1、语文园地四指导方案教学目标1联系人体部位，引导学生在生活中识字，运用偏旁归类的方法准确识记带有月字旁的字，提高识字效率。(重点)2正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”等带点的字。体验“点”在不同位置的书写规则。(重点)3能正确认读带有轻声音节的词语，发现轻声的一些规律，读好轻声。4正确、流利地朗读古诗，想象画面、体会古诗表现的美好意境，并背诵积累。(重点)5借助拼音正确、流利地朗读绕口令，边读边想象画面，读懂绕口令的内容，感受绕口令的情趣，享受亲子阅读的乐趣。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：制作词卡。课时安排2课时。教学过程第一课时一、游戏闯关，识字加油站1导言：同学们，这节课
2、我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？2教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。3导学：看到我们玩游戏，疯狂动物城里的朱迪警官也来了，朱迪警官还想带我们去疯狂动物城里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？(想)那么我们首先得打开城堡的大门！4闯关游戏：读词语。(1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到朱迪身上相应的部位。(2)学生浏览词语卡片。(多媒体课件出示：城堡大门，贴满词卡的图片。)(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖(
3、4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)5识记生字眉、鼻、嘴。(1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。多媒体课件出示：“眉”字的演变过程。(3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。(4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。6准确识记带有月字旁的字。(1)教师指导学生观察黑板上词
4、语中的字出现最多的一个部首月字旁。 (2)同桌合作找出带有月字旁的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。(3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖(4)引导学生观察发现带有月字旁的字多表示身体的某一部位。出示人的身体图片，让学生把词卡贴在相应的位置。7小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多媒体课件展示：城堡大门开启。二、游戏闯关，字词句运用1过渡：同学们在朱迪的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着音乐，走哇，走哇快睁开眼睛看哪(多媒体课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。2游戏闯关：摘苹果。(比一比，
5、看哪个小组摘的苹果最多。)(1)教师指出闯关要求：准确读出苹果上的词语即可得到苹果。(2)多媒体课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语就摘一个苹果，比一比，看哪个小组摘的苹果最多。3小组内尝试把这些词语分类，然后引导学生说说你还知道哪些词语也要读成轻声。*后缀为“子”的轻声词：胆子、粽子、镜子。*叠音轻声词：爸爸、妈妈、哥哥。*其他类型的轻声词：故事、月亮、时候。4拓展：谁还知道哪些词语也要读成轻声？(姐姐、弟弟、舅舅、叔叔、姑姑。)5运用词语造句。(1)导学：同学们真是收获满满，摘到了这么多苹果。你
6、能用两三个喜欢的苹果上的词语说句子吗？ (2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。预设：中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜欢吃妈妈包的粽子。(3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子写在黑板上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。三、游戏闯关，书写汉字1导学：同学们摘了这么多的苹果，真开心，接下来朱迪要带领我们到动物城堡里的游乐园逛一逛。但是，我们要完成以下任务才能进去。2多媒体课件出示任务卡：正确、端正地书写汉字。(1)教师在黑板上示范，正确书写“主”字。学生书空和老师一起写“主”字。(2)师生同步竞争书写
7、“门”字。看谁写的笔顺正确。(3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委。(4)同桌之间竞争书写“我”字。教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行。教师巡视观察。3总结带点字的书写规律。(1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画点。(2)总结带点字的书写规律：点在字的上方或者左上方时要先写；点在字的右上方时要后写。(3)根据点的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字。四、回顾全文，布置作业1导问：今天大家跟着朱迪玩得开心吗？谁能向大家说一说今天有哪些收获呢？2总结：本节课朱迪带我们来到了动物城，通过闯关游戏，我们认读了带有月字旁的生字，准确地读出了带有
8、轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，按照正确的笔顺书写了带点的汉字。我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在音乐声中跟朱迪说再见吧！3作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。第二课时一、诵读比赛，日积月累1情境导入，揭示课题。(1)导言：同学们，上节课我们跟随朱迪去疯狂动物城里逛了逛。这节课动物城堡里举行了赛诗会，大家想不想参加？(2)多媒体课件出示图片：热闹的赛诗会。(3)揭示课题：诵读诗歌比赛。齐读题目寻隐者不遇。介绍作者。2初读古诗，读准字音。(1)教师提出诵读要求：借助拼音正确读诗歌，边读边圈出不认识的字词。(2)同桌之间互读正音。(3)交流反馈学生认为难读的字词，然后指名学生
9、汇报读，其他同学认真听并订正。3精读古诗，熟读成诵。(1)导学：同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，谁把句子读得正确、流畅。(2)多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。(3)初步了解诗歌的意思。先画出自己不明白的地方和同学交流，然后集体交流。(4)想象画面，再读诗歌，读出节奏美。(5)学生自由背诵，比一比看谁背诵得最快。(6)教师抽背，鼓励同学正确、流利地背诵古诗。4小结：我们跟随着朱迪参加了赛诗会，并且运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。二、绕口令比赛，和大人一起读1导问：我们参加了快
10、乐赛诗会，朱迪还给大家请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？2多媒体课件出示：妞妞赶牛的图片。3导学：图片上的主人公是谁？她在做什么？揭示主题。4学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重点发音的生字。5朗读表演：教师示范读绕口令。6结合图画演示，师生逐句学习绕口令，引导学生想象当时有趣的情景，大致了解绕口令的主要内容，并通过有节奏的朗读，读出这种趣味。7多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读，师生拍手轮读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令的内容、字词的发音等。8角色竞赛，分角色、分小组，和同学和老师朗读。学生有韵律地快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。9活动小结：今天我们学习了绕口令妞妞赶牛，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对妞妞赶牛内容的认知。三、延伸活动1把古诗寻隐者不遇朗读给家长听。2请同学们和家里人一起读这首绕口令。一人一句轮读，边拍手边诵读，先慢读后快读。3有兴趣的学生还可以再找几首绕口令和家长一起读。
