1、目目录录作业设计方案作业设计方案一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称地理七年级第一学期商务星球版天气与气候单元组织方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1天气第四章第一节2气温的变化与差异第四章第二节3降水的变化与差异第四章第三节4世界的气候第四章第四节5形成气候的主要因素第四章第五节6气候与我们的生产生活活动课二、教材分析(一)教材特点本学期七年级地理上册使用的是商务印书馆星球地图版教材，该教材图文并茂始终坚持探究式学习的理念，设计有单独的“活动课”，案例选取具有启发性、探 究性、开放性和可参与性强的特点，贴近学生生活，能极大激发学生学习地理的 兴趣，有利于培养学生
2、的发散思维及创新能力、综合实践能力，发挥学生的主观 能动性培养科学其素养。(二)教学内容和重难点七年级上册地理主要分为地球、地图、海洋与陆地、天气与气候和世界的居民五章，共 19 课，以自然地理和世界地理为主。教材重点在于让学生对地理概念如自传、公转、天气和气候有个系统的认识，学 会识图用图，提取有用信息。难点在于让学生认识到地理各要素之间的联系，相 互影响构成有机整体，培养学生正确的环境观。(三)地理核心素养内涵学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。地理学科核心素养主要包括人地协调观、综 合思维、区域认知和地理实践力。教师在地理
3、作业设计中应有意识地体现和培育 学生的地理核心素养。三、单元学习目标七上第四章天气与气候主要选取了天气、气温的变化与差异、降水的变化与差异、世界的气候、形成气候的主要因素和气候与我们的生产生活等六部分内容。区域 性是地理学的一个基本特点，而区域差异是导致区域性形成的根本原因，气候作 为地理环境地区差异要素影响着该地区的水文、植被、土壤等因素，可以通过学习气候差异来了解地理环境的差异性。课程标准内容为：1、区分天气和气候的概念，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。2、阅读世界年平均和 1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；运 用气温资料绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
4、3、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点；运用降水量资料，绘制 降水量柱状图，说出降水量随时间变化特点。4、运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布，归纳分布规律；运用气 温曲线图和降水量柱状图归纳气候特征；举例说明气候对生产和生活的影响。5、举例说明纬度位置、海陆分布、地形因素对气候的影响。四、单元作业目标1、通过播报天气预报让学生识别常用的天气符号，看懂天气图，再辅以课后练 习加深印象。2、通过不同难度的习题，考察学生天气气候知识点的掌握，理解并能分析世界 气温和降水的分布特点及影响因素。3、通过角色模拟，直观的让学生感悟天气和气候对生产生活的影响。4、通过讨论探究天气与气候对
5、人类生产生活的影响，培育学生人地协调观和综合思维素养。5、通过板画比赛，让学生深刻认识到不同气候下的不同风貌景观，培育学生综 合思维、区域认知和地理实践力素养。五、单元作业整体设计思路(一)指导思想义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程，是一门掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国 主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念的必修课程。地理学科的作业布 置和设计要形式多元化、梯度化，构建以人为本、突出个性发展的新型地理作业 形式。(二)参考合肥出台的合肥市义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见重点参考其中合肥市初中地理作业设计与实施指导意
6、见。深刻把握五大设计原则 1.教育性原则。2.科学性的原则。3.层级性原则。4.统整性原则。5.实践性原则。严格遵守基本要求和基本方法 1.严格执行课程标准。2.提高作业设计水平。3.科学选择作业内容。4.严控书面总量。5.创新作业类型。6.统筹作业布置。7.优化 作业质量。(三)根据初中地理学科特点及学生实际需要和完成能力，结合学校实际情况，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。合理布置书面作业、口头作业、地理辩论、调查问卷、地理实验、手工制作、社会调研、地理考察、地理观测、参观体验、观看影像等不同类型作业。六、兴趣作业(一)小小播报员举行天气预报播报比赛，可以考察学生对卫星
7、云图和常见的天气符号的掌握情况，作为观众的学生也会加深对该知识点的印象，寓教于乐。如：大家好，我是今天的天气播报员 A，接下来由我给大家播报明天的天气：明 天我市晴，最高气温 28 摄氏度，最低气温 15 摄氏度，吹 2-3 级东南风。这样一 个阳光明媚的春天，最适合户外运动，散步爬山将是不错的选择。运动为您带来 健康，天气预报祝您生活愉快。(二)角色扮演情景剧感悟天气和气候对生产生活的影响由学生模拟各种角色：学生、农民、交警，销售员等，以这些角色的描述和表演 让学生感悟天气和气候对生产生活的影响。学生：天气影响我出行，我最喜欢晴天啦上学放学心情很愉快，讨厌下雨天鞋子 经常被雨水打湿，下雪天我
8、会提早从家出发一是因为下雪天走路得慢点防止摔倒 二是我可以早点和同学们去玩雪。夏天太热冬天太冷，都需要毅力去专注学习。农民：根据气候不同选择不同的农作物，再根据四季变化进行不同的生产活动，如北方种植小麦，南方种植水稻，春种秋收。交警：天气对我的工作影响较大，晴天大家出行比较安全，我一般高峰期需要指 导交通，雨雪天气出行不便，安全隐患较大，这时需要我全天监管。一般我们外 勤频率高,风吹日晒雨淋是常事，会关注每天的天气。销售员：我们的产品也深受天气和气候影响，如雨天卖雨伞雨鞋，晴天卖太阳帽 防晒服，夏天卖轻薄衣物，冰淇淋；冬天卖羽绒服等。(三)绘图小能手通过观测绘制气温曲线图和降水量柱状图(四)实
9、验小能手 对比海陆热力差异(五)讨论探究：人类活动和气候的相互关系人类活动影响气候：气候影响人类活动：(六)板画比赛：学生在黑板上画出世界各地在不同气候影响下的不同风貌：建筑、景观、食物等。(七)作业分析和设计意图天气与气候这章教材内容和学生生活实际联系密切，为了让学生更好的理解掌握知识首先要学生感兴趣并且参与其中。播报天气预报、情景剧感悟、学生自己观 测绘图、动手实验、讨论探究和板画等形式寓教于乐，既提高了学生的动手实践 能力和综合思维能力，又让学生感受到生活中的地理和对生活有用的地理，培育 地理思维。七、课时作业及单元质量检测第一节 天气(15 分钟)天气对我们的生活和生产有很大影响，每天
10、在电视和手机上都能看到天气预报，用以指导人们的生活、生产活动。结合所学知识，回答下列各题1、下列诗句中 不是描述天气的是(B)A.夜来风雨声，花落知多少B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦2、假如看到明天天气预报中出现“”天气符号，明天早上出门应该准备(B)A.带雨伞防下雨B.添衣保暖C.戴口罩防沙尘D.戴太阳帽防晒3、小明关注到这几天合肥空气质量不是很好，决定写下一些倡议向市民宣传。下列倡议对改善空气质量有效的是(A)多乘公共交通出行不乱扔垃圾农民伯伯不要燃烧秸秆洗菜的水冲马桶或浇花A.B.C.D.某日上午，家住北京的小明从手
11、机屏幕上看到的天气预报内容如图所示。据此，完成下列题。4、可以用来描述当日天气特征的是(B)A.万里无云B.寒气袭人C.四面“霾”伏D.狂风大作5、该日所属季节最可能是(D)A.春季 B.夏季 C.秋季 D.冬季临汾某学校计划举办郊游活动，同学们查询了近期的天气情况，回答下题。6、根据表中的天气信息，下列说法正确的是(B)A.15 日多云，空气质量较差B.16 日为阴雨天气，请带好雨具C.17 日东南风强劲，请远离广告牌D.18 日晴，气温日较差最大，注意增减衣物7、从 15 日到 18 日(D)A.气温持续降低B.风力逐渐增强C.空气质量变差D.天气转晴8、从天气情况考虑，表中四天最适合郊游
12、的是(D)A.15 日 B.16 日 C.17 日 D.18 日9、同学们在此季节来到郊外，可能会看到(C)A.樱花盛开B.荷叶田田C.枫叶正红D.白雪纷飞10、阅读下列材料，完成下列各题。材料一：PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，又称“可入肺颗粒”。机动车尾气排放、生产生活中排放的烟尘及扬尘为主要来源，是形成雾霾 天气的主要因素之一，人体吸入过多的 PM2.5 可引起多种疾病。PM2.5 数值越高，代表大气污染越严重。材料二：我市某中学环保社跟随环境监测站监测 PM2.5 浓度活动的结果如下。采样点采样点环境状况PM2.5/(微克 米3)汽车站车流量和人流量极大14
13、0步行街紧邻大型超市，交通繁忙100居民区靠近车流量较小的公路60化工厂东邻车流量较大的国道，东北部有燃煤火电厂440材料三：漫画地球出汗了。(1)材料二的四个采样点中，大气污染程度最轻的采样点是_。(2)当 PM2.5 浓度过高的时候，下列做法不合适的是()A 在公路旁晨练B 外出活动时尽量带上防护口罩C 开车时要尽量保持车距D 督促施工单位控制扬尘(3)漫画地球出汗了是指_现象。(4)导致地球“出汗”的原因是：人类一方面_；另一方面_。(5)如果这种现象继续下去，将可能出现的不良后果是()A 陆地蒸发加剧，干旱地区面积扩大B 海水蒸发量加大，海平面下降C 冰川大量融化，全球海平面上升D 臭
14、氧层破坏，生物大量死亡(6)针对材料中出现的现象，你认为应该采取哪些对策？【答案】(1)居民区(2)A(3)全球气候变暖(温室效应)(4)燃烧煤石油等，大量排放二氧化碳 砍伐森林减少了森林对二氧化碳的吸收(5)C(6)绿色出行、公交出行、大力推行太阳能和风能等新能源、提高能源利用率、植树造林等自评()他评()师评()A 优秀 B 良好 C 合格 D 不合格第二节气温的变化与差异(15 分钟)1、关于全球气温的分布，正确的是(D)A.一般来说，冬季海洋气温高于陆地气温B.北半球等温线比南半球等温线更加平直C.低纬度气温一般比高温度气温低D.同纬度地带，海拔越高，气温越低2、夏季陆地和水面在同样强
15、度的阳光照射下，陆地受热情况是(A)增温快，比海洋热 B.增温慢，比海洋热C.增温快，比海洋温和 D.水、陆同样热3、下图为某区域 7 月份等温线分布示意图，据图分析下列说法正确的是(C)A.该区域位于南半球，甲代表陆地 B.该区域位于南半球，乙代表陆地C.该区域位于北半球，甲代表海洋 D.该区域位于北半球，乙代表海洋某地理兴趣小组进行研究性学习，某日共测得 4 次气温值。读下表，完成小题。时间2 时8 时14 时20 时气温152132244、该日的平均气温为(B)A.18 B.23 C.24 D.285、从记录中可以看出，一天中最高气温出现在(C)A.2 时 B.8 时 C.14 时 D.
16、20 时气候数据有多种呈现方式，下图是把代表月份的数字标注在以气温和降水量为坐标的图上，一个月份的点在图中的坐标就是该月的平均气温和降水量。读右图，回答下列题。6、图示地区的气温年较差约为(A)A.20 B.30 C.10 D.50 7、从气温的变化可以判断出此地位于(A)A.北半球B.西半球C.东半球D.南半球8、读某地等温线图，完成下列各题。(1)A 处等温线闭合，局部为_中心，影响 A 地气温的主要因素可能为_因素。气温的分布还会受_因素和_因素的影响。(2)B 点的气温数值范围是_ ，E 处气温_(填“大于”“小于”或“等于”)F 处气温。(3)B 处的温差比 C 处_,其判断依据是_
17、【答案】(1)低温地形纬度海陆(此两空顺序可换)(2)2024等于(3)大B 处的等温线比 C 处等温线密集(C 处的等温线比 B 处等温线稀疏)9、某社团需要了解世界冬季与夏季气温的分布规律，进而探究世界气温的分布特点及影响因素，进行如下探究活动。(1)读世界 1 月平均气温的分布图，比较由 A 到 B 到 C 的气温变化是_，造成这种变化的主要因素是_。(2)读世界 7 月平均气温的分布图，D、E 两地纬度接近但 D 地比 E 地气温明显 偏_，请分析原因_。(3)南、北半球中纬度地区相比较，_ 半球等温线平直些，请分析原因。_气温曲线能直观的反映出一个地区气温的年变化特点，读甲、乙、丙、
18、丁四幅气 温年变化曲线图，完成下面题。(4)图中甲、乙、丙、丁四地中，位于南半球的是_，判断依据是_。(5)就五带而言，乙位于_带，丙位于_带。(6)图中甲、乙、丙、丁四地中，气温年较差最小的是_地。请写出甲 地区气温特点_。【答案】(1)降低纬度位置(2)低(3)南(4)乙(5)南温D 为青藏高原，海拔高，气温低南半球中纬度地区海洋面积广阔最高月平均气温出现在 1 月北寒(6)甲全年高温(或炎热)自评()他评()师评()A 优秀 B 良好 C 合格 D 不合格第三节降水的变化与差异(15 分钟)1、下列关于降水的说法，正确的是(C)降雨算作降水，降雪不算降水B.世界各地年降水量都一样C.降雨
19、是降水的主要形式D.各地夏季才有降水，冬季没有降水2、一般来说，造成一个地区沿海与内地降水差异的主要原因是(C)纬度位置B.地形特点C.距海远近D.海拔高低3、下图中坡降水量多于坡，影响因素是(C)A.纬度因素B.海陆因素C.地形因素D.人类活动 读“某地多年平均各月气温和降水量图”,回答下列题。4、该地降水量随时间的变化特点是(B)A.降水量的年际变化大 B.降水量的季节分配不均C.降水量的季节分配均匀D.降水量的年际变化小5、该地的气候特征是(C)A.冬季温和多雨,夏季炎热干燥 B.全年温和多雨C.冬季寒冷干燥,夏季高温多雨 D.全年严寒少雨6、读图“某地气温和降水量变化示意图”，下列说法
20、正确 的是(B)A.该地最高月均温在 7 月，降水最多在 1 月B.该地为北半球陆地C.该地为南半球陆地D.该地夏季炎热,冬季寒冷7、在下面四块大陆中,正确反映世界降水量分布状况的是(B)AB.CD.8、下面是亚欧大陆自大西洋沿岸到太平洋沿岸(50N)一线示意图，分别表示 5 个地点。有关这 5 个地点降水量变化规律的说法正确的是(D)A.年降水量从到逐渐减少B.年降水量从到逐渐减少C.年降水量自向东西两侧逐渐减少D.年降水量自向东西两侧逐渐增多读气候资料图,完成问题9、该气候类型的特点是(B)A.夏季暖热多雨,冬季寒冷干燥B.夏季炎热干燥,冬季温和多雨B.C.全年温和湿润,气温年较差较小D.
21、夏季高温多雨,冬季温和湿润10、读图甲、乙两地气温曲线与降水量柱状图，完成下列各题。(1)甲地最高气温出现在_ 月,为_半球(填南或北)。(2)甲地降水集中在_季,乙地降水集中在_季,甲、乙两地中降水季节变化大的是_地。(3)甲、乙两地中，_地夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。甲、乙两地中，与长春的气温和降水状况相符的是_地。【答案】(1)1南(2)冬夏乙(3)乙乙11、世界年降水量的空间分布规律(1)用红笔描绘赤道，联系图例，可知赤道附近的年降水量约_毫米以上；用蓝笔描绘南极圈，联系图例，可知南极圈以内年降水量约在_毫米以 下。(2)用红笔描绘北回归线，可知非洲北回归线附近西部年降水量约在_毫米以
22、下，亚洲北回归线附近东部年降水量在_毫米。(3)用蓝笔画出北半球 40纬线，可知该纬线穿过的欧洲西部和亚洲东部年降水量在_毫米，欧亚大陆内部年降水量为_毫米以下。(4)结合上述结论和所学内容讨论可知，从纬度位置看，赤道附近降水_，两极地区降水_；从海陆位置看，南、北回归线附近，大陆东岸降水_，西岸降水_；中纬度地区，沿海地区降水_，内陆 地区降水_。(5)世界各地的降水不仅存在水平方向差异，在山区，不同山坡的降水也存在差异：观察下图讨论可知，图中年降水量最多的是_ 点，因为其处于_(填“迎风坡”或“背风坡”)。自评()A优秀 B【答案】【小题 1】2000500【小题 2】2001000200
23、0【小题 3】5001000 500【小题 4】多少多少多少【小题 5】C 迎风坡他评()师评()良好 C 合格 D 不合格第四节 世界的气候(15 分钟)1、气候的差异主要表现在_两个方面(C)A.气温和降雨 B.降雨和降雪 C.气温和降水 D.台风和降水2、欧洲西部畜牧业发达的自然原因是(B)A发达国家多B.温带海洋性气候分布广C.地形以高原为主 D.乳产品生产过程现代化3、下列有关气候与生产、生活关系密切的事例中，你认为符合事实的是(C)A.东南亚的房屋多平顶，墙壁厚，窗子小B.雨衣在新疆吐鲁番盆地销量很好C.哈尔滨冬天寒冷，人们喜欢吃火锅D.印度人穿着厚厚的羽绒服看球赛4、读下图，关于
24、该地气温与降水量的叙述，正确的是(D)最高气温在 30左右B.最低气温在 15左右C.降水量最大的月份是 9 月D.降水量季节变化大下图为某岛屿 20纬线的地形剖面图及两地气候统计图。读图完成下列题。5、该岛中甲、乙两地都是(C)A.全年多雨B.地处北半球C.7 月气温最低 D.冬暖夏凉6、甲地比乙地降水量少的主要原因是(D)A.海拔较高B.地处内陆C.人类活动的影响D.地处暖湿气流的背风地带地中海沿岸盛产油橄榄，橄榄是亚热带常绿乔木，喜温畏寒、喜光怕渍涝，突尼斯种植橄榄的历史悠久，主要分布在中部和南部。读 下图，完成下面小题。7、关于地中海的叙述正确的是(C)A.海水淡化己成为沿岸居民重要的
25、水源B.主要位于非洲与亚洲之间C.为沿岸居民提供了丰富的海洋资源D.连接了大西洋和太平洋8、结合油橄榄的生长特性，下列属于安达西亚种植油橄榄的有利条件是(D)A.夏季多雨，有利于油橄榄生长B.雨热同期，利于油橄榄生长C.冬季寒冷，不利于油橄榄越冬D.夏季晴天多，光照足，利于油橄榄生长9、结合突尼斯的气温和降水图，该地的气候特征是(C)夏季高温多雨，冬季寒冷干燥B.夏季高温多雨，冬季温和少雨C.夏季炎热干燥，冬季温和湿润D.夏热冬凉，全年降水少10、读“世界气候分布图”，完成下列要求。(1)写出下列字母代表的气候类型名称：A_，D_。(2)受不同因素影响，各地气候不同，其中 H气候分布主要是受_
26、影响，G 气 候分布主要受_影响；北美洲西海 岸气候沿南北狭长分布是受_ 影响。(3)说出下列气候类型的分布和主要特点。甲气候类型分布与世界气候分布图中字母一致的是_，乙气候类型主要分布在_洲的西部，丙夏季的气候特点是夏季_。(4)气候与人类的日常生活关系密切，请举一例说明。_第五节形成气候的主要因素(15 分钟)【答案】(1)热带草原气候热带季风气候(2)纬度因素海陆因素地形因素(3)E欧洲高温多雨(4)生活在热带的人们，一年四季穿单衣；干旱沙漠地区房屋墙壁厚，窗子小11、我们所学习的气候类型，是以“柯本气候分类法”为基础划分的。如图代表 四种气候类型。读图文回答：(1)根据柯本提出的气温指
27、标，甲、乙、丙、丁中属于热带气候的代号有_ 和_，属于温暖带气候的代号是_。(2)柯本提出，若每个月降水量均超过 60mm，则具备“全年多雨”的特征，符合这一气候特征的代号是_，该气候类型的名称是_。(3)柯本在划分气候类型的过程中，也会参照当地的自然景观。下列三幅景观 图中，能够反映甲气候特征的字母代号是_。(4)下段文字描述的是位于乙气候区的传统民居-竹楼，其中有两处描述错误，请指出。竹楼主要以竹子为原材料，适合草原的游牧生活；分上下两层，为防潮避湿，下 层一般不住人；窗户较少以抵御寒风侵袭。错误 1：_；错误 2：_。【答案】(1)乙；丁；丙；(2)丁；热带雨林气候；(3)B；(4)适合
28、草原的游牧生活；窗户较少以抵御寒风侵袭。自评()他评()师评()A 优秀 B 良好 C 合格 D 不合格1、在世界平均气温分布图上，南半球等温线较北半球平直的主要原因是(B)A.南半球地势较低 B.南半球海洋面积广C.北半球地势较高 D.北半球全是陆地2、下列语句是反映地形对气候的影响的是(D)窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开莫恋南国春色好，燕地梅花胜桃红一山有四季，十里不同天A.B.C.D.3、“才从塞北踏冰雪，又向江南看杏花”反映的气候影响因素是(B)海陆位置B.纬度位置C.地形地势D.人类活动读下面理想大陆气候分布图,完成下列题目。4、图中 A 代表的气候类型
29、是(B)A.热带季风气候B.热带雨林气候C.热带沙漠气候D.热带草原气候5、造成 D、I、H 三处气候差异的最主要因素是(B)A.纬度位置B.海陆位置C.地形 D.洋流6、按照世界年降水量分布的一般规律,下列叙述不正确的是(D)A.一般来说,A 处降水量大于 J 处B.一般来说,B 处降水量大于 F 处C.一般来说,D 处降水量大于 I 处D.一般来说,I 处降水量大于 H 处读图，回答下面问题7、对两地气候进行比较，下列叙述正确的是(B)A.两地都属于季风气候B.两地都属于温带气候C.吐鲁番的气温总是低于北京D.北京的气温年较差更大8、造成两地气候差异的最主要因素是(C)A.纬度因素C.海陆
30、因素B.地势高低D.植被覆盖日本人视樱花为“国花”，在樱花盛开的季节，人们常在樱花树下野餐聚会。结合日本四个大岛的樱花开放时间图，回答下列题。9、四个大岛中最晚看到樱花盛开和花期持续时间最长的分别是(B)A.九州岛 本州岛B.北海道岛 本州岛C.四国岛 北海道岛D.本州岛 九州岛10、导致樱花开放时间自南向北逐渐推迟的主要因素是(C)A.水分 B.地形 C.热量 D.树种11、读亚欧大陆气候类型分布图，回答下列问题。(1)为亚洲的季风气候区，其中是_季风气候；是_季风 气候；是_季风气候。影响亚洲东部和南部季风气候分布差异的主要因素 是_。(2)北纬 3060的大陆西岸为_气候和_气候；而北纬
31、 3060的大陆东岸为两种季风气候；北纬 3060的大陆内部为_气候。影响亚欧大陆中纬度地区气候分布差异的主要因素是_。(3)地是青藏高原地区，夏季气温比东部同纬度的长江中下游平原低很多，气象工作者在(如图 2)B 处(200 米)测得的气温是 14.8，则 C 处的气温约 为_ ；降水也有很大差异，迎风坡降水_。由此看来_也是影响 世界气候分布的一个主要因素。【答案】热带 亚热带 温带 纬度因素 温带海洋性 地中海 温带大陆性 纬度 因素 10多 地形因素12、读图，回答下列问题。(1)甲地气候类型集中分布的地区是在_沿岸，其气候特点是_。乙地气候类型分布最广的地区在_，其气候特点是_。(2
32、)丙地气候类型主要分布在中纬度地区亚欧大陆_，其气候特点是_。丁 地 气 候 类 型 主 要 分 布 在 中 纬 度 地 区 亚 欧 大 陆_，其气候特点是_。造成丙、丁两地气候 差异的主要因素是_。(3)在丁气候区的高山地带常年有白雪皑皑的景观，影响其气候的主要因素是。_【答案】(1)地中海夏季炎热干燥，冬季温和多雨非洲北部全年炎热干燥(2)东岸夏季高温多雨，冬季寒冷干燥内部冬冷夏热，全年降水稀少海陆因素(3)地形因素自评()他评()师评()A 优秀 B 良好 C 合格 D 不合格单元综合练习(30 分钟)1、下列词语中描述气候的是(C)暴风骤雨B.风和日丽C.四季如春D.晴转多云2、下表是
33、西双版纳某气象站测定的某一天的气温状况，请根据表中提供的数据，计算当天的气温日较差为(D)时间 8 时 14 时 20 时 2 时温度 25 35 29 20A.10 B.16 C.9D.153、如图，A 地气温为 20，海拔为 100 米，此时海拔为 1600 米的 B 地气温应 是(C)A.17 B.23C.11 D.-94、以下关于世界降水分布的描述，正确的是(A)A.赤道地区降水多，两极地区降水少B.亚欧大陆沿海地区降水少，内陆地区降水多C.澳大利亚大陆东岸降水少，西岸降水多D.世界各地降水分布均匀读“某城市的气候资料”，回答 56 题。月份123456789101112气温()252
34、422181487912172123降水量(mm)815457295102 115 97804733105、该城市的气候类型是(A)A.地中海气候 B.亚热带季风气候C.温带海洋性气候 D.热带草原气候6、该气候的主要特征是(B)A.终年温暖湿润B.冬季温和多雨，夏季炎热干燥C.终年炎热干燥D.冬季低温少雨，夏季高温多雨到了天寒地冻的冬天，生活在高纬度地区的人们需要“避寒”。一般认为月均温1022地区最适合避寒，读“北半球 1 月适宜避寒区范围示意图”(如图)，完成 78 题。7、北半球 1 月适宜避寒区主要位于(B)A.热带 B.北温带C.北寒带D.高山带8、赤道附近不适宜避寒的主要原因是(
35、A)A.纬度低、气温过高B.都是海洋、没有陆地C.海拔高、气温过低D.降水量少、气候干旱9、如图是一幅等温线分布图，关于图中各点气温特征的叙述，正确的是(D)A.E 处是高温中心B.C 点所在地区等温线密集，温差小C.D 点所在地区等温线稀疏，温差大D.A 和 B 位于同一条等温线上，气温值相同10、根据图中信息判断，正确的是(B)A.此时 M 地为南半球的一月B.M 地的气候类型为地中海气候C.此时 M 地为北半球的夏季D.M 地一定为北美洲11、下列哪种气候类型气候特征是夏季高温多雨，冬季温和少雨(C)A.甲B.乙C.丙D.丁12、全球海平面上升日益威胁到马尔代夫等岛屿国家的生存安全，为避
36、免他们沦 为背井离乡的环境难民，人类应(A)减少温室气体的排放量 B.加强水利工程建设C.大力开发利用海洋资源D.保护海洋生态系统13、读“我国东部地区某日天气预报图”，回答下列问题。(1)武汉的天气状况是 _；广州的天气状况是 _。(2)黄海的风向是 _，东海的风向是 _。(3)北京的灾害性天气是 _，四个城市中空气质量最好的是。_【答案】阴 雷阵雨 西北风 东北风 沙尘暴 广州14、读亚欧大陆气候类型分布图，回答下列问题。(1)A、B 两地中，冬季气候寒冷的是 _，气温年较差较小的是 _。(2)B、C 两地中，常年湿润的是 _，冬雨夏干的是 _。(3)D 处的气候类型是 _ 气候。主要分布
37、在亚欧大陆和美洲大陆的_(沿海或内陆)地区，其气候特征是 _(填字母)。A.冬冷夏热，年温差较大，降水较少B.夏季炎热干燥，冬季温和多雨C.全年温和多雨D.夏季高温多雨，冬季寒冷干燥1(4)乙图中分别代表三种不同气候类型的年变化曲线和各月降水量柱状 图。请把它们与甲图中代表气候类型分布地区的字母对应起来。-_ -_ -_【答案】ABBC温带大陆性 内陆 ACBA15、读“四种热带气候在世界上最大的分布区示意图”，完成下列问题(1)写出气候类型名称：热带 _ 气候；热带 _ 气候；热带 _ 气候；亚热带和热带 _ 气候(2)这些气候共同的特征是全年气温 _(3)用代表气候的数字填空：四种气候中降
38、水量最多的是 _，最少的是 _，降水集中在夏季的是 _(4)“在雨季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿等动物成群结队迁徙而来，显得生机盎然到了旱季，满目枯黄，莽莽草原上，间或有一些耐旱的孤树”这种景观所在的气候区是 _ A BCD【答案】草原；雨林；季风；沙漠；高；A16、读“某地气温和降水量变化示意图”，回答下列各题。(1)该地最高气温出现在_月，气温约为_ ；最冷月是_月，气温约为_。(2)该地地处_半球，判断依据是：_。(3)该地降水量_月最多，降水量是_毫米；该地_月降水量较 少，降水量约为_毫米。(4)通过以上知识，说明该地区的气候类型是：_，主要的气候特征是。_(5)该地降水量季节变化
39、特点是_，这种降水量季节变化特点，对农业生 产可能产生的影响是：_。【答 案】72718北最 热 月出现在 7 月，最 冷 月出 现在 1月7150150亚热带季风气候夏季高温多雨，冬季温暖少雨(湿 润)夏季多，冬季少，降水量的季节变化大多旱涝灾害，农业生产不稳定自评()他评()师评()A 优秀 B 良好 C 合格 D 不合格2知识备份（根据实际情况删减）三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，包括地理国情和地理乡情两方面。地理国情的描述主要体现在：我国的地理位置、领土面积、邻国、临海、人口、地形、地势、气候、河流、农业、工业、交通运输以及台湾省是祖国不可分割的神圣领土几方面。地理乡情的描述主
40、要体现在：家乡的地理位置、发展规划等。三级指标“家国情怀”在课程标准中的描述，比较全面的反映了我国自然和人文地理特征，具有丰富的爱国主义教育内容。例如：我国的地理位置、领土面积、邻国和濒临的海洋、既是陆地大国也是海洋大国，这些描述充分说明了我国的领土面积和地理位置的优越性，是世界上很多其他国家所不具备的。例如：我国的地形地势、气候特征、河流水文特征等自然因素综合作用，形成了我国丰富的自然资源，体现了我国的资源优势。例如：通过我国农业、工业、交通运输业等产业分布及特点的学习，可以充分理解我国经济建设的成就，增加民族自豪感。例如：关于台湾省是我国不可分割的神圣领土，台湾省的位量和范围，自然地理环境
41、和经济发展特色，蕴含着我国对祖国统一大业具有坚定不移的信念。这些内容对培养学生的爱国主义情怀，具有重要的引领作用。国际理解教育的涵义之一，是国与国、人与人之间的相互理解和尊重，理解他国、他人，首先要理解自己，只有理解自己，才能更好的理解和尊重他人，这就是爱国主义与国际主义的关系，培养爱国主义情怀，是国际主义的前提。三级指标“人类命运共同体”在课程标准中的描述，主要体现在两方面，一是对人类共同生存的地球基本状况的认识，二个是对国家之间关系的认识。“人类认识地球形状的过程；地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点；七大洲、四大洋的分布；大洲的纬度位置和海陆位置。”这些描述，是对人类共同生存的地球基
42、本状况的认识。地球是人类的共同家园，每一个人都是“地球村”的一员，只有对地球整体状况的深刻认识，才能更好的理解不同国家、不同人之间，只有通力合作，才能保护我们的地球家园。三级指标“区域经济差异”在课程标准中的描述，主要体现在：不同地域发展水平存在差异，发展中国家与发达国家的分布特点，特定国家根据自然条件的特点因地制宜发展经济，区域的产业结构和产业布局特点。这些描述，从不同的方面表示了区域经济差异。由于国及各国内部各区域间发展经济的自然和人文条件的区别，导致全球经济存在明显的区域差异，特别是发展中国家和发达国家经济差异明显，经济的差异导致了不同国家在世界政治、经济格局的不同地位。经济差异的存在，
43、更需要各国之间的相互理解和合作，进行优势互补，逐步缩小世界经济的差异。国际理解教育在这方面，对树立尊重差异、理解差异的观念，具有积极的作用。三级指标“全球经济一体化”在课程标准中的描述，主要体现在：加强国际经济合作的重要性，区际联系对经济发展的意义，祖国内地与香港、澳门经济发展的相互促进作用，外向型经济对某区域发展的影响。全球化的缘起，就是经济在外。加强世界各地的经济合作、加强区际联系、发展外向型经济可以促进世界经济的整体发展。三级指标“尊重文化多样性”在课程标准中的描述，主要体现在：描述某地区富有地理特色的文化习俗，说明某国家自然环境对民俗的影响，自然环境对我国具有地方特色的服饰、饮食、民居
44、等的影响，我国地方文化特色对旅游业发展的影响。从地理学的角度看，“尊重文化多样性”就是尊重和理解不同地域文化的多样性，地域文化是在一定的自然地理环境和人文地理环境的长期作用下形成的。地域文化包括很多方面，其中，服饰、饮食、民居等民俗文化，是其中的一个表现，只有了解各民族的富有地理特色的文化习俗，才能形成尊重文化多样性的理念。三级指标“珍视人类文化遗产”在课程标准中的描述仅有 2 条：城市景观和乡村景观的差别，保护世界文化遗产的意义。人类文化遗产，是人类文明发展的轨迹，是全人类的共同财富，城市景观和乡村景观都是人类在不同发展阶段形成的文化遗产，而世界文化遗产更具有特殊的意义。1972 年11月1
45、6日，通过了保护世界文化和自然遗产公约，明确了世界遗产包括文化遗产和自然遗产，作为人类的共同遗产加以保护。以上的研究，是基于本研究设计的“中学地理学科国际理解教育内容指标体系”，对义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述，体现国际理解教育内容的描述进行了数量统计。统计的结果显示，在义务教育地理课程标准的“内容标准”这 100 条描述中，体现国际理解教育的内容描述共计有59条。而义务教育地理课程标准包括“地球与地图”、“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”四大部分，下面对这四大部分中出现国际理解教育内容的比例关系进行分析，以把握义务教育地理课程标准中的各部分内容对国际理解教育的体现
46、程度。世界地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：世界各民族平等、全球资源分布不均、人类命运共同体 4区域经济差异 3世界人口增长、全球气候变化、全球环境污染、尊重文化多样性、珍视人类文化遗产 2世界粮食安全、全球经济一体化 1移民和难民、全球资源短缺、维持生物多样性、全球自然灾害、家国情怀 0。中国地理部分。各三级指标出现的条数大小数值排序：家国情怀 10全球资源分布不均 5全球经济一体化 3全球资源短缺、全球自然灾害、尊重文化多样性 2世界各民族平等、世界人口增长、区域经济差异 1移民和难民、维持生物多样性、全球气候变化、全球环境污染、人类命运共同体、世界粮食安全、珍视人类文化遗产 0
47、。乡土地理部分。家国情怀 2世界人口增长、全球自然灾害 1，其余皆为 0。义务教育地理课程标准的四大部分中，国际理解教育内容的占比，与义务教育地理课程标准四部分在“内容标准”中的总占比分别是：地球与地图（1.70%，11.00%），国际理解教育内容的占比少于课程标准占比 9.30%；世界地理（45.76%，43.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比2.76%；中国地理（45.76%，40.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比5.76%；乡土地理（6.78%，6.00%），国际理解教育内容的占比多于课程标准占比 0.78%。国际理解教育内容占比与课程标准四部分在“内容标准”中总占比差距从大到小的排序：地球与地图 9.30%中国地理 5.76%世界地理 2.76%乡土地理 0.78%。可见，只有“地球与地图”部分的国际理解教育内容占比与课程标准占比差距较大，达到了9.30%，“世界地理”、“中国地理”、“乡土地理”三部分差距较小。
