1、 人教版历史必修一第四课第四课 明清君主专制的加强明清君主专制的加强历史0701 吴培第四课 明清君主专制的加强第一单元第一单元古代中国的政治制度古代中国的政治制度第四课第四课明清君主专制的加强明清君主专制的加强学生将在学生将在高一上学高一上学期期学习这部分内容学习这部分内容一、教材分析一、教材分析 中国作为一个有着悠久历史的国度，其古代中国作为一个有着悠久历史的国度，其古代政治制度较早地就开始了完备化、成熟化的过程。政治制度较早地就开始了完备化、成熟化的过程。作为本单元的第四课，通过宰相制度的废除、内作为本单元的第四课，通过宰相制度的废除、内阁和军机处的设立，来反映明清强化君主专制的阁和军机
2、处的设立，来反映明清强化君主专制的特点和影响。从而反映了明清在中国古代政治制特点和影响。从而反映了明清在中国古代政治制度发展史上的地位：明清是中国封建社会的晚期，度发展史上的地位：明清是中国封建社会的晚期，也是中央集权制度发展的高峰时期，其突出特点也是中央集权制度发展的高峰时期，其突出特点是君主专制的高度强化。是君主专制的高度强化。二二 、教学目标、教学目标1 1、知识与技能、知识与技能了解明朝废行省、设三司、废丞相、设内阁，以了解明朝废行省、设三司、废丞相、设内阁，以及清初政治制度的变化、军机处的设置；及清初政治制度的变化、军机处的设置；理解明清加强君主专制的影响。理解明清加强君主专制的影响
3、。2、过程与方法、过程与方法 通过研读教材提供的史料，探究明朝内阁与宰通过研读教材提供的史料，探究明朝内阁与宰 相制的区别；相制的区别；运用比较法探讨明、清两朝中西方的差距。运用比较法探讨明、清两朝中西方的差距。3、情感态度价值观、情感态度价值观 认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍了中国社会的进步；碍了中国社会的进步；认识到中国皇权的高度集中是地主阶级政治发认识到中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后展的必然产物，也是封建社会步入
4、晚期最后“辉辉煌煌”的折射。的折射。三、教学重点与难点三、教学重点与难点重点：重点：明清加强君主专制的措施。明清加强君主专制的措施。难点难点:内阁制与宰相制的区别；内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。明清加强君主专制的影响。四、学情分析四、学情分析 1、知识背景、知识背景 高一学生在初中阶段虽然接触过这方面的内容，高一学生在初中阶段虽然接触过这方面的内容，但知道的很少，对该课会感到比较生疏。但知道的很少，对该课会感到比较生疏。2、能力背景、能力背景 高一学生已具备一定的抽象能力和对历史理论的高一学生已具备一定的抽象能力和对历史理论的理解能力，但历史知识储备和认知水平仍然有限。理解能力
5、，但历史知识储备和认知水平仍然有限。五、教法与学法五、教法与学法讲授法讲授法 教师主要运用语言方式，系统地向学生讲解明清加强君主教师主要运用语言方式，系统地向学生讲解明清加强君主专制的内容，让学生对所学的内容有科学的认识专制的内容，让学生对所学的内容有科学的认识。演示法演示法 用用PPTPPT展示一些图片资料，启发学生认真思考，理解资料展示一些图片资料，启发学生认真思考，理解资料所反映的内容，并与所学内容相联系。如此为学生思维力所反映的内容，并与所学内容相联系。如此为学生思维力的发展、想象力的发展，以及创造力的发展打下坚实的基的发展、想象力的发展，以及创造力的发展打下坚实的基础。础。课堂讨论法
6、课堂讨论法 设置问题，让学生讨论，通过教师与学生的互动，以培养设置问题，让学生讨论，通过教师与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。学生观察、分析、解决问题的能力。六、教学过程设计六、教学过程设计本课内容：本课内容：明朝加强君主专制的措施、清朝君主专制达到顶明朝加强君主专制的措施、清朝君主专制达到顶峰的表现、概述专制主义中央集权。峰的表现、概述专制主义中央集权。教学过程设计：教学过程设计：1、创设情境、创设情境 2、新课教学、新课教学 3、知识总结、知识总结六、教学过程设计六、教学过程设计1、创设情境、创设情境导入新课导入新课展示材料：展示材料：“明之无善治，自高皇帝罢相始也明之无
7、善治，自高皇帝罢相始也”黄宗羲黄宗羲为什么黄宗羲就这么认为明初开始就为什么黄宗羲就这么认为明初开始就“无无善治善治”了？为什么明朝的政治在很多人眼了？为什么明朝的政治在很多人眼中就是那么的黑暗？这与明朝的政治制度中就是那么的黑暗？这与明朝的政治制度有关系吗？有关系吗？六、教学过程设计六、教学过程设计2、新课教学、新课教学明朝废宰相、设三司的原因、措明朝废宰相、设三司的原因、措施、影响施、影响多媒体辅助：多媒体辅助：展示明初废丞相的文献资料，结合对教材的阅读，展示明初废丞相的文献资料，结合对教材的阅读，让学生理解文献的内容，得出原因。让学生理解文献的内容，得出原因。学生活动：学生活动：通过老师的
8、讲解，明确明朝废丞相、设三司的措通过老师的讲解，明确明朝废丞相、设三司的措施，并想象这样做会产生什么直接后果。施，并想象这样做会产生什么直接后果。六、教学过程设计六、教学过程设计2、新课教学、新课教学明朝废宰相、设三司的原因、措明朝废宰相、设三司的原因、措施、影响施、影响原因：展示相关史料，得出废丞相的原因原因：展示相关史料，得出废丞相的原因措施：地方废行省，设三司；中央废丞相，权分六部措施：地方废行省，设三司；中央废丞相，权分六部影响：君主专制达到新的高度，同时也产生了问题影响：君主专制达到新的高度，同时也产生了问题内阁产生的原因三司三司布政司布政司都指挥司都指挥司按察司按察司行政行政 军政
9、军政 监察监察 问题：据统计，洪武十七年，内外诸司奏事达1660件，共3391事，即朱元璋平均每日要处理奏章207件、411事，以致“星存而出，日入而休”仍无法处理好。人主以一身统御天下，不可无辅臣。人主以一身统御天下，不可无辅臣。朱元璋朱元璋六、教学过程设计六、教学过程设计2、新课教学、新课教学内阁的产生原因、确立与演变、内阁的产生原因、确立与演变、特点特点多媒体辅助：多媒体辅助：运用图片，表格，有体系的展示出内阁制确立与演运用图片，表格，有体系的展示出内阁制确立与演变的过程，便于学生的理解和组织。变的过程，便于学生的理解和组织。学生活动：学生活动：通过了解内阁制的确立和演变过程，思考内阁制
10、与通过了解内阁制的确立和演变过程，思考内阁制与宰相制的异同，中西方内阁的异同。宰相制的异同，中西方内阁的异同。内阁的创立与演变内阁的创立与演变文渊阁大学士（参与机务）文渊阁大学士（参与机务）正式确立正式确立明太祖：明太祖：殿阁大学士（侍从顾问）殿阁大学士（侍从顾问）奠定基础奠定基础明宣宗：明宣宗：内阁大学士（内阁大学士（票拟权票拟权）发发 展展明神宗：明神宗：内阁首辅（侵夺六部职权）内阁首辅（侵夺六部职权）全全 盛盛1 1、内阁首辅、内阁首辅=宰相宰相2、明朝内阁 =西 方近代内阁专制独裁的工具专制独裁的工具政治民主监督机制政治民主监督机制性质 权利 来源权利 对皇权影响宰相 决策机构 决策
11、制度 制约内阁首辅 侍从机构 顾问 皇帝信任 加强2 2、新课教学、新课教学明朝中央集权的体系明朝中央集权的体系皇帝皇帝内阁内阁 六部六部 都察院都察院 五军都督府五军都督府锦衣卫、东厂、西厂锦衣卫、东厂、西厂吏吏 户户 礼礼 工工 刑刑 兵兵 都指挥司都指挥司按察司按察司布政司布政司六、教学过程设计六、教学过程设计2、新课教学、新课教学清朝君主专制制度达到顶峰的清朝君主专制制度达到顶峰的表现表现 教师对议政王大臣会议、南书房、军机处的设教师对议政王大臣会议、南书房、军机处的设立分别加以讲述，了解南书房和军机处设立的原立分别加以讲述，了解南书房和军机处设立的原因，影响。因，影响。学生思考军机处
12、的职能，为什么说军机处的设学生思考军机处的职能，为什么说军机处的设立标志着君主专制制度达到顶峰？立标志着君主专制制度达到顶峰？南书房的设立 参与机要事务替皇帝起草谕旨参与机要事务替皇帝起草谕旨南书房南书房内阁内阁议政王大臣会议议政王大臣会议集权于集权于康熙皇帝康熙皇帝军机处的前身军机处的前身:军机处的由来：军机处的由来：目的：目的：选择军机大臣的选择军机大臣的条件条件:军机处的特点：军机处的特点：军机处职能军机处职能:影响：影响：标志着君主专制达到了顶峰。标志着君主专制达到了顶峰。军机房军机房 亲臣、重臣（即皇帝亲信的满汉官员）亲臣、重臣（即皇帝亲信的满汉官员）秉承皇帝旨意秉承皇帝旨意经办一切
13、军政要务的国家经办一切军政要务的国家中枢和核心中枢和核心强化皇权，加强统治强化皇权，加强统治机构精干，办事效率高，保密性强机构精干，办事效率高，保密性强,大臣跪受笔录大臣跪受笔录军机处军机处雍正初年为用兵西北而设置的，专门处理有关前线雍正初年为用兵西北而设置的，专门处理有关前线的奏报和诏令。的奏报和诏令。想一想六、教学过程设计六、教学过程设计3、知识总结、知识总结 课堂小结课堂小结 单元总结单元总结 课后探究课后探究 结合板书设计，归纳本课的主要内容，并完结合板书设计，归纳本课的主要内容，并完 成课后的探究学习总结。成课后的探究学习总结。板书设计板书设计专制主义中央集权小结小结内涵内涵形成原因
14、形成原因发展过程发展过程基本矛盾基本矛盾 皇权与相权 地方与中央表现表现 政治 财政 司法 军事 文化影响影响 双重性双重性 在明清时期，封建社会内部产生资本主义萌芽，在明清时期，封建社会内部产生资本主义萌芽，而封建专制主义的强化却阻碍了资本主义的发展，而封建专制主义的强化却阻碍了资本主义的发展，束缚了社会生产力，高度集权的君主制度，束缚了社会生产力，高度集权的君主制度，严重扼杀了社会的创造力，严重扼杀了社会的创造力，减缓了社会发展的步伐，减缓了社会发展的步伐，是中国落后于西方的主要是中国落后于西方的主要 原因之一。原因之一。东西方的差距东西方的差距(绝对君主专制的影绝对君主专制的影响响)1、
15、西方、西方2、中国、中国政治：资本主义制度建立政治：资本主义制度建立经济：工业化进程起步经济：工业化进程起步政治：政治：君主专制强化君主专制强化经济：经济：自然经济占主导自然经济占主导进步进步落后落后1、三人行，必有我师焉。2、学习知识要善于思考，思考，再思。我就是靠这个方法成为科学家的。3、我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。4、在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。5、知之为知之，不知为不知，是知也。6、读书应具有学习和求知的欲望，也就是说，要用人类的天才积累的知识财富充实自己的头脑和心灵。7、天生的才干如同天生
16、的植物一样，需要靠学习来修剪。8、学而不思则罔，思而不学则殆。9、学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状。10、黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。11、我认为人生最美好的主旨和人类生活最幸福的结果，无过于学习了。12、惟一持久的竞争优势，也许就是比你的竞争对手学习得更快的能力。13、如果你年轻时就没有学会思考，那么就永远学不会思考。14、我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。15、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的。所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，
17、学习了不在生活面前屈服。很多朋友晒了他们去年已经实现的目标：有的如愿参加了马拉松比赛，有的瘦身成功，有的写了一百多万文字。而有的，表示“很迷茫”。记得迷茫的这部分人，在2018年初的时候也是踟蹰不前，不知自己的方向对不对。这一年来，他们晒得最多的是，今天去旅游，明天吃大餐，然后在深夜发出人生疑问：“远方和诗在哪里？很迷茫。”迷茫，一个多么熟悉的词，我们经常把它挂在口头上：你发觉大学专业不是自己喜欢的，很迷茫；你觉得工作枯燥乏味，不知道到底要不要继续做下去，很迷茫；你觉得人生艰辛、梦想很远，很迷茫过了很多年，你还在迷茫，而当时和你一样起点的人可能已经走了很远了。于是，你更迷茫，不禁问：为什么？因
18、为他们一直在行动啊，他们没时间迷茫我们去拜访一位老同学的画室，进去后都惊呆了，画室里密密麻麻地贴着他的习作，我们去时他正在完成一幅大型作品。他说，他画这幅作品已经几个月了，这段时间就一直在做这件事。我们以前都认为这位老同学运气最好，一路走来顺风顺水。参观了他的画室后，大家都改变了观点。所有的成功都在于日复一日的努力。记得当初大学毕业时，有些人很迷茫不知道是否要在纯艺术的道路上继续走下去。在大家犹豫不前时，这位老同学已经在准备考研了。因为准备充分，他顺利考上研究生。毕业后，他因成绩优秀留校当了老师，然后又继续读完愽士，还举办过好多次个展。如今，他是已经成名的教授、年轻有为的研究生导师。而我们，很
19、多年过去了，还在为要不要再去考研而犹豫不决。心中的艺术家梦想促使我们跃跃欲试，但如果真去考，会不会太天真了，太不现实了？真的是很迷茫。迷茫的时候，我觉得可以问问自己：“你努力过了吗？”侄女大学毕业后已换了两份工作，最近又想跳槽，觉得工作不合心意。她妈妈想让她去考公务员，但她自己又不想。我问她有什么想法，她说很迷茫，不知道自己的人生方向。我问她，这两份工作你都尽力做了吗，还是因为迷茫，只是在应付？与其迷茫，不如尽力把当下的事情做好。等你尽力了，再看看现在这份工作真的不适合你吗，那时候再做其他选择也不晚。侄女试着又坚持了一段时间后，很开心地说，她在一个项目里表现出众，拿了奖金，还得到领导赏识，获得
20、了一个难得的深造机会。如今的侄女已经不迷茫了，每天忙得根本没时间再迷茫。她感叹，人只有将当下的事尽力去做好了，才有迷茫的资格。所以，不要把迷茫当成踟蹰不前的借口，不要让迷茫成为你前进的阻力。有时，你不是迷茫，你是缺乏行动力。人不能闲着，一旦闲了人就废了。这是对迷茫最好的解释。我以前的一个同学，他真的很有干劲，大学做过很多事，换过很多的兴趣目标，可是没有一个有成就的，他告诉我，感觉不爱，斗志已经全无，人生好难。我曾经的师傅，在本地的咖啡圈里很有名，有着一份不错的收入，可是他喜欢的是做甜品，甚至于哪儿有学习班，本地的甜品市场都打探过。可是他迟迟没有任何动静，一直是在说着自己的计划。终于他告诉我，没
21、有踏出那一步是因为不知如何舍取，是现在的稳定还是一个什么都不知道的未来，觉得很迷茫。我的一个发小，上学，毕业，工作，事事顺利，做到了很多人想做的。可是他却常常向我抱怨，上班太无聊了，每天做完该做的，就没事做了，不是玩手机就是睡觉。觉得人生毫无意义。这三个故事其实代表了部分人的三种迷茫。一、做的太多，做的太杂，没有目的，没有一样属于自己二、不满足现状，却又不敢走出来，害怕承担未知的风险，一直在纠结中。三、每日的无所事事。不知道做什么，对未来是一片黑。你们是哪一类呢？其实很简单，做的少，想的多。不要不作为，既然无聊，既然没事，那就运用起你的空余时间，去做自己要做的想做的事，或者学习一些知识甚至是去
22、看书，你要知道，不是所有的东西学了看了做了就无用功的，总有一天会派上用场。在这样的一个情况下，你将时间合理的运用起来，你的生活不再会无聊，逐渐的你的未来会慢慢的像是迷雾散开一样，变的清晰。不要去问别人自己该做什么，在这个世上，没有任何人比你自己更了解自己。人生永远充满着未知，没有人可以预测到下一步会是什么。既然对于现状心生不满，那就去改变，不要在去想太多。想的再清楚，也不如你踏出的一步实在。没有什么事情是可以从开头想到结尾，计划永远赶不上变换。所以你要做的是踏出那一步。不要再纠结，尤其是已经想了很多的人，时间不会等你还在想的同时，也许已经有人比你走的很远了。那么有人问，我做了，也没有想了，怎么还是这么迷茫？所谓的不要闲着，不是让你像一个无头的苍蝇乱飞。你做事同时要明白知道自己的长处是什么，缺点是什么。什么是你需要的，这样接下来，你选择做事，是符合自己的。而不是一味的我做了，我也辛苦了，还是看不到未来，还是这么迷茫。做的事要有意义，要给自己一个反馈，成与不成。人做任何事，希望都不要是无用功，也希望处在迷茫的人们，能够找到属于自己的路，不再一头雾水。除非你是闲着，那么谁也帮不到你。
