1、一、 单选1、前语言发音阶段大致可分为单音发声、音节发声和 【 】A: 语义发声B: 语调发声C: 前词语发声D: 语气发声正确答案：C解析：前语言发音阶段大致可分为单音发声、音节发声和前词语发声。2、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是指 【 】A: 语言内容B: 语言形式C: 语言运用D: 语言符号正确答案：B解析：儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是指语言形式。3、学前儿童语言教育目标可分解为总目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次，这一分类的根据是 【 】A: 分类结构B: 层次结构C: 内部结构D: 外部结构正确答案：B解析：根据学前儿童语言教育目标的层次结构，一般
2、可以分解为总目标、年龄阶段目标和活动目标三个不同的层次。4、制定的评价标准要有依据，这属于学前儿童语言教育活动评价的 【 】A: 教师参与评价原则B: 参照性原则C: 客观性原则D: 全面性原则正确答案：B解析：制定的评价标准要有依据，这属于学前儿童语言教育活动评价的参照性原则。5、作为语言教育活动设计中最重要的一环，将对整个活动设计产生决定性影响的是【 】A: 活动内容的选择B: 活动结构的研究C: 活动目标的制定D: 活动过程的展开正确答案：C解析：作为语言教育活动设计中最重要的一环，将对整个活动设计产生决定性影响的是活动目标的制定。6、在谈话活动中，帮助幼儿与他人进行交谈的语言是 【 】
3、A: 口头语言B: 书面语言C: 独白语言D: 文学语言正确答案：A解析：在谈话活动中，帮助幼儿与他人进行交谈的语言是口头语言。7、关于讲述活动的特点，表述不正确的是 【 】A: 讲述活动有相对正式的语境B: 讲述活动一般不需要凭借物C: 讲述活动有一定的凭借物D: 讲述活动旨在锻炼一种独自语言正确答案：B解析：讲述活动的特点:（1）讲述活动有一定的凭借物。这些凭借物是指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿参与准备的图片、实物、场景等。（2）讲述活动有相对正式的语境。（3）讲述旨在锻炼一种独白语言。独白语言需要说话人独自构思和表达对某一内容的完整认识。8、将讲述活动分为叙事性讲述、描述性讲述和议论
4、性讲述的分类依据是 【 】A: 按凭借物特点B: 按讲述内容特点C: 按对象特点D: 按发码特点正确答案：B解析：按照不同的标准,幼儿园的讲述活动可分为不同的类型，（1）从讲述内容来分类，分为叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议论性讲述； （2）从凭借物的特点来分类，分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述。9、违背屏幕呈现原则的做法是 【 】A: 显示信息越丰富越好，图形越复杂越好B: 文字和图象清晰完整、布局合理C: 演示内容生动形象D: 注重艺术性和趣味性正确答案：A解析：违背屏幕呈现原则的做法是显示信息越丰富越好，图形越复杂越好。10、围绕文学作品教学开展的幼儿园语言教育活动是 【 】A
5、: 谈话活动B: 讲述活动C: 早期阅读D: 文学活动正确答案：D解析：围绕文学作品教学开展的幼儿园语言教育活动是文学活动。11、早期阅渎活动提倡整合的阅读活动，整合的角度不包括 【 】A: 书面语言和口头语言的整合B: 语言和其他学习内容的整合C: 静态学习和动态学习方式的整合D: 识字和书写的整合正确答案：D解析：早期阅渎活动提倡整合的阅读活动，整合的角度不包括识字和书写的整合。12、不属于双语教育的情形是 【 】A: 幼儿园开设英语课B: 幼儿园两位带班教师使用两种不同语言组织活动C: 在幼儿园园内所有教师在不同时间使用两种不同语言组织活动D: 有的科目使用母语，有的科目使用第二语言正确
6、答案：A解析：不属于双语教育的情形是幼儿园开设英语课 。13、幼儿应学习的谈话规则不包括 【 】A: 用适合的语言进行交谈B: 用轮流的方式进行交谈C: 有中心、有顺序、有重点地谈话D: 用修补的方法延续谈话正确答案：C解析：幼儿应学习的谈话规则不包括有中心、有顺序、有重点地谈话。14、“不一不行、不、不一行。”这种语言表述障碍属于 【 】A: 构音障碍B: 言语流畅度障碍C: 情感性交往障碍D: 丢音障碍正确答案：B解析：“不一不行、不、不一行。”这种语言表述障碍属于言语流畅度障碍。15、完整语言教育观的基本内涵不包括 【 】A: 学前儿童语言教育目标是完整的B: 学前儿童语言发展有赖于社会
7、知识、认知知识和语言知识的整合习得C: 学前儿童语言教育内容是全面的、完整的D: 学前儿童语言教育活动是真实的、形式多样的正确答案：B解析：完整语言教育观的基本内涵不包括学前儿童语言发展有赖于社会知识、认知知识和语言知识的整合习得 。16、能够实现非面对面的交流，并可以满足有语言障碍儿童之间进行交流的语言是【 】A: 生活语言B: 口头语言C: 书面语言D: 文学语言正确答案：C解析：能够实现非面对面的交流，并可以满足有语言障碍儿童之间进行交流的语言是书面语言。17、儿童语言学习的四范畴包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和【 】A: 语言交际环境范畴B: 语法范畴C: 语言感知
8、范畴D: 语言表征范畴正确答案：A解析：儿童语言学习的四范畴包括语言规则范畴、语言内容的认知范畴、语言操作范畴和语言交际环境范畴。18、不属于表述行为培养的做法是 【 】A: 重点培养有意识倾听能力B: 由简到繁地提高表述水平C: 逐步掌握口头语言D: 提高语言交际与语言运用能力正确答案：A解析：不属于表述行为培养的做法是重点培养有意识倾听能力。19、听说游戏所包含的教育目标有具体的特点、练习的特点和 【 】A: 含蓄的特点B: 直接的特点C: 激励的特点D: 控制的特点正确答案：A解析：听说游戏所包含的教育目标有具体的特点、练习的特点和含蓄的特点。20、在基本语言教育活动中，不符合让学前儿童
9、积极活动的原则的做法是 【 】A: 谈话活动应关注知识B: 重视学前儿童在活动中的操作C: 明确活动的对象D: 激发学前儿童活动的动机正确答案：A解析：在基本语言教育活动中，不符合让学前儿童积极活动的原则的做法是谈话活动应关注知识。21、谈话活动不利于创设自由宽松氛围的做法是 【 】A: 幼儿可以根据个人感受发表意见B: 幼儿语言必须规范C: 幼儿谈话内容不要求统一D: 幼儿可以说自己想说的话正确答案：B解析：谈话活动不利于创设自由宽松氛围的做法是幼儿语言必须规范。22、需要说话的人独自构思和表达对某一内容的完整认识的语言活动是 【 】A: 独白B: 交流C: 发码D: 倾听正确答案：A解析：
10、需要说话的人独自构思和表达对某一内容的完整认识的语言活动是独白。23、在幼儿园文学活动中，向幼儿展示成熟的语言，可提高幼儿 【 】A: 对语言层次性的认识B: 对语言多向性的认识C: 对语言多样性的认识D: 对语言功用性的认识正确答案：C解析：在幼儿园文学活动中，向幼儿展示成熟的语言，可提高幼儿对语言多样性的认识。24、听说游戏兼具的双重性质是 【 】A: 学习和游戏B: 活动和游戏C: 练习和游戏D: 工作和游戏正确答案：B解析：幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质,从活动组织形式上看,具有从活动入手,逐步扩大游戏成分的特征。25、儿童早期阅读能力的研究发现，两三岁儿童最初的阅读行为
11、是 【 】A: 注意图画，但未形成故事B: 注意图画并形成故事C: 注意图画、阅读和讲故事D: 注意文字正确答案：A解析：儿童早期阅读能力的研究发现，两三岁儿童最初的阅读行为是注意图画，但未形成故事。26、将计算机作为教学媒介辅助语言教育活动，可以更完美地体现 【 】A: 认知相互作用论B: 整合语言教育观C: 活动教育观D: 完整语言教育观正确答案：D解析：将计算机作为教学媒体辅助语言教育活动，可以更完美地体现完整语言教育观。27、幼儿园文学活动设计与组织的最后一个层次是 【 】A: 创造性想象与语言表述B: 迁移作品经验C: 理解体验作品D: 学习文学作品正确答案：A解析：幼儿园文学活动设
12、计与组织的最后一个层次是创造性想象与语言表述。28、出生后大约一年半的时间内，儿童前语言感知能力的三种层次水平依次为 【 】A: 辨音一辨调一辨义B: 辨调一辨音一辨义C: 辨调一辨义一辨音D: 辨音一辨义一辨调正确答案：A解析：出生后大约一年半的时间内，儿童前语言感知能力的三种层次水平依次为辨音一辨调一辨义。29、关于听说游戏，表述正确的是 【 】A: 听说游戏是儿童自发组织的游戏B: 听说游戏是一种语言游戏C: 听说游戏是语言教学的游戏D: 听说游戏是一种规则游戏正确答案：C解析：关于听说游戏，表述正确的是听说游戏是语言教学的游戏 。30、自闭症儿童情感交往障碍在语言上的症状不包括 【 】
13、A: 经常沉默寡言，偶尔自言自语B: 经常重复一个词或词组、单句C: 缺少介词和连词D: 说话过于主动正确答案：D解析：自闭症儿童情感交往障碍在语言上的症状不包括说话过于主动。31、标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的( )A: 辨音阶段B: 辨调阶段C: 辨义阶段D: 辨声阶段正确答案：C解析：标志着理解性语言出现的是前语言阶段的儿童进入对语音的辨义阶段。32、将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的( )A: 教育手段B: 教育内容C: 教育形式D: 教育评价正确答案：B解析：将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的教育内容。33、不承认
14、一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是( )A: 行为主义的语言模式B: 先天论的语言模式C: 社会相互作用论的语言模式D: 认知相互作用论的语言模式正确答案：D解析：不承认一般认知能力之外还存在一个特殊的语言能力，认为所谓的“语言能力”来源于认知发展的是认知相互作用论的语言模式 。34、有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过什么手段传达的?( )A: 非语言B: 语调C: 言语D: 声音正确答案：A解析：有研究表明，人们谈话时所传达的信息绝大部分是通过非语言的手段传达的。35、学前儿童语言教育的活动观的主要依据是( )A: 华生的认知发展
15、理论B: 皮亚杰的认知发展理论C: 班杜拉的认知发展理论D: 斯金纳的认知发展理论正确答案：B解析：学前儿童语言教育的活动观的主要依据是皮亚杰的认知发展理论。36、学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和( )A: 早期阅读B: 早期识字C: 双语教育D: 语言障碍矫治正确答案：A解析：学前儿童语言教育目标的分类结构可以分为4个块面，即倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读。37、渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师、同伴之间的有效( )A: 语言运用B: 语言交流C: 语言理解D: 语言表达正确答案：B解析：渗透的语言教育的核心问题是促进学前儿童与教师
16、、同伴之间的有效语言交流。38、儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀说话经过了3个发声阶段，即( )A: 单音发声音节发声前词语发声B: 单音发声前词语发声音节发声C: 音节发声前词语发声单音发声D: 音节发声单音发声前词语发声正确答案：A解析：参考教材第6页。儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀，经过了大量的发音练习过程，这个过程包括的三个阶段依次是单音发声、音节发声和前词语发声。39、在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其( )A: 反馈性倾听能力B: 辨析性倾听能力C: 理解性倾听能力D: 有意识倾听能力正确答案：D解析：在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿
17、望、态度和习惯，可培养其有意识倾听能力。40、在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累( )A: 同义词扩词的经验与不同类词搭配的经验B: 同义词扩词的经验与不同义词搭配的经验C: 同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验D: 同类词扩词的经验与不同义词搭配的经验正确答案：C解析：在进行扩展词汇练习的听说游戏过程中，教师应着重引导幼儿积累同类词扩词的经验与不同类词搭配的经验 。41、在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话，则谈话者可采用( )A: 修补的方法B: 轮流的方法C: 传递的方法D: 导向的方法正确答案：A解析：在谈话活动中出现谈话内容中断的时候，要想延续谈话
18、，则谈话者可采用修补的方法。42、讲述活动是学前儿童学习运用什么语言进行说话的一种场合?( )A: 非正式语言B: 正式语言C: 随意语言D: 自由语言正确答案：B解析：讲述活动是学前儿童学习运用正式语言进行说话的一种场合。43、讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历一个( )A: 从独立完整发码到独立完整编码的过程B: 从谈话活动到表述活动的过程C: 从表述活动到谈话活动的过程D: 从独立完整编码到独立完整发码的过程正确答案：D解析：讲述的独白语言特性，要求幼儿的口头语言表述经历这样一个过程：从独立完整编码到独立完整发码。所谓独立完整编码，即幼儿按照所要表达的内容选择词语，组成话语。
19、讲述活动的独白是要求幼儿独自完成一段完整话语的过程。44、根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于( )A: 假象、动机、导向B: 假象、动机、控制C: 真实、动机、控制D: 假象、控制、导向正确答案：C解析：根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于真实、动机、控制。45、关于日常语言教育活动的错误说法是( )A: 只强调一个宽松自由的语言学习情境B: 需要制定统一的语言教育目标C: 在活动过程中学前儿童的自由度更大D: 更能体现教育的个别化正确答案：B解析：关于日常语言教育活动的错误说法是需要制定统一的语言教育目标 。46、文学作品的学习对学前儿童来说意味
20、着不同层次的学习，其中最高层次的学习是( )A: 理解具体的语言符号的意义B: 认识一定的社会生活C: 懂得一定的道理D: 感受艺术结构语言符号的不同方式正确答案：D解析：文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是感受艺术结构语言符号的不同方式 。47、在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时，最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的( )A: 情感心理和精神世界B: 语言结构C: 故事情节D: 人物形象正确答案：A解析：教师进一步帮助幼儿深入理解、体验文学作品的内涵，尤其是作品中所体现出的情感特征、精神世界和作品中所蕴含的文学意境之美。48、诗歌和故事的仿编重点只要求在画面
21、的基础上换词的年龄班是( )A: 托班B: 小班C: 中班D: 大班正确答案：B解析：诗歌和故事的仿编重点只要求在画面的基础上换词的年龄班是小班。49、语言文学网络活动是一组围绕语言文学作品开展的相关活动，每一组网络活动都包含了 学习作品、理解体验作品、讲述、扩展想象与( )A: 创编作品经验B: 复述作品经验C: 迁移作品经验D: 表演作品经验正确答案：C解析：学前儿童文学作品活动设计的基本结构主要包括：学习文学作品内容、理解体验作品经验、迁移作品经验、创造性想象和语言表述。50、会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于( )A: 萌发阶段B: 初期阶段C: 流畅阶段D:
22、阅读阶段正确答案：A解析：会给书中的图画命名，但还不会辨认熟悉的字，这种识字行为属于萌发阶段。51、下列不属于儿童识字行为发展的初期阶段的表现的是A: 开始了解文字是有意义的B: 愿意念书给别人听C: 能够在各种情况下辨认熟悉的字D: 注意环境中的文字正确答案：D解析：注意环境中的文字不属于儿童识字行为发展的初期阶段的表现。52、教师往往通过提供给幼儿划定讲述的中心内容。A: 图片B: 实物C: 场景D: 凭借物正确答案：D解析：教师通过提供讲述活动的凭借物,给幼儿划定讲述的中心内容,使他们的讲述语言具有 明显的指向性。例如:教师提供图片,让幼儿讲述“快乐的星期天”。53、下列属于同时双语学习
23、的是A: 儿童在电视上学会第二语言B: 儿童在生活社区学会第二语言C: 儿童在家庭中，父母分别对他使用不同的语言，使儿童学会第二语言D: 儿童在幼儿园学会第二语言正确答案：C解析：双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。选项C属于双语学习。54、在幼儿自主游戏的阶段，教师处于的地位。A: 领导者B: 旁观者C: 参与者D: 引导者正确答案：B解析：在幼儿自主游戏的阶段，教师处于旁观者地位。55、建国以来，我国先后制定了几个学前教育教学纲要A: 5个B: 2个C: 3个D: 4个正确答案：C解析：建国以来, 我国教育行政部门先后制定了3个学前教育教学纲要。56、判断一个教育机构是否
24、实施了双语教育的唯一标准是A: 该教育机构的教育者使用的是否是两种方言B: 该教育机构中的教育者使用的语言是否是同一语言的两种变体C: 该教育机构的教育者是否在任何时候都使用外语D: 该教育机构中的教育者使用的语言是否是两种民族语言正确答案：D解析：判断一个教育机构是否实施了双语教育的唯一标准是该教育机构中的教师使用的语言是否是两种民族语言。57、下列哪项不是同传统的教学媒体相比，计算机具有的3个突出特点之一A: 集成性B: 控制性C: 交互性D: 准确性正确答案：D解析：同传统的教学媒体相比，计算机具有的3个突出特点：集成性、控制性、交互性。58、根据美国游戏研究专家诺伊曼的游戏特征论述，听
25、说游戏的性质是A: 活动B: 游戏C: 表演D: 半活动半游戏正确答案：D解析：根据美国游戏研究专家诺伊曼的游戏特征论述，听说游戏活动是一种半活动半游戏的教育活动形式。59、幼儿要学会看图书，下列哪项不是要学习的行为经验A: 读懂图书内容的经验B: 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验C: 理解文字功能、作用的经验D: 图书制作的经验正确答案：C解析：幼儿要学会看图书，理解文字功能、作用的经验不是要学习的行为经验。60、依据（）的特点，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。A: 凭借物B: 内容C: 发码D: 编码正确答案：A解析：此题考点是幼儿园讲述活动的类型。依据凭借物的
26、特点，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。61、儿童语言的发展特别是从下列哪项开始的A: 学习听话B: 学习说话C: 学习读D: 学习写正确答案：A解析：儿童语言发展是从学话,特别是从学习听话开始的。62、老师组织幼儿看录像并指导幼儿讲述录像内容属于A: 看图讲述B: 说明性讲述C: 实物讲述D: 情景表演讲述正确答案：D解析：情境表演讲述是指在某种情境表演后，在老师的帮助下，幼儿将表演的情节、话和内容连贯地表达出来。老师组织幼儿看录像并指导幼儿讲述录像内容属于情景表演讲述。63、前语言交际与儿童语言感知和发音经验有密切的关系，在前语言时期亦可划分成3个阶段，下列不属于这3个阶
27、段的是A: 产生交际倾向B: 学习交际“规则”C: 扩展交际功能D: 进行交际训练正确答案：D解析：前语言交际与儿童语言感知和发音经验有密切的关系，在前语言时期亦可划分成3个阶段：产生交际倾向、学习交际“规则”、扩展交际功能。64、研究者发现学龄前儿童的阅读行为发展主要属于萌发阶段和A: 初期阶段B: 发展阶段C: 流畅阶段D: 早期阶段正确答案：D解析：研究者发现学龄前儿童的阅读行为发展主要属于萌发阶段和早期阶段。65、“说一说”过程中教师应注意的问题不包括A: 应注意关注学前儿童讲述的内容B: 应注意关注学前儿童讲述过程中的语言形式，并及时给予纠正C: 不宜经常无故打断学前儿童的说话D:
28、尽可能给每个儿童以自我表现的机会正确答案：B解析：“说一说”过程中教师应注意的问题不包括应注意关注学前儿童讲述过程中的语言形式，并及时给予纠正。66、根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于A: 假象、动机、导向B: 假象、动机、控制C: 真实、动机、控制D: 假象、控制、导向正确答案：C解析：根据美国游戏专家诺伊曼的观点，游戏与活动的基本区别主要在于真实、动机、控制。67、日常语言教育活动不包括A: 听一听B: 读一读C: 写一写D: 说一说正确答案：C解析：日常语言教育活动有听一听、读一读、说一说。68、学前儿童的主要思维特点是动作性及A: 抽象性B: 具体形象性C: 概
29、括性D: 简单性正确答案：B解析：学前儿童的主要思维特点是动作性及具体形象性。69、计算机可对文字、图像等各种信息进行范围广泛的处理是指计算机多媒体技术的A: 优越性B: 控制性C: 集成性D: 辅助性正确答案：C解析：计算机多媒体技术的集成性指的是计算机可对文字、图像等各种信息进行范围广泛的处理。70、下列哪项不属于言语流畅度障碍的类型A: 拖音型B: 重复型C: 超音型D: 插语型正确答案：C解析：根据美国语言矫治专家威廉姆斯柏金斯的研究,言语流畅度障碍的类型可分为重复型、拖音型、迟疑型和插语型。71、在幼儿园听说游戏活动中，幼儿能否将外部动机转化为内部动机，取决于这个听说游戏是否真正具有
30、A: 活动的特点B: 练习的特点C: 比赛的特点D: 游戏的特点正确答案：D解析：幼儿能否将外部动机转换为内部动机,很大程度取决于这个听说游戏是否真正具有游戏的特点,是否真正对幼儿产生强大的吸引力,幼儿自己能否真正地玩起来。72、讲述活动是发展幼儿的教育方式。A: 对话语言B: 独白语言C: 描述语言D: 论述语言正确答案：B解析：讲述活动是以培养幼儿独立构思和表述一定内容的语言能力为基本目的，给儿童提供积极参与命题的实践机会。讲述活动的基本特征是：讲述活动拥有一定的凭借物，讲述活动的语言是独白语言，具有相对正式的语言情境，讲述活动中需要调动儿童的多种能力。因而本题的正确答案是B。73、儿童最
31、早获得的词是A: 专用名词B: 普通名词C: 相对词D: .比较词正确答案：A解析：儿童最早获得的词是专用名词,故答案为A选项。74、决定学前儿童语言教育目标构成及分类的主要要素是语言教育作用和语言教育目标本身和A: 儿童语言构成B: 儿童语法构成C: 儿童语音构成D: 儿童语义构成正确答案：A解析：决定学前儿童语言教育目标构成及分类的主要要素是语言教育作用和语言教育目标本身和儿童语言构成。75、在设计组织讲述活动时，首先要帮助幼儿A: 选择凭借物B: 感知理解讲述对象C: 整理思路D: 了解活动内容正确答案：B解析：讲述活动的特点之一,是具有相对固定的讲述对象即凭借物,因而在设计组织讲述活动
32、时,首先要帮助幼儿感知理解讲述对象。76、语言矫治主要采用的方式是A: 小组教育方式B: 个别教育方式C: 集体教育方式D: 配对教育方式正确答案：B解析：语言矫治主要采用个别教育方式,大部分时间 要以一对一的方式进行,应给予构音障碍儿童 以充分的注意。77、幼儿园听说游戏的活动兼有的双重性质。A: 听说和游戏B: 倾听和表述C: 倾听和游戏D: 活动和游戏正确答案：D解析：幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质,从活动组织形式上看,具有从活动入手,逐步扩大游戏成分的特征。78、在组织故事表演游戏的过程中，教师应提供（）游戏道具。A: 逼真的B: 装饰很强的C: 简单、易于操作的D: 新
33、奇、复杂的正确答案：C解析：在组织故事表演游戏的过程中，教师应提供简单、易于操作的游戏道具。79、对情感性交往障碍儿童的行为矫正的两个主要目标是（ ）A: 个人性行为、言语行为B: 社会性行为、言语行为C: 个人性行为、语言行为D: 社会性行为、语言行为正确答案：D解析：对情感性交往障碍儿童的行为矫正的两个主要目标是社会性行为、语言行为。80、下列不属于儿童句法结构发展的阶段之一的是A: 不完整句B: 完整句C: 复合句D: 复杂句正确答案：D解析：儿童语言发展过程中句法结构的发展有3个基本阶段：（1）不完整句阶段。不完数句指表面结构不完整，但能表达一句话的意思，包括单词句、电报句；（2）完整
34、句阶段。儿童学会了区别和表达意义的细微差别；（3）复合句阶段。复合句是指由两个或两个以上的意思关联比较密切的单句合起来构成的句子。81、儿童语言的发展是指儿童的（ ）理解和表达能力成长变化的过程和现象。A: 数字B: 社会C: 语言D: 文化正确答案：C解析：儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。学前阶段是儿童口头语言发展的关键期。幼儿正处在语言学习的敏感期或者关键期，抓住语言发展关键期的有利时机，可以促进幼儿语言乃至其他方面的迅速发展。82、幼儿语言发展对于认知发展的作用主要表现不包括（ ）A: 加深和巩固幼儿初步形成的概念B: 指导并参与认知加工过程C: 促进幼儿创
35、造性思维的发展D: 与认知发展互为支撑正确答案：D解析：幼儿语言发展对于认知发展的作用主要表现在以下三个方面：1.加深和巩固幼儿初步形成的概念；2.指导并参与认知加工过程；3.促进幼儿创造性思维的发展。83、“幼儿通过语言命名各种物体，通过语言描述、比较、发现认识对象的不同点和相同点，同时借助语言直接或间接获得新的概念”属于幼儿语言发展对于认知发展的（ ）作用。A: 加深和巩固幼儿初步形成的概念B: 指导并参与认知加工过程C: 发展对外部世界的认识D: 促进幼儿造性思维的发展正确答案：A解析：幼儿语言发展对于认知发展的作用主要表现在以下三个方面：（1）加深和巩固幼儿初步形成的概念。幼儿通过语言
36、命名各种物体，通过语言描述、比较、发现认识对象的不同点和相同点，同时借助语言直接或间接获得新的概念。（2）指导并参与认知加工过程（3）促进幼儿创造性思维的发展84、不属于幼儿语言发展对于认知发展作用的是（ ）A: 加深和巩固幼儿初步形成的概念 B: 指导并参与认知加工过程C: 发展对外部世界的认识 D: 促进幼儿创造性思维的发展正确答案：C解析：幼儿语言发展对于认知发展的作用主要表现在以下三个方面：（1）加深和巩固幼儿初步形成的概念（2）指导并参与认知加工过程（3）促进幼儿创造性思维的发展85、幼儿能够讲出自己的感受和需要，让同伴了解自己或引起他人的注意，清楚的表达自己的情感是语言帮助（ ）能
37、力。A: 理解语言内容B: 清楚表达感情认知C: 开展人际交往D: 认知过程正确答案：C解析：语言的发展帮助幼儿逐步发展对外部世界、对他人和对自己的认识，对幼儿的社会性发展起到重要的促进作用，语言可以帮助幼儿开展人际交往，学习建立良好的社会关系。幼儿可以使用语言讲出自己的感受和需要，让成人或同伴及时了解自己或引起他人的注意。能用语言清楚地表达自己情感的幼儿，通常能够受到他人的欢迎和喜欢，使其情感获得极大的满足。86、幼儿的语言发展与（ ）及其他方面的发展是相辅相成、密不可分的A: 运用能力B: 艺术C: 理解能力D: 判断能力正确答案：B解析：幼儿的语言发展与艺术及其他方面的发展是相辅相成、密
38、不可分的。87、为鼓励和支持幼儿语言的交流和运用，应对幼儿的谈话采取（ ）A: 强硬干涉的态度B: 放任自流的态度C: 积极回应的态度D: 及时纠错的态度正确答案：C解析：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。88、我国在幼儿园语言教育实践中，存在着比较明显的忽略环节，其中不包括（ ）A: 日常环节B: 教育质量C: 区域活动D: 课程渗透正确答案：B解析：在我国幼儿园语言教育实践中，存在着比较明显的忽略日常环节、区域活动和课程渗透过程中的语言教育机会的问题。89、幼儿在（
39、 ）岁时，口头语言理解能力和表述能力的成长，不再以增加几个词汇或句型作为质的发展标准，而是需要我们更多地关注幼儿语言运用能力的培养。A: 4-5B: 3-4C: 5-6D: 3-6正确答案：D解析：儿童语言学习和发展的规律决定了：36岁幼儿口头语言理解能力和表述能力的成长，不再以增加几个词汇或句型作为质的发展标准，而是需要我们更多地关注幼儿语言运用能力的培养，具体而言是帮助幼儿获得更多不同方式的运用语言的经验。90、幼儿口头语言理解能力和表述能力的成长，不再以增加几个词汇或句型作为质的发展标准，而是需要我们更多地关注幼儿语言运用能力的培养是在几岁 （ ）A: 3-6B: 4-5C: 3-7D:
40、 5-7正确答案：A解析：儿童语言学习和发展的规律决定了：36岁幼儿口头语言理解能力和表述能力的成长，不再以增加几个词汇或句型作为质的发展标准，而是需要我们更多地关注幼儿语言运用能力的培养，具体而言是帮助幼儿获得更多不同方式的运用语言的经验。91、让幼儿通过（ ）学习语言的倾向，是中国教育改革和发展的一个必然结果。A: 创造B: 游戏C: 日常D: 活动正确答案：D解析：我国幼儿教育的纲领性文件都十分关注促使幼儿语言发展的方法、途径问题，明确指出发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育“，因而要求在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件”。92、对支持性语言教育过程
41、表述不正确的是（ ）A: 支持幼儿语言学习的个别需要 B: 支持幼儿开放而平等的语言学习C: 支持幼儿开始学习写字 D: 支持幼儿做好终身学习的读写准备正确答案：C解析：支持性语言教育过程支持幼儿语言学习的个别需要；支持幼儿开放而平等的语言学习；支持幼儿做好终身学习的读写准备。93、“幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”说明（ ）A: 支持幼儿开放而平等的语言学习B: 支持幼儿做好终身学习的读写准备C: 支持幼儿语言学习的个别需要D: 支持幼儿语言学习的全体需要正确答案：C解析：支持幼儿语言学习的个别需要：纲要强调：“幼儿的
42、语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。”94、教师要支持幼儿语言学习的个别需要，需要对幼儿的（ ）A: 语言发展信息比较敏感B: 性格差异比较敏感C: 群体差别比较敏感D: 日常需求比较敏感正确答案：A解析：幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。教师要支持幼儿语言学习的个别需要，需要对幼儿的语言发展信息比较敏感，在日常生活中注意观察幼儿的语言。95、在日常生活环境中，幼儿可以学习前书写的机会不包括（ ）A: 写计划B: 写日记C: 写卡片D: 写符号正确答案：D解析：幼
43、儿可以学习前书写的机会包括写计划、写备忘、写卡片、写日记。96、什么在每天幼儿园生活开始或者进行之中，教师经常要跟幼儿一起谈谈一日活动的计划，或者是重点活动的规划（ ）A: 写备忘B: 写计划C: 写卡片D: 写日记正确答案：B解析：“写计划”。在每天幼儿园生活开始或者进行之中，教师经常要跟幼儿一起谈谈一日活动的计划，或者是重点活动的规划。这个时候就是幼儿学习前书写的好机会。97、教育者在整合课程中要实现这样一种先行转换，用（ ）看世界选择主体或者单元。A: 受教育者B: 童心C: 探索D: 兴趣正确答案：B解析：教育者需要将成人的预期心转化为儿童的童心，引导儿童来探索世界，使之获得有价值的学
44、习成长。在整合课程中要实现这样一种先行转换，用童心和童眼看世界选择主题或者单元，将成人的预期心潜置于引导幼儿探索的过程之中。98、能让幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式的活动是 （ ）A: 讲述活动B: 文学活动C: 听说游戏D: 早期阅读正确答案：B解析：讲述活动中幼儿学习怎样在集体面前比较清楚地叙述个人的看法；文学活动中幼儿侧重理解和使用叙事性的语言表达方式；听说游戏要求幼儿使用敏捷应变的语言；早期阅读活动帮助幼儿获得早期自主阅读的能力。99、幼儿园语言教育的途径可以分为专门的语言教育和（ ）A: 日常的语言教育B: 叙事性的语言教育 C: 活动中的语言教育D: 渗透的语言教育正确答案：D解析：语言教育的途径可以分为专门的语言教育和渗透的语言教育两个方面。100、让幼儿学习在不同的语言情境里运用相应的语言交流方式来与人交往，是语言教育活动的 （ ）A: 目的B: 手段C: 实质D: 能力正确答案：C解析：专门的语言教育活动的实质，是让幼儿学习在不同的语用情境里如何运用相应的语言交流方式来与人交往。101、儿童在大班时期重点发展的核心经验范畴主要是（ ）的经验。A: 交流表达B: 语言运用和策略C: 倾听习惯和能力D: 学习谈话规则正确答案：B解析：随
