1、自考00456教育科学研究方法押题及答案一、选择题1.教育科学研究方法形成和发展的第三个时期是（ ）A: 直觉观察时期B: 以分析为主时期C: 综合发展时期D: 现代发展时期正确答案：C解析：第一个时期是前学科时期，第二个时期是学科形成时期 ，第三个时期是 综合发展时期 ，第四个时期是变革时期。2.按照研究的方法所划分的教育研究方法的类型是（ ）A: 基础研究B: 应用研究C: 展性研究D: 实验研究正确答案：D解析：按照研究的方法所划分的教育研究方法的类型是实验研究。3.属于二次文献的是（ ）A: 论文B: 档案材料C: 书目D: 专题评述正确答案：C解析：根据加工程度不同，文件可分为三种等
2、级，一次文献包括专著，论文，调查报告，档案材料等，以作者本人的实践为依据而创造的原始文献。二次文献是对原始文献加工整理，使之系统条理化的检索性文献，一般包括题录，书目，索引，提要和文摘等。三次文献是在利用二次文献基础上，对某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后综合浓缩而成的参考文献，包括动态综述，专题评述，进展报告等。4.系统随机抽样也叫（ ）A: 简单随机抽样B: 等距抽样C: 类型抽样D: 配额抽样正确答案：B解析：系统随机抽样也称机械随机抽样或等距随机抽样。5.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（ ）A: 教育观察研究B: 教育调查研究C: 教育测量研究D: 教育实验研究正确答
3、案：A解析：学前教育研究中最基本、最常用的研究方法是观察法。6.只适用于个别的、小规模的观察的记录方法是（ ）A: 取样记录方法B: 行为核对表C: 描述记录法D: 活动取样法正确答案：C解析：只适用于个别的、小规模的观察的记录方法是描述记录法。7.对某一范围内所有被研究对象进行调查，称为（ ）A: 普遍调查B: 个案调查C: 抽样调查D: 现状调查正确答案：A解析：普查：就是普遍调查，对较大范围的地区或部门的每一个对象调查。 抽样调查：从研究对象的总体中抽取一些个体作为样本。 个案调查：选取一个或几个个体深入调查。 所以符合该题的是A选项。8.调查两种或两种以上的教育现象之间是否存在相关关系
4、的研究是（ ）A: 个案调查B: 现状调查C: 相关调查D: 预测调查正确答案：C解析：（1）现状调查是指对调查对象的当前状况和基本特征的调查。 （2）相关调查指调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系。（3）发展调查是对某一调查对象在一个较长时间内的特征变化进行调查。（4）预测调查究对象前后的变化和差异情况。9.在问卷的结构中，最重要的部分是（ ）A: 指导语B: 问题C: 答案格式D: 结束语正确答案：B解析：在问卷的结构中，最重要的部分是问题。10.按实验控制程度划分的实验类型是（ ）A: 因素性实验B: 对照实验C: 确认性实验D: 真实验正确答案：D解析：按实验控制程度分为前实
5、验、真实验和准实验11.把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平，每一组成员只接受一种实验处理的设计是（ ）A: 组内设计B: 组间设计C: 单组设计D: 双组设计正确答案：B解析：组间设计是把数目相同的实验成员分配到自变量的不同水平和按不同的自变量处理及每一组成员只接受一种实验处理。12.教育实验全过程评价的基础和起点是（ ）A: 过程评价B: 成果评价C: 设计评价D: 目标评价正确答案：D解析：教育实验全过程评价的基础和起点是目标评价。13.将事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从内在的相互关系中把握事的本质和整体特征的思维方法是（ ）A: 分析B: 分类C: 比较D: 综合正
6、确答案：D解析：综合是指将已有的关于事物的各个部分和要素联结成一个整体加以考察，从对整体的认识而把握事物本质和整体特征的思维方法。14.用研究的一致性来判定的定性分析中的信度是（ ）A: 内在信度B: 外在信度C: 内部信度D: 外部信度正确答案：A解析：定性研究的内在信度主要是用研究的一致性来 判定的,这种研究的一致性常用一致同意率(或和谐率)来表示。15.一组数据离差的平方的平均数称为（ ）A: 平均差B: 四分差C: 标准差D: 方差正确答案：D解析：平均差是表示各个变量值之间差异程度的数值之一。四分位距又称四分差，通常是用来构建箱形图，以及对概率分布的简要图表概述。标准差中文环境中又常
7、称均方差，是总体各单位标准值与其平均数离差平方的算术平均数的平方根。它反映组内个体间的离散程度。16.为剔除无关变量的影响而使用的统计分析方法是（ ）A: 单因素方差分析B: 多元方差分析C: 协方差分析D: 回归分析正确答案：C解析：单因素方差分析：又通称为方差分析，即利用方差进行F检验，分析与探讨一个因变量和一个或多个自变量之间的关系的统计方法。 协方差分析：是一种统计控制的方法，人们常用协方差分析在比较各组实验结果之前，将某些因素排除，即用统计手段来控制某些可能影响实验结果的无关变量的差异。 多元方差分析：是可处理多个自变量与多个因变量相互关联的数据资料的统计方法。17.主要用于计算一列
8、数据为连续变量，另一列数据为定名变量的相关系数是（ ）A: 积差相关系数B: 等级相关系数C: 皮尔逊相关系数D: 点二列相关系数正确答案：D解析：主要用于计算一列数据为连续变量，另一列数据为定名变量的相关系数是点二列相关系数。18.标准分数属于数据特征中的（ ）A: 集中量数B: 差异量数C: 地位量数D: 相关系数正确答案：C解析：地位量数，是描述单个数据在样本或总体中的位置。主要有百分等数和标准分数19.属于以教育理论为主的科学研究成果是（ ）A: 教育调查报告B: 教育考察报告C: 教育实验报告D: 学术论文正确答案：D解析：学术论文属于以教育理论为主的科学研究成果。20.教育研究的最
9、高水平是( )A: 理论研究水平B: 迁移推广水平C: 探究原因水平D: 测量评价水平正确答案：A解析：教育研究的最高水平是理论研究水平。21.凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做( )A: 总体B: 总量C: 样本D: 集体正确答案：A解析：凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫做总体。22.在取样的基本方法中，分层随机取样也叫( )A: 等距抽样B: 机械抽样C: 配额抽样D: 整群抽样正确答案：C解析：在取样的基本方法中，分层随机取样也叫配额抽样。23.在历史研究法的运用中，确定资料的真伪或真实性的评论被
10、称为( )A: 内部评论B: 外部评论C: 客观评论D: 主观评论正确答案：B解析：在历史研究法的运用中，确定资料的真伪或真实性的评论被称为外部评论。24.全结构式教育观察运用、施行的情境是( )A: 自然情境B: 任何情境C: 不可控制的情境D: 实验室中的情境正确答案：D解析：全结构式教育观察运用、施行的情境是实验室中的情境。25.在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是( )A: 开放式B: 是否式C: 半封闭式D: 封闭式正确答案：D解析：在设计问卷时，经常采用的问题设计形式是封闭式。26.采用单组后测设计进行教育实验分组设计时，作为实验处理效应的是( )A: 前测结果B: 前后测的差大
11、于零C: 后测结果D: 前后测之和正确答案：C解析：采用单组后测设计进行教育实验分组设计时，作为实验处理效应的是后测结果。27.教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验，其中对理论的外部检验是指( )A: 实践检验B: 逻辑检验C: 专家检验D: 群众检验正确答案：A解析：教育理论研究的基本过程之一是形成理论体系并进行检验，其中对理论的外部检验是指实践检验。28.判定定性研究内在信度的标准主要是研究的( )A: 有效性B: 逻辑性C: 准确性D: 一致性正确答案：D解析：判定定性研究内在信度的标准主要是研究的一致性。29.在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法
12、得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是( )A: 比较法B: 检查法C: 反馈法D: 三角互证法正确答案：D解析：在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是三角互证法。30定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指( )A: 现象分类B: 逻辑分类C: 事实分类D: 本质分类正确答案：D解析：定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指本质分类。31.数据资料类型中层次最高，几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是(
13、 )A: 等距数据资料B: 等级资料C: 比率数据资料D: 计数资料正确答案：C解析：数据资料类型中层次最高，几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是比率数据资料。32.一般来说，基础理论研究成果更多地表现为( )A: 应用价值B: 学术价值C: 推广价值D: 借鉴价值正确答案：B解析：一般来说，基础理论研究成果更多地表现为学术价值。33.一项教育科研成果有三个方面的含义，即以研究活动作基础，是一项增殖的知识产品以及( )A: 格式规范B: 是一个再创造的过程C: 逻辑性强D: 有参考文献正确答案：B解析：一项教育科研成果有三个方面的含义，即以研究活动作基础，是一项增殖的知识产品以及是一个再创
14、造的过程。34.研究了科学认识的“归纳演绎”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论的思想家是（）A: 昆体良B: 苏格拉底C: 柏拉图D: 亚里士多德正确答案：D解析：研究了科学认识的“归纳演绎”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论的思想家是亚里士多德。35.在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（）A: 基础研究B: 应用研究C: 发展研究D: 预测研究正确答案：A解析：基础研究回答为什么 ，应用研究回答如何改进， 评价研究回答怎么样 ，预测研究回答将会怎么样。36.观察计划的主要内容包括活动的时间安排、观察场地的布置和分配、观察人员与被观察者的安排以及（
15、）A: 观察目标的具体确定B: 观察方案的具体判定C: 观察内容的详细分解D: 观察任务的具体安排正确答案：C解析：观察计划的主要内容包括活动的时间安排、观察场地的布置和分配、观察人员与被观察者的安排以及观察内容的详细分解。37.教育史料的鉴别考证方式除年代、地点、作者考证外，还包括有（）A: 辨伪和证真考证B: 辨伪和文献原形考证C: 客观和可靠性考证D: 证真和客观性考证正确答案：B解析：教育史料的鉴别考证方式除年代、地点、作者考证外，还包括有辨伪和文献原形考证。38.依据测量层次，一般可把测量调查划分为四个层次，即定名测量、定序测量、定距测量以及（）A: 定量测量B: 定性测量C: 比率
16、测量D: 定点测量正确答案：C解析：依据测量层次，一般可把测量调查划分为四个层次，即定名测量、定序测量、定距测量以及比率测量。39.分类是教育科学理论研究基本的逻辑思维方法。在分类时，一类中的各子项之和（）A: 应小于类总体B: 与类总体无关C: 应大于类总体D: 应等于类总体正确答案：D解析：分类是教育科学理论研究基本的逻辑思维方法。在分类时，一类中的各子项之和应等于类总体。40.首次提出“实验科学”概念的是（）A: 达芬奇B: 伽俐略C: 弗兰西斯培根D: 罗吉尔培根正确答案：D解析：此题主要考查教育实验研究历史发展的相关知识。考生需要注意的是在“实验科学”概念提出这一问题上不要把罗吉尔培
17、根和弗朗西斯培根(现代实验科学之父)弄混。41.对教育实验目标达成度的价值判断是（）A: 内容评价B: 成果评价C: 目标评价D: 过程评价正确答案：B解析：对教育实验目标达成度的价值判断是成果评价。根据事物的因果联系，通过考察某研究对象一部分事实或要素的特征，推论出该研究对象所42.有的事实或要素都具有某种特征的推理方法叫（）A: 简单枚举法B: 完全归纳法C: 科学归纳法D: 不完全归纳法正确答案：C解析：根据事物的因果联系，通过考察某研究对象一部分事实或要素的特征，推论出该研究对象所有的事实或要素都具有某种特征的推理方法叫科学归纳法。43.判定定性研究内在信度的主要依据是（）A: 研究的
18、有效性B: 研究的相关性C: 研究的一致性D: 研究的差异性正确答案：C解析：判定定性研究内在信度的主要依据是研究的一致性。44.一个好的教育实验应该合理控制的是（ ）A: 自变量B: 因变量C: 无关变量D: 相关变量正确答案：C解析：一个好的教育实验应该合理控制的是无关变量。45.依据召集评价人的方式可把教育科研成果评价方法划分为（）A: 同行专家评价和行政部门评价B: 通讯评价和会议评价C: 自评和同行专家评价D: 定性评价和定量评价正确答案：B解析：依据召集评价人的方式可把教育科研成果评价方法划分为通讯评价和会议评价。46.不同类型的教育科学研究成果有着不同的价值表现。一般说来，基础理
19、论研究成果更多地表现为（）A: 学术价值B: 应用价值C: 方法论价值D: 社会价值正确答案：A解析：不同类型的教育科学研究成果有着不同的价值表现。一般说来，基础理论研究成果更多地表现为学术价值。47.专著、论文、调查报告等属于（）A: 一次文献B: 二次文献C: 三次文献D: 四次文献正确答案：A解析：一次文献：包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参与和借鉴使用价值，但储存分散，不够系统。48.教育研究中历史研究法运用的目的是（）A: 对史料进行分析探讨B: 考察教育演进的内在
20、成因C: 弄清不同时期教育具体发展概况D: 发现和揭示教育演变的规律正确答案：D解析：教育研究中历史研究法运用的目的是发现和揭示教育演变的规律。二、名词解释1.教育现场观察答：育现杨观察，就是指观察人员在行为或事件发生的现场所进行的观察2教育实验研究答;是研究者黑研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种明究3.差异量数答差异量数是表示一组数据的差异情况或离散程度的量数，它反映数据分布的离、中趋势4.教育科学研究成果答教育科学研究成果是教育科学研究工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识，经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学
21、术价值、社会价值的增值知识。5. 教育实验科学水平评价答教育实验科学水平评价：即对教育实验的再研究，是对教育实验发展的基本规律的探讨，它包括了目标评价、过程评价和成果评价等三个领域6. 取样记录法答：取样记录是一种以行为为样本的记录方法，较之描述观察，具有更好的客观性、可控性和有效性7. 定量分析答定量分析是指研究者借助于数学手段，对所搜集到的数据资料进行统计分析，揭示事物数量特征的过程8. 历史研究法答：历史研究法是借助于对有关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去、现在和预测未来的一种研究方法9.教育实验的外在效度答：是指实验结果的概括性和代表性，它说明实验结果的可推
22、广程度，即实验结果能否被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度10教育行动研究答是指在教育情境中，由教育实际工作者(通常指教师)进行，目的在于改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究三、简答题1. 简述文献检索在教育科学研究中的主要作用。正确答案：（1）帮助研究人员全面准确地掌握所要研究问题的国内外研究状况，以确定研究方向，选定研究课题。（2）帮助研究人员了解已有相关研究在研究方法上的得与失，为课题的研究设计提供参考。（3）帮助研究人员掌握相关的理论与素材，自己的研究结论提供科学的论证依据。（4）帮助
23、研究人员避免重复劳动，提高科学研究的效益。解析：考点：文献检索在教育科学研究中的主要作用。2. 简述全结构式教育观察的主要特点。正确答案：(1)在实验室中进行。(2)有详细的观察计划。(3)有明确的观察指标体系。 (4)可全面控制。解析：考点：全结构式教育观察的主要特点。3. 简述实验研究的主要特点。正确答案：(1)要有明确的研究假设。(2)对自变量的操作，既要有实验处理。(3)合理地控制无关变量。(4)教育实验的特质目标的建立及其测评。解析：考点：实验研究的主要特点。4.定性分析中的资料的审核主要着眼于哪些方面？正确答案：(1)资料的真实性: 主要从使用的研究方法、研究者本身和研究对象等方面
24、进行审核。(2)资料的准确性: 主要从资料的一致率和吻合率两个方面进行审核。(3)资料的有效性。解析：考点：定性分析中的资料的审核要注意的事项5.坚持用唯物史观研究历史，应处理好哪些关系？正确答案：(1) 古与今关系。(2)史与论关系。(3)批判、继承与创新关系。解析：考点：坚持用唯物史观研究历史应处理好的关系6.文献检索在教育研究中的作用表现在哪些方面?正确答案：文献检索在教育研究中的作用:(1) 帮助研究人员全面正确地掌握所要研究问题的情况，选定研究课题和确定研究方向。(2) 为教育研究提供科学的论证依据和研究方法。(3) 避免重复劳动，提高科学研究的效益。解析：考点：文献检索在教育研究中
25、的作用7.好的教育科学研究理论构思的主要标准有哪些?答：一个好的教育研究理论构思，必须具有科学性。具体表现在：（1）所依据的历史和现实材料全面、充分和客观（2）具有指导教育实践的现实性和可行性（3）理论分析着眼点的正确性（4）具有新的研究思路、视角和方法（5）基本概念的精确性以及理论体系结构的合理性8.简述课题论证的主要内容。答：课题论证可以有不同的方式，但就其主要内容应回答以下几个问题；（1）该课题研究的迫切性和针对性，具有的理论价值和实践意义。（2）该课题以往研究的水平和动向。包括前人和其他人有关研究的基础，研究已有的结论及争论，进而说明该课题的理论、事实依据及研究将在那方面有所创新和突破
26、。（3）该课题研究的主要内容（包括理论研究的问题，调查或实验研究的问题）。（4）该课题研究的主要的方法，研究策略步骤及成果形式。（5）说明该课题研究的基本条件、研究的可能性及限制。研究的基本条件，包括人员结构、任务分配、物质设备及经费预算等9.简述教育现场观察的优缺点。答：一、教育现场观察的主要优点：1、所获资料自然、直观、真实，可靠性高。2、能够获得观察对象的活动或变化规律。二、现场观察的主要缺点：1、在观察过程中及对观察结果的解释都易受主观因素的干扰。2、需要观察者有较高的协调入际关系及处理突发事件的能力。3、真正用于观察的时间不是很多10.教育科学理论研究的主要功能表现在哪几个方面？答：
27、（1）深化教育认识，解释教育规律；（2）完善和发展原有的教育理论体系并构建理论；（3）对研究成果进行逻辑证明。四、论述题1.试论理论构思在教育研究中的作用答：（1）可以使教育科学研究具有明确的方向、主题思想和研究目标；（2）规范调节着教育研究的过程，帮助研究者提高教育科研的科学水平：(3）制约着研究成果的界定、成果构成形态以及成果的评价解释。2.试析教育研究中定性分析的特点答（1）定性分析的目的在于把握事物的质的规定性。（2)定性分析对象是质的描述性资料。（3）定性分析的研究程序具有一定弹性，（4）定性分析主要是对资料进行归纳的逻辑分析。（5）定性分析对研究者及背景的敏感性.3.试析访谈调查的
28、优点与局限。答（1）优点：灵活性强；能够使用比较复杂的访谈提纲：能够获得直接、可靠的信息和资料：不受书面语言文字的限制：容易进行深入调查，局限：调查效率较低：分析处理的难度大：调查过程容易产生偏差。4. 试论教育观察研究的主要优点和缺点。答（1）在教育现象发生的当时进行现场观察和记录，能够搜集到事后搜集不到的（2）所获资料比较客观、真实，具有较高的代表挫，可靠性较高；（3）能够比较客观地反映教育现象的本来面目，避免教育研究者本身的偏见和期待效应。5. 举例阐述教育实验研究历史发展的两条基本线索答：（1）从自然科学实验经由心理学而引进教育领域。科学实验最早用于物理学的研究，后被引入动物学、生理学、医学和心理学领域中，如德国的韦伯，费希纳和冯特等的研究，最后导入教育学的研究，如梅伊曼的实验教育学的创立，开创了教育实验研究的先河。(2）从一般教育活动的本身分化发展而形成的教育实验。在一般的教育实践活动中，一些教育家试图创办实验学校来证明自己的教育思想，逐渐形成了在教育过程中自觉进行教育实验的模式。如装斯泰洛奇创办的孤儿学校、蒙台校利创办的幼儿之家，社威创办的实验学校以及我国陶行知在晓庄师范进行的教育实验等等。五、 案例分析略15
