1、l世界经典教育案例赏析世界经典教育案例赏析l1 1、不能停课的理由、不能停课的理由l2 2、我不能失信于你、我不能失信于你l3 3、长大了再让他来放牛呗、长大了再让他来放牛呗l4 4、船长几岁了、船长几岁了l5 5、树上还有几只鸟、树上还有几只鸟l6 6、让孩子高举起右手吧、让孩子高举起右手吧l7 7、麦克劳德杀狗、麦克劳德杀狗l8、美国校长爬着上班，英国校长吻猪、美国校长爬着上班，英国校长吻猪l9、从五吨船长到纽约州长、从五吨船长到纽约州长l1010、打翻牛奶瓶的启示、打翻牛奶瓶的启示l1111、苏格拉底成功的秘诀、苏格拉底成功的秘诀l1212、陶行知与四块糖的故事、陶行知与四块糖的故事1第
2、1页，共65页。1 1、不能停课的理由、不能停课的理由l 纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，而且连呼吸都会吸入冰冷的雪花。遇到这样开眼睛，而且连呼吸都会吸入冰冷的雪花。遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是令人不解的是，惟有公立小学，即使宣布停课。可是令人不解的是，惟有公立小学，即使那雪己经积得难以举步，却仍然开放。只见黄色的校那雪己经积得难以举步，却仍然开放。只见黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，教师则一大早就铲去车，艰难地在路边接着小孩子，教师则一
3、大早就铲去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。l 据统计，据统计，1010年来纽约的公立小学只因为超级暴风雨停过年来纽约的公立小学只因为超级暴风雨停过7 7次课。这是多么令人惊讶的事实。犯得着连大人都无须次课。这是多么令人惊讶的事实。犯得着连大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？小学的教师也太倒霉了吧。上班的时候让孩子去学校吗？小学的教师也太倒霉了吧。于是，每逢大雪而小学不停课时，总有家长挂电话去骂于是，每逢大雪而小学不停课时，总有家长挂电话去骂校方。可是令人奇怪的是，这些打电话人的反应总是一校方。可是令人奇怪的是，这些打电话人的反应总是一样样先是怒气冲冲
4、，而后满口道歉，最后笑容满面地先是怒气冲冲，而后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。挂上电话。2第2页，共65页。l 原因是学校告诉家长：在纽约有许多百万富翁，但也有不少原因是学校告诉家长：在纽约有许多百万富翁，但也有不少赤贫的家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营赤贫的家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午餐，学校停课一天，穷孩子就受一天冻，养全靠学校的免费午餐，学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以教师们宁愿自己苦一点，也不愿意停课。挨一天饿，所以教师们宁愿自己苦一点，也不愿意停课。l问题：请写出你看了这个案例后的感受和体会。问题：请写出你看了这个案
5、例后的感受和体会。l感悟：感悟：施舍的最高艺术，是保护受施舍者的人格尊严；施舍施舍的最高艺术，是保护受施舍者的人格尊严；施舍者最可贵的品质，是不让接济者感到难堪。者最可贵的品质，是不让接济者感到难堪。3第3页，共65页。l扩展讲解一：学校的人性化管理扩展讲解一：学校的人性化管理（一）学校人性化管理的内涵（一）学校人性化管理的内涵l它是指学校对学校中所有的人（既包括教师和其他的工作人它是指学校对学校中所有的人（既包括教师和其他的工作人员，但更重要的是学生）都要实施人性化的管理，给予他们员，但更重要的是学生）都要实施人性化的管理，给予他们以充分的尊重和信任，在他们的情感体验和可接受度的前提以充分的
6、尊重和信任，在他们的情感体验和可接受度的前提下进行管理，在管理中促使他们在学校这个集体中和谐健康下进行管理，在管理中促使他们在学校这个集体中和谐健康稳步发展。稳步发展。（二）学校人性化管理的必要性（二）学校人性化管理的必要性l加强人性化管理是学校以人为本的重要体现加强人性化管理是学校以人为本的重要体现l加强人性化管理是学生健康成长的迫切需要加强人性化管理是学生健康成长的迫切需要l加强人性化管理是教师提高素质的良好途径加强人性化管理是教师提高素质的良好途径4第4页，共65页。（三）实施人性化管理的实践途径（三）实施人性化管理的实践途径 l注重学习，强化服务意识注重学习，强化服务意识 l因材施教，
7、尊重个性发展因材施教，尊重个性发展 l严管厚爱，培养完整人格严管厚爱，培养完整人格l寓教于乐，丰富校园文化寓教于乐，丰富校园文化 5第5页，共65页。l2 2、我不能失信于你、我不能失信于你l 请看一位成年人回忆的往事：请看一位成年人回忆的往事：“在我上大学二年级在我上大学二年级的时候，一个周末下午，有堂选修辅导课。教师是从的时候，一个周末下午，有堂选修辅导课。教师是从另一所大学请来的，当时开学不久，班里的同学都忙另一所大学请来的，当时开学不久，班里的同学都忙得不亦乐乎，谁也没心思上什么辅导课了。我正准备得不亦乐乎，谁也没心思上什么辅导课了。我正准备参加一场年级足球赛，成天在球场上训练，当然也
8、不参加一场年级足球赛，成天在球场上训练，当然也不准备去听课，尤其是这种辅导课。准备去听课，尤其是这种辅导课。l “跑到操场，才发现没带足球鞋，只好回教室找，当我一头跑到操场，才发现没带足球鞋，只好回教室找，当我一头冲进教室，脚步却不由自主地停住了：教室里空荡荡的，只冲进教室，脚步却不由自主地停住了：教室里空荡荡的，只有一位满头是汗的白发老人坐在前排。我不觉一愣，才知道有一位满头是汗的白发老人坐在前排。我不觉一愣，才知道下午有课。不知为什么，心里有点紧张，便把脚步放慢地向下午有课。不知为什么，心里有点紧张，便把脚步放慢地向座位走去。座位走去。来上课的？来上课的？老人问道。我感到他那深邃的目老人问
9、道。我感到他那深邃的目光在望着自己。我没敢吭声，坐在座位上套好足球鞋。就在光在望着自己。我没敢吭声，坐在座位上套好足球鞋。就在我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：一个人这课也要上，我不能失信于你。一个人这课也要上，我不能失信于你。”6第6页，共65页。l“这句话如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上讲台，这句话如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上讲台，打开厚厚一叠教案，转身写下一行工整的板书。他的声打开厚厚一叠教案，转身写下一行工整的板书。他的声音沉着而洪亮，在教室里响起一种震撼人心的回声。我音沉着而洪亮，在教室里响起一种震
10、撼人心的回声。我悄悄脱掉足球鞋，用虔诚的心情去捕捉老师的每一句悄悄脱掉足球鞋，用虔诚的心情去捕捉老师的每一句话话”l问题：看了这个案例，你想到了什么？这个老师身上有哪些问题：看了这个案例，你想到了什么？这个老师身上有哪些值得我们学习的品质？它可能会对那个学生产生什么样的影值得我们学习的品质？它可能会对那个学生产生什么样的影响？响？7第7页，共65页。l分析：分析：l“我不能失信于你我不能失信于你”这句看似平常的话是一位老师这句看似平常的话是一位老师守信品守信品质的心灵表达质的心灵表达，是诚信的力量让那位足球迷抗拒了参，是诚信的力量让那位足球迷抗拒了参加足球比赛的诱惑力，是老师实际行动下的加足球
11、比赛的诱惑力，是老师实际行动下的人性美人性美的反的反映。映。l只要老师的心灵是美丽的，而且这种对美的追求已经只要老师的心灵是美丽的，而且这种对美的追求已经付之于实际行动，那么他的学生一定在这种付之于实际行动，那么他的学生一定在这种“挡不住挡不住的诱惑的诱惑”下，成长为具有美丽心灵的人。下，成长为具有美丽心灵的人。l教师教师榜样的力量榜样的力量是无穷的，没有老师的守信，就不会有是无穷的，没有老师的守信，就不会有学生的真诚；没有社会上每个公民的诚信，就不可能形学生的真诚；没有社会上每个公民的诚信，就不可能形成诚信为本的社会风气。成诚信为本的社会风气。l建立诚信社会的希望在教育，希望在教师，希望在于
12、我建立诚信社会的希望在教育，希望在教师，希望在于我们的下一代。们的下一代。8第8页，共65页。l扩展讲解二：教师人格的影响力扩展讲解二：教师人格的影响力（一）教师人格对学生人格的影响（一）教师人格对学生人格的影响 l教师角色行为对学生人格的影响教师角色行为对学生人格的影响 l教师的情感对学生人格的影响教师的情感对学生人格的影响l教师的性格品质对学生人格的影响教师的性格品质对学生人格的影响（二）教师的基本人格修养（二）教师的基本人格修养l对学生的爱心与耐心是教师必备的情感素养对学生的爱心与耐心是教师必备的情感素养 l对学生的尊重、理解与宽容是教师最基本人格要素对学生的尊重、理解与宽容是教师最基本
13、人格要素 9第9页，共65页。l扩展讲解三：大学生诚信教育浅说扩展讲解三：大学生诚信教育浅说（一）当代大学生诚信缺失主要有以下表现：（一）当代大学生诚信缺失主要有以下表现：l考试作弊考试作弊l求职中不讲诚信求职中不讲诚信l在助学贷款中不讲诚信在助学贷款中不讲诚信（二）如何改善大学生诚信现状（二）如何改善大学生诚信现状l在学生中举办不同形式的宣传教育活动，如开设诚信教育讲在学生中举办不同形式的宣传教育活动，如开设诚信教育讲座、制作诚信宣传栏、开展诚信论谈等活动。座、制作诚信宣传栏、开展诚信论谈等活动。l充分利用广播、报纸、校园网、读报栏等，在校园营造充分利用广播、报纸、校园网、读报栏等，在校园营
14、造一种人人讲诚信、人人学诚信、事事守诚信的校园氛围。一种人人讲诚信、人人学诚信、事事守诚信的校园氛围。10第10页，共65页。l采取更加灵活多样的考核方式，例如课堂讨论、社会实践、采取更加灵活多样的考核方式，例如课堂讨论、社会实践、项目研究、口试、半开卷等，此外加大平时成绩所占的比项目研究、口试、半开卷等，此外加大平时成绩所占的比例，使总成绩能反应学生一个学期的学习情况。例，使总成绩能反应学生一个学期的学习情况。l建立大学生诚信档案，记录学生在校期间的各种表建立大学生诚信档案，记录学生在校期间的各种表现。现。l对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等行为加大惩罚力度，并对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等
15、行为加大惩罚力度，并在同学中，树立正面典型，使诚信光荣、失信可耻的理念在在同学中，树立正面典型，使诚信光荣、失信可耻的理念在学生思想中生根发芽，并自觉作为自己的行为规范。学生思想中生根发芽，并自觉作为自己的行为规范。l根据学生的实际情况，开展学生能主动参与的丰富多彩的根据学生的实际情况，开展学生能主动参与的丰富多彩的校园文化活动。如诚信承诺班、年级签字活动等。校园文化活动。如诚信承诺班、年级签字活动等。l邀请专家、学者作诚信与成材主题报告；举办征文、演讲、邀请专家、学者作诚信与成材主题报告；举办征文、演讲、知识竞赛活动等。知识竞赛活动等。11第11页，共65页。3 3、长大了再让他来放牛呗、长
16、大了再让他来放牛呗l一个学生自杀的启示：一位一个学生自杀的启示：一位1414岁的身材高大、相貌英俊岁的身材高大、相貌英俊的三好学生、班长，有一天他看到了一个电视节目的三好学生、班长，有一天他看到了一个电视节目画面中是一位记者采访一个偏僻山村的放牛娃。画面中是一位记者采访一个偏僻山村的放牛娃。l记者：记者：“孩子，你在这放牛干什么？孩子，你在这放牛干什么？”放牛娃：放牛娃：“让让牛长大。牛长大。”记者：记者：“那牛长大了以后呢？那牛长大了以后呢？”放牛娃：放牛娃：“卖钱、盖房子。卖钱、盖房子。”记者：记者：“有了房子又做什么？有了房子又做什么？”放牛娃：放牛娃：“娶媳妇、生娃。娶媳妇、生娃。”记
17、者：记者：“生了娃呢？生了娃呢？”放牛娃：放牛娃：“让他也来放牛哩。让他也来放牛哩。”12第12页，共65页。l这个简短的电视节目却触发了这位少年的死亡，在他死这个简短的电视节目却触发了这位少年的死亡，在他死前的日记中写道前的日记中写道“看了电视，我想到了自己看了电视，我想到了自己我为我为什么读书？为了考大学。考上大学为什么？找一份好工什么读书？为了考大学。考上大学为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他读书、考大学、找工作、娶媳妇子，让他读书、考大学、找工作、娶媳妇生命轮回、生命轮回、周而复始。周而复始。”干是
18、他得出了这样的结论：这样的生活没干是他得出了这样的结论：这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。并于当天夜里服毒自杀。有意义，这样的生命没有价值。并于当天夜里服毒自杀。l问题：看了这个案例，你想到了什么？你认为教育的问题：看了这个案例，你想到了什么？你认为教育的重点应该是什么？你认为这个中学生缺些什么？重点应该是什么？你认为这个中学生缺些什么？13第13页，共65页。l感悟：感悟：l决定一个孩子命运的不是分数，而是理想。是对人生决定一个孩子命运的不是分数，而是理想。是对人生的追求，是对未来的希望，是对生命的珍惜。的追求，是对未来的希望，是对生命的珍惜。l l一个人的心理素质如果不好，任何事情都
19、可以让他死亡，连一个人的心理素质如果不好，任何事情都可以让他死亡，连命都保不住的人，是谈不上生存与发展的。命都保不住的人，是谈不上生存与发展的。l对未来失望的人就等于死亡，一个人最宝贵的品质是对未来失望的人就等于死亡，一个人最宝贵的品质是在任何时候都要对未来充满希望！任何情况下，都要想办在任何时候都要对未来充满希望！任何情况下，都要想办法活下去法活下去。14第14页，共65页。扩展讲解四：现代中小学生心理健康扩展讲解四：现代中小学生心理健康现状、成因及对策现状、成因及对策一、新时期中小学生的心理状况表现一、新时期中小学生的心理状况表现l学习问题学习问题 恐惧恐惧l 厌学厌学l交际问题交际问题
20、与教师的关系问题与教师的关系问题l 与同学的关系问题与同学的关系问题l 与父母的关系问题与父母的关系问题l情感问题情感问题 15第15页，共65页。l 本体因素本体因素l 家庭因素家庭因素 l制约心理健康的因素制约心理健康的因素 学校因素学校因素 l 社会因素社会因素 l中小学生心理健康教育对策中小学生心理健康教育对策l共同优化育人环境共同优化育人环境 l无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求、参无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求、参与的需要，放手让他们做力所能及之事与的需要，放手让他们做力所能及之事l维护孩子的自尊维护孩子的自尊 l指导人际交往指导人际交往 l满足孩子正当的要
21、求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们的意见，多和孩子交流、沟通的意见，多和孩子交流、沟通 16第16页，共65页。4 4、船长几岁了、船长几岁了l 这是一件真实而又引人深思的事。一位法国教育心这是一件真实而又引人深思的事。一位法国教育心理专家曾给上海的孩子出了一道题目：理专家曾给上海的孩子出了一道题目：“一艘船上有一艘船上有7575头牛，头牛，3232只羊，那么船长有几岁？只羊，那么船长有几岁？”专家断言，如专家断言，如果有学生做出答案，那说明学校把孩子给教笨了。果有学生做出答案，那说明学校把孩子给教笨了。l 2019 2019年，用这则笑话
22、测验我国沿海某市的小学生与初中生，年，用这则笑话测验我国沿海某市的小学生与初中生，结果做出答案的竟高达结果做出答案的竟高达90%90%，即使在上海某重点中学的高三，即使在上海某重点中学的高三年级，也还是有年级，也还是有1010的学生得到的学生得到7575一一32324343岁的答案。只岁的答案。只有有1010的学生认为此题非常荒谬，无法解答。当然，这的学生认为此题非常荒谬，无法解答。当然，这1010的学生答对了，因为该题目只不过是一则欧洲笑话，不的学生答对了，因为该题目只不过是一则欧洲笑话，不可能有答案可能有答案l 这些做出答案的学生在回答记者提问时说，这些做出答案的学生在回答记者提问时说，“
23、老师出的老师出的题总是对的，不可能不能做题总是对的，不可能不能做”“”“老师平时教育我们题目做老师平时教育我们题目做了才能得分，不做的话一分也没有。了才能得分，不做的话一分也没有。”还有学生认为，如还有学生认为，如果用加法应当是果用加法应当是7575十十3232107107岁，这么大的年纪当船长不可岁，这么大的年纪当船长不可能，因此只能是能，因此只能是4343岁。岁。l问题：你看了这个案例以后想说的话是什么？问题：你看了这个案例以后想说的话是什么？17第17页，共65页。l解析：解析：l很弱的提问能力，很强的很弱的提问能力，很强的“解题能力解题能力”，是中国学生特有，是中国学生特有的能力特点。
24、的能力特点。l我们的老师和教学评价专家都希望，老师要把问题解决我们的老师和教学评价专家都希望，老师要把问题解决于课堂之内。于课堂之内。l l课堂教学最好的结果是：把旧问题解决于课内，把新问题课堂教学最好的结果是：把旧问题解决于课内，把新问题带出课堂。带出课堂。18第18页，共65页。扩展讲解五：从美国和中国老师讲扩展讲解五：从美国和中国老师讲“灰姑娘灰姑娘”的故事看教育理念的差距的故事看教育理念的差距l美国老师讲美国老师讲“灰姑娘灰姑娘”的故事的故事l老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开
25、始向全班提问。师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。l老师：老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？l学生：学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。拉不好。l老师：老师：如果在午夜如果在午夜 12 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？瓜马车，你们想一想，可能会
26、出现什么情况？l学生：学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。就惨啦。l19第19页，共65页。l老师：老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，着了。女孩子们，你们更要注意
27、，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）吓昏了（老师做昏倒状）l老师：老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！l学生：（学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。l老师：老师：为什么
28、？为什么？l学生：学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。l老师：老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。的孩子。20第20页，共65页。l老师：老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞孩子们，下一个问题，辛
29、黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？娘呢？l学生：学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。把狗和老鼠变成仆人。l老师：老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？l学生：学生：是的！是的！l老师：老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时
30、刻成功地如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？跑回家吗？l学生：学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）笑）21第21页，共65页。l老师：老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，
31、请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？她可能成为王子的新娘吗？l学生：学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。认识和爱上她了。l老师：老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？l学生：学生：她自己。她自己。l老师
32、：老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？l学生：学生：要爱自己！要爱自己！22第22页，共65页。l老师：老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，对，没有一个人可以阻止你爱自己，如
33、果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？后，除了她自己。对不对？l学生：学生：是的！是的！l老师：老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？l学生：学生：（过了好一会）午夜（过了好一会）
34、午夜 12 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。l老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀孩子们欢呼雀跃。跃。23第23页，共65页。l中国老师讲中国老师讲“灰姑娘灰姑娘”的故事的故事l老师：老师：今天上课，我们
35、讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？l学生：学生：这还要预习？老得掉渣了。这还要预习？老得掉渣了。l老师：老师：灰姑娘灰姑娘?是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？作者生平事迹如何？l学生：学生：.书上不都写了吗？不会自己看啊？书上不都写了吗？不会自己看啊？l老师：老师：这故事的重大意义是什么？这故事的重大意义是什么？l学生：学生：得，这肯定要考的了。得，这肯定要考的了。l老师：老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一
36、下这么分段的理由。由。l学生：学生：前后各一段，中间一段，总分总前后各一段，中间一段，总分总.l老师：老师：开始讲课了，大家认真听讲。开始讲课了，大家认真听讲。l学生：学生：已经开始好久了已经开始好久了.24第24页，共65页。l老师：老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？喻？作者为什么这么写？l学生：学生：(n(n人开始睡觉人开始睡觉.).)l老师：老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？l学生：学生：(又又n
37、 n人开始睡觉人开始睡觉.).)l老师：老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？行不行？为什么？l学生：学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？我又不是你，我怎么会注意到啊？(又又n n人开始睡觉人开始睡觉.).)l老师：老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能.你们要明白这些做人的道理。你们要明白这些做人的道理。25第25页，共65页。5 5、树上还有几只
38、鸟、树上还有几只鸟l“中国城市儿童想像和幻想研究中国城市儿童想像和幻想研究”课题的主要负责人，课题的主要负责人，北京师范大学陈会昌教授讲述了该课题的一个调查结果：北京师范大学陈会昌教授讲述了该课题的一个调查结果：l“树上有树上有5 5只鸟，猎人开枪打死只鸟，猎人开枪打死1 1只，还有几只？只，还有几只？”“”“一只一只也没有，因为其他的鸟都吓跑了。也没有，因为其他的鸟都吓跑了。”在接受的千余名中小在接受的千余名中小学生中，学生中，99%99%以上的孩子说出了标准答案以上的孩子说出了标准答案.l“还有还有3 3只，因为只，因为5 5只鸟是一家人，猎人打死了鸟爸爸，吓跑只鸟是一家人，猎人打死了鸟爸
39、爸，吓跑了鸟妈妈，还剩下了鸟妈妈，还剩下3 3只不会飞的鸟宝宝。多可怜啊！只不会飞的鸟宝宝。多可怜啊！”只有一只有一名小学生与众不同。这个答案是他自己的，是孩子自己名小学生与众不同。这个答案是他自己的，是孩子自己“判判断断”出来的，是孩子智慧的产物。出来的，是孩子智慧的产物。l问题：看了这个案例，请发表你对中国教育的看法。问题：看了这个案例，请发表你对中国教育的看法。26第26页，共65页。27第27页，共65页。l启示：启示：l我们应该在教育过程中，不断用生动的事例引导孩子懂我们应该在教育过程中，不断用生动的事例引导孩子懂得一个道理：做一个与众不同的人，要有一个与众不同得一个道理：做一个与众
40、不同的人，要有一个与众不同的思维角度与思考方式。只有从小养成敢于与众不同，的思维角度与思考方式。只有从小养成敢于与众不同，敢于发表个人意见，敢于向权威挑战，敢于说敢于发表个人意见，敢于向权威挑战，敢于说“不不”的的人，长大后才能成为有创新意识与创新能力的人。人，长大后才能成为有创新意识与创新能力的人。l为了把杨振宁博士提出的为了把杨振宁博士提出的“中国人一定会在中国人一定会在2020年内获得诺贝年内获得诺贝尔奖尔奖”的梦想变为现实，一定要改革我们的教育，要大力培的梦想变为现实，一定要改革我们的教育，要大力培养学生的想像力与幻想力。养学生的想像力与幻想力。28第28页，共65页。6 6、让孩子高
41、举起右手吧、让孩子高举起右手吧l 据解放日报据解放日报20192019年年4 4月月1010日报道，记者在河北省日报道，记者在河北省安国市采访，听一位老师讲了一件事：一天上课，他安国市采访，听一位老师讲了一件事：一天上课，他向学生提问，突然发现一个学习成绩最差的学生也跟向学生提问，突然发现一个学习成绩最差的学生也跟着大家一起举起了左手。然而当他要这个孩子站起来着大家一起举起了左手。然而当他要这个孩子站起来回答时，却一个字也答不上来。下课后他把这个学生回答时，却一个字也答不上来。下课后他把这个学生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，这孩子哭着叫到办公室，问他为什么不会也举手时，这孩子哭着说：说：
42、“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我的。的。”孩子的回答使这位教师陷入深深的歉疚；其实孩子的回答使这位教师陷入深深的歉疚；其实每个学生都有强烈的自尊，这种自尊容不得丝毫的忽每个学生都有强烈的自尊，这种自尊容不得丝毫的忽视。视。29第29页，共65页。l 于是老师与这位学生悄悄地于是老师与这位学生悄悄地“约定约定”，今后老师提问时，你，今后老师提问时，你如果会回答就举左手，不会就举右手。此后，每当看到这个如果会回答就举左手，不会就举右手。此后，每当看到这个学生举起左手时，老师都努力给他机会让他答题；他举右手学生举起左手时，老师都努力给他机会让他答题；
43、他举右手时，就不让他站起来回答。一段时间后，这个成绩最差的学时，就不让他站起来回答。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，学习也有了很大的进步。这位教师把这个方生变得开朗了，学习也有了很大的进步。这位教师把这个方法也告诉班里其他几个成绩不好的学生：法也告诉班里其他几个成绩不好的学生：“不会时，请举右不会时，请举右手吧。手吧。”结果，这些学生都有了很大的进步。结果，这些学生都有了很大的进步。l问题：看了这个案例，你有什么想法？作为教师，应该如何问题：看了这个案例，你有什么想法？作为教师，应该如何对待学生？对待学生？30第30页，共65页。l分析：分析：l苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“孩子
44、将永远赖以自立的是他的智慧、孩子将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严，教师在影响学生的内心世界时不应挫良心、人的尊严，教师在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心中最敏感的一个角落伤他们心中最敏感的一个角落人的自尊心。人的自尊心。”因此，因此，教师要像保护自己眼睛一样保护学生的自尊心。教师要像保护自己眼睛一样保护学生的自尊心。l卡耐基认为，赞美与鼓励会产生惊人的力量。甚至一句卡耐基认为，赞美与鼓励会产生惊人的力量。甚至一句话就能改变一个人的一生。话就能改变一个人的一生。l今天，我们的老师把尽量多的希望留给学生；明天，我今天，我们的老师把尽量多的希望留给学生；明天，我们的学生将把更多的成功喜讯
45、向恩师汇报。如果每个人们的学生将把更多的成功喜讯向恩师汇报。如果每个人都能尽量多地鼓励其他人，我们的社会将有更多的人获都能尽量多地鼓励其他人，我们的社会将有更多的人获得成功。得成功。31第31页，共65页。扩展讲解六：美国教师表扬孩子扩展讲解六：美国教师表扬孩子的的101101种方法种方法l1.1.哇哇 l2.2.就这样干就这样干 l3.3.你很特别你很特别 l4.4.你是优异的你是优异的 l5.5.非常好非常好 l6.6.好极了好极了l7.7.好好 l8.8.利索利索 l9.9.干得好干得好 l10.10.杰出的杰出的 l11.11.我知道你能做好我知道你能做好 l12.12.我为你感到骄傲
46、我为你感到骄傲 l13.13.超级巨星超级巨星 l14.14.干得漂亮干得漂亮 l15.15.看上去很不错看上去很不错l16.16.你是最棒的你是最棒的 l17.17.你很受欢迎你很受欢迎 l18.18.你做到了你做到了 l19.19.多么聪明多么聪明 l20.20.好工作好工作 l21.21.太出乎意料了太出乎意料了 l22.22.太惊人了太惊人了 l23.23.出色的工作出色的工作 l24.24.你很漂亮你很漂亮 25.25.你是个赢家你是个赢家 l26.26.你让我快乐你让我快乐 l27.27.好，好！好，好！l28.28.太好了太好了 l29.29.你很重要你很重要 32第32页，共6
47、5页。美国教师表扬孩子的美国教师表扬孩子的101101种方法种方法l30.30.你很有价值你很有价值 l31.31.你很美丽你很美丽 l32.32.你很迷人你很迷人 l33.33.你已选准目标你已选准目标l34.34.你正在实现自己你正在实现自己 l35.35.你多么完美你多么完美 l36.36.你很与众不同你很与众不同 l37.37.你使人很愉快你使人很愉快l38.38.很棒很棒 l39.39.极好的工作极好的工作 l40.40.让人满意的工作让人满意的工作 l41.41.你真行你真行 l42.42.现在没有什么能阻碍你了现在没有什么能阻碍你了 l43.43.精力充沛精力充沛 l44.44.
48、你太棒了你太棒了 l45.45.你让人敬畏你让人敬畏 l46.46.你很宝贵你很宝贵 l47.47.非常棒的工作非常棒的工作 l48.48.你发现它的奥妙了你发现它的奥妙了 l49.49.看，太好了看，太好了 l50.50.伟大的发现伟大的发现 l5151你很有责任心你很有责任心 l52.52.你使人激动你使人激动 l53.53.你很有趣你很有趣 l54.54.你是真正的勇士你是真正的勇士 l55.55.神奇神奇 l56.56.了不起了不起 l57.57.你在长大你在长大 l58.58.做得很好做得很好 33第33页，共65页。美国教师表扬孩子的美国教师表扬孩子的101101种方法种方法l59
49、.59.你很努力你很努力 l60.60.你完成了你完成了 l61.61.你是个好听众你是个好听众 l62.62.你是一笔财富你是一笔财富 l63.63.你让我收获很多你让我收获很多 l64.64.你是个好朋友你是个好朋友 l65.65.太对了太对了 l66.66.给你一个热烈的拥抱给你一个热烈的拥抱l67.67.想象力太丰富了想象力太丰富了 l68.68.你掌握得很准确你掌握得很准确 l69.69.你很惊人你很惊人 l70.70.你现在飞一般进步你现在飞一般进步 l71.71.你真勇敢你真勇敢 l72.72.漂亮漂亮 l73.73.我喜欢你我喜欢你 l74.74.我崇拜你我崇拜你 l75.75
50、.你很棒你很棒 l76.76.你真伟大你真伟大 l77.77.不一般不一般 l78.78.很称职很称职 l79.79.为你喝彩为你喝彩 l80.80.你是与众不同的你是与众不同的 l81.81.你很细心你很细心 l82.82.有创意有创意 l83.83.成功属于你成功属于你l84.84.你照亮了我的生活你照亮了我的生活 l85.85.做得极好做得极好l86.86.那最好那最好 l87.87.你创造了我的生活你创造了我的生活 l88.88.说我爱你说我爱你 34第34页，共65页。美国教师表扬孩子的美国教师表扬孩子的101101种方法种方法l89.89.美好的分享美好的分享l90.90.你是我的
