1、语文园地七指导方案教学目标1认识“吵、胖”等8个生字。学习左上包围和右上包围的字先外后内的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书写。 (重点)2巩固“加一加、减一减”的识字方法，通过比一比，填一填，区别形近字。(重点)3展开想象，学习用上几个词语说几句话。4积累关于学习的名言，初步培养勤学好问的意识。(重点)5尝试用多种合作方式，和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌孙悟空打妖怪，感受儿歌的生动有趣，巩固学过的字词。课前准备教师准备：指导书写的示范课件。学生准备：汉字偏旁部件的字卡。课前准备2课时。教学过程第一课时一、创设情境，趣味识字1导入：同学们已经准备了好多字卡，现在把你们的字宝宝们喊出来，
2、我们和他们一起玩“找朋友”的游戏吧！(教师相机将下面字卡贴在黑板上：口、少、月、半、山、夕、王、见、飘、校、张、甜。)2与同桌玩“找朋友”的游戏。(1)引导学生观察发现哪些字可以在一起组成新字？哪些字可以拆分出新字？ (2)同桌先交流，再动手组合拆分，最后小组内认读生字。3指生汇报认读生字：吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘。(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么组合或者拆分的。(2)用生字组词或者说一句话。4齐读、开火车读。5引导学生举例用部件组合和拆分构字法学会了哪些字？如：工力功片反版超走召跳足兆二、比较想象，学会运用(一)比一比，填一填。1出示汉字：午牛己已刀力人入2明确要求：区分出每对字
3、宝宝的字音和字形，并能准确选择字宝宝组词填空。3每组派代表发言，同组的同学进行补充说明，评出有“火眼金睛”的同学，给予表扬奖励。4全班齐读词语。5小结：遇到字形相近的字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别，千万不要弄混。(二)从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。1指生读书中呈现的8个词语：花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现出的画面。2选择自己喜欢的词语说话。3小组同学互相交流。4指生发言，全班同学倾听学习。5把你喜欢的语句写在练习本上。三、书写提示，指导规则1示范笔顺：老师在黑板上的田字格里示范写“床、左、居、包”四个生
4、字，学生认真观察老师的书写，总结要点。2集体交流：前三个字的结构有什么特点？(左上包围。)是按照什么顺序写的？最后一个字有什么特点？(右上包围。)是按照什么顺序写的？3小结书写规则：左上包围和右上包围的字都是按照“先外后内”的笔顺规则书写的。4引导学生发现：除了注意笔顺规则，还要观察这三个左上包围结构的字的撇有什么共同特点。里面的字写得比外面的结构要宽一些。口诀就是：外面撇长里出框。5学生先边书空，边说笔顺规则，再描红，最后练写。注意握笔姿势，坐姿端正。6利用投影仪展示作品，引导学生对笔顺和间架结构进行点评。7小结：左上包围和右上包围的字的书写规则是：先外后内。左上包围的字的书写口诀是：外面撇
5、长里出框。第二课时一、日积月累1导入：小朋友们，早晨爸爸妈妈送你们到学校门口时，是不是常说：“一定要听老师的话，好好学习！”“不会的一定要记得问老师！”你知道这些话是什么意思吗？对，就是告诉我们要多读、多学、多问。这些话，在很早很早以前，很多名人就说过了，不过说法稍有不同。2课件出示“日积月累”中的名言，用比赛游戏的形式展开学习。 (1)一比：自读，借助拼音读正确。(2)二比：和同桌比一比谁读得既正确又流利。(3)三比：指名领读。(4)四比：小组成员间交流对句子的理解，比一比他们说的和自己说的有什么不同？ (5)尝试背诵。3拓展：全班交流自己知道哪些关于学习的名人名言。二、和大人一起读1激趣过
6、渡，引出主题。你们喜欢听孙悟空的故事吗？你们知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我们一起学一首儿歌孙悟空打妖怪。2教师播放多媒体课件，引导学生初步理解儿歌内容。(1)仔细看看图中画面，说一说发现了什么。(2)跟老师读一读，看看还能发现什么。相机引导学生发现“咚、空”等字押韵的规律。3引导学生有节奏地朗读儿歌，教师通过打击乐节奏来逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。学生一边有节奏地敲击乐器，一边流利愉快地读儿歌。体验活动中的快乐情绪。4鼓励学生用不同的表情、动作表现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。(1)引导学生思考交流：喜欢这首儿歌里的哪些人，不喜欢哪些人？并说说理由。(2)请同学们一边读一边设计恰当的表情和动作，看谁表演得最形象。(3)指生到前面表演。(4)老师打节奏，同学们一边读儿歌，一边用自己喜欢的表情和动作表演。三、课后延伸，亲子读诗把这首儿歌推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读儿歌。
