1、汉字的联想教学设计教学基本信息课题汉字的联想作者类型设计应用课时1课时教学背景分析（一）教材分析汉字的联想属于“设计应用”学习领域。本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，根据字义联想来装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。（二）学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到
2、学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。知识与技能目标： 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。 2. 初步掌握汉字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。过程与方法目标：运用联想、类比、拟物等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标： 使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自
3、豪感，提高学生的审美素养。（四）教学重点与难点教学重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。教学难点：运用字义联想的方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。（五）教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。（六）教学用具1、教师：变字的动画课件，美术字图片。2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。教学过程一、导入 1. “春”字联想。师：记得唐代诗人贺知章写过这样一首诗咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 师：这是古代诗人眼中美丽的春色（图片），描绘了
4、春柳的勃勃生气，煞是好看。 师：同学们，在你们的眼中，春天还有哪些美丽的景物？ 生：蝴蝶、蜜蜂、燕子、小花小草师小结：（屏幕罗列春天的景物）是的，绚丽四季，春天最美！碧绿的柳树，姹紫嫣红的花，勤劳的蜜蜂等等 师：这些景物，如画一般地给我们展现了一个形象的 “春”字 (屏幕出示春字)。 （设计意图：春景配诗歌，提升了教学的形式美感，也开拓了学生创新意识与创作思路。以诗中画，画中景，景中物，物中字的主线贯穿，导入了本课的课题。深入浅出，环环相扣，既回避了单一图片欣赏的导入方式，又渗透了对学生中国文化理念的引导，很好地渲染了课堂气氛。） 2. 汉字的演变。 师：其实，早在千百年前，中国古代的汉字就都
5、像一幅幅画呢！播放视频，了解中国汉字的演变 师：我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。在汉字的演变中，历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体，文字也从具象到抽象，从复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。（屏幕出示字） （设计意图：从“春”的组成，引发了学生对中国汉字由来的思考。通过一段生动的动画，向学生展示了中国古代汉字的演变，简单直观又充满着趣味性。） 3. 揭题。师：时至今日，文化的发展，汉字的演绎，赋予了我们的文字新的生命与活力。（屏幕出示艺术字）那么今天就让我们学习古人的方法，用图画来装饰文字，让文字给我们带来丰富的联想。 （板书：汉字的联想。） 二、组织新授
6、1. 字义联想。师：今天老师请来了一位小助理，你们想看看他是谁吗？（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把果变成了一棵树，树上还飞来了两只小鸟。）（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空想吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。（出示变体字“蝶”）师：蝶字有什么变化？生：我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。（出示板书：字义
7、联想）（设计意图：创设故事情景“孙悟空来到花果山，想吃水果香蕉”，利用多媒体动画演示，和孙悟空一起去研究变字大法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。）2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）出示变体字甜。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来装饰这个字，这才
8、叫字的联想呀）设计意图：出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。3、小组交流（1）师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了一个字，（出示秋字）和你的同桌讨论交流：这个字让你想到了什么？可以代替哪些笔画？（2）出示关于秋字的几种变体字设计意图：小组讨论交流，调动学生积极性。发挥集体的力量，先联想与文字相关联的事物，再讨论代替字的哪些笔画。通过学生的描述展示字的创意设计效果图。师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。5. 教师示范。师：同学们，我们的汉字经过丰富的联想之后，变得如此生
9、动有趣，令人赏心悦目，看来大家都迫不及待的想要一展身手了，别着急，请孙悟空来告诉我们具体应该怎么做？。（课件出示汉字的联想设计步骤）师：1、用铅笔轻轻地起稿 2、勾双线字，添加图形 3、上色装饰师：老师这里有很多设计好的字，请同学们一起来欣赏。（课件）（范画）（三）学生创作：师：大家想不想和老师一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。（出示孙悟空“变”字动画）师：老师为你们准备了一些字（出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣-”）请从中挑选你喜欢的字，用学的方法来变形。采用绘画形式进行表现，字的大小要合适，注意色彩的搭
10、配！设计意图：出示孙悟空的 “变”字动画，进一步激发了学生的创作欲望。接着提出创作要求。在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。（四）学生作业，教师辅导（五）作业评价（作业完成后贴在黑板上，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？颁发最佳创意奖。设计意图：分四大组竞赛展示作业，用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的意见，肯定学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。（六）小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！连孙悟空也对我们甘拜下风 师：今天我们学习了一种汉字的联想方法叫字义联想，同学们有没有发现只要你善于观察多思考，小小的汉字可以浓缩着无限的想象，我们还可以将这样的设计用在自己的名字，相信一定会更有意思！下节课我们继续来学习汉字联想的另外一种方法夸张变形联想。设计意图：生动有趣的人名设计，鼓励学生将学到的美术技能运用到生活实践中。艺术化文字想象融入了个性化的设计理念，使孩子的情感思维得到最大化的释放和提升，让这节课在末尾环节留下了一个浓浓的甜美的回味。（七）、板书设计 汉字的联想字义联想替换汉字的笔画或部分
