1、怎样实施片段教学厦门一中 郭凌奇片段教学简介l片段教学是一种展现教师综合素质的片段教学是一种展现教师综合素质的虚拟情境。除了能体现教师的教学理虚拟情境。除了能体现教师的教学理念、教学设计思路之外，更注重体现念、教学设计思路之外，更注重体现教师的课堂教学能力和教学基本功。教师的课堂教学能力和教学基本功。片段教学实施要求l时间一般控制在时间一般控制在1515分钟以内。分钟以内。l呈现一段呈现一段完整完整的教学内容的教学内容l展现紧密展现紧密围绕教学目标围绕教学目标的教学行为的教学行为l通过各种手段描绘通过各种手段描绘教学情境教学情境和和教学过程教学过程l充分展示个人的充分展示个人的教学方法教学方法
2、和和教学理念教学理念。精彩片段教学的组成成分l50%50%蕴涵教学理念的教学设计、蕴涵教学理念的教学设计、40%40%课堂课堂展示能力、展示能力、10%10%个人特色个人特色 l贯穿科学的教学理念，还原真实的课堂情贯穿科学的教学理念，还原真实的课堂情境，发挥自身优势，方能获得最佳效果境，发挥自身优势，方能获得最佳效果 。片段教学设计及实施环节不论是在哪个环节的设计，首要任务不论是在哪个环节的设计，首要任务都是都是明确教学目标明确教学目标，然后才是，然后才是教学流教学流程设计程设计。l导入导入片段片段l学习新知学习新知片段片段l课堂总结课堂总结片段片段片段教学小技巧l不宜大幅更动教材顺序不宜大幅
3、更动教材顺序l设计完成后，组织开头设计完成后，组织开头2分钟左右的语言分钟左右的语言l丰富的肢体语言和面部表情丰富的肢体语言和面部表情l提问不同的学生并使用具体姓名提问不同的学生并使用具体姓名环节一：导入l设计思路及意图设计思路及意图l创设创设贴近生活、基于学生原有经验贴近生活、基于学生原有经验情境吸引情境吸引学生的注意力，运用生动、恰当的疑惑性语学生的注意力，运用生动、恰当的疑惑性语言描述，言描述，制造认知冲突，产生认知驱力，制造认知冲突，产生认知驱力，为为学生学习准备好环境条件。学生学习准备好环境条件。l整节课的导入（创造问题情境）整节课的导入（创造问题情境）l中间片段的导入（简要小结中间
4、片段的导入（简要小结+过渡性语言过渡性语言+新产生的问题）新产生的问题）类型类型类型类型类型类型环节一：导入l“片段片段”实施中注意事项实施中注意事项l慎用多媒体资源展示方式，避免片段失真。l（例如：播放影片，看屏幕上的一则资料）l灵活选用教材中“问题探讨”栏目，真正做到“用”教材。l（例如：细胞呼吸“拉瓦锡研究人的案例”）环节二：学习新知l设计思路及意图设计思路及意图l紧密围绕教学目标开展学生学习活动。l（例如：设置问题的自主阅读、书面描述、动手制作、列表比较异同点、小组合作探究等）l充分挖掘学生原有的知识经验。l学生遇到困难，教师提供必要的信息和帮助。l鼓励学生勇敢的发表自己的见解，进行多
5、元的评价。环节二：学习新知l“片段片段”实施中注意事项实施中注意事项l选择恰当的教学行为以体现设计中蕴涵的教育理念。l（例如：利用板书列举利用板书列举“学生学生”的见解。的见解。）l通过预设和生成来增强“片段”的互动性，使其接近课堂实境。l（例如：以第三人称的方式转述学生的答案以第三人称的方式转述学生的答案 。）。）环节三：课堂总结l设计思路及意图设计思路及意图l侧重于对本节课教学目标达成度做检测，另外也可以引申出一些新的问题激发学生课外拓展的兴趣，或者为后续课堂做问题铺垫。l可以根据已完成的学生活动来设计互补项目以完成三维目标。（阅读、口述、书写、谈体会等）环节三：课堂总结l“片段片段”实施中注意事项实施中注意事项l利用好板书，引导学生尝试对本节课的学习目标做概括性的描述。l将导入部分的情境问题重现，并请学生尝试解释说明，将所学知识回归应用于生活实际。紧密围绕目标的教学设计l备课时，我们不妨自问：l这节课的教学目标是什么？这节课的教学目标是什么？l学生已经拥有的知识、经验有哪些？学生已经拥有的知识、经验有哪些？l目标与原有经验之间差了什么必要的信息？目标与原有经验之间差了什么必要的信息？l要设计什么问题来启发？要设计什么活动来要设计什么问题来启发？要设计什么活动来生成、检测？生成、检测？
