1、贵州目录一、教材分析二、教学建议1.清晰的目标2.合理的步骤3.充足的资源4.端正的态度5.融洽的合作6.科学的评价一、教材分析 八个出版社的小学科学教材，经教育部审定通过，供各地选用。各有特色大象版科学教材的特色之一：大象版科学教材的特色之二：年段年段培养主题培养主题学期学期提出问题提出问题作出假设作出假设制订计划制订计划搜集证据搜集证据处理信息处理信息得出结论得出结论表达交流表达交流反思评价反思评价低年段低年段感知科学中年段中年段认知科学五上教学重点年段年段培养主题培养主题学期学期提出问题提出问题作出假设作出假设制订计划制订计划搜集证据搜集证据处理信息处理信息得出结论得出结论表达交流表达交
2、流反思评价反思评价高年段高年段探索科学中年段中年段认知科学科学探究螺旋上升提出问题作出假设提出问题作出假设提出问题作出假设五年级上册三年级上册一年级上册“提出问题”学段目标“作出假设”学段目标3.1关于高年段的“”什么是科学课中的“提出问题”同学们在科学学习和生活实践中，提出的关于自然科学的、需要解决的矛盾与困惑。学生要提出怎样的科学问题不可探究的问题 表述不清楚。例：水里能溶解多少糖？没有准确答案。例：哪一天我们会与外星人见面？不具备研究条件。例：温室效应对沿海城市的影响有多大？法律、道德、安全不允许。例：憋气多长时间，会损害记忆力？练习：这是科学问题吗？小学阶段要不要取消英语考试？（）学习
3、绘画能使好动的同学安静下来吗？（）木头和陶瓷，哪种材料硬度大？（）种植辣椒和茄子哪个收入高？（）“鸡兔同笼”问题如何解答？（）问题的表述1.是个疑问句。2.包含一定的要素。为什么容易呢？围绕“”，学生可以从两个角度提出问题。一是“”。主要应用于对已有物体结构的功能分析，比如，赵州桥首创的“敞肩拱”结构形式有什么功能？二是“”。即从功能出发，寻求合理的结构，比如，科技活动中，让学生用胡萝卜和牙签搭一座高塔，应该如何设计它的结构？从“”的角度提出问题1.今年，塔克拉玛干沙漠遭遇洪水了吗？2.沙漠洪水是什么状况？3.沙漠洪水是全球气候变暖造成的吗？4.沙漠洪水与人类生产生活有什么关系？2021年7月
4、19日，位于塔克拉玛干沙漠的中国石化西北油田遭到洪水袭击。（搜狐网）变化关系 从“”的角度提出问题。1.香蕉树有什么异常变化？2.香蕉树枯萎后结的果实是什么样子的？3.香蕉树枯萎与温度或水分有关吗？4.有哪些因素会造成香蕉树枯萎？5.枯萎香蕉树的果实对人的健康有负面影响吗？变化关系2014年，广西玉林发生香蕉枯萎病。练习：从“”的角度提出问题。1.它的喙是什么样子的？2.这种喙适合怎样取食？3.在滩涂地带生活的鸟类，应该长怎样的喙？捞鱼吸食花蜜凿开树皮取食草籽食肉捕鱼咬开坚果嗑松子挖掘泥沙中的小动物滤食水中的浮游生物结构功能结构功能 从“”的角度提出问题。1.不同的桥面是什么样子的？2.这种形
5、状桥面的抗弯曲能力如何？3.为了提高桥面的抗弯曲能力，我们应设计怎样的形状？结构功能结构功能研究桥面的抗弯曲能力3.2关于高年段的“作出假设”什么是“假设”是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律所提出的暂时的、尝试性的答案。假设：l 两个灯泡串联时，灯光更亮。l 两个灯泡并联时，灯光更亮。“假设”的功能假设是问题与计划、实施之间的桥梁。假设影响着研究目标、研究方式和途径。计划、实施问题假设假设的结构假设需要验证练习：问题假设 物体的形状 物体的重量 坡度 起始位置 摆放方式 斜面的材质 问题：假设：变化与相互关系好的“假设”起始位置 坡度 物体的形状 物体的重量 摆放方式
6、斜面的材质 问题：在科学课上，这是好的假设吗？种子发芽时，为什么有那么大的力量？如果把水变成石油，地球的能源危机就缓解了。每抽一根烟，会减少11分钟寿命。问题：过度放牧会给草原生态带来什么不利影响？假设：光伏电站的建设使用有利于改善草原的空气质量。练习：从“结构与功能”的角度作出假设。它们是“假设”吗？你的依据是什么？从“结构与功能”的角度作出假设。人体耳郭结构图结构功能功能结构二、教学建议 指导学生开展真实性、探究式、项目化的科学实践活动。科学实践的特点科学实践活动为主线教师为主导学生为主体要素1.清晰的目标 科学实践活动，要聚焦目标，围绕目标开展。分解主题主题分解主题 举例 精确聚焦、语句
7、完整、没有歧义研究影响蒸发快慢的因素提出问题、选择问题主题问题评价标准：A.与分解后的主题相关B.体现“变化与关系”C.可探究作出假设A.温度高，水蒸发得快。B.风速大，水蒸发得快。C.面积大，水蒸发得快。问题假设评价标准：A.与问题相关B.体现“变化与关系”C.有依据“聚焦目标”的步骤主题问题假设提出问题作出假设选择问题分解主题2.合理的步骤科学实践活动的一般步骤目标任务计划实施总结交流考核反思目标任务计划实施总结交流考核反思3.充足的资源资源清单 教材（引导、记录、练习、试卷、拓展）场地（讲授、研讨、实验、展示、储存、会议）器材（实验材料、制作工具）资讯（搜索、输入、保存、打印、摄录、交际）时间（完整地经历一个探究实践活动）同伴 教师与专家（方法指导、过程监督、评价考核、外部联络）4.端正的态度 科学实践活动，需要端正的态度作保证。一天中太阳的位置变化影子的产生端正的态度科技制作5.融洽的合作月相的规律模拟日食测量运动的快慢6.科学的评价 科学实践活动的评价应具有。评价过程及时评价方式多元评价内容全面核心素养评价过程及时评价过程作业评价课堂评价期末评价单元评价评价内容全面评价内容科学概念探究能力科学思维科学态度评价方式多元学校、家庭、教师、学生参与评价在情境中考查解决实际问题的能力增加探究实践、科学态度在评价中的比重定性评价与定量评价相结合低年段提倡评价
