1、第第七七課課学校案内学校案内案内案内佐藤佐藤語語日本語日本語職員職員高橋高橋体育体育館館人人带路，指引带路，指引这里，这儿这里，这儿佐藤佐藤很多很多（物）（物）有，在有，在你瞧，你看你瞧，你看语，语，语言语言日语日语职员，工作人员职员，工作人员高桥高桥很，实在是很，实在是体育馆体育馆人，别人人，别人今今体育体育時間時間男子男子右右本当本当现在现在体育体育时间，小时时间，小时那儿，那里那儿，那里（人，动物）有，在（人，动物）有，在哪里哪里那儿，那里那儿，那里男子男子右右真的，的确真的，的确有点儿，一会儿有点儿，一会儿案内学校案内道案内図書案内案内人导游图书手册交通指南校园指南（名词、（名词、变动
2、词）向导，导游变动词）向导，导游 指南。手册。通知书指南。手册。通知书单词单词感叹词，你看，你瞧看到对方感兴趣的事物时，可用“”引起对方注意。你看，飞机！（飞机：飛行機/）、飛行機。、飛行機。、飛行機。、飛行機。单词单词程度副词，很，非常。前日。前日。表示感谢：（朋友、同学）：。（尊长）：（）。表示歉意：（）。（）。（搭话）（搭话）。根据语意，具体分析。人（）訓読訓読男 男子/男子 男人女女子/女子 女人語（）前接国名，地名，表示本国或本地语言。国名-中国語語 英語 地名-北京（）語 広東（）語 標準（）語 共通（）語本当（）1多用于对超出自己想象的事物而吃惊时多用于对超出自己想象的事物而吃惊
3、时-、本当。/本当？（口语简洁的说法）2 2自己没发觉时，别人告诉后，对确实是自己没发觉时，别人告诉后，对确实是那样的事情的说法。那样的事情的说法。-、本当本当。是的简体形式。職員（），在公司上班的职员是？-会社員/会社職員 社長 2，在学校工作的职员是？-校長（）教師（）/学校先生 （沢山）程度数量副词，表示程度深，数量多。1，吃了很多桔子-買。2，喝了很多水-飲。3，买了很多东西-物（）買。程度数量副词，表示程度低，数量少。見。聞。食。飲。“”指靠近听话指靠近听话人身边，听话人人身边，听话人伸手可及而伸手可及而距离说话距离说话人较远的事物人较远的事物。“”指指距离说距离说话人和听话人都话人
4、和听话人都比较远的事物。比较远的事物。“”指多个指多个事物当中的某一事物当中的某一个，用于疑问句，个，用于疑问句，表示不确定的指表示不确定的指称。称。“”指靠近说话人身边，指靠近说话人身边，说话人伸手可及的事物说话人伸手可及的事物。単語単語、这四个词是指代这四个词是指代地点地点或或场所场所的的代名词代名词，它所表达的，它所表达的位置关系位置关系与与“、”相相同。此外，同。此外，还可以指代距离还可以指代距离说话人和听话人双方不远的场所。说话人和听话人双方不远的场所。単語単語方位词方位词上上（）（）下下（）（）前前（）（）後（）後（）間間（）（）隣隣（）（）左左（）（）右（）右（）方位方位词词中（
5、）中（）外（）外（）単語単語方位词方位词東（）東（）南（）南（）西（）西（）北（）北（）一人一人二人二人人人人人人人人10人何人关联词语冊冊一冊一冊二冊二冊三冊三冊四冊四冊五冊五冊六冊六冊七冊七冊八冊八冊九冊九冊十冊十冊何冊何冊文法文法场所/地点指示代名词 回顾回顾事物指示代名词猫。猫。猫。猫。猫。猫。地点/方位指示代名词+存在句猫。猫。猫。猫。猫。猫。自行造句。、是代名词，指代场所。是代名词，指代场所。场所疑问代词场所疑问代词。1 1/。egeg：学校。：学校。这里是学校。这里是学校。公園。公園。那里不是公园。那里不是公园。病院。病院。那里是医院吗？那里是医院吗？食堂食堂。食堂在哪里？食堂在
6、哪里？（説）（説）（聞）（聞）？例文：。教室。駅駅例文：。教室。八百屋八百屋 例文：。教室。例文：。教室。中中学学校校 例文：。教室。小学校小学校 例文：。教室。運動場運動場 例文：。教室。食堂食堂 近称近称中称中称远称远称不定称不定称事物、事物、人称代人称代词词 场所、场所、方向代方向代词词 指示代指示代词词存在句 什么地方有什么。：除动物、人以外的其他东西。：动物、人2 2N1N1场所场所N2N2物物 “（地点）有（地点）有（物）（物）”：助词，：助词，存在的地点存在的地点 ：助词，：助词，存在的主体存在的主体：无自主行动意志无自主行动意志的，比如植物，非生的，比如植物，非生物等。物等。e
7、geg：教室机。：教室机。木下花。木下花。池周木。池周木。（1 1）2 2练习：学校里有体育馆学校体育館。图书馆里有书図書館本。教室的右边有厕所教室右。2 2否定式：否定式：N NN N 。（物体和植物）（物体和植物）“”：助词，提示场所场所或方向方向；“”：助词，提示存在主体存在主体。否定句时：“”变“”，为否定强调。2 2例文：体育館本。体育館本。部屋。部屋。庭花。庭花。2 2N1场场所所N2人、人、动动物物 “（地点）有（地点）有（人、动物）（人、动物）”：存在的地点存在的地点 ：主语，主语，存在的主体存在的主体：有自主行动意志的，比如人，动物等。有自主行动意志的，比如人，动物等。ege
8、g：下犬。：下犬。教室学生。教室学生。池魚。池魚。（2 2）練習練習1 1、家、前、公園、家、前、公園2 2、机、上、辞書、机、上、辞書3 3、庭、鶏、庭、鶏家前家前公園公園。机上机上辞書辞書。庭庭鶏鶏。2 2（N1场场所所）N2人、物人、物 当处所很明确时，可以省略当处所很明确时，可以省略“N1”部分部分 “（地点）有（地点）有人、物人、物”：主语，主语，存在的主体存在的主体egeg：車。：車。学生。学生。魚。魚。金。金。（3 3）2 2肯定：肯定：N NN N/“在在有有 ”否定：否定：N NN N/“在在没没 ”egeg：教室学生。：教室学生。教室学生。教室学生。木下花。木下花。木下花。
9、木下花。練習：教室、先生練習：教室、先生机、上、鉛筆机、上、鉛筆2 2肯定：肯定：N NN N/“在在有有 ”疑疑问问：N NN N/“在在有有吗吗？”eg:eg:教室先生。教室先生。（、。）（、。）先生。（省略）先生。（省略）図書館日本語本。図書館日本語本。（、）（、）日本語本。日本語本。2 2日本語本日本語本。修饰名词数量的词放在修饰名词数量的词放在“N N”之后之后 N1N1场场所所N2N2物物 “（地点）有（地点）有（物）（物）”：存在的地点存在的地点 ：主语，主语，存在的主体存在的主体egeg：教室机：教室机五五。葉書葉書三枚三枚。教室学生教室学生七人七人。存在句练习机上本。机上本。
10、右池魚。右池魚。学校東公園。学校東公園。教室先生。教室先生。花。花。木上鳥。木上鳥。1.1.肯定句肯定句否定句否定句2.2.否定句否定句肯定句肯定句3 3S S 是助词，用于句尾，表示感叹，读降调。egeg：人。：人。漫画。漫画。妹小学生妹小学生。（。（表示确认表示确认或征求对方认同，升调或征求对方认同，升调）練習練習図書館、前、池、図書館、前、池、学校、日本語、先生、学校、日本語、先生、田中、傘、田中、傘、図書館前池図書館前池。学校日本語先生学校日本語先生。田中傘田中傘。S S是助词，用于句尾，表示主张，判断或是助词，用于句尾，表示主张，判断或提醒对方注意，用于说话人提供给听话人不知提醒对方注意，用于说话人提供给听话人不知道的信息。读升调。道的信息。读升调。egeg：李佳。李佳。、先生、先生。、木上鳥、木上鳥。練習練習、中国、中国、日本語、本、日本語、本、先生、傘、先生、傘、中国中国。日本語本日本語本。先生傘先生傘。交际与表达交际与表达程度程度对晚辈或对等关系对晚辈或对等关系对长辈或上级对长辈或上级浅浅深深。自己出错而给对方添麻烦，自己心里过不去。自己出错而给对方添麻烦，自己心里过不去。（）。（）。请对方原谅的角度表示道歉请对方原谅的角度表示道歉向别人打听或请教前为避免唐突向别人打听或请教前为避免唐突而使用的语言而使用的语言、日本語雑誌。、日本語雑誌。、美月。、美月。
