1、2023高考语文科学备考专题提升课堂：现代散文阅读“想”法散文文学性和人文性都比较突出，涉及的知识面和能力点比较广泛，容易设置题目，且能全面地考查考生的现代文阅读素养，一直是高考现代文大阅读设题的首选材料，近年来高考全国各省市试卷所选现代文阅读材料大都是散文。不少同学在解答现代散文阅读题时比较茫然，往往用了不少心思，也回答了不少内容，结果总对不上答案的得分点，所得的分数寥寥无几。这其中的原因自然是多方面的，最主要的可能是我们平时阅读散文时犯了方向性的错误，比较盲目地去乱“想”。那么，现代散文阅读到底应该有哪些“想”法呢？我给学生做了一次讲座。以一道考题为例。阅读下面的文字，完成后面的题目。 乡
2、村的瓦 冯杰乡村的瓦大都呈蓝色，那种蓝不是天蓝也不是海蓝，是近似土蓝；我们乡下有个词说得准确“瓦蓝”。这个词属于瓦的专利。在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。瓦更像是乡村房子披在身上的一面带羽的蓑衣，在苍茫乡村没有开始也没有结束的雨的清气里漂浮。若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵与魅力。雨来了，那一颗颗大雨珠子，落在片片房屋的羽毛上，胆子大的会跳起，多情的会悄悄滋润到瓦缝；最后才开始从这面蓑衣上滑落，从屋脊上，再过渡到屋檐。浩浩荡荡穿越雨瓦的通道，下去，回归大地，从而完成一方方瓦存在的全部意义。瓦有对称之美，任何人看到乡村的瓦，都会想到一个成语，叫“鳞次栉比”，如观黄河的鱼
3、鳞与母亲的梳篦。瓦在骨子里是集体主义者，它们总是紧紧地扣着，肩并肩，再冻再冷也不松手。在冬天它们能感到彼此的体温，像肌肤相亲的爱人，贴得密不透风，正团结在月亮缓缓上升的乡村里。当瓦还没有走上屋顶，生命里的“籍贯”一栏早就填上了，是两个粗拙的字，叫“乡村”，像一个孩子或者老人用颤巍巍的笔所写。是的，瓦更是一种对乡村的坚守。在瓦的记忆里，所有的飞鸟都是浪子与过客，都是浮云与苍狗。籍贯属于乡村的瓦有一天走进城市，它晕头转向，无所事事，毫无用途。城市里的幻影夜色与镭射霓虹拒绝它。有一片瓦迷路了。它被开往城市里的一辆大卡车用来垫上面的器物，最后被拉向城市，当它完成自己的使命时又被远远地抛弃在公路边。城市
4、人就爱过河拆桥，瓦看看身上“籍贯”一栏，早已被风的手擦模糊了。瓦上的风景只有一种，那就是“瓦松”，我们那里叫“蓝瓦精”。这称呼多气派啊！那些一棵棵站在瓦上的小小生灵，因为听风观雨的缘故，已经一位位聪明成精了。且慢，它们还是“乡间郎中”呢。乡村药谱如是说：瓦松，又叫天蓬草、向天草，清热解毒。我小时候得过恶性疟疾，久不见愈，姥姥就从屋顶上采到几棵瓦松，炖汁连服，止住了。小时候我常在梦里想到，那些瓦松站在我外祖母的屋脊上，跷着脚丫，在我不知不觉的夜半时刻，正一颗颗摘星呢。那一柄北斗七星的长勺低低地垂落下来，一如在汲瓦松上一颗颗透清的露珠。终于，一不小心，有两颗最大的掉下来，缓缓地，落在我的眼角。当我
5、的灵魂有一天回归大地，就请瓦在上面扣上小小的一方，有你瓦的余温，还有你瓦的纹络。这一方故乡的小房子，泥与水混合的小房子，草气上飘摇的小房子，你罩着我。像谁夜半耳语：“睡吧。孩子。这叫归乡。”1文中说：“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事。”请解释这句话的含意。2作者从“乡村的瓦”中感受到了什么？结合全文简要回答。3文中第六段写到：“有一片瓦迷路了。”为什么“瓦”会“迷路”？作者这样写有什么意义？4结合原文，回答下面的问题。（1）文章从哪些方面写“瓦松”的？作者为什么要写“瓦松”？（2）文章最后两段写了“我”与“瓦”对语的情景，这样写有什么好处？解答这四道题目，我们应该从以下几个方面
6、去“想”：第一，从文章的整体去“想”。散文着笔于象，着眼于意，一词一句总关全文主旨，因而阅读散文要有整体意识。这篇散文以“乡村的瓦”作为寄情物，传达作者的乡情，表达对童年乡村生活的怀念和灵魂归乡的愿望。文章前半部分细致地描述了“乡村的瓦”的特性，正是为了抒发这种美好的情感；写“乡村的瓦”到了城市“晕头转向，无所事事，毫无用途”，被城市拒绝与抛弃，则是与乡村生活形成对比，喻示在面对光怪陆离的现代生活时要保持乡村美好的东西；写“瓦松”的药用和“我”的“瓦松”梦，分明表达出“我”对童年乡村生活的怀念；结末写“我”与“瓦”的对语，更见“我”对“乡村的瓦”一往深情，表达出“归乡”之愿。整体把握了上述内容
7、，明确了全文的主旨，解答每一道题目都“想”到它与文章整体有什么关系，这就很自然地找到解题的正确途径。例如4题，“文章从哪些方面写瓦松的？”比较容易回答，只要对照原文相关内容，就很明确地看出它一方面写“瓦松”的名称及药用功能，另一方面写关于“瓦松”的梦。“为什么要写瓦松？”回答就一定要往文章整体上“想”了：它与文章主旨的关系是突出表达对童年乡村生活的怀念，它与文章结构的关系是呼应开篇“瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事”。回答“文章最后两段写了我与瓦对语的情景有什么好处？”自然也应当往文章整体上去“想”，“想”到它与全文内容和情感的和谐一致，“想”到他对强化文章主旨的作用，这样，答案也就很明朗了：
8、这是表现“我”对“瓦”的一往深情，是为了增强文章的亲切感，是为了强化文章“表达我灵魂归乡愿望”的主题。第二，从文章标题去“想”。散文的标题往往是作者独运匠心之点，它或者揭示特殊写作对象（如郁达夫的古都的秋），或者明示作者情感色彩（如茅盾的白杨礼赞），或者暗点文章内蕴意旨（如琦君的泪珠与珍珠），或者巧设思考的切入点（如鲍鹏山的庄子：在我们无路可走的时候），等等；阅读散文多在揣摩标题上下功夫，往往就会找到把握全篇的纲领，寻到破译全篇的玄机。乡村的瓦这篇散文的标题是一个偏正短语，“乡村”限定了“瓦”的属类，暗示了“瓦”的特性；作者写“乡村的瓦”（而不写“城市的瓦”），自然蕴有特殊的情感，一定有其特殊
9、的用意。认识了这一点，在解答3题时，就会有明晰的思路。“乡村的瓦”，来到城市就会迷失自己作为“乡村的瓦”的身份；“乡村的瓦”，来到城市新生活的环境中就会产生困惑；“乡村的瓦”，面对光怪陆离的城市现代生活可能会失掉自身“乡村”的美好的东西这样一思考，自然得出了答案：“瓦”会“迷路”的原因是，作为“乡村的瓦”，它背弃了“乡村”，它被城市拒绝和抛弃；作者这样写的意义是，表现现代农村人在追求城市新生活中的困惑，强调面对光怪陆离的城市现代生活不能丢弃过去乡村的美好的东西。第三，从文章中抒情议论或表达作者情感态度的语句去“想”。散文所运用的表达方式比较灵活，一般是记叙、描写、抒情、议论兼而有之，密切结合，
10、记叙、描写往往作为基础，是铺垫，抒情、议论往往是文章意旨之所在；在解答“感受到什么”“表达怎样的思想感情”“具体含义是什么”之类的阅读题时，若能够抓住散文的抒情议论句段或传达作者情感态度的字眼，极容易从中获取答案。例如第2题，回答“作者从乡村的瓦中感受到了什么？”我们从原文的三至五段可以读到这样一些表明作者对“乡村的瓦”情感态度的句子：“若在雨日来临时刻，瓦会更显出自己独到的神韵和魅力”“瓦有对称之美”“瓦在骨子里是集体主义者”“在冬天它们能感到彼此的体温”“瓦更是一种对乡村的坚守”。把这些句子稍作整合，就是该题的答案：一是雨中的神韵和魅力，二是对称之美，三是团结与温情，四是对乡村的坚守。第四
11、，从比喻词句的本义去“想”。散文的语言内蕴较深，多有文采，喜用比喻，设题者往往会在含有比喻的词句上做文章，编拟出诸如“这个词的含义是什么”“这个句子有什么深意”之类的题目；解答此类题，正确的路径就是往该词句的本义去“想”，本义已明，答案自得。例如第1题，解释“在我的印象里，瓦是童年的底片，能冲洗出乡村旧事”的含意，“瓦是童年的底片”是个比喻句，“底片”是可以记录生活镜头的，那么“瓦”作为“童年的底片”会记录什么呢？自然记录童年的生活镜头，记录曾经经历过的乡村旧事（如文中写到的用“瓦松”治疟疾，关于“瓦松”的梦，等等），这也就是说“瓦”能勾起“我”对童年时代乡村生活的回忆。这样一“想”，便会得到
12、圆满的回答。第五，实题目从虚处“想”。散文阅读有一个基本要求，即能使具体文字抽象化，抽象文字具体化，也就是能够读出具体的记叙描写文字内含的抽象意义，同时能够读出文中抽象概念所反映的具体可感的生活现象。有些阅读题就是让考生回答具体的人事物景的意义，这就是所谓的“实题目”，我们在解答时就要往它的抽象意义（即“虚处”）“想”。例如解答第2题，由“乡村的瓦”的具体的物“想”到抽象的“感受”；第3题，由具体的“瓦”的“迷路”“想”到抽象的社会意义；第4（2）题，由具体的“我”与“瓦”的对语“想”到抽象的写作上的作用。第六，虚题目从实处“想”。有的散文阅读题从抒情议论句段或比喻句等方面设置，要求对它们作以
13、解释，或加以发挥，解答这类“虚题目”时要“想”到实处，与一些相关的人物、事件、场景联系起来，脑海里展现出实实在在的活生生的画面。例如解答第1题，应当由“瓦是童年的底片”这个比喻句“想”到作者童年乡村生活的情景，“想”到像冲洗底片一样浮现出的一个个童年乡村生活的镜头。又如山东省2006年高考第17题：第六自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作三赤名篇的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪”和“客观环境”的具体含义。理解“主观情绪”和“客观环境”这两个抽象概念，就要去看原文印证这两个概念的具体叙述文字，看到苏东坡无辜获罪被贬的失意、郁闷、愤慨，看到他面对浩瀚宇宙时空的豁达的胸襟，看到他所伫立的万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，看到他遥想的当年赤壁之战时的英雄豪杰。看到了这些“实”的东西，两个概念的含义也就逐渐明晰了。
