1、第八章 核心能力建构大学生职业生涯规划为什么说“不积跬步无以至千里”？在艺术和外语教师方向上徘徊的陈悦，看到每天忙碌又有序的同学心理跟着着急。大家都夸陈悦有艺术家的气质，她也一直信奉“人生重在体验”。可是她静下心来，又觉得艺术只是兴趣爱好，如果作为职业，连温饱能不能解决都是个问题。自己学的是英语专业，上的是国内数一数二的师范大学，当老师的竞争力自然很强。可是一想到未来可能要做英语老师，陈悦还是直打鼓，已经大三了，自己还从来没有上台讲过课啊！之前看到暑假支教就觉得辛苦不想去，听力、口语方面也比较欠缺，一有练习需要对话和情景模拟，就紧张得不行。张帆偶尔笑话她，说是未来要做老师的人，怎么模拟讲台都不
2、敢，陈悦就更加焦虑了。目标方面，思来想去，陈悦还是倾向于老师，但是能力上还是欠缺很多啊！现在该怎么办呢？3目录CONTENTS从时代需求看核心能力建构从职业类型看能力倾向要求职业准备与适应 从时代需求看核心能力建构从时代需求看核心能力建构一、新时代人才需要具备哪些能力时代对人才的呼唤20世纪与21世纪企业人才需求对照表20世纪需要的人才21世纪需要的人才勤奋刻苦融会贯通专注于创新或实践创新与实践相结合专门性人才跨领域的综合性人才智商智商+情商+灵商个人能力沟通与合作能力遵纪与谨慎积极与乐观时代需要什么样的人才 2015年中国大学生就业关注素质图年中国大学生就业关注素质图北京青年压力管理服务中心
3、在北京青年压力管理服务中心在2015年针对中国大学生就业年针对中国大学生就业压力进行了问卷调查发现：压力进行了问卷调查发现：组织能力、协作能力、独立能组织能力、协作能力、独立能力、工作热情与刻苦精神、进力、工作热情与刻苦精神、进取心等被用人单位与社会所看取心等被用人单位与社会所看重的基本素质，却被大学生相重的基本素质，却被大学生相对忽略。对忽略。时代需要什么样的人才5C素养文化理解与传承（Culture Competency）审辩思维（Critical Thinking）质疑批评分析论证综合生成创新（Creativity）创新人格创新思维创新实践沟通（Communication）同理心倾听理解
4、有效表达合作（Collaboration）愿景认同责任分担协商共赢从时代需求看核心能力建构二、什么是大学生就业的宝刀利剑就业核心竞争力的外化能力要素核心竞争力模型：自内而外的规律20世纪90年代，管理学者哈默尔和普拉哈拉德共同制订了核心竞争力模型，强调从自身内部来凸显竞争优势，并在核心竞争力模型的基础上，衍生出差异化竞争和杠杆竞争等训练方法。核心竞争力模型，是自内而外的企业战略，与传统的自外而内战略总是将市场、竞争对手、消费者置于战略设计流程的出发点上所倡导的理论恰好相反。核心竞争力模型认为从长远来看，企业的竞争优势取决于企业能否以低成本和超过对手的速度构建核心竞争力。同样的道理，大学生的就业
5、核心竞争力也需要遵循自内而外的规律。从时代需求看核心能力建构大业生就业核心竞争力依照其形成过程分析，就是指大学生在接受教育培养及自身努力后，获得的各项综合素质和基本能力，并通过提炼、提升和整合形成以个人专长为核心的具有突出性、独特性、能够被社会认同和需要的最具竞争优势的差异化素质和能力的统称。从时代需求看核心能力建构大学生职业能力的发展具有以下3方面的特点：（一）基础性大学生在校期间，一般以发展专业职业能力和一般职业能力为主。专业职业能力主要是通过学习专业课程，并进行教学实践，如考试、写论文等方式得以发展的。一般职业能力的发展则贯穿整个学习生活，如对学识问题的探讨、进行辩论比赛、阅读有益的书籍
6、，这些都有助于一般职业能力的培养。从时代需求看核心能力建构（二）延伸性大学生在校内外参与各种实践活动，如参与学生会、社团活动和兼职等，在每个活动中所扮演的角色和接触的团队都各不相同，在这些活动开展的过程中，不可避免地要和他人进行接触、沟通与协调，这能不断提高大学生的语言表达能力、人际交往能力和组织协调能力等，使大学生的特殊职业能力得到发展和提升，并有了延伸性。从时代需求看核心能力建构（三）潜能性虽然一部分大学生参与了各种校内外实践，但由于时间短、活动繁多零碎，不能形成系统、完整的职业活动，因此仍有很多潜在职业能力还未得到开发，有待发现。从时代需求看核心能力建构能够增加就业竞争优势的职业能力1沟
7、通能力2合作与组织协调能力3批判性思维等学习能力4创新能力5自我认知与抗挫折能力6跨领域、融会贯通的能力14目录CONTENTS从时代需求看核心能力建构从职业类型看能力倾向要求职业准备与适应从职业类型看能力倾向要求从职业类型看能力倾向要求不同类型的职业对能力的倾向从霍兰德理论视角出发，明确不同职业类型需要哪些能力。如何胜任现实型职业动手与操作现实型职业人，大多愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调，偏好于具体任务的执行，做事保守，通常喜欢独立做事。在能力方面，现实型职业人需要具备机械操作方面的才能、特殊的体力，或具备从事与物件、机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业
8、所应具备的能力。思考：现实型职业都有哪些？如何胜任研究型职业求知与思考研究型职业人，大多为思想家而非实干家，往往抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学识才能，考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。研究型职业需要从业者能够从事智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，具备较高的智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作。思考：研究型职业都有哪些？如何胜任艺术型职业创造与艺术艺术型职业人，大多富有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值，往往做事理想化，追求完美，
9、渴望独一无二、自由地表达，具有一定的艺术才能和个性。典型的艺术型职业要求从业者具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，与一定的艺术形式等相连接。如何胜任社会型职业热情与利他社会型职业人，大多喜欢与人交往，关注他人利益，期待人际互动和谐友爱，善于言谈，关心社会问题，渴望发挥自己的社会作用；寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德；善于与人打交道，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力。思考：社会型职业都有哪些？如何胜任企业型职业引领与表达企业型职业人，大多具有领导才能，表达能力和号召力强
10、，喜欢竞争、敢冒风险、有野心、有抱负，习惯以利益得失、权力、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性；能够将自己认为好的产品、观念、思想、认知、理想等传播出去，带领团队，实现目标，重视影响力的实现；具备经营、管理、劝服、监督和领导才能。如何胜任事务型职业秩序与细致事务型职业人，大多尊重权威和规章制度，细心、有条理、规范、讲究秩序，按计划办事，一板一眼、一丝不苟、追求细节的准确，习惯接受他人的指挥和领导，喜欢关注实际和细节情况，通常行为谨慎和严谨；善于与文件、文档、文字、数字等打交道，具有记录、归档、据特定要求或程序来组织数据和文字信息的能力。讨论：尽管职业有不同类型，但是他们是否需要一
11、些共同的能力？这些能力都有哪些？练习回顾一下你在做霍兰德量表测试时，曾经填写的3个理想职业。对照上面的不同类型职业倾向对于能力的要求，完成下表，并回答问题（1）汇总之后，你会发现有几项能力会重叠，那么前3项需要特别发展的能力是什么？（2）针对以上能力，你需要通过怎样的实践和学习来获得与提升呢？能力提升方法：（1）保持思辨，重在学习能力（2）发现自我，强调自我规划（3）职前历练，提高实践能力（4）反思总结，笃定自我认知（5）勇于实践，敢于创新26目录CONTENTS从时代需求看核心能力建构从职业类型看能力倾向要求职业准备与适应职业准备与适应职业准备与适应一、大学校园怎么过积累本领（一）养成良好的
12、学习习惯，锻炼独立思辨能力（二）要培养良好的心态（三）要提升人际交往能力（四）要特别加强对自身工作能力的培养总之，提升综合素养有助于大学生更好地适应大学和未来的职场生活。健康的心理状态、良好的学习和生活习惯、有意识地提升工作和人际交往能力，都有助于大学生高效、高质量地完成学习与工作。职业准备与适应二、模拟职场怎么做角色体验校内实践：（一）承担部分班级工作大学和初高中不同，班级干部往往是班级工作和活动的主要策划者与组织者。班级干部根据自身分工的不同，要根据不同主题和同学们关心的议题，开展不同形式和内容的活动，并思考如何让班上的同学参与活动，还需要与其他的班干部相互配合，与班级辅导员、学校相关部门
13、及时沟通。这些工作都可以锻炼大学生的组织协调能力。（二）参与学生会、兴趣社团等组织所开展的活动学生会是学生进行自我管理、自我教育和自我服务的团体组织，是连接学校和学生之间的桥梁。学生会在团委老师的带领下开展许多文艺、体育、学术、对外交流等不同领域的活动。学生会成员在这些活动中自主解决出现的各类问题，组织团队、带领团队等各方面的能力都会得到培养，大大小小的成绩也会提升自身的价值观和成就感。许多企业在招聘时，都喜欢录用曾在学生会工作过的优秀毕业生，因为这类毕业生有较强的组织协调能力、抗压能力和工作适应能力，处事、思考问题较成熟，优势方面相对突出，能够较快、较好地融入工作环境，并且有较高的工作效率。
14、职业准备与适应校外兼职：相较学生会而言，校外兼职、职场实习在安全性、风险性、困难度等方面则更具挑战，往往更加辛苦，实践机会良莠不齐，有不稳定性，要接触到社会中的各种人等，但它们又更加接近现实的职场。怎样才能运用好校外兼职和职场实习机会，有效地提升能力呢？1放平心态校外兼职、职场实习通常比较辛苦并且富有挑战2保持觉察负向体验和正向体验一样，都具有分析价值3保持“第三只眼睛”了解企业想要什么样的员工以及自己可以从中历练什么三、初入职场怎么干积极适应案例：隋毅的师兄张磊毕业半年了，随众多求职大军一起，奔波于各种招聘面试现场。在经历了漫长的求职过程后，张磊终于在当地的一家外贸公司找到了一份工作。在他终
15、于松了一口气，觉得自己可以稳定的时候，他听闻大学同班同学小刘入职了上海的某家外企，工资比他高一倍。于是张磊开始心理不平衡起来，他觉得大家都是一个学校一个专业的学生，为什么小刘就能找到更好的工作，而自己的这份工作仅仅是因为不想再继续待业下去才选择入职的。因此张磊开始对自己的工作产生懈怠情绪，工作时不认真，很多简单的工作也开始出现差错。公司基于张磊这种消极的工作态度，最终试用期还没结束就辞退了他。张磊的主要问题在于自己心态的不正确，听闻同学找到了好工作而产生了攀比的心理，从而看不起自己的本职工作，结果导致消极怠工，致使好不容易找到的工作也丢掉了。职业准备与适应大学生初入职场时几种常见的问题：1眼高手低2心浮气躁3抗挫折能力弱从学生到职业人角色转换的过程可能是一个困难的过程，因此每个人都要做好充分的心理准备，并以积极的心态去面对，努力适应变化。职业准备与适应针对大学生在角色转换过程中可能出现的问题的改进措施：1要学会虚心学习2要学会控制情绪3要重视岗前培训4要避免工作失误5要勇于挑战自我职业准备与适应思考：你应该如何提升自己的核心竞争力？能否做出切实可行的计划表？职业准备与适应课程总结：新时代人才需要具备什么能力大学生的就业核心竞争力有哪些不同类型的职业对能力的要求职业准备与适应谢 谢 观 赏
