1、（一）依法治研，增强责任意识（一）依法治研，增强责任意识1、中华人民共和国教育法中华人民共和国教育法（全国人大八届三次会议于1995年3月18日通过，自1995年9月1日起实施）第十一条 国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。解读：全面提高教育质量，最有效、最主要的途径莫过于开展教育科学研究。2、中华人民共和国义务教育法中华人民共和国义务教育法（2006年6月29日由十届全国人大常委会第22次会议审议通过，自2006年9月1日起实施）第三条 义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有
2、理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。解读：将素质教育素质教育上升为法律规范。规定义务教育发展方向和培养目标。强调义务教育均义务教育均衡发展和人的全面发展衡发展和人的全面发展。3 3、关于改进和加强教学研究室工作的若干关于改进和加强教学研究室工作的若干意见意见（教基【1990】013号，1990年6月6日国家教委发布）教研室工作方针教研室工作方针：必须立足于教育培养目标、大面积提高中小学教育质量、提高教师的思想政治和文化业务素质。教研员要加强学习教研员要加强学习:不断提高自身的思想政治和业务素质，努力做中小学教师的表率、有扎实学科专业素养、教育科研素养、指导教学与组织管
3、理能力。加强教研机构的能力建设加强教研机构的能力建设。使教研机构成为当地的教学研究中心、课程发展中心和教学教学研究中心、课程发展中心和教学资源中心资源中心，提高教研机构教学研究的能力和服教学研究的能力和服务基层的能力务基层的能力。加强教研队伍建设加强教研队伍建设，建立专兼职相结合专兼职相结合的工作机制，发挥学校教研组教研工作中作用。构建便捷、顺畅的教学研究交流平台教学研究交流平台，为经验交流、成果分享、共同发展提供服务。明确我国教育的社会主义性质、全面发展的教育方针、教育机会均等的原则 这是推动中小学深化课程改革，促进教师专业成长，提高教育质量的战略选择。教研机构要转变角色和工作方式，将教学研
4、究重心下移到学校教学研究重心下移到学校。2 2、着力教研、着力教研“四要四要”，提供教研服务。，提供教研服务。一要深入课堂深入课堂，与教师建立平等、合作的伙伴关系，共同研究解决教学中的实际问题。二要灵活开展区域教研、联片教研、结对教研、网络教研等多元教研多元教研活动活动，搭建交流平台，加强指导和服务，发现和培养典型，总结推广优秀教学经验和教学成果总结推广优秀教学经验和教学成果，建立教学资源共享机制教学资源共享机制。三要积极开展课题研究和课例研究等课题研究和课例研究等教育科研教育科研活动活动，充分发挥典型案例对指导教师教学的作用，增强教学研究的针对性和实效性。四要重点支持和帮助农村学校因地制宜地
5、开展教学研究工作，送研下乡送研下乡，均衡教均衡教研研。教育的发展要以教科研为先导，高品质的教育需要高品质的教科研为支撑。一个中心一个中心：深化课程改革、实施素质教育。两个平台两个平台：教学研究，教育科研。三个基点三个基点：课改作用点课改作用点-研究、指导、服务 服务落实点服务落实点-学生全面发展、教师专业成长、学校内涵发展 工作立足点工作立足点-课堂教学、行动调研、总结推广 四个功能：四个功能：教育教学研究、教材教法指导、教学质量监测、教育决策服务。五个重点：五个重点：教科研机构建设 课程改革实验 高、中考教研 教育科研管理 泉州教科研网建设 （一）以素质提升为保证，抓自身建设，（一）以素质提
6、升为保证，抓自身建设，促教科研事业科学发展。促教科研事业科学发展。1、队伍建设：配足、配齐、配强。、队伍建设：配足、配齐、配强。（人是第一要素，建设高素质教科研队伍）（人是第一要素，建设高素质教科研队伍）2、条件建设：场所、图书、设备。、条件建设：场所、图书、设备。3、文化建设：以人为本、人才强所、科研兴所、文化建设：以人为本、人才强所、科研兴所 4、制度建设：、制度建设：集中学习制度（周政治业务学习）集中学习制度（周政治业务学习）教学视导制度（听评课教学视导制度（听评课80节节学年）学年）教学评优制度（公平公正公信）教学评优制度（公平公正公信）教研挂钩制度（定点定期定题）教研挂钩制度（定点定
7、期定题）出勤请假制度（刚性弹性并举）出勤请假制度（刚性弹性并举）财务管理制度（严守严格规范）财务管理制度（严守严格规范）教科研成果奖励制度（实际实效）教科研成果奖励制度（实际实效）5 5、几个关注点：、几个关注点：关注发展规划关注发展规划-落实科学发展观落实科学发展观 研制发展行动计划研制发展行动计划 科学和谐发展、又好又快发展科学和谐发展、又好又快发展关注教研细节关注教研细节-课堂手机铃响课堂手机铃响 心态居高临下心态居高临下 评课泛化套化评课泛化套化 关注实用学习关注实用学习-中国底蕴，国际视野。中国底蕴，国际视野。陶行知陶行知（1891-19461891-1946，创办晓庄试验乡村师范学
8、校），创办晓庄试验乡村师范学校）：“生活教育”学说。“生活即教育生活即教育”，“社会即学校社会即学校”。“教育不教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育为生活而教育”；“千教万教教人求真，千学万学学做真人”；“先生的责任不教，而在教学生学先生的责任不教，而在教学生学”，“教的法子必须根教的法子必须根据学的法子据学的法子”，“先生须一面教一面学先生须一面教一面学”，这是，这是教学合一的三种理由；的三种理由；“教学做合一”，做是学的中心，也就是教的中心；“捧着一颗心来，不带半根草去”。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基（1918-
9、19701918-1970，帕夫雷什中学任教，帕夫雷什中学任教3333年、任校年、任校长长2626年）年）：“学校教育的理想是培养学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社的人，社会进步的积极参与者会进步的积极参与者”；“要尽力要尽力发掘每个孩子的天赋才能”；“让教师们过着丰富多彩的精神生活，引导他们让教师们过着丰富多彩的精神生活，引导他们沿着沿着实践、读书、科研相结合的道路不断前进，使的道路不断前进，使之不断有所发现，有所创新之不断有所发现，有所创新”；“为学生提供了为学生提供了充足的课余活动时间，为学生建，为学生建立了为数众多的、足以满足每个学生精神需要的立了为数众多的、足以满足每个学生精神
10、需要的课外活动小组，引导学生突出三项爱好，引导学生突出三项爱好最喜爱的课外读物（书是学校集体精神生活的丰富源泉）、（书是学校集体精神生活的丰富源泉）、最喜爱的学科（学科爱好对促进全面发展的巨大作（学科爱好对促进全面发展的巨大作用）、用）、最喜爱的劳动创造项目（劳动对全面发展的（劳动对全面发展的意义，孩子的智慧出在他的手指上）意义，孩子的智慧出在他的手指上）”；“大自然是美育的重要源泉”；“自我教育是学校教育中极重要的一个因素”。杜威杜威（1859-19521859-1952，实用主义教育思想，实用主义教育思想，19191919年年4 4月月3030日至日至19211921年年8 8月月2 2日
11、在中国访问和讲学）日在中国访问和讲学）：“教育即生活，学校即社会，从做中学”；“教学活动应该唤起儿童的思维和培养他们的思维能力”；“儿童中心论”，学校的一切都要为了儿童，学校的一切都要为了儿童的生活和生长；的生活和生长；“教育中最大的浪费是儿童资源的浪费，教育上最大的问题是忘记儿童的发展”；“坚持坚持教育实验”教师质量：美国教育改革的下一个重心教师质量：美国教育改革的下一个重心 1983年4月，美国高质量教育委员会发表国家处于危机之中：教育改革势在必行。20年后，美国教学委员会出台教学处于危机之中:教学改革势在必行中指出：美国作为世界领袖的国家地位正在受到威胁，而教育系统不能提供高质量的教师，
12、是造成这一结果的主要原因之一。2004年9月，美国教学委员会又出台提升教育质量。因为只有研究，才能为合理的教师教育决策提供智慧保障，才能使教师教育质量提高成为可能。全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么全面实施素质教育，核心是要解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作人、怎样培养人的重大问题，这应该成为教育工作的主题。的主题。要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新要激发学生发展的内在动力，提高学生的创新精神和实践能力。精神和实践能力。要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好要形成全社会推进素质教育的强大合力和良好环境。环境。温总理指出：提高教育质量，应该成温总理指出：提高
13、教育质量，应该成为当前和今后一段时期内我国教育改革和为当前和今后一段时期内我国教育改革和发展的重点。提高教育质量，就必须深化发展的重点。提高教育质量，就必须深化教育改革，在实践中走出一条有中国特色教育改革，在实践中走出一条有中国特色的教育发展之路。要深化教学内容和教学的教育发展之路。要深化教学内容和教学方法的改革，搞好中小学课程改革，倡导方法的改革，搞好中小学课程改革，倡导启发式教学，使学生从小养成良好习惯，启发式教学，使学生从小养成良好习惯，培养高尚品德和创新精神。培养高尚品德和创新精神。1、校本教研：片区教研、集体备课、教学研讨2、有效教学：上好每一堂课、课例研究3、师资培训：针对性、实效
14、性4、评价改革：多元、发展、综合素质评价、模块学习评价及学分认定、基础学业会考与高考5、调研反馈：问卷、座谈、访谈（问题解决）6、义教均衡：教研扶持、网络支持、城乡乡对口7、质量监测：坚持标准、控制难度、共同基础与个性发展8、课改宣传:课改通讯、教育科研参考、纸质与电子文稿9、资源建设：开发、利用、整合、共建共享10、课改课题：普通高中新课程必修模块教学 要求与建议的研究（学科中心教研组）11、教学评优：总结推广、展示交流、典型引路12、薄弱课程：综合实践活动、通用技术、艺术体育、校本课程（管理）13、选课指导（全面而有个性发展）14、课程管理：两开（开齐，开足）、两增（学生睡眠时间，课外活动
15、时间）、两减（作业量，考试次数）1、研制、解读中考考试说明2、高初中毕业班质量检查及反馈（诊断、检测、激励、适应）3、下校教学视导4、高考考试大纲（说明）比较研究5、高初中毕业班学科教学工作会6、高中考评卷及质量分析（网上阅卷）1、把教育科研摆在教育改革与发展第一推动力的位置 2、做好我市“十一五”第一批教育科研课题中期评估检查3、教育科研现场工作会（交流总结、指导培训）4、教育科研成果表彰与推广（成果转化）5、抓点带面，示范与氛围（学校与名师，激励与应用）泉州教科研网泉州教科研网1、教研信息中心2、教学研究中心教学研究中心3、教学资源中心教学资源中心4、课程发展中心、课程发展中心5、教师服务中心、教师服务中心如果选择教科研工作，已是无悔无怨；那么面对教科研工作，理应问心无愧。今天工作的努力程度，决定明天生活的幸福指数。谢谢大家！
