1、-走进心理学,走进我们自己 心理学是什么?心理学的学科定位:至关重要的学科;年轻稚嫩的学科;极富挑战的学科心理学家知道你心里正在想什么;心理学家只研究变态的人。心理学就是梦的分析(超验神秘之学);心理学就是心理咨询;心理学是骗人的东西;一门科学两大误解三重生命自然生命,社会生命,心理生命。描述、解释、预测、控制四项任务一门科学两大误解第一节 绪论 一、心理学概述知觉过程是从感觉开始的,刺激物各种特性分别刺激各感受器,大脑皮层对获得的各种特性以及它们之间的关系进行整合,并运用记忆系统中已有的经验对当前的刺激物进行辨别、认同、解释,从而得出对刺激物整体的反映。反馈:把发射活动的结果又返回传到神经中
2、枢的过程(创造想象的一种特殊形式)感觉刺激停止后所保持的瞬间映像,又称瞬时记忆或感觉登记。指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。(一)视觉适宜刺激:波长380780毫微米的光波(电磁波)(2)感觉适应的表现:当我们面对众多的客体时,常常优先知觉部分客体,这就是知觉的选择性。(1)定义:不同刺激作用于同一感受器官,使感受性发生变化的现象。第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程眼球开始上下左右快速转动,梦境开始出现。第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程这是思维过程中关键的操作活动。可操作性 4.马克思:“语言是思维的直接现实。对某一被试者所做的多方面的深入详细研究,包括其历史资料、作业成绩、
3、测试结果,以及别人对其的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的原因。负后象:感觉后象的性质与刺激物的性质相反。人有自由意志,有自我实现的需要。心理学:研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。心理学:研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。动物心理学比较心理学发展心理学儿童发展心理学社会心理学生理心理学发生发展人类心理发生发展社会影响制约神经机制成果运用变态心理学 心理咨询 心理治疗 教育心理学 心理测验。普通(基础)心理学与其他学科的关系基础心理学:以正常人的心理现象为研究对象,总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学科。二、基础心理学的内容心理现象心理过程心理特性知情意感觉 知觉 记忆
4、 想象 思维情绪 情感意志行动需要 动机能力 人格(性格 气质)一、心理是脑的机能心理发展的过程1、植物、无机物:没有心理活动2、无脊椎动物:只有感觉心理活动3、脊椎动物:已有知觉心理活动4、灵长类动物:已发展到思维萌芽阶段5、人类:才有思维和意识活动(二)大脑皮质是心理活动最重要的器官 (三)神经系统是心理活动的主要物质基础(一)脑是心理的器官心理是脑的机能,脑是心理活动的器官。人类大脑是世间最为复杂的物质结构,是神经系统发展的最高产物。(一)客观现实是心理的源泉和内容。二、心理是客观现实的反映所以,从这个角度上说心理学是自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。狼孩卡玛拉姐妹Barle
5、tt,1932记忆的主观建构性实验(二)心理是对客观现实的主观、能动的反映“心理学有着漫长的过去,但仅有一个短暂的历史”艾宾浩斯一、科学心理学的建立一、科学心理学的建立 1879年,威廉冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室,开设了实验心理学,标志着心理科学的诞生和独立,也意味着心理学作为一门学科发展历史的开始。威廉冯特(W.Wundt 1832-1920)二、学派的纷争 1.构造心理学2.行为主义 3.格式塔心理学4.机能主义心理学5.精神分析学派代表人物:冯特,铁钦纳;代表人物:冯特,铁钦纳;观点:所有的心理现象都是由元素元素构成,主张用实验内省法,
6、来分析意识的内容和结构。主张用实验内省法,来分析意识的内容和结构。强调意识的组织元素。强调意识的组织元素。1.构造心理学(structuralism)2.2.行为主义行为主义(behaviorism)行为主义学派主要观点否认遗传作用;强调后天环境;运用科学实验方法,强调教育、刺激、强化等对人的行为的作用 代表人物斯金纳:操作性条件反射 杠杆小白鼠-食物 华生:行为主义创立人;刺激反应模式“给我一打婴儿-”(机械主义)观点:反对把意识分成元素,强调心理作为一个整体、一种组织的意义,主张从整体上来研究心理现象。3.格式塔心理学(Gestalt)代表人物:魏特海墨,克勒,科夫卡。三、当代心理学研究的
7、主要取向生理心理学是心理学科学体系中的重要基础理论学科之一,它以心身关系为自己的基本命题,力图阐明各种心理活动的 指在自然条件下,对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察,从中发现心理现象产生和发展的规律性,或叫自然观察法。1、观察法特点:比较客观真实、不能控制条件、不能推断出因果关系姓名姓名日期日期无缘无故推、踢、咬、无缘无故推、踢、咬、打同学打同学抢同学的食物、玩抢同学的食物、玩具、书等具、书等对同学说脏话或攻对同学说脏话或攻击性语言击性语言2、调查法 调查法的主要特点是,以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述。根据研究的需要,可以向被调查者本人作调查,也可以向熟悉被调查者的人作调查
8、。(1)书面调查法(问卷法)根据研究课题的要求,设计问题表格和相应内容让被调查者自行陈述的方法。它可以同时向许多人搜集同类型的资料,并加以分析、处理和研究。气质量表 亲爱的同学:请认真阅读下列各题,对于每一题,您认为非常符合自己情况的,在“2”上画圈,比较符合的在“1”上画圈,拿不准的在“0”上画圈,比较不符合在“-1”上画圈,完全不符合在“-2”上画圈。调查结果仅供研究使用,我们会对您的信息保密,请放心填写。衷心的感谢您的合作和支持!1.做事力求稳妥,不做无把握的事。-2-1 0 1 2 个人信息 1、年龄:2、性别:男 女 3、学校名称:4、年级:5、学科类型:文科 理科 工科 农林 医学
9、 其它 6、是否独生子女:是 否 7、您来自:城市 城镇 农村再次感谢您认真参与本测验!是根据预先拟好的问题向被调查者口头提出,以一问一答的方式进行的调查方法。1、你有没有遇到过乞讨者?2、你会不会相信乞讨者在你面前的表现?人们对于乞讨者的看法按测验内容分智力测验 能力倾向测验创造性思维测验成就测验人格测验兴趣测验态度测验(2)口头调查法(晤谈法)3、个案法 对某一被试者所做的多方面的深入详细研究,包括其历史资料、作业成绩、测试结果,以及别人对其的评价等,目的在于发现影响某种心理和行为的原因。又叫个案历史技术,这种方法强调的是个体之间的差异。4、实验法 实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一
10、定的情境,以引起被试的某些心理活动来进行研究的一种方法。(1)实验室实验法 在实验室内利用一定的设施,控制一定的条件,并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。(2)自然实验法 在日常生活等自然条件下,有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。例:身体接触对短暂的推销员与顾客的人际相互作用的影响(Smith)反馈:把发射活动的结果又返回传到神经中枢的过程反射:是有机体在神经系统参与下,实现的对体内外刺激做出的规律性的应答活动。反射弧:实现反射的全部神经结构。五个环节脑脊髓脑神经(12对)脊神经(31对)躯体NS自主NS(又叫植物性神经)中枢神经系统外周神经系统神经系统交感神经系统
11、副交感神经系统在脑神经和脊神经中,都有支配内脏器官运动的纤维,分布于心脏、血管、呼吸器官等内脏器官,称为自主神经,或叫植物神经。根据植物神经的中枢部位和形态特点,可分为交感神经和副交感神经。它们两者的活动具有拮抗作用三、中枢神经系统及其功能大量的神经细胞集中的地方称作中枢神经。中枢神经系统包括脊髓和脑。脑延脑桥脑中脑网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构丘脑上丘脑下丘脑底丘脑调节自主神经系统活动的中枢皮层下较高级的感觉中枢右利手者 第一单元 感觉概述第二单元 感受性与感觉阈限第三单元 各种感觉第四单元 感觉现象第五单元 知觉概述第六单元 知觉的种类外部感觉内部感觉 个体对外部刺激的觉察个体对内部刺
12、激的觉察视觉听觉嗅觉味觉皮肤觉(触、温、冷、痛)机体觉(内脏感觉)平衡觉运动觉绝对阈限:刚刚能引起感觉的最小刺激强度;或称“下阈”。差别阈限:刚刚能觉察到刺激变化时的刺激强度变化最小量;或称最小可觉差。韦伯定律:II=KI是差别阈限;I是原来的刺激强度;K就是一个常数,这个常数叫韦伯常数,或者叫韦伯分数。费希纳定律:S=klgR 心理量和刺激的物理量的对数成正比,即刺激的强度按对数级数增长,它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长,这就是费希纳定律。视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。(一)视觉适宜刺激:波长380780毫微米的光波(电磁波)可见的光谱 紫
13、蓝 绿 黄 橙 红 400500 600700波长(毫微米)一、视觉第三单元 各种感觉(二)视觉器官光波的波长光的物理强度光波的纯度色调明度饱和度v 视觉(颜色视觉)具有色调、明度、饱和度三种特性(三)颜色视觉二、听觉声波的频率声波的振幅声波的波形音调音响音色听觉(hearing)v听觉具有音调、音响、音色三种特性 三、嗅觉与味觉等(1)定义:当刺激持续地作用于人的感官时,人对刺激的感觉能力会发生变化,这种现象叫感觉适应。感觉适应在视觉和嗅觉中最为明显。视觉有明适应和暗适应:明适应是由暗处转入亮处时视觉感受性下降的过程;暗适应是由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。嗅觉适应:“入芝兰之室,久而
14、不闻其香;入鲍鱼之肆,久而不闻其臭。”(2)感觉适应的表现:二感觉后象 当刺激对感官的作用停止以后,我们对刺激的感觉并没有立即停止,而是继续维持一段很短的时间,这种现象叫感觉后象。(1)定义:正后象:感觉后象的性质与刺激物的性质相同。负后象:感觉后象的性质与刺激物的性质相反。后像有正负两类(1)定义:不同刺激作用于同一感受器官,使感受性发生变化的现象。感觉对比指某一种感觉由于同时产生的或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。三、感觉对比 同时对比:几个刺激物同时作用于同一感受器时产生的对比现象。先后对比:指几个刺激物先后作用于一个感受器时 产生的对比现象。(2)感觉对比的种类:一个刺
15、激不仅引起一种感觉,同时还引起另一种感觉的现象。如,冷色、暧色。四、联觉一、知觉的概念 个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程。(人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体与意义的反映。)客观事物直接作用于感官对事物的整体反应第五单元 知觉概述(2个问题)知觉=各种感觉+过去的知识和经验感觉和知觉的关系v联系:1.感、知觉同属认识的初级阶段,都是人脑对客观事物的直接反映;2.感觉是知觉的基础,是知觉的有机组成部分,知觉在感觉的基础上产生,是感觉的有机综合。感觉和知觉的关系v 区别:1.感觉是的产生主要来自于感觉器官的生理活动以及客观刺激的物理特性。而知觉则是在感觉的基础上形成的,但不是感觉信息的简
16、单结合,它要利用已有的经验,对所获得的感觉信息进行组织,同时解释这些信息,使之成为有意义的整体的心理活动过程。2.感觉反映的是客观事物的个别属性,而知觉是对客观事物的整体和意义的解释。3.从严格意义上讲,感觉是天生的反映,而知觉却是后 天学习的结果。1知觉的整体性人在知觉过程中,总是倾向于把零散的对象知觉为一个整体,这就是知觉的整体性。l整体性原则、连续性原则、相似性原则和接近原则二、知觉的基本特征:整体性、选择性、恒常性、理解性对象与背景的关系并不是绝对的:对象和背景转换双关图 2知觉的选择性 当我们面对众多的客体时,常常优先知觉部分客体,这就是知觉的选择性。对象:被清楚地知觉到的客体背景:
17、未被清楚地知觉到的客体v影响知觉选择性的因素很多。(客观、主观)3知觉的恒常性 知觉的恒常性:当知觉的条件在一定范围内发生变化时,知觉的印象仍然保持相对不变。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显,视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。4知觉的理解性人在知觉过程中,总是赋予知觉对象一定的意义,这就是知觉的意义性(又称理解性)。达尔马提亚狗v在知觉过程中,思维和语言起着重要的作用。1.大小知觉、形状知觉2.方位知觉第六单元 知觉的种类(4个问题)3.深度知觉(距离知觉和立体知觉)距离知觉是判断距离远近的知觉。其条件 1)、肌肉运动线索 眼睛的调节作用、双眼视轴辐合 3)、深度知觉产生的主
18、要线索是双眼视差2)、深度知觉的单眼线索1、对象的重叠2、线条或空气的透视作用3、明暗、阴影4、运动视差5、眼睛的调节作用时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。(1)时间知觉的依据时间知觉的依据 .根据自然界的周期性现象。.有机体各种节律性的活动。生物钟是机体内部生理节律的变化所引起的外部行为的节律性变化。.借助计时工具。(2)影响时间知觉的因素影响时间知觉的因素 .感觉通道的性质。.一定时间内事件发生的数量和性质。.人的兴趣和情绪。二、时间知觉三、运动知觉1.真动知觉观察者处于静止状态,物体在实际运动。物体的实际运动,连续刺激网膜各点所产生的运动知觉物体太快或太慢的运动,人都不能察觉到
19、它的运动2.似动知觉物体实际上并没产生运动。诱导运动:实际不动的静止之物,因周围物体运动而看上去在运动的知觉现象。自主运动:如果个体在暗室中注视一个静止的光点,一段时间后,就会发现这个光点不停地动。错觉的种类很多,常见的有大小错觉、形状和方向错觉、形重错觉、倾斜错觉、运动错觉、时间错觉等。四、错觉大小错觉是平行线吗?看到的是螺旋状,其实是?几种典型的几何图形错觉 2.产生错觉的原因生理和心理。第三单元 表 象 第二单元 三个记忆系统(4个问题)二、记忆的种类1、根据记忆内容分类 运动记忆:是以做过的运动或动作为内容的记忆。形象记忆:是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。情景记忆:是个人以亲身
20、经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)为内容的记忆。情绪记忆:是个人以曾经体验过的情感或情绪为内容的记忆。语义记忆:是个人以各种有组织的知识为内容的记忆。信息输入(编码)储存输出(提取)识记保持再认再现三、记忆的过程四、遗忘及遗忘规律遗忘:对识记过的材料既不能回忆也不能再认,或者发生了错误的回忆或再认的现象。(一)遗忘规律实验材料:自创的无意义音节(由两个辅音中间夹一个元音构成,例如TAJ、YIC、HUZ、CEX、GAW)启示:及时复习实验方法:自任主试与被试,采用节省法(重学法)实验结果:艾宾浩斯遗忘曲线1、遗忘进程l 艾宾浩斯的实验研究 遗忘理论的比较:理理 论论主主 要要 观观 点点
21、衰退说衰退说记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱干扰说干扰说学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘。学习和回忆之间受到其它材料的干扰而导致了遗忘。前摄抑制与后摄抑制的比较前摄抑制与后摄抑制的比较学习经济学学习心理学心理学测验后摄抑制学习心理学学习经济学心理学测验前摄抑制前摄抑制:是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。后摄抑制:后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。短时记忆长时记忆感觉记忆 刺激刺激 注意注意 复述复述 提取提取 遗忘遗忘 遗忘遗忘 第二单元 三个记忆系统(1个问题)一、三个记忆系统瞬时(感觉)记忆、短时记忆、长时记忆。刺激以50 毫秒
22、的时程呈现,在刺激消失的同时,某一信号随即出现,被试者根据约定信号的种类(例如音调:高音第一行;中音第二行;低音第三行)报告相应的刺激行项目。Sperling的部分报告法实验材料 感觉刺激停止后所保持的瞬间映像,又称瞬时记忆或感觉登记。1感觉记忆 是人类记忆信息加工的第一阶段。感觉记忆特点:(1)信息依据刺激的物理特性编码,如形状、颜色、大小、轻重等;(3)信息容量较大;(2)保持时间约在0.25-2秒之间;(4)感觉记忆痕迹容易衰退;如果受到注意,则进入下一个记忆系统短时记忆系统。2短时记忆 在注意的条件下,将有关信息短暂呈现一次(一般为1秒),对这种当前信息的记忆称作。短时记忆所加工的信息
23、有两个来源:短时记忆保持的时间活动 下面给你呈现四个随机排列的字母,看到后努力记住它。然后出现三个数字,要求你根据这个数字下面给你呈现四个随机排列的字母,看到后努力记住它。然后出现三个数字,要求你根据这个数字在头脑中连续进行减在头脑中连续进行减3 3的运算。的运算。短时记忆的容量:活动请记忆下列数字,然后回忆。请记忆下列数字,然后回忆。359072359072组块(chunk)就是将若干较小单位联合成的熟悉的、较大的单位。可以是一个数字、一个字母、也可以是一个单词,甚至一个短语。如:PTK(3个组块)DURINGTHENINETEENTHCENTURYDURINGTHENINETEENTHCE
24、NTURY 决定短时记忆容量的因素并不是信息的数量而是信息的组块数。H0T(1个组块)v 组块的大小有个别差异。短时记忆特点短时记忆特点(1)保持的时间约在1分钟之内;(2)信息容量为72个组块;(3)信息大部分为听觉编码,也有视觉编码。3.长时记忆 长时记忆是对经过深入加工的信息的记忆。是最早也是较易认定的一个记忆系统。长时记忆的特点:主要以意义(语义)编码。保持时间长;信息容量没有限制;乡音难改乡情难改乡俗难改感觉记忆、短时记忆和长时记忆的比较感觉记忆、短时记忆和长时记忆的比较信息的保持时间信息的保持时间信息的保持容量信息的保持容量信息的编码加工方式信息的编码加工方式感觉感觉记忆记忆视觉:
25、视觉:1秒以内秒以内听觉:听觉:4-5秒以下秒以下大量的信息大量的信息形象编码形象编码短时短时记忆记忆最长不超过最长不超过1分钟分钟有限,为有限,为72个组块个组块多是听觉编码多是听觉编码、视觉记忆、视觉记忆的形象、的形象、语义记忆语义记忆长时长时记忆记忆1分钟以上,甚至终生分钟以上,甚至终生很大,无法确很大,无法确定范围定范围语义编码和形象编码语义编码和形象编码一、表象的定义表象是过去感知过的事物的形象在头脑中再现的过程,在头脑中所出现的事物的形象也可叫表象。表象的作用:表象既具有直观形象性,又具有一定的概括性,这是它起到了从感知向思维过渡的桥梁作用。第三单元 表 象(2个问题)1.直观形象
26、性 2.片断不稳定性 3.可操作性 4.概括性 二、表象的特征第五节 思维、言语及想像第一单元 思维概述 第二单元 思维的种类第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程第四单元 语言与言语第五单元 想 像第一单元 思维概述(2个问题)人脑对客观事物间接的和概括的反映感觉:颜色鲜艳、芳香扑鼻知觉:鲜花非常美丽思维:根据记忆推断春天来了。思维是人脑对客观事物的间接反应感知是人脑对客观事物的直接反应思维是人脑对客观事物的间接认识思维是对人脑客观事物的概括的认识。概括为交通工具思维是一个复杂的心理过程,它要通过几种操作活动来实现。具体为:分析与综合、比较、抽象与概括、具体化。二、思维的智力操作过程1分析与
27、综合最基本的认知加工方式分析与综合-始于问题这是思维过程中关键的操作活动。抽象是抽取出同类事物的共同特征。概括就是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。抽象和概括紧密地联系着,没有抽象就不可能进行概括。通过抽象和概括,认识就从特殊上升到一般,从感性上升到理性。2.抽象与概括 第二单元 思维的种类(3个问题)一动作思维、根据思维活动所凭借的工具的不同。二辐合思维与发散思维 根据在解决问题时,思维活动的方向和思维成果的特点 明明比兰兰高,兰兰比平平高,谁最矮?某农场发生了一场火灾?原因?三再造思维和创造思维根据思维活动及其结果的新颖性 形象思维、抽象思维一、概念的掌握人脑反映客观事物关键的、本质属性
28、的思维形式,是以词来标示和记载的。概念是对一类具有共同属性的客体、观念、事件的心理表征。第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程(3个问题)自然概念,也称为日常概念,是以人的日常生活经验为基准,各个概念之间相互交织渗透。科学概念是要建立一套描述世界的新的方式,它的改变不能还原为日常概念的改变。人工概念是人工制造的,对自然概念的模拟。二、自然概念与人工概念概念形成:是人类思维长期发展的产物。概念掌握:个体在发展过程中,获得与应用人类已有的思维产物。概念掌握是一个主动、复杂的综合过程。概念掌握的途径:1.日常交际活动;2.教学过程有计划地学习。给定信息:一组已知的关于问题条件的描述,即问题的起始状态
29、。三、问题解决及对问题解决的研究障碍:正确的解决方法不是直接显而易见的,必须是间接通过一定的思维活动才能找到答案,达到目标状态。问题:给定的信息和欲达到的目标之间有某些障碍需要克服的情景。v三个基本成分:给定信息;目标;障碍。目标:关于构成问题结论的描述,即问题要求的答案或目标状态。问题解决就是在问题空间中进行搜索,以便从问题 的初始状态达到目标状态的思维过程。1、迁移的作用已有的知识经验对解决性问题的影响。有正迁移和负迁移两类。知识概括化的水平越高,越容易迁移。(二)影响问题解决的因素2.原型启发原型启发是从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法。如,鲁班发明锯子。3.定势的作用
30、 定势是人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。水罐问题:现有容量固定的三个水罐和无限量的水,请你以三个水罐为工具,逐一取得每一行中最右方指定的数量。并且试用公式的形式表明你所用的方法。4.情感和动机状态动机不能太弱,也不能太强。5.个性与人际关系问题解决不仅受个人心理因素的影响,也受人际关系的影响。9+3+2+7+8+1=?认识和明确问题,分析问题的特点和条件提出假设,考虑解决方法检验假设。(三)问题解决中的策略在问题空间中,随机搜索所有可能的解决方法,直至找到一种有效的方法。.算法策略是把所有能够解决问题的方法都一一加以尝试,最后总能找出解决问题的答案。1.算法策略2.启发
31、式策略根据运用已有的经验,在问题空间内进行较少的搜索,以达到问题解决的方法。主要有“手段-目的”策略和“逆向搜索”策略。马克思:“语言是思维的直接现实。”第四单元 语言与言语(3个问题)一、语言与言语1.语言是人际交流的工具。2.语言是社会现象。3.言语是心理现象。4.语言以文字为物质外壳。5.言语要借助于语言才能实现。1、外部言语二、言语活动的形式三、言语活动的中枢机制2、内部言语书面言语口头言语对话言语独白言语失写症失读症表达性失语症(布洛卡)接受性失语症(威尔尼克)2011年真题32、人大脑皮质中威尔尼克区严重受损可能会出现(A)失写症(B)接受性失语症(C)失读症(D)表达性失语症(B
32、)。一、什么是想象想象是在头脑中把表象材料进行加工制作而形成新形象的心理过程。第五单元 想 像(3个问题)(二)想象的特征v 形象性 v 新颖性 三、想象的种类1.有意想象和无意想象 根据想象的目的性和自觉性,可以将想象分为有意想象和无意想象。有意想象:事先有预定的目的的想象无意想象:在外界刺激的作用下,不由自主地产生的。梦是无意想象的一种极端例子。2.再造想象和创造想象有意想象有两种形式,即再造想象和创造想象。再造想象:根据现成的描述而在大脑中产生新形象的过程。再造想象的条件:v 对词语、符号或实物标志的正确理解;v 有丰富的表象储备。枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠
33、人在天涯。天净沙秋思作者:马致远创造想象:不根据现成的描述,而在大脑中独立地产生新形象的过程。v 幻想是创造想象的一种特殊形式,是指与个人生活愿望相联系,并指向未来的想象。v理想和空想2.再造想象和创造想象想象无意想象有意想象再造想象创造想象理想空想幻想(创造想象的一种特殊形式)第六节意识和注意第一单元 意识概述第二单元注意第三单元 注意的性质 一、意识 意识是人类大脑所特有的反映功能,是人的心理和动物的心理的根本区别。意识是在觉醒状态下的觉知,包括对外界事物的觉知 和对自身内部状态的觉知。意识具有重要的心理机能,它对人的身心系统起着整合、管理和调节的作用。第一单元 意识概述(一)睡眠 根据脑
34、电波的变化,可以将睡眠分为4个阶段。(p59)(二)做梦梦境在快速眼动睡眠阶段。出现类似于清醒状态下的高频低幅的脑电波;眼球开始上下左右快速转动,梦境开始出现。梦是一种正常的生理和心理现象。第二单元注意 是心理活动对一定对象的指向与集中。注意是心理活动的重要特性,但不是独立的心理过程。同学们,注意啦。指向性:指人的心理活动在某一时刻指向一部分对象,而离开其他对象,表现出心理活动的选择性。集中性:心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度,它使心理活动离开无关事物,并且抑制多余的活动(狭义/广义)三、注意的种类 根据注意的目的性和维持注意是否需要意志努力,注意分为:1无意注意事先没有预定的目的,
35、也不需要付出意志努力的注意,又称不随意注意。v刺激物的特点和个体的主观状态是无意注意产生的基本条件。2有意注意事先有预定的目的,需要付出意志努力的注意,又称随意注意。3有意后注意事先有预定的目的,但不需要付出意志努力的注意。引起无意注意的原因有:(1)客观因素(主要):刺激的强度。(绝对强度和相对强度)刺激之间的对比程度。下面图形中,你先注意到的是哪个圆?刺激的活动与变化。刺激物的新异性(绝对、相对)。引起无意注意的原因有:(2)主观因素需要和兴趣。当时的情绪状态和精神状态。知识经验。期待。引起无意注意的原因有:有意注意的引起和维持是一系列心理因素共同作用的结果。v一是对活动任务的认识。v二是
36、对活动的间接兴趣。v三是个体的意志努力。v四是对活动的精心组织。也叫注意的范围,是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。图中有多少个小黑点?第三单元 注意的性质(1)对象的特点 注意范围受以下因素影响(2)个体经验(3)活动任务(4)个体情绪状态简单任务下,注意的广度大约是2注意的稳定性是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。凹进去?凸出来?v注意的起伏:注意时强时弱的周期性变化注意稳定性内部条件:需要和兴趣;注意稳定的外部条件:活动内容的丰富性和形式的多样性。分心:指注意离开当前应当完成的活动任务而被无关的事物所吸引。3注意的分配指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。
37、注意分配的条件:同时进行的活动只有一种是不熟悉的,其余活动都达到了自动化的程度;同时进行的几种活动之间的联系也非常重要。体验:左手画圆,右手画方。4注意的转移是个体根据新的任务,主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。影响注意的转移的因素有:(1)原来注意的强度;(2)引起注意转移的新事物或新活动的特点;与注意的分散不同。2011年真题31、个体根据任务的要求把注意从一个对象指向并集中到另一个对象上,称为注意()。(A)分散 (B)分配(C)动摇 (D)转移一、科学心理学的建立一、科学心理学的建立 1879年,威廉冯特(W.Wundt)在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学实验室
38、,开设了实验心理学,标志着心理科学的诞生和独立,也意味着心理学作为一门学科发展历史的开始。威廉冯特(W.Wundt 1832-1920)右利手者二、记忆的种类1、根据记忆内容分类 运动记忆:是以做过的运动或动作为内容的记忆。形象记忆:是以感知过的事物的具体形象为内容的记忆。情景记忆:是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件(情景)为内容的记忆。情绪记忆:是个人以曾经体验过的情感或情绪为内容的记忆。语义记忆:是个人以各种有组织的知识为内容的记忆。第五节 思维、言语及想像第一单元 思维概述 第二单元 思维的种类第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程第四单元 语言与言语第五单元 想 像根据植物
39、神经的中枢部位和形态特点,可分为交感神经和副交感神经。在注意的条件下,将有关信息短暂呈现一次(一般为1秒),对这种当前信息的记忆称作。梦是一种正常的生理和心理现象。自然生命,社会生命,心理生命。第一单元 记忆及记忆过程(4个问题)容量:为72组块(Chunk)。影响注意的转移的因素有:视锥细胞与视杆细胞(1)视锥细胞:重要特点是具有辨别颜色和物体细节的能力。概念的内涵越深,它所包含的属性越多,属于这个概念的个体越少,外延越窄;感觉对比指某一种感觉由于同时产生的或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。皮层联合区:起联络、综合作用(高级)A B C前摄抑制:是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。第一单元 感觉概述1879年,威廉冯特(W.大小知觉、形状知觉、距离知觉、方位知觉可操作性 4.感觉:颜色鲜艳、芳香扑鼻知觉:鲜花非常美丽思维:根据记忆推断春天来了。思维是人脑对客观事物的间接反应感知是人脑对客观事物的直接反应思维是人脑对客观事物的间接认识思维是对人脑客观事物的概括的认识。概括为交通工具1、外部言语二、言语活动的形式三、言语活动的中枢机制2、内部言语书面言语口头言语对话言语独白言语