1、考情导学考情导学线索特征线索特征人的思想意识、思维习惯和心理活人的思想意识、思维习惯和心理活动中的动中的人文主义人文主义倾向。倾向。人文精神与人文主义人文精神与人文主义人文精神：人文精神：人文主义：人文主义：注重人、人性，尊重人存在的价值注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统。的一种文化传统。核心内涵核心内涵普罗泰格拉普罗泰格拉苏格拉底苏格拉底柏拉图和亚里士多德柏拉图和亚里士多德公元前公元前7 7世纪以前的希腊神话世纪以前的希腊神话时代，宙斯是众神之王、人类之王，时代，宙斯是众神之王、人类之王，人们按神谕安排事情。人们按神谕安排事情。“万物皆源于水，又复归于水万物皆源于水，又复归于水”泰
2、勒斯泰勒斯(公元前公元前6 6世纪世纪)“世界是一团永恒的火世界是一团永恒的火”赫拉特利特赫拉特利特(公元前公元前6 6世纪世纪)“人是万物的尺度人是万物的尺度”公元前公元前5 5世世纪中叶纪中叶上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？神神自然自然人人一、智者学派一、智者学派（5BC5BC中叶以后）中叶以后）课前思考：课前思考：、什么是智者学派？（什么是智者学派？（概念概念）、为什么在公元前为什么在公元前5 5世纪的希腊会出现智者学派？（世纪的希腊会出现智者学派？（原因和原因和背景背景）、智者学派有哪些代表人物？其主张有哪些？影响如何？智者学派有哪些代表
3、人物？其主张有哪些？影响如何？（主张和影响主张和影响）2 2、出现的背景：、出现的背景：1 1、智者学派：、智者学派：又称哲人学派，主要由雅典城邦中又称哲人学派，主要由雅典城邦中“教授智慧教授智慧的教师的教师”（即（即“智者智者”）组成。他们主要向城邦公民传授有关辩）组成。他们主要向城邦公民传授有关辩论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。他们的论、演说、修辞的技巧和参政知识，以善辩取胜。他们的辩证思辩证思想、个人主义倾向以及怀疑一切想、个人主义倾向以及怀疑一切的态度遭到一些人的反对逐渐被的态度遭到一些人的反对逐渐被视为巧言善变假冒智慧的人以致被称为视为巧言善变假冒智慧的人以致被称为“诡辩
4、学派诡辩学派”。古希腊奴隶制经济的繁荣古希腊奴隶制经济的繁荣（在广大奴隶的劳动基础上，古（在广大奴隶的劳动基础上，古希腊的奴隶制经济迅速发展起来）希腊的奴隶制经济迅速发展起来）民主政治的发展民主政治的发展（公元前（公元前5世纪中叶以后，古希腊的民主世纪中叶以后，古希腊的民主政治达到顶峰）政治达到顶峰）人的地位的提高人的地位的提高（民主政治制度和每个公民参与政治意识（民主政治制度和每个公民参与政治意识的加强，使人的中心地位日益突出）的加强，使人的中心地位日益突出）3 3、代表人物与主张、代表人物与主张：普罗泰戈拉（普罗泰戈拉（“人是万物的尺度人是万物的尺度”）、）、安提丰安提丰（所有人都是平（所
5、有人都是平等等）4 4、研究对象与视角：、研究对象与视角：主要以主要以人和人类社会人和人类社会为探索的主题，研究人类，反思人类自己为探索的主题，研究人类，反思人类自己以以人的眼光人的眼光去考察和认识社会、政治和法律问题，去考察和认识社会、政治和法律问题，关注人与人关注人与人之间的关系、社会组织和伦理规范等。之间的关系、社会组织和伦理规范等。5 5、基本观点：、基本观点：强调强调人的价值人的价值，提出，提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”，要求树立人的尊严，要求树立人的尊严和权威。和权威。反对迷信，强调自由反对迷信，强调自由，认为一切制度、法律、道德的兴废都要，认为一切制度、法律、道德的兴废都要
6、以人为尺度以人为尺度。对于对于社会道德社会道德，每个人都有自己的判断标准，每个人都有自己的判断标准，不应该强求一律不应该强求一律。（体现希腊文化人文主义的本质）（体现希腊文化人文主义的本质）6 6、影响：、影响：否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，否定神，突出人的价值，树立人的尊严和权威，体体现了现了古希腊文化古希腊文化人文主义的本质人文主义的本质。对雅典民众的对雅典民众的思想启蒙和解放思想启蒙和解放起了积极的促进作用。起了积极的促进作用。是西方思想史上人文主义精神的是西方思想史上人文主义精神的最初体现最初体现。强调强调人的作用，但人的作用，但忽视忽视了人道德作用；了人道德作用；过分强调
7、过分强调个人价值，否定了制度、法律和道德对人个人价值，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，行为的约束力，不利于不利于建立正常的建立正常的社会秩序和社会公社会秩序和社会公德德。积极性：积极性：局限性：局限性：二、二、苏格拉底苏格拉底（与智者学派同时代但不属于智者学派与智者学派同时代但不属于智者学派）课前思考：课前思考：、苏格拉底哲学思想是在怎样的社会、苏格拉底哲学思想是在怎样的社会背景背景下提出的？结合教材归下提出的？结合教材归纳苏格拉底的纳苏格拉底的思想主张思想主张。有何。有何影响影响？、苏格拉底（约前、苏格拉底（约前469469前前399399年，略晚于中国之孔子、略早于孟年，略晚于中国
8、之孔子、略早于孟子，被成为子，被成为“西方的孔子西方的孔子”）的主张与智者学派有何）的主张与智者学派有何异同异同点？点？、以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前、以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6 6世纪至公元前世纪至公元前5 5世纪世纪中中西文明西文明？、背景：、背景：（1 1）智者学派重视人的作用，但忽视道德。）智者学派重视人的作用，但忽视道德。（2 2）雅典社会世风日下、道德沦丧。）雅典社会世风日下、道德沦丧。2 2、主要思想：、主要思想：学术上：学术上：把人类及其环境作为探究的课题把人类及其环境作为探究的课题发出发出“认识你自认识你自己己”的呐喊（第一次在哲学意义上的呐喊（第一次在哲学意
9、义上发现发现“自我自我”），使哲学真，使哲学真正成为一门研究正成为一门研究“人人”的学问的学问政治上：政治上：反对过激的民主政治反对过激的民主政治,主张寡头政治。主张寡头政治。道德上：道德上：倡导倡导“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，希望重建人，希望重建人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；提出人应该具备们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度；提出人应该具备美德，美德来自于知识，美德，美德来自于知识，“知识就是美德知识就是美德”即即知德合一知德合一；善是；善是人内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。人内在灵魂，教育可以使人认识自己灵魂之内已有的美德。他对人性
10、的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学他对人性的研究是人类精神觉醒的重要表现，使哲学真正成为一门研究真正成为一门研究“人人”的学问。的学问。3 3、影响：、影响：“苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。”哲学家西塞罗哲学家西塞罗罪名：罪名：不敬神和败坏青年不敬神和败坏青年苏格拉底之死苏格拉底之死苏格拉底之死的真正原因？苏格拉底之死的真正原因？1、针砭时弊，批判雅典的政治领袖。针砭时弊，批判雅典的政治领袖。2、否定传统的神，而宣扬自己的思想。否定传统的神，而宣扬自己的思想。苏格拉底的哲学观点：苏格拉底的哲学观点：“认识你自己认识你自己”认识自己，方能认识人生。认识自己，
11、方能认识人生。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。最优秀的人就是你自己。最优秀的人就是你自己。我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。知道的越多，才知知道的越少。知道的越多，才知知道的越少。未经考察的生活是不值得过的。未经考察的生活是不值得过的。这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带人总是追求幸福的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处来好
12、处，邪恶则总会给人带来坏处。认识：认识：“认识你自己认识你自己”就是认识做人的道理，是苏格拉底对就是认识做人的道理，是苏格拉底对人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求人的价值的思考，体现了对理性的尊崇、对思想自由的追求和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。和道德的重视，丰富了人文主义的内涵。苏格拉底的哲学观点：苏格拉底的哲学观点：美德即知识美德即知识苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和苏格拉底认为，如果勇敢不是基于知识和智慧，智慧，“勇敢勇敢”到无法无天、无所畏惧，那到无法无天、无所畏惧，那就会变成就会变成“鲁莽鲁莽”这种罪恶。这种罪恶。勇敢是不是美德？勇敢是不是美德？认识：认识：
13、“美德即知识美德即知识”是苏格拉底对道德问题的思是苏格拉底对道德问题的思考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。考，体现反对智者忽视道德，追求功利的主张。探究一：探究一：苏格拉底和智者思想有何异同？苏格拉底和智者思想有何异同？都以人和人类社会为探索的都以人和人类社会为探索的主题主题；都强调理性；否认绝对权威。都强调理性；否认绝对权威。强调人的价值，强调人的价值，注重人、人性，体现注重人、人性，体现人文主义精神人文主义精神智者学派智者学派提出提出“人是万物的尺度人是万物的尺度”强调个人的强调个人的作用作用,忽视社会道德，追求功利忽视社会道德，追求功利；苏格拉底苏格拉底倡导倡导“有思想力的人是万
14、物的尺度有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人强调道德对人的作用，认为美德即知识的作用，认为美德即知识，认为人生的最高目标，认为人生的最高目标是追求正义和真理。是追求正义和真理。智者学派智者学派主张主张民主政治民主政治，所有的，所有的人都是平等的人都是平等的，人，人是万物的尺度；是万物的尺度；苏格拉底苏格拉底主张有知识、有道德的少数主张有知识、有道德的少数人治国，人治国，反对过激的民主政治反对过激的民主政治。不同点：不同点：相同点：相同点：评价评价思想观思想观点及特点及特点点时代特时代特征征古希腊苏格拉底古希腊苏格拉底中国孔子中国孔子人物人物项目项目诸侯争霸，分封制瓦解；诸侯争霸，分封制瓦解
15、；铁农具牛耕出现，井田铁农具牛耕出现，井田制瓦解；思想界制瓦解；思想界“百家百家争鸣争鸣”雅典民主政治达到顶峰，公民雅典民主政治达到顶峰，公民地位提高；奴隶制经济繁荣；地位提高；奴隶制经济繁荣；早期人文思想出现早期人文思想出现“仁仁”、“礼礼”；重点强；重点强调人的道德修养，调人的道德修养，注重注重人的社会性人的社会性“有思想力的人是万物的尺有思想力的人是万物的尺度度”、知识即美德、认识你自、知识即美德、认识你自己；重点强调己；重点强调人的独立人的独立和精神和精神修养修养其创立的儒家思想后来成其创立的儒家思想后来成为中国传统思想文化的主为中国传统思想文化的主流；其博大的精神品格，流；其博大的精
16、神品格，在世界文化史上具有重要在世界文化史上具有重要影响；他被尊为圣人影响；他被尊为圣人他对人性本身的研究，是人类他对人性本身的研究，是人类精神觉醒重要表现，他使哲学精神觉醒重要表现，他使哲学真正成为一门研究真正成为一门研究“人人”的学的学问；探索知识和自由的理性精问；探索知识和自由的理性精神对西方哲学产生深远影响神对西方哲学产生深远影响探究二：探究二：以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前以孔子、苏格拉底为例简要比较公元前6 6世纪至公元世纪至公元前前5 5世纪中西文明？世纪中西文明？相同点：相同点：不同点：不同点：都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。都关注人，人与社会，因此都具有早
17、期人文主义色彩。孔子孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。苏格拉底苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任强调人在社会中的地位权利责任,有利于个性有利于个性发展发展，。三、其他哲人三、其他哲人1 1、柏拉图：、柏拉图：关注：人类社会；关注：人类社会；作品：作品：理想国理想国；主张：主张：关注关注人类社会，鼓励人们独立思考人类社会，鼓励人们独立思考；认为认为理念是万物的本原理念是万物的本原（唯心）（唯心）根据根据智慧品德智慧品德把每个人把每个人明确分工明确分工。影响：鼓励人们独立思考，影响：鼓励人们独立思考，为理性主义的发展为理性主义的发展奠定了
18、基础奠定了基础。2 2、亚里士多德：、亚里士多德：关注：自然界和人类社会；关注：自然界和人类社会；主张：主张：真理高于一切。真理高于一切。自然界中人类是最高级的。自然界中人类是最高级的。以科学调查的方式研究自然界。以科学调查的方式研究自然界。影响：使哲学真正成为一门独立的学科影响：使哲学真正成为一门独立的学科。名言：名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理吾爱吾师，吾尤爱真理”（真理高于一切）真理高于一切）贡献：最大的哲学贡献在于创立了贡献：最大的哲学贡献在于创立了逻辑学。逻辑学。柏拉图与亚里士多德柏拉图与亚里士多德哲学流派哲学流派 代表代表 主要观点主要观点领域领域 体现的人文精神体现的人文精神自然哲学
19、自然哲学泰勒斯泰勒斯 智者学派智者学派思想解放思想解放普罗普罗泰泰格拉格拉三大三大古典古典哲学哲学思想家思想家苏格拉苏格拉底底 柏拉图柏拉图亚里士亚里士多德多德万物由水生成万物由水生成人是万物的尺度人是万物的尺度所有人都是平等所有人都是平等自然与自然与人类生人类生活活人类社会人类社会人性人性理性主义理性主义奠基人奠基人1 1、哲学哲学=“=“人人”2 2、崇尚知识和自由崇尚知识和自由探索的探索的理性精神理性精神强调强调人人的的价值价值和和尊尊严严人的人的本质本质体体现现打破传统神学的打破传统神学的束缚，束缚，人的觉醒人的觉醒自然自然重视道德伦理重视道德伦理“知德合一知德合一”重视教育重视教育贤
20、人治国贤人治国、理性思考理性思考1 1、真理高于一切真理高于一切2 2、“人人”是是自然界最高级自然界最高级人与社会人与社会不断追求真理，不断追求真理，了解未知了解未知1（2015浙江文综浙江文综12）宇宙人生是永恒的话题。中外）宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为思想家有的认为“宇宙便是吾心宇宙便是吾心”，有的提出，有的提出“万物始于水万物始于水”，有的主张有的主张“心外无物心外无物”。明确提出上述观点的人物有。明确提出上述观点的人物有()陆九渊陆九渊 塞内卡塞内卡 王守仁王守仁 泰勒斯泰勒斯A B C D2（2013浙江文综浙江文综12）在人类文明史上，许多思想家）在人类文明史上，许多
21、思想家对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中对后世产生影响常常是通过教育的途径。下列思想家中通过私学培养人才的有通过私学培养人才的有()孔子孔子 韩非韩非 朱熹朱熹 亚里士多德亚里士多德A B C D1、阅读下列材料、阅读下列材料“同一个世界同一个梦想同一个世界同一个梦想”（One World One Dream），），展现了作为展现了作为“绿色奥运、科技奥运、人文奥运绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的核三大理念的核心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。建设和谐社会、心和灵魂的人文奥运所蕴含的和谐的价值观。建设和谐社会、实现和谐发展是我们的梦想和追求。请回答下列问题。实现和谐
22、发展是我们的梦想和追求。请回答下列问题。（1）请指出春秋战国时期儒家、道家、墨家在缓和阶级矛）请指出春秋战国时期儒家、道家、墨家在缓和阶级矛盾方面的思想主张。盾方面的思想主张。（2）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？源是什么？（3）孔子和苏格拉底是同时代东西方两位思想家。两者在）孔子和苏格拉底是同时代东西方两位思想家。两者在对人的认识上有何相同点。对人的认识上有何相同点。（1）儒家：孔子主张）儒家：孔子主张“仁者，爱人仁者，爱人”、“己所不欲，勿施于己所不欲，勿施于人人”；孟子主张；孟子主张“仁政仁政”、“民贵君轻民贵君轻”
23、、“政在得民政在得民”；道；道家：老子主张家：老子主张“无为无为”；墨家：墨子主张；墨家：墨子主张“兼爱兼爱”、“非攻非攻”。（2）奴隶制经济的繁荣。奴隶制民主政治发展到顶峰。人在）奴隶制经济的繁荣。奴隶制民主政治发展到顶峰。人在社会中的地位日益突出。社会中的地位日益突出。（3）相同点：都关注人，具有早期人文主义色彩。）相同点：都关注人，具有早期人文主义色彩。2、阅读下列材料、阅读下列材料材料一材料一“仁者，爱人仁者，爱人”。“其恕乎！己所不欲其恕乎！己所不欲,勿施与人勿施与人”。“夫仁者夫仁者,己欲立而立人己欲立而立人,己欲达而达人己欲达而达人”。论语论语材料二材料二“未受考验的生活是不值得
24、过的未受考验的生活是不值得过的”。“有思想力的人是万物的尺度有思想力的人是万物的尺度”。“如果知识包括了一切的善，那么我们认如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的为美德即知识就将是对的”。苏格拉底苏格拉底材料三公元前材料三公元前800年至公元前年至公元前200年之间，是人类文明的年之间，是人类文明的“轴心时代轴心时代”。这。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师的精神导师古希腊有苏格拉底古希腊有苏格拉底中国有孔子中国有孔子他们提出的思想原则塑造他们提出的思想原则塑
25、造了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。了不同的文化传统而且更重要的是他们虽然远隔万里，但却有许多相通的地方。（德国）雅斯贝尔斯历史的起源与目标（德国）雅斯贝尔斯历史的起源与目标回答：回答：（1 1）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天建设和谐社会所具）据材料一，指出孔子的核心思想，并说明其对于今天建设和谐社会所具有的借鉴价值。（有的借鉴价值。（3 3分）分）（2 2）据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何）据材料二，概括苏格拉底的核心思想。他的思想与智者学派相比，有何异同？（异同？（4 4分）分）（3 3）据材料一、二，指出材
26、料三中所说的他们提出的思想原则）据材料一、二，指出材料三中所说的他们提出的思想原则“相通的地相通的地方方”。（。（2 2分）分）（4 4）据上述材料，从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西）据上述材料，从思想和政治两个方面分析孔子和苏格拉底的思想对东西方社会产生的影响。（方社会产生的影响。（4 4）答案：答案：（1）仁。（）仁。（1分）互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人分）互相爱护，融洽相处；待人宽容，立人达人。（达人。（2分）分）（2）理性；知德合一。（）理性；知德合一。（2分）都强调理性；否认绝对权分）都强调理性；否认绝对权威。（威。（1分，任答分，任答1点）苏格拉底弥补了智者
27、学派忽视道德，点）苏格拉底弥补了智者学派忽视道德，追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相对主义，认追求功利的弊端；反对智者学派的主观主义和相对主义，认为真理应有其客观标准。（为真理应有其客观标准。（1分，任答分，任答1点）点）（3）注重人的作用；强调伦理道德。（）注重人的作用；强调伦理道德。（2分）分）（4）儒家思想后来成为中国传统文化的主流，成为维护封）儒家思想后来成为中国传统文化的主流，成为维护封建专制统治的工具。（建专制统治的工具。（2分）苏格拉底的思想是西方人文精神分）苏格拉底的思想是西方人文精神的源头，是近代西方民主政治的思想源头。（的源头，是近代西方民主政治的思想源头。（2分）
28、分）在中世纪，人类意识的两方面在中世纪，人类意识的两方面内心自省和内心自省和外界观察都一样外界观察都一样一直处在一层共同的纱幕之下，一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由信仰、幻想和处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由信仰、幻想和幼稚偏见织的，透过它向外看，世界和历史都罩上幼稚偏见织的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩了一层奇怪的色彩在意大利，这层纱幕最先烟在意大利，这层纱幕最先烟消云散。消云散。不克哈特不克哈特意大利文艺复兴时期的文化意大利文艺复兴时期的文化请回答：请回答：材料中的材料中的“纱幕纱幕”指的是什么？指的是什么？“烟消云烟消云散散”指的是什么？在意
29、大利，这层纱幕最先指的是什么？在意大利，这层纱幕最先“烟消烟消云散云散”的原因是什么？的原因是什么？中世纪的神学世界观中世纪的神学世界观神学世界观被冲破，人和人性得以解放神学世界观被冲破，人和人性得以解放意大利最早出现了资义萌芽，发生文艺复兴意大利最早出现了资义萌芽，发生文艺复兴一、文艺复兴一、文艺复兴人性的复苏人性的复苏（1 1）经济基础经济基础：（2 2）阶级基础阶级基础：（3 3）文化环境文化环境：（4 4）人才优势人才优势：（5 5）社会背景社会背景：意大利最早出现意大利最早出现资本资本主义萌芽（佛罗伦萨、威主义萌芽（佛罗伦萨、威尼斯等城市）；尼斯等城市）；新兴资产阶级形成，要求摆脱教
30、会和神学束缚，新兴资产阶级形成，要求摆脱教会和神学束缚，维护自身利益；维护自身利益；意大利意大利有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马有丰厚的文化遗产，保留有大量古希腊罗马文化；文化；意大利具有不可多得的人才优势；意大利具有不可多得的人才优势；天主教会神学统治，天主教会神学统治，压抑了人和人性，垄断压抑了人和人性，垄断人们思想人们思想（根本原因根本原因）1 1、兴起的背景、兴起的背景2 2、含义和实质：、含义和实质：（1 1）含义含义：文艺复兴是：文艺复兴是14141717世纪正在形成中的资产阶级在世纪正在形成中的资产阶级在复兴希复兴希腊罗马古典文化的腊罗马古典文化的名义下发动的弘扬资产阶级思
31、想和文化的运动名义下发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动恩格斯说：恩格斯说：“文艺复兴文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达岀来这个名字没有把这个时代充分表达岀来（2 2）实质实质：文艺复兴是：文艺复兴是新生资产阶级借助复兴新生资产阶级借助复兴古代希腊、罗马的古代希腊、罗马的文化文化来反对来反对封建神学封建神学的资产阶级新文化运动的资产阶级新文化运动3 3、核心：、核心：（1 1）以）以人人为中心，肯定人的为中心，肯定人的价值价值和尊严；和尊严；（2 2）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界；）反对教会的禁欲苦行，重视现实世界；（3 3）宣扬人的自由意志和个性自由；）宣扬人的自由意志和个性自由；（
32、4 4）提倡追求自由幸福，崇尚）提倡追求自由幸福，崇尚理性理性和科学。和科学。宗教神学宗教神学以神为中心以神为中心 禁欲主义禁欲主义等级观念等级观念蒙昧主义蒙昧主义人文主义人文主义以人为中心以人为中心 现世的享受现世的享受 自由平等自由平等理性和科学理性和科学人文主义（批判教会）人文主义（批判教会）4 4、历程：、历程：从从1415C.1415C.意大利传播到意大利传播到16C16C欧洲其他国家欧洲其他国家；从从文学艺术文学艺术到到自然科学自然科学等多领域等多领域西欧诸国资本主义的发展西欧诸国资本主义的发展文艺复兴大大解放了人们的思想文艺复兴大大解放了人们的思想1414世纪意大利：世纪意大利：
33、“文学三杰文学三杰”：薄伽丘、但丁和彼特拉克：薄伽丘、但丁和彼特拉克为欧洲近代短篇为欧洲近代短篇小说开了先河小说开了先河抨击了封建道德和教会的抨击了封建道德和教会的禁欲思想，宣传人类平等，禁欲思想，宣传人类平等，主张发展人的个性主张发展人的个性十日谈十日谈薄伽薄伽丘丘人文主义之父人文主义之父提出提出“人的学问人的学问”对抗对抗“神的学问神的学问”歌集歌集彼特彼特拉克拉克早早期期文艺复兴的先驱文艺复兴的先驱率先对教会的丑恶现象表率先对教会的丑恶现象表达了憎恶达了憎恶神曲神曲但丁但丁最最早早地地 位位内内 容容代表作品代表作品代表代表人物人物时时期期1616世纪英国：莎士比亚哈姆雷特等悲剧和喜剧作
34、品世纪英国：莎士比亚哈姆雷特等悲剧和喜剧作品（关注人及人生活的世界关注人及人生活的世界）“美术三杰美术三杰”：拉斐尔、米开朗琪罗和：拉斐尔、米开朗琪罗和达达芬奇芬奇。（1 1）文学领域：）文学领域：（2 2）艺术领域：艺术领域：（3 3）自然科学：）自然科学：天文学革命天文学革命波兰哥白尼、德意志开普勒、波兰哥白尼、德意志开普勒、意大利意大利伽利略伽利略和布鲁诺。和布鲁诺。“中世纪的最后一位诗人，同时又是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人新时代的最初一位诗人”性质性质:积极方面：积极方面：局限方面：局限方面：6 6、评价：、评价：是一场资产阶级的思想文化运动是一场资产阶级的思想
35、文化运动 思想思想:是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为是一次深刻的思想解放运动，促进了人类思想解放，为资本主义发展解除了精神枷锁；资本主义发展解除了精神枷锁；文学艺术文学艺术:产生了文化巨人和不朽名著；产生了文化巨人和不朽名著；自然科学自然科学:人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科人文主义提倡科学、注重实践，促进了近代自然科学的产生；学的产生；对当时及后世影响对当时及后世影响：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；：为新航路的开辟提供了强大的精神动力；推动宗教改革、启蒙运动兴起；人文主义思想为近代资产阶级推动宗教改革、启蒙运动兴起；人文主义思想为近代资产阶级革命运动奠定了理
36、论基础。革命运动奠定了理论基础。对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；对人文主义的过分推崇，造成个人私欲的膨胀和社会混乱；仅局限于上流社会和知识阶层；仅局限于上流社会和知识阶层；没有完全否定王权、教权、没有改变现实社会合理的方案没有完全否定王权、教权、没有改变现实社会合理的方案1（2015天津文综天津文综3）维多里诺是）维多里诺是1415世纪意大利的教育家。世纪意大利的教育家。他奉行他奉行“身心发展并重身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。
37、他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出()A人文主义的教育理念人文主义的教育理念 B宗教制约着教育发展宗教制约着教育发展C教育摆脱了宗教束缚教育摆脱了宗教束缚 D文艺复兴尚未影响教育领域文艺复兴尚未影响教育领域2（2014江苏单科江苏单科13）“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学惊人的步骤，他们反对对财富的谴责，并且创立这样一种学说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。说：在上帝眼中，贫穷并不是显示品德的惟一方法。”由此由此可见
38、，人文主义者可见，人文主义者()A鄙视贫穷鄙视贫穷 B认为财富即道德认为财富即道德C揶揄上帝揶揄上帝 D反对安于清贫的说教反对安于清贫的说教AD3（2013广东文综广东文综19）欧洲某个时期崛起了一个富有）欧洲某个时期崛起了一个富有的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺的阶级，他们成为教会之外新的艺术资助人。于是，艺术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的术家创作的重点转向宗教题材以外的、表达人物内心的肖像画。这里的肖像画。这里的“艺术家艺术家”是是()A文艺复兴时期画家文艺复兴时期画家 B19世纪现实主义画家世纪现实主义画家C法国印象主义画家法国印象主义画家 D20世纪现代
39、主义画家世纪现代主义画家4（2013山东文综山东文综16）下列关于李贽思想与文艺复兴时）下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是期人文主义思想的表述，不正确的是()A都具有思想启蒙意义都具有思想启蒙意义 B都是商品经济发展的产物都是商品经济发展的产物C都体现了新兴资产阶级的愿望都体现了新兴资产阶级的愿望 D都宣扬了个性自由和解放都宣扬了个性自由和解放AC二、宗教改革二、宗教改革与上帝直接对话与上帝直接对话教皇出售教皇出售“赎罪券赎罪券”，激起愤慨。（，激起愤慨。（导火线导火线）文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。文艺复兴宣扬人文主义，起到了思想解放的作用。德意志是教
40、会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。德意志是教会压榨最严重的地区，激化了社会矛盾。资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱资本主义经济的发展，使新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。罗马天主教的束缚。历史原因历史原因：政治原因政治原因：经济原因经济原因：直接原因直接原因：（根本原因根本原因）马丁马丁路德发表路德发表“九十五条论纲九十五条论纲”1.1.背景：背景：2.2.开始标志：开始标志：3.3.马丁马丁路德的主要思想：路德的主要思想：（结合（结合教材教材P29P29页资料回放页资料回放归纳）归纳）信仰耶稣就可得救信仰耶稣就可得救圣经圣经高于教会和教皇高于教会和教皇每个基督徒都有直接阅读和解
41、释每个基督徒都有直接阅读和解释圣经圣经的权利的权利民族语言代替拉丁语言主持礼拜民族语言代替拉丁语言主持礼拜简化宗教仪式，僧侣可还俗简化宗教仪式，僧侣可还俗国家的权力高于教会国家的权力高于教会否定教皇和教会的权威否定教皇和教会的权威提高自身地位，追求平提高自身地位，追求平等。等。加强资本原始积累加强资本原始积累激发民族意识，得到封建诸侯支持激发民族意识，得到封建诸侯支持宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形宗教改革运动兴起，从德意志到欧洲其他地区，新教教派出现形成。（成。（路德教派路德教派、加尔文教派加尔文教派、英国国教英国国教）（注意：注意：新教（路德教、加尔文教、英国国教）
42、新教（路德教、加尔文教、英国国教）反映的是新兴反映的是新兴资产阶级或民族国家的利益。资产阶级或民族国家的利益。）西欧早期资产阶级西欧早期资产阶级以宗教为外衣以宗教为外衣反对反对罗马天主教会罗马天主教会的的一场思想、社会、政治运动，使人文主义思想得以进一场思想、社会、政治运动，使人文主义思想得以进一步弘扬。一步弘扬。4.4.结果：结果：5 5、性质：、性质：6 6、影响：、影响：政治：政治：打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，打击了西欧的封建势力，摧毁了天主教的精神独裁，新教成为早期资产阶级革命的旗帜；新教成为早期资产阶级革命的旗帜；加强了君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。加强了
43、君主专制制度，加强了新兴民族国家的力量。经济：经济：没收了教会的大量土地和财产；没收了教会的大量土地和财产；文化：文化：促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；促进了西欧各国民族文化和教育事业的发展；思想：思想：越来越多越来越多的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想的人开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文，人文主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。主义得到进一步的传播和发展；为启蒙运动作了思想准备。探究二：探究二：文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？文艺复兴与宗教改革的相同点和不同点？相同点：相同点：（1 1）产生的时代背景和社会条件相同。）产生的时代背景和社会条件相同。
44、都是在西欧都是在西欧封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；封建制度衰亡、资本主义萌芽产生和发展；（2 2）性质相同。）性质相同。它们都具有反封建的性质，并把矛头它们都具有反封建的性质，并把矛头对准了天主教会；对准了天主教会；（3 3）两者都向古代寻求和吸取养料。）两者都向古代寻求和吸取养料。人文主义者借助的人文主义者借助的是古典文化，马丁是古典文化，马丁路德借助了路德借助了圣经圣经中的原始教义；中的原始教义；（4 4）影响有相同。）影响有相同。都促进了人们思想的解放和近代文化都促进了人们思想的解放和近代文化繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。繁荣，推动了欧洲资本主义的发展。不同点：不同点：文艺复兴
45、（文艺复兴（以人为中心以人为中心）认识并）认识并揭露揭露教会的腐朽、罪恶，教会的腐朽、罪恶，但但还还是对教会势力是对教会势力抱和解的态度抱和解的态度，不愿不愿走上走上宗教改革宗教改革的道路；的道路；宗教改革（宗教改革（以神为中心以神为中心）主张信仰得救，强调人可以避开教会）主张信仰得救，强调人可以避开教会与上帝直接通话。与上帝直接通话。文艺复兴借助文艺复兴借助复兴古典文化的形式复兴古典文化的形式进行；进行；宗教改革借助宗教改革借助宗教异端的形式宗教异端的形式进行，斗争直指罗马天主教会进行，斗争直指罗马天主教会文艺复兴从文艺复兴从意大利意大利开始，仅开始，仅局限局限于上流社会和知识阶层；于上流社
46、会和知识阶层；宗教改革从宗教改革从德国德国开始，开始，广大广大人民群众参加的社会运动。人民群众参加的社会运动。文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来（批判、反对），（批判、反对），促促进了近代自然科学的产生；进了近代自然科学的产生；宗教改革在思想和社会领域里都宗教改革在思想和社会领域里都扫荡扫荡了封建势力，产生的新教了封建势力，产生的新教还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。对待宗教的态度不同：对待宗教的态度不同：采取的斗争形式不同：采取的斗争形式不同：兴起和开展的范围不同：兴起和开展的范围不同：产生的作用不同：产生的作用
47、不同：集中领域不同集中领域不同:一个是思想文化运动一个是思想文化运动,一个更是一场政治运动一个更是一场政治运动1、（2015北京文综20）1521年，德国维登堡一家作坊印制了很多幅对帧木板画。其中一幅的左侧是基督跪在地上为门徒洗脚；右侧是高高在上的教皇伸出脚让跪在地上的信徒亲吻。这幅画意在()A抨击罗马教廷 B推销“赎罪券”C反对宗教改革 D倡导宗教宽容A2（2014海南单科10）宗教改革家路德提出“因信称义”，主张只要直接阅读圣经，有虔诚信仰，灵魂便可得救。“因信称义”的提出()A加强了教皇的宗教权威 B巩固了民众的宗教信仰C摧毁了教会的思想专制 D扩大了基督教会的影响C3（2011安徽文综
48、18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是()A商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B人文主义保留了天主教的神学色彩C古典文化孕育了意大利的人文主义 D人民主权学说丰富了法国启蒙思想C（1）意大利最早出现资本主义萌芽，古 典文化遗存丰厚；德意志处于四分五裂的状态，罗马教廷的精神控制与经济掠夺；法国资本主义经济发展程度较高，典型的君主专制激发了资产阶级的强烈反抗。4、（2012安徽文综37）阅读材料，完成下列各题。材料一 欧洲文艺复兴的策源地在意大利，宗教改革的故乡在德国，启蒙运动的中心在法国，决非偶然，它们显然是由各自深刻而特
49、定的社会历史条件所决定的。摘自董小燕西方文明：精神与制度的变迁（1）结合所学知识分析材料一中“各自深刻而特 定的社会历史条件”分别是什么？伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢卢 梭梭康康 德德一、启蒙运动的含义一、启蒙运动的含义：使人类从：使人类从的束缚下解脱出来的束缚下解脱出来 ：使人类从：使人类从中解放出来中解放出来 启蒙启蒙（enlighten）“启蒙启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。摆脱教会散布的迷信和偏
50、见，从而为争取自由和平等去斗争。理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福理性的阳光必将冲破迷信与专制的黑暗，给人们带来光明和幸福启蒙运动启蒙运动（enlightenment）在在1717、1 1世纪欧洲资产阶级世纪欧洲资产阶级掀起的一场掀起的一场反封建反封建专制专制、反教会权威反教会权威的思想解放运动的思想解放运动二、启蒙运动兴起的背景二、启蒙运动兴起的背景（1 1）经济：经济：（2 2）政治：政治：（3 3）科学：科学：（4 4）思想：思想：资本主义进一步发展资本主义进一步发展(17-18(17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启世纪欧洲资本主义工场手工业发展
