1、1陳之藩陳之藩第一課第一課2 第一課第一課自己的路自己的路3本文選自劍河倒影。作者以英國首相邱吉爾為例，說明不論環境多麼艱困，只要對自己有信心，並堅持不放棄，一定能走出一條屬於自己的路。題 解4文中敘述這位亙古少見的英雄人物，幼年時卻被編入低能班，成為眾人嘲笑的對象，當時只有一位老師鼓勵他說你會奮鬥出一條自己的路來。這句座右銘使邱吉爾於第二次世界大戰時，展現出過人的堅毅與遠見，並帶領英國人民度過種種的危難。於是作者向這位靠自己開路的偉人，致上由衷的稱頌與無上的崇敬。全文首尾呼應，融貫中西，充滿歷史與人文的關懷。題 解5陳之藩於民國五十八年至劍橋大學當研究生，期間因為知道劍橋有一個邱吉爾學院，而
2、好奇邱吉爾與劍橋大學之間的關係，於是造訪了邱吉爾的出生地及墓園，欲一探究竟。劍橋大學校徽圖片來源：維基百科 GNU Free Documentation License 課文導讀6文中將邱吉爾的愛國情操比之為申包胥，認為邱吉爾對英國的貢獻非常之大。這位出身貴族的傑出的政治家、軍事家、文學家、演說家，曾兩度擔任首相帶領英國人贏得第二次世界大戰，還拿過諾貝爾文學獎。如此優異的表現、精采的人生，誰料想得到邱吉爾年幼時的求學過程卻被視為白痴、笨蛋、低能，但邱吉爾不被主流價值擊垮，堅持走出一條屬於自己的路。圖片來源：維基百科 GNU Free Documentation License 課文導讀7或許邱
3、吉爾的一生中仍有許多爭議，也不是一位完美的人，但他讓我們看到二十世紀最偉大的政治家如何磨練自己。體會邱吉爾年幼的困境，並對照自己的處境，就可以了解人人都會遭遇磨難，並非自己特別倒楣不順，能創建豐功偉業的人，是憑著堅毅性格，克服萬難，才能成就一切。因此，只要堅持不屈服，都可以走出一條屬於自己的路。課文導讀8陳之藩，字範生，河北省霸縣（今河北省霸州市），生於民國十四年，國立北洋大學電機系畢業，美國賓夕法尼亞大學科學碩士，英國劍橋大學哲學博士，並獲選為英國電機工程學會院士。曾任國立編譯館自然科學組編審、國立清華大學及國立臺灣大學教授。後又任教於美國休士頓大學、美國波士頓大學。現任香港中文大學榮譽教授
4、。作 者9陳之藩著作頗豐，大多和物理及電學有關，又愛好文學，長於散文寫作。文章多取材自個人經驗，透過平實的筆調，展現深刻的理性思辯及豐富的人生閱歷。代表作旅美小簡、在春風裡、劍河倒影，今皆編入陳之藩散文集中。作 者10劍橋有個很大很新的學院，叫做邱吉爾學院。它離校中心相當遠，建築也不是傳統式的。一走近時，好像到了一個美國西部的大學。進入大廳後，有一個邱吉爾的雕像在那裡凝視，沒有一絲笑容。從四面八方而來的研究科學及藝術的人，很多是進這個學院。院長呢，是霍桑教授。我初到此地，他請我喝酒那天，我想問問他劍橋何以有邱吉爾學院，我準知道邱吉爾與劍橋沒有關係。但因喝酒時我順便送給霍桑教授一本我去年出版的書
5、；他翻閱時，就談起一些自動控制界的老人。話題一轉，把我想問的問題給忘了。第一段課文第一段課文11第一段注釋第一段注釋v劍橋指劍橋大學（University of Cambridge），位於英格蘭劍橋市卡姆河畔，是英國最古老、最頂尖的大學之一。v邱吉爾學院邱吉爾學院（Churchill College），是劍橋大學所屬的三十一個學院之一，創於一九六年。v自動控制界研究自動控制的學術界。自動控制，指的是在沒人參與的情況下，利用控制裝置使被控對象或過程自動地按預定規律運行，可用來幫助人類從事復雜、危險、繁瑣的工作。1213有一天喝茶時，碰到一個也在邱吉爾學院的病菌學教授，我又問他，邱吉爾與劍橋究竟有
6、什麼關係。他似乎說，二次大戰時邱首相要隨時諮詢開溫第士實驗室的研究情況，大概這是邱首相與劍橋最有密切關係的時期。但他也說不出劍橋與邱吉爾的特殊關係來。沒有想到這位病菌學教授比我興趣更濃；沒過幾天，他忽然約我星期天坐巴士到牛津大學去玩。他說要路過邱吉爾的出生地與邱吉爾的墓園。為了路上聊天方便，他說不要自己開車，坐巴士最好。第二段課文第二段課文14 開溫第士實驗室第二段注釋第二段注釋v開溫第士實驗室開溫第士實驗室（The Cavendish Laboratory），為劍橋大學物理系實驗室的譯名，近百年來已培養出二十多位諾貝爾獎得主。15圖片來源：維基百科 GNU Free Documentatio
7、n License 邱吉爾與其妻子的墓碑，位於巴拉頓（Bladon）聖馬丁教堂。16巴士在英格蘭的原野上奔馳。看來是一副典型的半陰不雨的英格蘭天氣。如果用畫筆畫呢，兩筆似乎就夠了。先用有墨的筆沾點水，在上面一抹，那是天；然後再加點綠在下邊一抹，那是地；這幅灰、暗、冷、清的畫面差不多就算完了。當然在這兩抹之間，偶爾有些笨樹，像八大山人之筆所畫的，乍看起來很笨的樹；偶爾有些老屋，像美國那位老祖母畫家所畫的類似童畫的那種老屋。這整幅天氣給人的印象，正似英國人的言談與神色：低沉又暗淡；可是為什麼竟出現了一位聲如雷霆，光如閃電的奇才邱吉爾。第三段課文第三段課文17v八大山人即朱耷（西元一六二六一七五年。
8、耷，音），明朝宗室之後。明亡，剃髮為僧。工書法，擅山水、花鳥、竹木，筆墨簡括凝鍊，為一代宗匠。v美國那位老祖母畫家指美國著名的素人畫家摩西祖母（Grandma Moses，西元一八六一九六一年）。本為農婦，由於個人興趣，七十多歲開始畫畫，以美國鄉野及農家傳統生活為題材，畫風純樸自然，充滿童趣。v聲如雷霆形容聲音宏亮。第三段注釋第三段注釋18圖片來源：維基百科 GNU Free Documentation License 八大山人像 素人畫家摩西祖母 老祖母畫家畫的老屋19我忽然想起我小時念的祖父論申包胥的文章，至今仍能背誦如流：四海鼎沸之日，中原板蕩之秋，不有人焉，屈身為將伯之呼，則宗社淪沉，
9、萬劫不復。士不幸遇非其主，無由進徙薪曲突之謀。一旦四郊多變，風鶴頻驚。第四段課文第四段課文v申包胥春秋時楚國大夫，與伍子胥（音）為知己之交。楚平王違反倫常，迎娶原本要嫁給太子的孟贏，因此命人殺害太子及與其關係密切的伍奢一家，當時只有次子伍子胥得申包胥的幫助，逃到吳國。後吳國用伍子胥之計，攻破楚國，申包胥到秦國求救，在秦宮牆外痛哭七天七夜，終使秦國發兵救楚。見左傳定公四年。20v四海鼎沸 比喻世局混亂，動盪不安。v板蕩之秋政局混亂之時。板、蕩，詩經大雅中的二篇，諷刺周厲王無道、敗壞朝廷綱紀；後用作亂世的代稱。秋，關鍵時刻。v不有人焉屈身為將伯之呼若無人在此時如申包胥般貶抑自己，向秦國進行求助。焉
10、，於此。屈身，委屈自己，降低身分。將伯，音 ，本指請求長者幫助，這裡是向人求助之意，語出詩經小雅正月。將，請求。伯，排行最長者，此為尊稱。v宗社宗廟與社稷。古人用來代表國家。第四段注釋第四段注釋21第四段注釋第四段注釋v萬劫不復指無法挽救的行為或命運。劫，梵語音譯，指極為長久的時間單位。v徙薪曲突為預防火災而搬開柴火，並將直的煙囪改成彎的。比喻事先採取措施，以防患未然。突，煙囪。v四郊多變 四周邊境變故眾多。v風鶴頻驚只要有風聲或鶴鳴，往往就使人恐懼不安。比喻極為驚慌疑懼。風鶴，即風聲鶴唳。22第五段課文第五段課文哎呀，我連一個字也不必改，就可以說成邱吉爾。當然英國的君主沒有申包胥的君主有權。
11、這裡的主可以解釋成英國人民。我們看只要是英國岌岌可危時，邱吉爾一定是事先再三提出警告，而人民也一定不聽他的。但等到草木皆兵時，邱吉爾卻總是從容受命，拜閣登臺，扶大廈於將傾，挽狂瀾於既倒。他好像知道大任所在，非他莫屬。v岌岌可危形容非常危險。岌，音。v草木皆兵見到風吹草動，都以為是敵兵。比喻緊張、恐懼，疑神疑鬼。v拜閣登臺此指擔任首相職務。閣，指行政內閣。臺，古代指中央機關。v扶大廈於將傾挽狂瀾於既倒比喻挽救事物於極危險的境地。23第五段課文第五段課文比諸葛亮高臥隆中時，對於天下大事所作種種出山準備還要充足。及至狂風已起，山雨已來，好像天地間只有這麼一個巨人，領袖群倫，安然應變。我們試聽他所擂起
12、的鼓聲：我們要戰，在海灘，在天空，在巷角！v諸葛亮高臥隆中諸葛亮在出仕前，隱居於南陽隆中。隆中，即隆中山，在今湖北省襄陽縣西二十里。v領袖領導，此作動詞用。v我們要戰四句此為盟軍敦克爾克大撤退成功後，邱吉爾在一九四年六月四日於國會發表演說時所言，用來激勵士氣，表達堅持作戰到底的決心。第二次世界大戰時，英法聯軍在德國快速攻勢下崩潰，英國決定在敦克爾克進行大規模的撤兵，最後利用各種船隻撤出大量的部隊。24第五段課文第五段課文我們所有的是汗，是血，是淚！他在美國演說與求援時，說：我身上流著一半美國的血！因為他母親是美國人，這話沒有一字不對；可是那話後的辛酸，出自一個傲岸的英人之口，已經近乎秦廷七日之
13、哭了！我沒有辦法不低首膜拜這樣一位令人神為之迷，目為之眩的亙古少有的英雄。v我們所有的是汗三句此為邱吉爾在一九四年五月十三日就任首相，第一次對國會發表演說時的名言。當時戰況對英國極為不利，邱吉爾的這篇演說激勵了低迷渙散的英國民心，使下議院一致投下信任票。25第五段注釋第五段注釋v我身上流著一半美國的血邱吉爾的母親珍妮 傑羅姆（Jennie Jerome）為美國人。一九四一年十二月七日，日本偷襲珍珠港。二十六日邱吉爾訪問白宮，應邀在美國國會發表演說，遊說美國加入盟軍。當時他說這句話，是為了拉近與美國的距離，以求得支援。v傲岸形容性格高傲自負。岸，高傲的樣子。v秦廷七日之哭此處用申包胥的典故，比喻
14、二次大戰時邱吉爾至美國求援之事。v亙古從古到今。亙，音。26第六、七段課文第六、七段課文我正在想他那些作珠玉聲，作金石聲，作春雷聲，作時雨聲種種從沁人肺腑，到震人心弦的詞藻，我們的巴士已到了邱吉爾家八世祖所傳下來的裂土封王、世襲罔替的漢宮。我下車後，好像剛從夢中醒來似的。定睛一看，這幅眼前的畫卻太誘人了。v作珠玉聲四句 形容文句深刻感人、鏗鏘有力。布倫漢宮27第六段注釋第六段注釋v沁人肺腑 形容感受深刻。沁，音，滲入、透入。v八世祖邱吉爾家族傳到邱吉爾的父親是第八代，故邱吉爾稱其祖先為八世祖。v世襲罔替爵位、封號等可世代傳給子孫而不替換。罔替，不替換、不廢除。v漢宮即布倫漢宮（Blenheim
15、），位於牛津郡。邱吉爾家族第一代祖先約翰 邱吉爾（John Churchill）在布倫漢戰爭中擊敗法軍，得以冊封爵位，並受女王賜地建築此座宮殿。28左邊這半邊天好像都是宮殿，像山似的一片黃色的宮殿；右邊呢？是兩個大湖，像海似的兩座藍色的大湖。中間有一長橋，長橋過後是一古塔，古塔過後是兩排直到天邊的樹。不知是開天闢地時，大匠特別細緻；還是當初建宮時，工人格外用心，這裡的草坡是明媚的，草坡下的湖水是明媚的，湖水中的島是明媚的，島上的樹是明媚的。不像是自然的，不像是畫的，而像湘江少女一針一針繡出來的。第八段課文第八段課文29大家站在橋上，有人醉在這忽現的風光裡，有人醉在如雲的夢境裡。在一片驚訝，而又
16、一段安靜之後，有一個人說：邱吉爾的媽，到這兒來野餐，一不留神，生出邱吉爾來。大家全笑了。另一個接著說：邱吉爾捉迷藏所跳的橋，該不是這座橋罷？大概不是，因為這橋邊無樹叢，如果沒有樹叢緩和一下，他在三丈多高的橋上跳下來，是活不了的。那我們現在該在納粹的集中營裡了。邱吉爾為什麼從橋上跳下去呢？一個小孩揚著好奇的臉在問。他們捉迷藏，他不願讓人捉住，而橋的兩端均有人堵住，只有從橋上往下跳了，皮破血流，三天不省人事！小孩的母親俯著身回答她的孩子，同時拉緊了小孩的手。第九段課文第九段課文30再上車後，大家的話題全轉到邱吉爾身上。但談話剛要開始，車就在一小鎮上停下來。這樣大的巴士，在這樣狹的街上，顯然轉不過彎
17、來。所以人下車後，巴士就去轉彎去了。我們排成單行沿著磚砌的小徑往土坡上走。是一個比我家鄉土地廟還小的教堂，旁邊有橫七豎八幾塊墓碑。靠路邊最近那塊大理石有四尺長三尺寬罷，上面刻著邱吉爾的全名及生年和卒年。而我們這群人中，有的人還半信半疑的繼續張望找邱吉爾的墓；有的人搖頭，硬是不肯相信自己的眼睛；有的人一臉嚴肅在畫十字祈禱；有的人一臉驚訝，說邱吉爾恐怕是葬在倫敦的西敏寺，而並未在此；我卻陷入洶湧的思潮裡。第十段課文第十段課文31 西敏寺圖片來源：維基百科 GNU Free Documentation License 第十段注釋第十段注釋v教堂在此應指家族或私人用的小型禮拜堂。v西敏寺西敏寺（Wes
18、tminster Abbey），倫敦市內的大教堂，是英國君主登基和安葬的地點。有功於國的人亦可獲得在西敏寺安葬或豎立紀念碑的榮譽。32 夜間的西敏寺圖片來源：維基百科 GNU Free Documentation License 33邱吉爾幼年所遭的坎坷是史無前例的。同班同學，人家都學拉丁文了，把他編入低能班，只有資格念英文。人家都用希臘文作詩了，他依然在低能班念英文。鄰居指手劃腳的嘆息，為什麼這樣個名門貴族出這種白痴；連他父親也不理解自己的兒子，委婉著勸他投考軍校；同學們當面惡作劇，老師們當眾給難堪。天之昏，地之暗，不是一個孩子所能承受的。第十一段課文第十一段課文34第十二段課文第十二段課文
19、我記得我二十年前讀他的幼年自傳時，就激動得想哭；現在想起來，還是五內如沸。邱吉爾好像只有一個老師威林頓安慰過他：你會奮鬥出一條自己的路來！v五內如沸內心如滾水般的沸騰，比喻心中十分激動的樣子。五內，本指心、肺、肝、脾、腎等五臟，此指內心。v威林頓此處疑為威爾頓（Welldon）之誤，威爾頓為邱吉爾就讀中學時的校長，對邱吉爾相當嚴厲，卻也十分關心。35是的！這句話成了邱吉爾心上的座右銘。於是以這樣一個受盡了奚落的少年白痴，而天下風雲因之變色，世間江海因之倒流，他挽救了英國的危亡，扭轉了人類的命運。第十三段課文第十三段課文v奚落譏笑嘲弄。v天下風雲因之變色世間江海因之倒流天下風雲因為他而改變顏色，
20、世上的河水因為他而倒流。比喻影響力極大。36我想劍橋的邱吉爾學院，與其說紀念他的蓋世功勳與彌天文采，不如說掬全國之至誠向這位自己開路的人致由衷之感激與無上的崇敬罷！第十四段課文第十四段課文v蓋世功勳形容功績之大，無人可比。v彌天文采形容傑出的文學成就。彌，滿。v掬音，雙手捧取。37本篇以邱吉爾一生重要的事件、成就貫串全文，特別強調邱吉爾年幼時的求學過程被視為白痴、低能的種種不順遂，但他卻沒有被擊垮，堅持走出一條屬於自己的路。文章一開始，作者便先引起讀者的好奇心從究竟邱吉爾與劍橋大學之間有何關係？這個問題切入，他先後就教於劍橋的兩位教授，但都沒有具體的答案，於是藉著去牛津大學遊覽的途中，拜訪了邱
21、吉爾的出生地及墓園，引領讀者找尋答案。品評鑑賞38途中，作者直接了當地表達了邱吉爾在他心目中的地位一位聲如雷霆，光如閃電的奇才，並將之與春秋時的忠臣申包胥相比。在鋪陳的過程中，自然而然的將邱吉爾在第二次世界大戰時對英國的貢獻以及愛國的精神穿插其中一是預言將有大戰發生，雖不被當時的政界認同而遭受排擠，但當國家危難時，仍一肩扛起重任；二是擷取了他在戰時著名的演說，這些著名的講詞，一次次激勵著英國的民心士氣，帶領英國度過最艱困的時光，也顯現出邱吉爾過人的意志力及對國家的熱愛；三是為了英國的危急的戰況向美國求援，慷慨陳詞，全是為了英國的未來。這些事情說明了邱吉爾對英國的重大貢獻，以及他獨到的眼光、過人
22、的氣魄及剛毅的個性。品評鑑賞39接著來到了邱吉爾家族世居的布倫漢宮，也是邱吉爾的出生地，此處宮殿富麗堂皇，占地廣闊，園林、湖泊風光明媚。在這醉人的景色裡，藉著一段孩子與母親的對話，說了邱吉爾兒時發生在布倫漢宮的一件往事，歷史事件的陳述和眼前實景的交錯，讓人覺得更能貼近這位巨人的生命歷程。對國家貢獻如此大的貴族政治人物，究竟身葬何處？是一個比我家鄉土地廟還小的教堂，旁邊有橫七豎八幾塊墓碑。靠路邊最近那塊大理石有四尺長三尺寬罷，上面刻著邱吉爾的全名及生年和卒年。這個簡陋的家族墓地，讓許多人都不敢相信自己的眼睛，這位傑出的政治家、軍事家、文學家、演說家，曾兩度擔任首相，帶領英國人贏得第二次世界大戰的
23、一代英雄，竟長眠於此，而不是與之功業相當的宏偉墓園。品評鑑賞40然後筆鋒一轉，寫到了邱吉爾坎坷的童年，把他編入低能班、為什麼這樣個名門貴族出這種白痴、連他父親也不理解自己的兒子、同學們當面惡作劇，老師們當眾給難堪，求學過程的極度不順遂，就在全世界都否定他的時候，有一個老師安慰過他：你會奮鬥出一條自己的路來！這句重要的話，對邱吉爾在成長的困境中起了重大的作用，也是這篇文章的精蘊所在。點明主旨後，末段呼應前文的疑問劍橋大學為何要設立邱吉爾學院？是要紀念邱吉爾的哪一項功蹟？作者此時將他的想法揭曉不是紀念邱吉爾的蓋世功勳，也不是稱頌邱吉爾的彌天文采，而是向這位自己開路的人致由衷之感激與無上的崇敬。品評
24、鑑賞41問題討論一、邱吉爾有哪些具體的成就，證明他走出了一條屬於自己的路？答：1.邱吉爾家世顯赫，從小被當成一般的貴族青年培養，但這種貴族式的教育並不適合他，令邱吉爾十分痛苦，也飽受嘲諷，因此他掙脫這一切，選一條自己的路就讀軍校。2.二次大戰爆發，擔任英國首相，以驚人的意志力，帶領英國面對德軍席捲歐洲的強烈攻勢，並取得最後的勝利。3.曾於一九五三年獲諾貝爾文學獎。4.二二年，英國廣播公司BBC舉行了一個名為最偉大的100名英國人的調查，結果邱吉爾獲選為有史以來最偉大的英國人第一名。42問題討論二、文中以申包胥和邱吉爾相比，二者之間有何相近之處？答：邱吉爾在二次大戰時，訪問白宮，在美國國會發表演
25、說，把握機會遊說美國加入戰爭，靠著驚人的意志力，終於帶領英國尊嚴地打贏了這場戰爭。一如申包胥在國家危急時，為了求秦救楚，在秦國宮牆外哭了七天七夜，終於使秦哀公出兵救楚。兩人皆以國家興亡為己任，體現了愛國主義的精神。不管之前自己是否受重用、諫言是否被採納，一旦國家有難，便一身扛起，全力以赴。43問題討論三、邱吉爾年少時求學的挫折，因為老師一句鼓勵的話，而出現轉機。在你求學的過程中，若遇到困頓失敗，有誰曾對你伸出援手，助你度過難關？答：分組討論，同學相互分享面對課業挫折時，得到別人幫助的經驗，以及重新站起來的心路歷程。44自己的路自己的路 主旨以邱吉爾的一生為例，說明只要對自己有信心並堅持不放棄，
26、必能走出一條自己的路 寫作動機 提出問題何以劍橋大學有邱吉爾學院 尋求解答探訪邱吉爾的出生地及墓園 作者心目中的邱吉爾（虛）聲如雷霆，光如閃電的奇才 以申包胥赴秦求助比擬邱吉爾赴美求援 作者造訪邱吉爾的出生地布倫漢宮（實）寫景富麗堂皇，占地廣闊，園林、湖泊風光明媚 敘事邱吉爾自橋上掉落的童年故事 結構圖表結構圖表虛實交錯後，產生的觸發 強調邱吉爾幼年時求學的不順遂 點明主旨走自己的路 呼應動機，並再次強調主旨何以劍橋有邱吉爾學院？向這位自己開路的人致由衷的崇敬罷 45字詞辨正形音 義例詞、例句墓墓埋葬死者的地方墓碑慕慕愛羨、敬仰仰慕幕幕垂掛的簾幔簾幕募募廣求、召集募捐暮暮傍晚、太陽將落的時候日
27、暮46字詞辨正形音 義例詞、例句岌岌 危險 岌岌可危 笈笈 書籍 負笈 挽挽拉、引力挽狂瀾娩娩容貌嬌豔美好娩婉婦女生產分娩輓輓哀悼死人的輓歌47字詞辨正形音 義例詞、例句炫炫誇耀炫燿眩眩光彩耀眼目為之眩 泫泫淚水或露水滴垂泫然欲泣砌砌臺階雕闌玉砌堆疊 磚砌 沏沏用熱水沖泡沏茶48字詞辨正形音 義例詞、例句婉婉和順的委婉宛宛彷彿、好像音容宛在腕腕前臂與手掌相連的關節部位手腕蜿蜿曲折延伸的樣子蜿蜒剜剜用刀挖取剜肉49修辭小舖(一一)排比、類排比、類 疊疊排比：用結構相似的句法，接二連三地表出同範圍同性質的意念。類疊：同一個詞彙、語句，接二連三反覆地使用著。v 我們要戰，在海灘，在天空，在巷角！v
28、我們所有的是汗，是血，是淚！v 作珠玉聲，作金石聲，作春雷聲，作時雨聲。v 這裡的草坡是明媚的，草坡下的湖水是明媚的，湖水中的島是明媚的，島上的樹是明媚的。50修辭小舖(二二)轉轉 化化描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一本質截然不同的事物，而加以形容敘述。轉化的方式有三：(1)將物擬人。(2)將人擬物。(3)將虛擬實。v 有一個邱吉爾的雕像在那裡凝視，沒有一絲笑容。（擬人）51修辭小舖(三三)譬譬 喻喻凡二件或二件以上的事物中有類似之點，說話作文時，運用那有類似點的事物來比方說明這件事物。譬喻可分為四種：(1)明喻：凡喻體、喻詞、喻依三者具備。(2)隱喻：只具備喻體、喻依，而喻詞由繫語如
29、是、為代替者。(3)略喻：省略喻詞，只有喻體、喻依。(4)借喻：省略喻體、喻詞，只剩下喻依。v 這整幅天氣給人的印象，正似英國人的言談與神色：低沉又暗淡。（明喻）v 聲如雷霆。（明喻）v 光如閃電。（明喻）v 像山似的一片黃色的宮殿。（明喻）52修辭小舖(四四)頂頂 真真語文中，以前一句的結尾，來作下一句的起頭。v 中間有一長橋，長橋過後是一古塔，古塔過後是兩排直到天邊的樹。(五五)誇誇 飾飾語文中誇張鋪飾，超過了客觀事實。v 天下風雲因之變色，世間江海為之倒流。（兼對偶）53(六六)鑲鑲 嵌嵌凡二件或二件以上的事物中有類似之點，說話作文時，運用那有類似點的事物來比方說明這件事物。譬喻可分為四
30、種：(1)鑲字：插入數目字、虛字。(2)嵌字：插入特定字。(3)增字：同義字重複。(4)配字：用一平列而異義的字作陪襯，只取其聲而不用其 義。修辭小舖v 天之昏，地之暗，不是一個孩子所能承受的。（鑲字）54陳之藩作品簡介陳之藩作品簡介作品作品簡介簡介旅美小簡民國四十四年至民國四十六年間，陳之藩留學美國賓夕法尼亞大學時的作品。作者以留學者的身分探討中西文化的差異。首篇即以月是故鄉明開宗明義闡明自己旅美的心情，是漂泊異鄉的遊子感嘆之作。在春風裡可視為陳之藩的雜記作品。全書前半段描述作者在小修道院裡的生活，體會出人生的寂寞是必然的存在，是所有人類共同具有的普遍性情感。後半段為紀念胡適先生的篇章，寫作
31、者與胡適之間的情誼。劍河倒影民過五十八年陳之藩赴英國劍橋大學就讀兩年，作者曾說，那是如夢的兩年。在那如夢的兩年，作者深受劍橋開放學風的影響，結合科技的探索和人文的哲思，寫成此書。55梵語音譯的詞語梵語音譯的詞語詞詞語語意意 義義劫梵語音譯劫波（kalpa）的略稱。指極為長久的時間單位。剎那表示極短的時間。浮圖佛陀之別名，有寶塔之意，亦作浮屠。瑜珈梵語。相應之意。般若音，指能證悟空理的智慧。涅槃佛教修行者的終極理想。意譯為滅、滅度、寂滅，亦作圓寂。56法國思想家盧梭法國思想家盧梭（Jean Jacques Rousseau）曾說：曾說：我只有在走路時才能思考。一旦停下腳步，我便停止我只有在走路時才能思考。一旦停下腳步，我便停止思考；我的心靈只跟隨兩腿運思。思考；我的心靈只跟隨兩腿運思。當人在行走時，思緒特別清晰。走路，是人類與生俱來的本能，是最便捷、環保的交通工具。因為速度慢，所以即使是每天必經之路，也可以發現不同的變化和趣味。一條路上，可以有固定的店家，不同的行人，及景物變化的風情。請以走路為題，以一條你常常走的路為背景，寫出這條路的變與不變，以及你走在這條路上的感受。文長約五百至六百字。仿作練習
