第4課 健康的な生活習慣 （ppt课件）-2024新人教版《高中日语》必修第一册.rar

第四课第四课健康的生活習慣健康的生活習慣眠怒食走音楽楽单 词 解 析单 词 解 析单词解析l見直（）V1自他（病/行情）好转；重新看，重新认识，反思病人容態（）見直。見直必要。手紙読彼女文章力見直。uV中顿形+直重新做某事。書直直单词解析l与（）V2他给与；使承受，使遭到；分配，布置援助（）賞品与。影響与。学生課題（）与。l案（）N意见，主意，方案案立草拟计划案出出主意单词解析l関係（）N/V3自关系関係。建立联系。関係。关系到関係。和有关系。l早起（）N/V3自早起早寝早起。l諺（）N谚语，俗语单词解析l生（）V2自活，生存；谋生；生活于之中，献身；生动；起作用今生。一本生。芸道（）生。献身于艺术。生絵。栩栩如生的画。生金使。把钱花在刀刃上。单词解析l 连词用于转移话题，译为“对了，话说回来”。l元（）副原本，本来l眠（）V1自睡觉，死眠睡得很熟。眠睡得很香。（誰）眠。（谁）长眠于此。眠睡着的状态寝躺的动作单词解析l A2/副形容超出想象；颇，很，非常，相当手。是个能干的人。時間仕事。u否定怎么也不来。lN精神压力，精神紧张状态解消。溜。单词解析l落着（）V1自沉着，稳重；平静；定居，落脚；朴素，素净気持落着。心平气和；平心静气。心落着。忐忑不安，心神不定。落着！冷静点！田舎落着。定居在农村。落着服装。穿着素净。单词解析l気分（）N心情，情绪；身体情况浮浮（）気分。轻快/兴奋的心情。気分転換（）。转换心情。気分悪。身体不舒服。気持：人通过感觉接触外界事物而产生的情绪或情感。気分：人身体内部的自我感觉，健康状况。单词解析l 副好好地，牢牢地；整洁；正好，正合适自分責任仕事。部屋。3時会議開。l太（）V1自发胖太健康。太（）A1四肢或某个部位胖，物品粗。細单词解析l副尽量，尽可能（无勉强感）l 副尽最大可能（有勉强感）l押（）V2他摁，按；堵住，捂住；认识，理解馬押。口押。要点（）押。抑（）V2他抑制，控制，压制。反乱抑。涙抑。单词解析l動（）V1他使活动，移动体機械動。心動。为所感动。動事実。不容否定的事实；铁的事实。l動（）V1自移动；摇动；变动；转动動！情勢刻動。歯動。動。单词解析l 副/V3自朴素，不花哨；（口味）清淡；（性格）坦率；简单；轻松料理人服装。試合勝。l腹（）N肚子，腹部腹減。肚子饿。相手腹探。打探对方的想法。腹。单词解析l当（）V2他猜测；打，击，撞；淋，晒，吹試合勝敗当。馬鞭（）当。挥鞭策马。風当乾（）。l調子（）N状况，情况；语气，强调；势头機械体調子悪。調子乗。（惯用）得意忘形。单词解析l崩（）V2自坍塌，倒塌；零乱，变形；变天，天气变坏；行市下跌，行市跌落山隊伍（）天気値（）崩。l崩（）V1他拆毁，粉碎；打乱，搞乱；（大额钞票）换零钱敵陣（）崩。千円札百円玉崩。字崩書。关联短语料理 清淡的料理取 摄取卡路里胃刺激 刺激胃 朝寝坊 睡懒觉溜 压力堆积 关联短语背中痛 背疼腹立 生气 放松枕正頭当 把枕头正确地垫在头下体調子崩 身体（的情况）垮掉语 法 分 析语 法 分 析l接续：N+関l含义：表示动作、行为所涉及的对象，后接言谈思考、调查研究等动词，译为“关于”。l注意：偏口语，修饰名词用+N。関较郑重，一般用在书面语，修饰名词用関+N。1.l例句：今日授業紹介。今日調査結果関発表思。日本文化資料集、作文書。暇時生活関意見人違。1.句子翻译关于这个问题有必要再思考一下。問題、少考必要。我写了关于日本人日常生活的报告。日本人日常生活書。你读过关于中国的书籍吗？中国関書類読。2.可能形V1：段 同行段+行行；買買；休休V2：去+食食；寝寝V3：；来 来（）練習練習l变形规则：变形练习作洗入帰寝書勉強笑見降来知留学直作洗入帰寝書勉強笑見降来知留学直l含义：表示人和动物具有实现某动作的能力，或某种条件下行为动作的可能性，译为“能，会，可以”，可能形的活用与V2相同。l例句：餃子食、李自転車乗父忙来。2.可能形注意他动词提示宾语的助词一般需要变成。可能句中动作主体一般用“”提示，也可以用“、”提示。可能形的句型与意思相同，但后者前面的助词不发生变化，如：私日本語話。私日本語話。注意以下动词均不具备可能形式：表示存在的动词：动词本身具有可能的意思：見、聞、分、等。表示自然现象、社会现象的动词：(雨)降、(風)吹、(花)咲、光、壊等。表示性质属性的动词：大、違、優等。見、聞&見、聞見、聞（客观）：本身就带有看得到、听得到意思的单词，即自然映入眼里的景象，自然传入耳朵的声音。窓海見。黒板字見。隣音聞。年取、聞。見、聞&見、聞見、聞（主观）：分别是見、聞的可能形式，在具备一定的条件下，眼睛才能看得到景象，耳朵才能听得到声音。八時帰見。上野公園見。修理聞。演奏会買、音楽聞。完成课后练习第2题 P47書泳参加帰借覚読飛卒業起寝捨書泳参加帰借覚寝捨読飛卒業起完成课后练习第3题 P47高校生、日本語作文。相手名前 、恥。小学校時先生。王、。図書館一人3冊本 。入口中 。入口入。書思出/会来/来借/入l接续：V中顿形+込l含义：表示动作从外向内，或者深入到里面，译为“入，进入”；表示思想、状态的倾向性，即完全处于某种状态或充分实施某种行为，译为“深入，持续”。l例句：飛込跳入落込坠入考込充分思考話込深入交谈3.込句子翻译他把书放进了抽屉。彼本引出中入込。爷爷把狗撵进了笼子。【笼子：】犬追込。孩子们把圣诞老人的存在当成真的了。【圣诞老人：】子供存在真実思込。l接续：N+V原形+前l含义：表示做前项动作之前，先完成后项动作，译为“在之前”。l例句：運動前、体動。人部屋入前、。会議前、資料。4.前句子翻译回国之前已经给父母打了电话。帰国前両親電話。睡觉之前不要喝咖啡比较好。寝前飲。在吃饭之前洗手。食事前手洗。l接续：V中顿形+出l含义：表示动作从里向外，译为“出来”；表示某状态从无到有，有种突然的感觉，译为“起来”。l注意：出和始的区别。出表示“突然性质”，即“没有准备的开始”。始重点在“开始”，即“有准备的动作”。6.出頂上登、呼始。呼出。句子翻译我把书从抽屉拿了出来。本引出中取出。婴儿突然哭了起来。赤急泣出。他突然想起了10年前的约定。彼10年前約束思出。l接续：疑问词+l含义：表示全面肯定，即无论什么场合，结果都是，为固定搭配，译为“无论如何都”。l例句：気持楽重要。話誰話。問題分。7.l注意：可以直接代替助词，与、等助词叠用。疑问词誰、何、表肯定时只能使用，誰、何接只能表否定。7.私誰友達。勉強遅。7.若句子有構大丈夫等表达“不管什么都”的语法时，则疑问词后不能接续，而是使用原本的助词。何食。（吃什么都可以。）休、行。（因为是休息日，去哪里都行。）l接续：N+/l含义：表示极端举例，译为“就连，甚至连，即使是”；表示典型列举，即举出一个例子作为典型。l注意：表示列举，不能用过去式。l例句：問題難、先生解決。飲行。7-1.完成课后练习第7题 P48A：佐藤、何食。B：、()食。A：茶。B：()。A：電話、何時。B：家、()。何何時完成课后练习第7题 P48A：分、()聞。B：、。A：、参加。B：、()参加。来。誰句子翻译如今已成了想要的东西都能弄到手的时代了。欲物何手入時代。这个小镇即使是夏季也很凉快。町夏涼。明天不去看看电影什么的吗？明日映画見行。阅 读 理 解阅 读 理 解2-3、読健康、李愛香大切思。食事取運動、寝体休、落着気持保大切、李愛香思。2-3、読李愛香4種類生活習慣、。表作。生活習慣李愛香食事運動睡眠心理肉甘少、野菜果物多食。体動、。夜、十分睡眠取。心配、家族友達話。