1、测量力的大小教学设计教学目标科学概念：1.力的大小是可以测量的。2.弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。3.力的单位，是“牛”。过程与方法：1.使用弹簧测力计测量力的大小。2.制作简单的橡皮筋测力计。情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。教学重难点重点：了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。难点：使用弹簧测力计测量力的大小。教学准备为小组准备：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体，橡皮筋圈、回形针。教师自己准备：弹簧测力计刻度板的纸板模型。教学过程一、 游戏引入，引出课题1、激趣游戏：拉弹簧。用力慢慢拉弹簧，观察弹簧的形状有什么变化。拉力慢慢减小
2、，弹簧的形状又有什么变化。2、汇报结果：弹簧受的力越大，伸长的越长，师小结：因此根据弹簧有这样的特征，聪明的人类啊！就设计出了一种测量力的仪器弹簧测力计，生活中我们叫弹簧秤，用它来来测量力的大小。这节课我们就来研究怎样用弹簧测力计来“测量力的大小”（板书课题：测量力的大小）。二、 认识弹簧测力计1谈话：要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计。课件出示：（四种测力计：第一种，我们把它叫做平板式弹簧测力计，第二种，它的形状像什么，圆桶形状，对，它就叫做圆筒弹簧测力计。第三种他的名字叫做手柄式弹簧测力计。最后这种，是条形盒弹簧测力计。）虽然有这么多款式的弹簧测力计，但它们的功能是一样的，测量力
3、的大小。2.学生分组观察弹簧测力计，讨论它的构造及作用。3.汇报交流，介绍各部分的作用特征。课件出示：提环（手提的位置）、指针、（指示物体力是多少）刻度板（显示力的多少）、挂钩（挂测量的物体）、弹簧（用伸缩来表示力的大小）4.认真观察弹簧测力计的刻度板，刻度板：左右对应的数值不一样。（师：两边的数字有什么对应关系？）介绍力的单位：牛顿，简称：“牛”，用字母“N”表示。1牛100克力。课件出示（从刻度板上的你还能得到什么信息？）认识刻度板上一大格是多大力，一小格是多大力，刻度板上最多能测多大的力。5.学生分组玩弹簧测力计。用手拉挂钩，体会一牛顿力有多大。慢慢地用力拉弹簧，改变用力大小，看弹簧的长
4、度有什么变化。再次感受用力大小与弹簧长度的联系，认识到测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特性来测量力的大小的。三、使用弹簧测力计测量力的大小1.同学们玩一玩这个弹簧测力计，测一测一个钩码的重力是多少？2.学生活动。3.汇报测量数据，师：各小组测出来的数据怎么会不一样呢？是钩码的重力不一样吗？请三个同学上来再测同一个钩码，学生操作读数，发现问题演示：先观察测力计，发现指针没有对零，。课件出示：使用弹簧测力计测重力时应注意：拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。读数时，视线与指针相平。测量的力不能超过测力的测量范围（即测力计刻度标出的最大数量），因此要测量前先估计物体重力大小。4.估计并使用
5、弹簧测力计。要求：测量时，各小组分工要明确。（一生估数，一生测量，一生读数，一生记录，完成表格。）先估计，再实测；在记录表中算出估计值和实测数两者相差多少，看哪组估计值和实测数相差最少。小组测量并做好记录。5、学生交流汇报。（四）延伸、巩固1、刚才同学们都测了电池盒、铁盒的重力，现在我们每组再选其中一个水平拉动看要用多大的力，测一测。2、这是几牛，是重力的大小吗？是什么力呢？教师小结：这说明弹簧测力计不仅可以测量重力的大小，还可以测量其他力的大小，具体可以测量哪些力的量，那我们下节课再去研究。（五）制作橡皮筋测力计1、刚才我们用弹簧测力计测量了一些物体的重力，老师发现有很多同学对测力计很感兴趣都想在每个物体上测量一下，老师打算每位同学送一个给你们。出示无刻度自制橡皮筋测力计2讨论如何完成3汇报交流4. 布置课后作业：回家自制橡皮筋测力计小学五年级上册测量力的大小教学设计绵竹市玉泉学校 李清华
