴，用线条进行装饰，你觉得还可以用什么装饰呢？师：最后还可以涂上美丽的颜色。（三）欣赏作品，感受纹样装饰之美1、古代鸟的纹样作品（课件展示）。组织学生思考图中是什么鸟？这些鸟的纹样用了什么装饰方法？生：两幅都是凤凰的纹样师生共同总结：第一
4、幅纹样通过运用概括、简化、夸张等方法，使变化后凤凰形态比自然形态更简洁、优美。第二幅纹样运用夸张的方法将凤凰的翅膀、尾巴夸大、拉长，添加了一些点和线使纹样更饱满，鲜艳明亮的色块使画面增添了浓烈的装饰效果。2、欣赏学生作品。（1）只用了线条来装饰鸟。（2）用点、线、面、色来装饰鸟。师：这两幅都是学生的优秀作品，看看他们的区别在哪里？生：（四）大胆创作，体验纹样设计的乐趣鹦鹉小姐和孔雀阿姨出去炫耀了一番，鸟儿们都非常羡慕，也想来请我们班的小朋友帮它们设计一件漂亮的纹样。你们愿意吗？我们每个小组完成一幅作品然后来比一比好不好？1、作业要求：（1）抓住鸟的特征。每个小组完成一幅作品（2）运用夸张、简化
5、、添加等装饰方法为自己喜欢的鸟儿，设计一件鸟的纹样。（3）线条流畅，构图饱满。3、学生创作，教师巡视辅导。（五）评价，提升结合语文鸟儿的天堂一课，师设计一片森林，请同学们将自己的作品挂上大树进行评价。师：鸟是我们的好朋友，但由于人类对环境的破坏，我们有好多好朋友都失去了家园，老师今天为鸟儿们找到了一个“天堂”，请同学们把完成了的鸟剪下来，让它居住到这个鸟的天堂里！1、 学生一起欣赏大树上的鸟的纹样，进行互评。2、 给同学们说说自己的想法，说说自己的创作思路。3、 师生进行综合评价。（六）拓展1、鸟的纹样我们好多地方都用得到，这是一个鸟的纹样做的器皿，这是拥有鸟的纹样的时装2、提倡保护鸟类鸟儿是我们人类的好朋友，你有什么想对它说的吗？板书设计4鸟的纹样夸张简化 范画
