1、4猜字谜名师教学片段实录谜语识字(教学重点)师：根据谜语就可以想象出生字的字形和字义，这真有趣！那么，我们可不可以根据字形编一编谜语，帮助我们更好地记住生字呢？(教师用课件出示生字：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净。)师：聪明的宝贝们，赶紧看一看这些字，想一想，怎样编字谜？生：老师，我会编谜语，“小方丢了帽子”。师：大家快猜一猜！生：我知道，我知道！是“万”字。“方”字上面的一点就是它的帽子，去掉帽子不就是“万”吗？师：(竖起大拇指)一个同学会编谜语，一个同学会猜谜语，真了不起！生1：一家十一口，一家二十口，住在一起乐悠悠。生2：喜。十一口是“吉”字，“二十口”是“”，合起来就是
2、“喜”。师：十一口人，加上二十口人，住在一起心里高兴。多么有趣的谜语，老师根据你编的谜语牢牢地记住了这个“喜”字！(其他学生纷纷举手，争着要说。)生1：用力推走云。生(齐说)：动。生2：木头旁有一只眼睛。生(齐说)：相。生3：我也会编“相”的字谜，左边是木，右边也是“木”，合起来却不是“林”。生4：我也来编一个“相”的字谜：树木的眼睛。生5：上看一个工，下看一个工，上下一起看，口字夹当中。师(故作惊讶)：这是什么字？生6：互。师(一脸惊喜)：是个“互”字，这个谜语编得真棒，像顺口溜一样。生7：今天下了一滴雨。生8：令。赏析：字谜是以文字为谜底，以描述文字特征做谜面的一种谜语形式。它有利于启迪思维、开发智力、巩固识字、增长知识，把识字融于娱乐之中，达到智趣双益的教学效果。 本片段设计，教师鼓励学生仔细观察每个汉字的字形，依据字形，创编字谜，这种自主、合作、探究的学习方式，尊重了学生的个体差异和学习需求，调动了学生主动探究的兴趣。学生积极思考的过程就是记忆字形的过程。
