1、课 题第18课 罐和壶（一）课型造型表现教学内容运用不同的表现形式表现罐或壶的造型课时2课时教学目标1.初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值，了解江苏的紫砂壶的有关知识。2.激发学生用自己喜欢的方法（撕纸、线描等）设计出漂亮的罐或壶。3.培养学生对罐和壶的探究和表现的兴趣。教学重点教学难点用撕纸添画的方法来表现陶罐；用自己喜欢的方法来设计制作一个罐或壶。有创意地表现一个罐或壶。教学准备（学生）彩色纸2-3张、水彩笔、胶棒、双面胶。（教师）陶罐、瓷壶、教学范画、课件、勾线笔、色卡纸、铅画纸。教 学 过 程 设 计第一课时课时目标1.初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值；知道罐
2、和壶的制作材料的多样性，了解江苏的紫砂壶的有关知识。2.用撕纸的方法表现陶罐的古朴美，通过欣赏活动激发学生用自己喜欢的方法（撕纸、线描等）设计出漂亮的罐或壶。重点难点用撕纸添画的方法来表现陶罐；用自己喜欢的方法来设计制作一个罐或壶。有创意地表现一个罐或壶。教学准备（学生）彩色纸2-3张、水彩笔、胶棒、双面胶。（教师）陶罐、瓷壶、教学范画、课件、勾线笔、色卡纸、铅画纸。教学流程师 生 活 动备 注一、欣赏导入二、游戏探究三、名壶欣赏四、赏析交流五、探究演示六、学生作业一、欣赏导入 教师出示自己带来的陶罐和瓷罐，让学生通过敲击罐口，辨别发出的不同声音，体验陶器和瓷器不同之处。现在老师就请你们来欣赏
3、美丽的陶罐。 介绍：早在远古时代我们的祖先已经制造使用各种陶罐，他们用陶土掺水塑造成一定的形状，用火加热到一定的温度，烧成坚硬的陶罐。课件展示罐的图片。二、游戏探究看图片，讨论：陶罐的造型有什么特点？ （生：罐身较大，左右对称，有的有把手，在罐身上面有花纹，集中在罐的中部。） 你能用身体来模仿陶罐的外形吗？（请两位上台来学生模仿造型，鼓掌表示感谢） 观察陶罐上的花纹有什么特点？（有曲线、折线。） 除了用美丽圆滑的线条外，还有花、鸟、动物等图案。（播放课件） 今天老师和大家来做个陶罐。1.演示一：撕纸陶罐。教师示范：（1）对折彩纸，提醒学生注意开口向右；（2）选择自己喜欢的陶罐，撕出外形沿着折线
4、先撕出罐子的口，再撕外形，尽量撕大一些，用手一点一点拧纸头；（3）用勾线笔在陶罐的中部添加花纹。学生课堂操作练习：学生制作，教师指导，欣赏部分作品。2.演示二：撕纸添画。师在学生制作的陶罐的基础上添加上盖子、壶嘴、把手，看看变成了什么？（壶） 你知道壶可以用来装什么？（茶水、酒、醋等） 师：壶的用途很广泛，可以贮水、盛酒、煮汤、烹茶。从古至今许多优秀的工匠制作了各种美丽的壶，现在就让我们踏着历史的足迹，走进那神秘的壶的世界中，领略悠久的壶文化。（课件展示壶的图片）三、名壶欣赏1.陶壶船形、鸟形、虎形、人形；草纹、各种线条、几何图形、具象纹饰。2.瓷釉壶鹦鹉形、鸳鸯形、鸡首、人形、僧帽形；写实纹
5、饰。3.青铜壶盘口壶、普通壶；龙纹、人物、动物、葫芦。4.提梁壶壶把安装在壶的上方，并与流在一条直线上。上虚下实、上轻下重，飘逸而沉静。5.皮囊壶形似游牧民族使用的皮革缝制的水囊，便于携带。其造型为扁体，直身，下部丰满。壶两面随形起线，如缝合皮革的痕迹。6.倒流壶由于逆转了传统的壶顶注水法，需要把壶倒转过来，将水从壶底注入壶里，放正后倒出，故而得名“倒流壶”。7.紫砂壶汉族特有的手工制造陶土工艺品，制作原料为紫砂泥，原产地在江苏宜兴。紫砂壶以宜兴紫砂壶最为出名，用宜兴紫砂壶泡茶，能较长时间保持茶叶的色、香、味。紫砂茶具还因其造型古朴别致、气质特佳，经茶水泡、手摩挲，会变为古玉色而倍受人们青睐。
6、四、赏析交流 看到这些名贵的壶，你能说说做壶的材料有哪些？（有陶器、青铜器、瓷器、玉、铜等） 今天老师也带来了自家的壶，就让我来介绍一下吧！ 知道吗，在我们江苏的宜兴就盛产紫砂壶。 介绍名壶产地江苏宜兴，紫砂壶是由紫泥等天然泥和砂混合而成，因呈现紫黑色而得名。据说用紫砂壶泡茶不失原味，能保持茶水的温度，使用久的紫砂壶即使加白开水也能散发出茶水的香气。你们说是不是很神奇？ 看到了这么多的名壶，你能说说自己最感兴趣的壶吗？为什么？（学生交流）你们看，壶的基本造型以圆形为主，还可以设计成其他的几何形，也可以根据生活中的事物设计成具象形。讨论：现在老师请你想一想，若你是设计师你会设计一把什么样的壶？外
7、形像什么？上面有什么样的花纹或图案？现在我们看看我国珍藏的罐与壶的艺术珍品吧！（播放视频短片故宫宝藏。）白陶鬲：陶器，新石器时代作品，藏于台北故宫博物院。莲鹤方壶：青铜器，春秋战国时代杰出代表作，藏于北京故宫博物院。粉青贯耳穿带方壶：南宋官窑，藏于台北故宫博物院。青花人物纹扁壶：景德镇窑，藏于台北故宫博物院。五彩鱼藻大盖罐：景德镇窑，藏于北京故宫博物院。五、探究演示1.师：今天我们也来设计属于自己的罐和壶。（欣赏教师范例剪纸、线描）2.师生互动演示。（可以生说师画或师生合作完成）思考：选择什么样的方法？剪纸、线描、彩笔绘画等。设计草稿：罐或壶身的基本造型是几何形还是具象形、仿生形。在罐或壶身中部用勾线笔添画纹样、涂色。 六、学生作业作业要求：为学生设计了不同层面的作业： 1.先撕纸然后直接添画纹饰变成罐子； 2.此基础之上添画把和嘴，变成壶；3.在作业纸上重新设计一个有创意的罐或壶的造型；4.学生可以用深色的水彩笔表现单色线描效果，有能力的学生建议他们可以运用色彩表现罐或壶。板书设计第18课 罐和壶（一）罐、壶几何形、具象形、仿生形
