1、统编版语文体系知识树,小学语文体系知识树,中学语文体系知识树,目录,小学语文体系知识树,语文知识树,基础知识,阅读与写作,文学常识,大语文观,1、“两条腿走路学语文： A.学文与积累同步 B.文史相通 2、学语文知识，运用语文知识，练就听说读写的技能，形成自主学习的习惯。 3.培养自己的大语文观： 生活就是语文大百科，善于随时随地通过眼睛看和耳朵听，去收集一切有用信息，并在第一时间积累和加工） 4、语文能力就是生活能力学习语文要为学生终身的学习、生活、工作奠定基础。,基础知识,案例,知识点,短语类型结构,句子结构成分,标点符号,加下划线的句式 也是文言文中常见句式,句 式,复句,并列复句 承接
2、复句 转折复句 选择复句 递进复句 因果复句 条件复句 假设复句,文 学 常 识,姓名：原名、笔名、字、号（别号）,1、历史朝代顺序 2、古代文学发展过程 3、汉字发展史 4、历代名家及作品,诗 歌,现 代 文,中心 六要素 常见文体 线索 顺序 语言 详略 结构,散文 小说 新闻 通讯 特写 童话 寓言 民间传说 神话故事 游记 传记 笔记 戏剧 曲艺 回忆录 访问录,记 叙 文,生动 形象 具体,记叙文的分类（ 对象） :记人叙事写景状物,记叙： 是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 说明： 用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功
3、用等解说清楚的表达方式。 议论： 作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度 描写： 把描写对象的状貌、情态描绘出来，使读者如见其人、如闻其声、如临其境。 抒情： 抒发和表达作者的感情。,记叙文 表达方式,表 达 方 式,议 论 文,议论方法,论证方法,说 明 文,常见文体 对象特征 顺序 方法 结构 语言,说 明 文,准确 简明 周密,总-分,它怎么样？,说明方法,应用文常见文体,借条 书信 通知 启事 计划 总结 广告 说明书 报告 留言条 申请书 慰问信 祝贺信 请假条 汇款单,描 写 方 法,写作过程,观察生活 审题立意 提炼中心 选材剪裁 布局谋篇 确定文体 重视拟题,安排结
4、构,语言表达,构思写法,设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大 联想想象,描写人物,抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动,线 索,一般记叙文的线索有以下几种: 1、以人或人物活动为线索 2、以物为线索 3、以中心事件为线索 4、以感情的发展变化为线索 5、以时间为线索 6、以空间变化为线索,有的记叙文有着两条或两条以上的线索，阅读时应认真揣摩，理清思路。,详略安排,详略安排是为文章的中心服务的,中学语文体系知识树,基础知识,记叙文,记 叙 文 常 见 文 体,记叙顺序,插叙与补叙的根本区别在于：插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身
5、的完整性；补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。,答题套路：运用XX表现手法，烘托或突出了感染力很强（给读者的感受或效果）,常见说明方法及其作用,答题策略：运用XX说明方法+自身作用+说明了,文言文,实词,名词活用为动词 名词活用为状语,文言文,虚词,文学常识,作者,作品,姓名,时代,地点,评价,所学课文,代表作,出处,口诀:名 时 地 评 作,对于名家要求识记,写作过程,观察生活 审题立意 提炼中心 选材剪裁 布局谋篇 确定文体 重视拟题,安排结构,语言表达,构思写法,设置悬念 托物言志 欲扬先抑 开门见山 首尾呼应 以小见大 联想想象,描写人物,抓住人物特征 精选典型事例 运用描写方法 要求具体形象生动,谢 谢,
