1、6树和喜鹊名师教学片段实录想象故事，结合生活实际，体会文章内涵(教学重点)师：(有感情地读)树有了邻居，喜鹊也有了邻居。同学们想象一下，树和喜鹊有了邻居之后可能会发生什么事？师：阅读的时候，脑子要比文字走得远。请同学们大胆想象，想好后可以和旁边的同学说一说。(生自由讨论)生1：树有了邻居，再也不孤单了，每天可高兴了！他们每天有说不完的话。生2：树有了邻居，每天比赛谁长得快，长得高！生3：自从树有了邻居，他们每天都一起唱歌，风来了，还能一起跳舞呢！师：你的想象力可真丰富哇！你能用上“一起”这个词来说一句话吗？生1：树有了邻居，他们白天一起看天上的白云，晚上一起听小虫的叫声。生2：树有了邻居，他们
2、一起玩游戏，看谁长得高，长得快，开心极了！生3：喜鹊有了邻居，每天天一亮，他们打着招呼一起飞出去了。到了晚上，他们又一起飞回窝里。师：你有好朋友吗？你和好朋友一起做过什么？生1：我和好朋友一起上学，一起放学回家。生2：我和我的好朋友曹一诺一起去游乐场坐碰碰车，我们可开心啦！师：小喜鹊们一起飞出去干什么了？生1：他们一起在天空中飞翔，比谁飞得高，飞得远。生2：他们一起捕食。生3：他们一起做游戏。师：以前的树和喜鹊(孤孤单单)，现在的树和喜鹊的心情怎样了？他们会说什么？生1：我现在每天都很开心。师：(追问)为什么？生1：因为我有好朋友一起玩。生2：他们会对邻居们说：“谢谢你们，我们现在不孤单啦！”
3、师：现在你知道怎样可以不孤单了吗？生：有了朋友我们就可以不孤单，好朋友一起玩，一起学习，多开心哪！师：是呀！有了朋友就会快乐，有了爱就会幸福。如果我们友好相处，互帮互助，那么我们就不孤单啦！我们一起来把课文有感情地读一读，体会这份快乐吧！(生有感情地朗读)赏析：老师在教学的时候，并不是急于把文章的内涵讲给学生听，而是鼓励学生慢慢想。强调阅读时“脑子要比文字走得远”，引导学生通过想象，产生角色的代入感。这样，一年级的学生就能与作品展开“互动”，他们置身于课文营造的氛围里，走近角色，想象画面，理解感知，体会内涵。学生自然而然地开始想象着树和喜鹊会跟他们的新伙伴做些什么，说些什么。在交流的过程中，已浸润其中，自己开始主动地思考着，感受着。老师并没有进行明显的告知、传授，而是轻轻地点拨，学生们的思维得到了发展，想象力得到了提高。
