1、字的联想教学设计教学基本信息课题字的联想作者邬晓庆 定远县池河小学类型设计应用课时1课时教学背景分析（一）教材分析字的联想属于“设计应用”学习领域。本课是关于美术字设计基础的训练课，但它区别于纯美术字教学，而是从灵活性、趣味性入手，启发学生联想和想象并掌握文字联想的设计方法，根据字义联想来装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”突出趣味性、应用性，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合。教学中运用了大量的实例，拓宽了学生的创作思维。引导学生展开丰富的想象后，让学生在游戏中体验创新的乐趣。（二）学生分析本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方
2、法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。知识与技能目标： 1. 引导学生欣赏、了解中国文字的演变过程，感受中国文字变化的无限魅力。 2. 初步掌握汉字联想的设计方法，培养学生观察思考和联想能力。过程与方法目标：运用联想、类比、拟物等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程，发展学生的形象思维。情感态度与价值观目标： 使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。
3、激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。（四）教学重点与难点教学重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。教学难点：运用字义联想的方法变化汉字的外形，装饰出具有丰富个性及想象力的汉字。（五）教学方式运用多媒体课件，生动、形象地展示，使学生学得轻松自如。欣赏、讨论、合作、探究多种方法运用，以提高课堂教学质量和学生素质。（六）教学用具1、教师：变字的动画课件，美术字图片。2、学生：水彩笔、油画棒等绘画工具，彩纸、剪刀等工具材料。教学过程一、导入 1. “春”字联想。师：记得唐代诗人贺知章写过这样一首诗咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 师：这是古代诗人眼中美丽的春色
4、（图片），描绘了春柳的勃勃生气，煞是好看。 师：同学们，在你们的眼中，春天还有哪些美丽的景物？ 生：蝴蝶、蜜蜂、燕子、小花小草师小结：（屏幕罗列春天的景物）是的，绚丽四季，春天最美！碧绿的柳树，姹紫嫣红的花，勤劳的蜜蜂等等 师：这些景物，如画一般地给我们展现了一个形象的 “春”字 (屏幕出示春字)。 （设计意图：春景配诗歌，提升了教学的形式美感，也开拓了学生创新意识与创作思路。以诗中画，画中景，景中物，物中字的主线贯穿，导入了本课的课题。深入浅出，环环相扣，既回避了单一图片欣赏的导入方式，又渗透了对学生中国文化理念的引导，很好地渲染了课堂气氛。） 2. 汉字的演变。 师：其实，早在千百年前，中
5、国古代的汉字就都像一幅幅画呢！播放视频，了解中国汉字的演变 师：我们智慧的祖先通过绘画象形的方式，创造了甲骨文。在汉字的演变中，历经了金文、篆体、隶书，衍生出楷书、行书、草书等字体，文字也从具象到抽象，从复杂到简单，逐渐形成了我们今天的文字。（屏幕出示字） （设计意图：从“春”的组成，引发了学生对中国汉字由来的思考。通过一段生动的动画，向学生展示了中国古代汉字的演变，简单直观又充满着趣味性。） 3. 揭题。师：时至今日，文化的发展，汉字的演绎，赋予了我们的文字新的生命与活力。（屏幕出示艺术字）那么今天就让我们学习古人的方法，用图画来装饰文字，让文字给我们带来丰富的联想。 （板书：汉字的联想。）
6、 二、组织新授 1. 字义联想。师：今天老师请来了一位小助理，你们想看看他是谁吗？（出示孙悟空出场动画）他就是会七十二变的孙悟空。今天，孙悟空来到了我们美术课上，带我们一起去研究变字大法。师：（出示“果”），看，孙悟空来到了花果山，它吹了一口仙气，果字发生了什么变化呢？（把果变成了一棵树，树上还飞来了两只小鸟。）（出示“香蕉”）花果山上有很多水果，孙悟空想吃香蕉了。瞧，他的手一指，香蕉也变了。香蕉是怎么变的？师：原来是用香蕉的形状代替了其中的一些笔画。（出示变体字“蝶”）师：蝶字有什么变化？生：我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做字义联想。
7、（出示板书：字义联想）（设计意图：创设故事情景“孙悟空来到花果山，想吃水果香蕉”，利用多媒体动画演示，和孙悟空一起去研究变字大法，提高学生对本课的学习兴趣，初步学习利用字义联想变形的方法。）2、师：根据字义联想老师也变了几个小魔术，我们一起来看看（点击课件）（1）出示“油”，这是（油）字，看老师变了。（出示花生拼贴的）老师是怎么变的？（用三棵花生代替了三点水）这样更能清晰的表达这个字的意思，也许这里的油字强调了我是（花生油）（2）出示变体字甜。甜字有什么变化呢？用苹果代替了哪里？（甘中间的一横），甘是什么意思啊？（甜）师：除了苹果甜，还有什么甜啊？可以用辣椒吗？（原来和文字相关的事物才可以用来
8、装饰这个字，这才叫字的联想呀）设计意图：出示典型的范作，让学生思索、归纳出文字的装饰特征：可以对文字的一个笔画进行联想变形，也可以对文字的一个部分进行联想变形。3、小组交流（1）师：看了这么多设计巧妙的美术字，你们想不想变？老师准备好了一个字，（出示秋字）和你的同桌讨论交流：这个字让你想到了什么？可以代替哪些笔画？（2）出示关于秋字的几种变体字设计意图：小组讨论交流，调动学生积极性。发挥集体的力量，先联想与文字相关联的事物，再讨论代替字的哪些笔画。通过学生的描述展示字的创意设计效果图。师：我们在装饰字体时，可以配上适当的颜色，也可以添画背景。5. 教师示范。师：同学们，我们的汉字经过丰富的联想
9、之后，变得如此生动有趣，令人赏心悦目，看来大家都迫不及待的想要一展身手了，别着急，请孙悟空来告诉我们具体应该怎么做？。（课件出示汉字的联想设计步骤）师：1、用铅笔轻轻地起稿 2、勾双线字，添加图形 3、上色装饰师：老师这里有很多设计好的字，请同学们一起来欣赏。（课件）（范画）（三）学生创作：师：大家想不想和老师一样，设计出漂亮的美术字来呢？现在请你发挥奇思妙想，也来超级变变变吧。（出示孙悟空“变”字动画）师：老师为你们准备了一些字（出示“云、雨、闪、光、春、夏、秋、冬、兔、羊、猫、鸟、蝶、蜻、瓜、花、荷、辣、瓶、衣-”）请从中挑选你喜欢的字，用学的方法来变形。采用绘画形式进行表现，字的大小要合
10、适，注意色彩的搭配！设计意图：出示孙悟空的 “变”字动画，进一步激发了学生的创作欲望。接着提出创作要求。在作业过程中指导学生抓住文字特征进行夸张表现，紧扣“联想”，使作品创意与装饰美感兼备。（四）学生作业，教师辅导（五）作业评价（作业完成后贴在黑板上，采取学生互评、教师点评相结合的方式推举出最佳设计奖及最佳创意奖、最具美感奖等奖项。）1、师：请变好的小朋友把你的作品贴到黑板上相应的位置（分好四组）2、师：这是谁的作品，你来说一说你是怎么变的。3、师：你最喜欢哪一幅，为什么？颁发最佳创意奖。设计意图：分四大组竞赛展示作业，用自评、互评、师评等多种评价方式，学生互相交流独特的创意，教师提出升华性的
11、意见，肯定学生的表现，让学生体验到成功的喜悦。（六）小结拓展1、师：今天真是大丰收，同学们的创意太妙了！连孙悟空也对我们甘拜下风 师：今天我们学习了一种汉字的联想方法叫字义联想，同学们有没有发现只要你善于观察多思考，小小的汉字可以浓缩着无限的想象，我们还可以将这样的设计用在自己的名字，相信一定会更有意思！下节课我们继续来学习汉字联想的另外一种方法夸张变形联想。设计意图：生动有趣的人名设计，鼓励学生将学到的美术技能运用到生活实践中。艺术化文字想象融入了个性化的设计理念，使孩子的情感思维得到最大化的释放和提升，让这节课在末尾环节留下了一个浓浓的甜美的回味。（七）、板书设计 汉字的联想字义联想替换汉字的笔画或部分
