1、-1实践及其特点-2预习提示预习提示一、实践的概念是什么？一、实践的概念是什么？二、实践的基本形式有哪些？二、实践的基本形式有哪些？三、实践的特点有哪些？三、实践的特点有哪些？四、实践与认识的关系？四、实践与认识的关系？-3（一）实践及其特点（一）实践及其特点1 1、实践是人们改造客观世界的一切物质性活动、实践是人们改造客观世界的一切物质性活动如何理解实践的含义？如何理解实践的含义？是以是以人人为主体、以为主体、以客观事物客观事物为对象为对象的的物质性物质性的活动。的活动。实践是一种实践是一种直接现实性直接现实性活动，它可活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变成以把人们头脑中的观念的存在变成现
2、实的存在。现实的存在。实践是主观见之于客观的活动实践是主观见之于客观的活动-4判断：下列哪些属于实践活动？判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢。、蜜蜂筑巢。2、医生治病。、医生治病。3、经济发展计划。、经济发展计划。4、农民种田。、农民种田。7、克隆羊、克隆羊“多利多利”问世。问世。5、“争论克隆人争论克隆人”6、有有2、4、6、7-5 愚公移山：愚公移山：愚公为方便出行要移开愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，全家太行、王屋二山，全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努力终将二使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努力终将二山移走。即使我死了，还有我的孙子，重孙子。山移走。即使我死了，还有我的孙
3、子，重孙子。思考：思考：1 1愚公移山愚公移山愚公移山愚公移山基本要素有哪些？基本要素有哪些？2 2愚公移山和蜜蜂有什么区别？愚公移山和蜜蜂有什么区别？3愚公移山能靠一个人完成吗？愚公移山能靠一个人完成吗？4愚公移山现在和以前有区别吗？愚公移山现在和以前有区别吗？-6 愚公移山：愚公移山：愚公为方便出行要移开愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，太行、王屋二山，全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努力终将二山移走。力终将二山移走。思考：实践的基本要素有哪些？思考：实践的基本要素有哪些？实践的主体：实践的主体：(愚公愚公人人)实践的手段：实践的手段：（铁铲等（
4、铁铲等工具、设备）工具、设备）实践的对象：实践的对象：（太行、王屋二山（太行、王屋二山自然自然界）界）实践具有客观物质性实践具有客观物质性-7 愚公移山：愚公移山：愚公为方便出行要移开愚公为方便出行要移开太行、王屋二山，太行、王屋二山，全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努全家使用锤子、铁铲等工具，经数代人的努力终将二山移走。力终将二山移走。思考：愚公为什么要移山？思考：愚公为什么要移山？愚公移山是有目的、有意识的活动。愚公移山是有目的、有意识的活动。实践具有主观能动性实践具有主观能动性-8 愚公移山：如何回答别人的劝告？愚公移山：如何回答别人的劝告？即使我的儿子死了，还有我的孙子，孙子死即使
5、我的儿子死了，还有我的孙子，孙子死了还有我的重孙了还有我的重孙（数代人的努力）（数代人的努力）愚公移山不是一个人的活动，而是子子孙愚公移山不是一个人的活动，而是子子孙孙无穷尽也，移山的工具也需要他人提供；孙无穷尽也，移山的工具也需要他人提供；实践具有社会性历史性实践具有社会性历史性移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制移山的形式、规模、水平受当时历史条件的限制说明实践具有社会性说明实践具有社会性说明实践具有历史性说明实践具有历史性-9（二）实践是认识的基础（二）实践是认识的基础1 1、实践是认识的来源、实践是认识的来源 认识只有在实践中、在主体和客体的认识只有在实践中、在主体和客体的相互作
6、用中才能完成。相互作用中才能完成。不入虎穴，焉得虎子不入虎穴，焉得虎子纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行为了学游泳，就得下水为了学游泳，就得下水近水知鱼性，近山知鸟音近水知鱼性，近山知鸟音不登高山，不知天之高也；不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。不临深渊，不知地之厚也。没有调查就没有发言权没有调查就没有发言权-10区分认识的来源，途径？区分认识的来源，途径？人们获得认识的途径有两条：人们获得认识的途径有两条：一是一是参加实践，这就是参加实践，这就是直接经验直接经验；二是二是就是读书学习，这就是就是读书学习，这就是间接经验间接经验。人类认识的人类认识的来源
7、则是实践来源则是实践，而且也是而且也是唯一唯一来源。来源。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。实践是认识的唯一来源，但不是唯一途径。-11古代的天文学，力学和数学都是在什古代的天文学，力学和数学都是在什么样的背景下产生的？是什么力量推么样的背景下产生的？是什么力量推动了他们的发展？动了他们的发展？想一想想一想古代天文学的发展是由于农业发展需要古代天文学的发展是由于农业发展需要知知“农时农时”，力学的，力学的 发展是由于制作生发展是由于制作生产产工具的需要（如水车），数学的发展则工具的需要（如水车），数学的发展则是记数的需要，如丈量土地促进了几何是记数的需要，如丈量土地促进了几何学的产生和发展
8、。学的产生和发展。-12 人们实践人们实践遇到遇到新问题新问题产生产生新要求新要求推动推动新探索和研究新探索和研究 实践的发展实践的发展提供提供认识工具认识工具促进促进认识的发展认识的发展实践实践锻炼锻炼提高提高人的认识能力人的认识能力2.2.实践是认识发展的实践是认识发展的动力动力（认识产生于实践的认识产生于实践的需要需要）（失败乃成功之母、吃一堑、长一智失败乃成功之母、吃一堑、长一智）-13为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？为什么说实践是检验认识的真理性的唯一标准？主观认识和主观认识和认识的对象认识的对象都不能充当都不能充当标准标准 客观事物客观事物主观主观认识认识本身不能本身不能
9、“自言其明自言其明”本身无法证明本身无法证明多数人公多数人公认的观点认的观点科学理论科学理论权威的话权威的话原有的认识原有的认识实实践践受主观认受主观认识指导识指导联系主联系主观认识观认识改造客改造客观世界观世界联系客联系客观事物观事物是主观见是主观见之于客观之于客观的活动，的活动，联系主客联系主客观的桥梁观的桥梁是检验认是检验认识正确与识正确与否的唯一否的唯一标准标准 -14 马克思主义的哲学认为十分重要的问马克思主义的哲学认为十分重要的问题，不在于懂得了客观世界的规律性，因题，不在于懂得了客观世界的规律性，因而能够解释世界，而在于拿了这种对于客而能够解释世界，而在于拿了这种对于客观规律性的
10、认识去能动地改造世界。观规律性的认识去能动地改造世界。毛泽东毛泽东获得对事物的正确认识，就一定获得对事物的正确认识，就一定能推动实践的发展么？能推动实践的发展么？4 4、实践是认识的目的和归宿、实践是认识的目的和归宿认识本身不是目的，改造世界才是认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。认识的目的和归宿。-151 1、我们要以实际行动实践、我们要以实际行动实践公民公民道德建设实施纲要道德建设实施纲要。表明。表明实践是认识的目的实践是认识的目的2 2、我国古代大发明家鲁班，在一、我国古代大发明家鲁班，在一次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，次攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被草叶的细齿划破了手，他从
11、这里被草叶的细齿划破了手，他从这里受到启示，发明了锯子。这说明受到启示，发明了锯子。这说明实践是认识的来源实践是认识的来源巩固练习巩固练习-163 3、毛泽东同志指出：、毛泽东同志指出：“读书是学习，读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学使用也是学习，而且是更重要的学习。习。”实践是认识的目的实践是认识的目的4 4、恩格斯说：、恩格斯说：“社会一旦有技术社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。说明学更能把科学推向前进。说明实践是认识发展的根本动力实践是认识发展的根本动力-175 5、我国著名教育家陶行知原叫陶知行，、我国著名教育家陶行知原叫陶知行，后改为陶行知。说明后改为陶行知。说明实践决定认识实践决定认识(来源来源)6 6、当前社会主义实践证明，江泽民同、当前社会主义实践证明，江泽民同志概括总结的党的志概括总结的党的“三个代表三个代表”，是新，是新形势下加强党的建设和推进各项工作的形势下加强党的建设和推进各项工作的行动指南。表明行动指南。表明实践是检验认识正确与否的实践是检验认识正确与否的唯一标准唯一标准
