1、牛津译林版英语三年级下第三课时教学设计课题 Is this your pencil?(3)单元Unit 3学科英语年级三年级下学习目标1.能听懂、会说、会读、会写单词where.2.能听懂、会说、会读词汇lunch box, wheres- where is, over there.3.能听懂、会说、会读句子Is this my lunch box? Wheres your lunch box? Its over there. This is for you, Bobby. No! thank you.重点1.句型：Wheres your lunch box? Its over there.
2、Is this my lunch box?2.词汇：where, over there, lunch box.难点1. 句型:Is this my lunch box? Wheres your lunch box? Its over there.的正确读音和语调。2. 词汇:where, wheres= where is. over there, lunch box的读音和用法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、游戏火眼金睛。教师通过打地鼠游戏进行复习上节课的生词，从而引出本课的新知识。二、Review1. T出示图片问学生Is this your pencil (ruler
3、)? 引导学生回答Yes, it is. / No, it isnt.2.教师让学生两人一组练习一般疑问句及肯定与否定回答。老师指导。看图，思考，读出单词。能配合老师练习一般疑问句及肯定与否定回答。复习一般疑问句及肯定与否定回答 游戏激发学生的学习兴趣，达到巩固知识的目的。讲授新课三、Cartoon time1. T出示Cartoon time图片1， 引导学生看图, 认识故事中的人物Sam, mother, Bobby.2. 要求学生带着问题听录音Whose cake is it?3. 学生听录音跟读，提醒学生注意模仿语音、语调。要求学生能读出故事中人物的心情。4. Read or act.
4、1)Read it together.2) Each student reads a sentence.3) Read in roles.4) Tip: Choose one to read in three.5. 听Cartoon time录音，看视频，学生跟读。6. 根据图片内容三人进行对话表演。四、失物招领目的是让学生练习肯定句，否定句以及对一般疑问句的肯定与否定回答。This is my Thats my Is this/ that your ?Ye,s it is. / No, it isnt.五、Rhyme time1.播放歌谣动画，学生欣赏并理解歌谣大意。2.领读歌谣句子。3.听
5、录音跟读。4.师生齐读，边读边做动作，击掌诵读，感受歌谣的旋律。六、Checkout time要求学生根据图片能够完成句子。This is my (schoolbag).Thats my (pencil).Is this your (ruler)? / No, it isnt.Is that your (rubber)? Yes, it is.七、Ticking time引导学生结合练习情况，自己对本单元的学习进行评价。八、1.讲解一般疑问句的肯定与否定回答 2.讲解含be动词的句子变疑问句和否定句的变法。九Exercises.主要练习肯定句与否定句的转换，对一般疑问句做肯定与否定回答。十、S
6、ummary1.词汇: pen, pencil, crayon, schoolbag, pencil case, rubber, ruler.2.句型: Is this your ruler? Yes, it is. /No, it isnt.That isnt my pen.十一、Homework.1.听录音，读故事4遍，注意语音语调。2.用Is this/ that? Yes, it is. / No, it isnt. 来说说你身边的物品。播放课文录音时，模仿语音语调，能够读出故事中人物的心情；分角色朗读；小组上台表演对话。再跟读录音。能够根据图片内容给给予角色表演。能够配合老师积极抢答；听录音跟读歌谣句子。能够根据图片内容完成句子。积极抢答。积极配合老师完成练习。通过反复的听读训练，掌握词汇；通过图片方式，巩固单词；针对性的完成学习目标；学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。能够达到复习新单词，加深学生记忆。课堂小结这节课的教学任务目标是能听懂、会说、会拼读单词pen, pencil, crayon, ruler, schoolbag, pencil case, rubber.本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，从而激发学生学习英语的兴趣。板书第 4 页
