1、可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX新课标解析小 学语 文NEW COURSE STANDARD ANALYSIS新课程标准（2022版）主讲：XX
2、X时间：2 0 2 X/X可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX目 录01新 理 念新 起 点02新 改 变新 挑 战03新 内 容新 征 程可以建立
3、一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX前言可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击
4、这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHXPART ONE 新 理 念 新 起 点可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现
5、选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX以“核心素养”为导向以“立德树人”为目标可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作
6、按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX“让核心素养落地”，是本次课程标准修订的工作重点。工作重点课程目标的素养导向，有利于转变那种将知识、技能的获得等同于学生发展的目标取向，引领教学实践及教学评价从核心素养视角来促进和观察学生的全面发展。重要性国民的核心素养决定一个国家的核心竞争力与国际地位。课程建设以核心素养为导向，是推进我国社会现代化和人的现代化的需要，也是贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的具体体
7、现。可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX学 科 融 合 是 大 趋 势p 学科融合的大趋势是基于核心素养时代而提出的又一命题。在当今时代的教育要求下
8、，我们不应过于追求学科体系自身的纯粹和完备，而应该充分考虑学生的成长规律。p 在本次的新课标新订中也提出，“基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实验，强化实践性要求。”p 同时，我们还应注意到在课时安排上也能传递学科融合这一信号。尤其是语文总课时占比20%-22%，是数学的两倍，英语的三倍。表面看来课时分配差距很大，网络上也出现了“大语文时代来临”“得语文者的天下”的论调，但我们应该透过现象看到其本质原因可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”
9、、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX引导五育全面发展突出德育实效提升智育水平强化体育锻炼强美育熏陶加强劳动教育打造中小学生社会实践大课堂，充分发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地和各类公共文化设施与自然资
10、源的重要育人作用，向学生免费或优惠开放严格按照国家课程方案和课程标准实施教学，确保学生达到国家规定学业质量标准。坚持健康第一，实施学校体育固本行动。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”
11、和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHXPART TWO新 改 变 新 挑 战可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯
12、片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX2022版课标“课程性质”部分的表述，是综合了2011版课标的“前言”与“课程性质”部分的大部分内容，并注入新鲜血液。“课程性质”方面：可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些
13、按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX相较于2011版课标的【识字与写字】在序列上有调整，且内容上有新增。识字与写字较2011版课标的【阅读】更为详细，且在序列上有调整。阅读与鉴赏在2011版课标的【写话】/【习作】+【口语交际】基础上有新增内容，且在序列上有调整表达与交流相较于较2011版课标的【综合性学习】在序列上有调整，且内容上有新增。梳理与探究可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程
14、序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX新增“教学研究与教学培训”011.坚持终身学习，提升专业素养022.立足教学实践，提高教研水平033.适应时代要求，提升信息素养044.聚焦关键问题，推进校本教研055.加强区域教研，推广典型经验可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播
15、放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHXPART THREE新 内 容 新 征 程新课标对于统编教材下的教学有何新的导向?如何将学科核心素养真正落实到一线课堂?如何读懂新课标，要做好怎样的准备？可以建立一些动作按钮，如“上一步”
16、，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX进入高质量发展时代，在“立德树人”根本任务之下培养学生，我们有自己的着眼点，即培养担当民族复兴大任的时代新人。这个时代新人，要有理想、有本领、有担
17、当，而“三有”又与核心素养密切关联。“立德树人”根本任务的落实中国对学生发展核心素养的表达有三个要素：一是关键能力，但在关键能力前面，我们加上了第二个要素必备品格，用必备品格来指引关键能力的发展方向；在高中课程标准修订的时候，又在必备品格的前面，加上了第三个要素价值观念，即要有正确的价值观。正确价值观念落实有理想的要求，因为价值关乎理想、信念；必备品格落实有担当的要求，因为“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”是一种可贵的责任和使命担当；关键能力落实有本领的要求，认知能力、合作能力、创新能力、职业能力让时代新人不仅能“坐而论道”，而且能“起而行之”可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX可以建立一些动作按钮，如“上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能LHJ+FHX新课标解析小 学语 文NEW COURSE STANDARD ANALYSIS新课程标准（2022版）主讲：XXX时间：2 0 2 X/X
