1、第1页，共27页。学学习习目目标标重点和重点和难点难点1 掌握西欧封建社会产生和发展的过程，理解掌握西欧封建社会产生和发展的过程，理解西欧封建社会的基本特征西欧封建社会的基本特征 掌握中古西欧王权、城市与教会的发展状况，认识掌握中古西欧王权、城市与教会的发展状况，认识其与封君封臣制度、庄园制度之间的关系；把握知其与封君封臣制度、庄园制度之间的关系；把握知识间横向与纵向的联系。识间横向与纵向的联系。了解英格兰、法兰西、西班牙、葡萄牙、了解英格兰、法兰西、西班牙、葡萄牙、拜占庭和俄罗斯等国发展的多元特点。拜占庭和俄罗斯等国发展的多元特点。在掌握欧洲各国各地区政治、经济及文化的发展的基础在掌握欧洲各
2、国各地区政治、经济及文化的发展的基础上，认识经济基础与上层建筑、生产力与生产关系的辩上，认识经济基础与上层建筑、生产力与生产关系的辩证关系，探究人类历史发展的规律。证关系，探究人类历史发展的规律。234第2页，共27页。罗马帝国分裂罗马帝国分裂395年年西罗马灭亡西罗马灭亡东罗马（拜东罗马（拜占庭占庭)帝国继帝国继续发展续发展476年年查士丁尼法典查士丁尼法典6世纪世纪基辅罗斯建立基辅罗斯建立9世纪世纪文艺复兴文艺复兴14世纪世纪中古时期中古时期古代文明古代文明现代欧现代欧洲早期洲早期时空定位时空定位第3页，共27页。材料：罗马帝国在材料：罗马帝国在2 2世纪仍然很世纪仍然很强大，士兵头带钢盔
3、，尚能抵御强大，士兵头带钢盔，尚能抵御周边部落和邻国入侵。周边部落和邻国入侵。3 3世纪以世纪以后，罗马帝国日渐衰败，内战频后，罗马帝国日渐衰败，内战频仍、农民破产、军队日益蛮族化，仍、农民破产、军队日益蛮族化，再也无力抵抗蛮族入侵，日耳曼再也无力抵抗蛮族入侵，日耳曼人逐渐渗入。人逐渐渗入。5 5世纪后期，日耳世纪后期，日耳曼人最终消灭了西罗马帝国，曼人最终消灭了西罗马帝国，欧洲开始进入封建社会。欧洲开始进入封建社会。教师用书教师用书第4页，共27页。封君封封君封臣制度臣制度庄园庄园制度制度农奴农奴制度制度日耳曼因素日耳曼因素罗马因素罗马因素基本特征基本特征第5页，共27页。农奴农奴制度制度庄
4、园庄园制度制度封君封封君封臣制度臣制度日耳曼因素日耳曼因素罗马因素罗马因素基本特征基本特征第6页，共27页。封君封君封臣封臣政治契约政治契约土地土地+保护保护军队军队+效忠效忠 地方领主为地方领主为其家族和亲兵其家族和亲兵提供土地作为提供土地作为供养供养国王或皇帝：国王或皇帝：统治阶级统治阶级封建主：分封建主：分裂割据局面裂割据局面1.观察上图及材料并结合教材学思之窗，总结归观察上图及材料并结合教材学思之窗，总结归纳封君与封臣的纳封君与封臣的关系关系2.阅读教材回答，封君封臣制度的影响。阅读教材回答，封君封臣制度的影响。第7页，共27页。封君封封君封臣制度臣制度庄园庄园制度制度农奴农奴制度制度
5、日耳曼因素日耳曼因素罗马因素罗马因素基本特征基本特征 封土封土庄园庄园第8页，共27页。权利和义务权利和义务提供农民土提供农民土地；直接经地；直接经营领主自营地；营领主自营地；主持庄园法主持庄园法庭，审理庄园庭，审理庄园案件，维护庄案件，维护庄园秩序园秩序领主领主权利和义务权利和义务自由农自由农交纳地租，服劳役；（2）法律上自由 权利和义务权利和义务农奴农奴耕种领主自营耕种领主自营地，收入归领主；地，收入归领主；交纳地租，自交纳地租，自备工具服劳役备工具服劳役法律上非自由法律上非自由人，被固着于土人，被固着于土地上；地上；庄园制度庄园制度领主自营地领主自营地农民份地农民份地农奴农奴制度制度第9
6、页，共27页。根据材料分析西欧封建庄园的特点。根据材料分析西欧封建庄园的特点。经济上：自给自足经济上：自给自足政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。政治上：拥有自己的法庭，维持社会秩序。第10页，共27页。根据材料，比较农奴和奴隶的异同根据材料，比较农奴和奴隶的异同材料一：材料一：.另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为另一方面，与古代的奴隶身份相比，农奴的地位稍为高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最高些。农奴的日常生活要遵守村社的习惯，他在村社有发言权。最重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可以把土地重要的是这些习惯保证了他拥有自己土地的权力，并且可
7、以把土地传给继承人。传给继承人。【美】布莱恩【美】布莱恩蒂尔尼蒂尔尼 西德尼西德尼佩因特西欧中世纪史佩因特西欧中世纪史材料二：材料二：.但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能但他们（奴隶）耕种分到的土地用以谋生，而且通常不能加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。加以剥夺，所以他们的处境比奴隶好得多。.尽管许多农奴的命运肯尽管许多农奴的命运肯定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。定相当艰难，但他们很少完全听凭他们的领主随意支配打发。【美】罗伯特【美】罗伯特E.E.勒纳等著，王觉非等译西方文明史勒纳等著，王觉非等译西方文明史同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主
8、的压迫同：在法律上都是非自由人，都受到农奴主或奴隶主的压迫异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽异：农奴的地位相对奴隶较高；与奴隶相比，农奴受到的束缚更宽松。松。第11页，共27页。封君封封君封臣制度臣制度庄园庄园制度制度农奴农奴制度制度日耳曼因素日耳曼因素罗马因素罗马因素基本特征基本特征（二）新趋势：中古西欧（二）新趋势：中古西欧的王权、城市与教会的王权、城市与教会人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第12页，共27页。人教统编版（201
9、9）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第13页，共27页。人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第14页，共27页。建筑建筑中世纪的巴黎中世纪的巴黎贸易繁荣景像贸易繁荣景像市民文化市民文化乔治，乔治，出生于中世纪出生于中世纪法兰西法兰西乡村的一个农奴家庭，乡村的一个农奴家庭，他他从小跟着邻居学了一从小跟着邻居学了一手剪裁的好手艺手剪裁的好手艺，一天
10、他逃到了直向往的法兰西的一个东北部城市一天他逃到了直向往的法兰西的一个东北部城市琅城，琅城，本以为可以过本以为可以过自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意自由幸福的生活，但是琅城建立在主教高德理的领地上，高德理贪得无厌，对居民随意征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，与高德理谈判赎买了自治权。但征税，为了摆脱高德理的统治，琅城的居民募集金钱，与高德理谈判赎买了自治权。但是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。是，高德理背信弃义，挥霍金钱后，他又要重新统治琅城。1121121 1年，愤怒琅城居民发动年，愤怒琅城居民发动起义，乔治加入这次
11、斗争，他们杀死主教，成立了起义，乔治加入这次斗争，他们杀死主教，成立了“公社公社”。路易六世和法国北部的封。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到128128年路易六世不得年路易六世不得不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。不向琅城颁发特许状，琅城终于取得自治地位。网络网络探究：从探究：从“乔治的故事乔治的故事”中你能得到哪些信息呢？取得城市自治的方式有中你能得到哪些信息呢？取得城市自治的方式有哪些？有哪些影响呢？哪些？有哪些影响呢？人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古
12、时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第15页，共27页。巴黎大学博洛尼亚大学博洛尼亚大学解剖教室博洛尼亚大学解剖教室剑桥大学剑桥大学人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第16页，共27页。（1 1）原因：政治上：教权高于王权，教阶制度）原因：政治上：教权高于王权，教阶制度经济上：占有大量土地，征收十一税经济上：占有大量土地，征收十一税 思想上：控制教徒的精神生活、束缚人性思想上：
13、控制教徒的精神生活、束缚人性阅读教材回答：为什么说基督教会是西欧中古时期非阅读教材回答：为什么说基督教会是西欧中古时期非常强大的势力？并分析教权与王权的关系。常强大的势力？并分析教权与王权的关系。人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第17页，共27页。人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第18页，共27页。人教统编版（2019
14、）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第19页，共27页。查士丁尼法典查士丁尼法典 查士丁尼大帝查士丁尼大帝 人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第20页，共27页。俄罗斯反抗蒙古的斗争俄罗斯反抗蒙古的斗争俄罗斯反抗蒙古的斗争俄罗斯反抗蒙古的斗争人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（201
15、9）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)第21页，共27页。人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3第22页，共27页。人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3【高中历史统编版
16、】中古时期的欧洲教学PPT3第23页，共27页。1.封君封臣制度存在的经济基础是（封君封臣制度存在的经济基础是（）A自然经济自然经济 B商品经济商品经济 C农业农业经济经济 D手工业经济手工业经济A2.以下不属于城市获得自治权的方式与途径的是以下不属于城市获得自治权的方式与途径的是（）A与封建主谈判与封建主谈判 B以金钱赎买以金钱赎买 C武装暴动武装暴动 D自建城市自建城市D人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3【高中
17、历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3第24页，共27页。3.基督教会在中古西欧地位显赫，拥有强大的经济基督教会在中古西欧地位显赫，拥有强大的经济和精神力量，以下不属于此的是（和精神力量，以下不属于此的是（）A拥有拥有大量庄园的土地大量庄园的土地 B向信徒征收十一税向信徒征收十一税 C教会内部从教皇到各级神职人员人人平等教会内部从教皇到各级神职人员人人平等D整个西欧社会几乎人人都是基督教徒，一生整个西欧社会几乎人人都是基督教徒，一生都要接受基督教会的控制指导都要接受基督教会的控制指导C人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必
18、修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3第25页，共27页。4.罗马法由罗马法由“公民法公民法”演变为演变为“万民法万民法”，反映了罗马，反映了罗马（）A A统治疆域不断扩大的现实统治疆域不断扩大的现实 B B平民与贵族间争斗的现状平民与贵族间争斗的现状C C奴隶不断反抗贵族的状况奴隶不断反抗贵族的状况 D D人权观念不断提高的现象人权观念不断提高的现象A5.拜占庭帝国位于亚洲与欧洲之间，帝国也成拜占庭帝国位于亚洲与欧洲之间，帝国也成为沟通东西方的桥梁，与此密切相关的拜占庭为沟通东西方
19、的桥梁，与此密切相关的拜占庭的经济状况是（的经济状况是（）A农业发达农业发达 B工商业发达工商业发达 C庄园经济发达庄园经济发达 D种植园经济盛行种植园经济盛行B人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3第26页，共27页。人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)人教统编版（2019）必修中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲课件(共27张PPT)【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3【高中历史统编版】中古时期的欧洲教学PPT3第27页，共27页。
