1、 第四课 友谊与成长同行第二框第二框 深深浅浅话友谊深深浅浅话友谊第二单元 友谊的天空目标题目标题教学目标教学目标教学重难点教学重难点友谊的特质我与他人和集体（在集体中成长）我与国家和社会（积极适应社会的发展）知道友谊的一些重要特质重点友谊的澄清能澄清对友谊认识的误区，提高辨别能力难点能接受友谊的改变体悟到竞争本身不会伤害友谊与朋友相处时能坚持原则布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结 从家到学校，怎样走距离最短？每个人的答案都不一样，但是有一位同学的回答让所有人都表每个人的答案都不一样，但是有一位同学的回答让所有人都表示赞同。示赞同。观察生活：布置作
2、业新课导入探究新知随堂练习课堂小结 有朋友陪伴有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。再曲折的路也不觉得艰难。有朋友相伴，从家到学校的距离最短。友谊的特质友谊的特质布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结你会向陌生人做下面的行为吗？你会向陌生人做下面的行为吗？和朋友在一起是什么样的感觉？我们一般不会和陌生人做这些亲密的行为。拥抱、相互鼓励、一起学习等往往是我们和朋友之间的特有行为，和朋友在一起我们很开心，能够获得理解和支持等等。布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结 我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们
3、获得认可，在精神上获得满足。当我生病时，希望朋友当我生病时，希望朋友_ 当我被人误会偷东西时，我希望朋友当我被人误会偷东西时，我希望朋友_当我说出我的梦想是画家，别人都嘲笑我时，我希望朋友当我说出我的梦想是画家，别人都嘲笑我时，我希望朋友_情境一：情境一：情境三情境三：情境二：情境二：关心关心支持支持信任信任遇到这些情境，你希望朋友怎么做？遇到这些情境，你希望朋友怎么做？1.友谊是一种亲密的关系想一想布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结2.友谊是平等的、双向的木瓜木瓜投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以
4、为好也！投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！阅读感悟 诗经诗经卫风卫风你将木瓜投赠我，我拿玉佩作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木桃投赠我，我拿美石作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。你将木李投赠我，我拿美玉作回报。不是为了答谢你，珍重情意永相好。布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结2.友谊是平等的、双向的接受帮助，也学习帮助对方；接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。我们共同分享，也相互分担
5、，在相处中体验积极的情感。布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结我只跟成绩好的同学交朋友，因为平时可以借他们的笔记抄，成绩差的同学会拖我的后腿，我不喜欢跟他们交朋友。我跟小强交朋友，是因为他很大方，平时经常请我吃东西。小萌的爸爸是当官的，有权有势，所以我要跟小萌交朋友，搞好关系。探究与分享交友为了什么？交友为了什么？上述的友谊是真正的友谊吗？仍是友谊，仍是友谊，但不是真正友谊但不是真正友谊 具有功利性具有功利性 容易破碎容易破碎布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结3.友谊是一种心灵的相遇 在山之滨，水之湄，士大夫俞伯牙与山野樵夫钟子期相遇，琴韵丁冬声里，弥漫着巍巍高山，浩浩江水，意境开阔
6、吞吐万物，高山巍峨，流水浩瀚，樵夫钟子期听懂了俞伯牙的琴意，歌声相和。俞伯牙把钟子期引为人生知己，因为音乃心之声，听懂他的琴意，就是明白他的灵魂，这是知音。后来二人不但是知音，还成了终生挚友，钟子期早亡，俞伯牙悉知以后，在钟子期的坟前抚了平生最后一支曲子，然后尽断琴弦，终生不复鼓琴。知音之交志趣相投、志同道合，超越身份地位志趣相投、志同道合，超越身份地位一起制作机器人布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结 友谊的美好就在于它可以友谊的美好就在于它可以超越物质条件超越物质条件、家庭背景家庭背景、学学习成绩习成绩等等 。志同道合，志趣志同道合，志趣相投相投的友谊，更能够经得住时的友谊，更能够经得
7、住时间的考验和风雨的洗礼。间的考验和风雨的洗礼。3.友谊是一种心灵的相遇和朋友沉浸书海一起组织乐队布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结我的朋友幼儿园幼儿园小学小学初中初中工作后工作后大学大学不一定，有些朋友一直相伴，友谊长存，有些朋友渐渐不在身边了，友谊变淡了。（1）每一段友谊都会伴随着我们一生吗？布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结小学时期，我有几个特别亲密的朋友，自从上初中后大家不在一个学校，联系少了，感觉关系淡了。但是上初中后，我又结交几个要好的新朋友。（2）为什么有的友谊会变淡呢？自己变了，对方变了，或者环境变了自己变了，对方变了，或者环境变了在这些改变中，有的友谊得到保在这些
8、改变中，有的友谊得到保持，有的友谊逐渐淡出。持，有的友谊逐渐淡出。我们要我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。1.友谊不是一成不变的友谊不是一成不变的友谊不是一成不变的（3）淡了的友谊还有必要维持吗？布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结1.友谊不是一成不变的（1）我和小美的关系为什么变淡了？小美是我在初中交的最好的朋友，我们形影不离，有说不完的话。她总是有意无意和我比。上次我们一起报名参加市里的歌咏比赛，结果我选上了，她落选了。现在小美看我总是淡淡的，也不再与我主动说话。（2）竞争一定会伤害友谊吗？布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结
9、视频：两位数学天才，既是对手，也是朋友最强大脑：余辰捷和白宇川的竞争最强大脑：余辰捷和白宇川的竞争布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结（2）说说你和朋友之间的竞争故事。竞争一定会伤害友谊吗？（1）好友余辰捷赢了自己，白宇川是什么态度?白宇川的态度是坦然接白宇川的态度是坦然接受和祝贺朋友。受和祝贺朋友。（朋友的名字可以写化名或昵称。）（朋友的名字可以写化名或昵称。）布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结篮球比赛篮球比赛扳手腕比赛扳手腕比赛知识竞赛知识竞赛竞争并不必然伤害友谊。竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度关键是我们对待竞争的态度。在。在竞争中能竞争中能坦然接受坦然接受并并欣
10、赏欣赏朋友的成就，做到反省和激励，我们朋友的成就，做到反省和激励，我们会收获更多。会收获更多。竞争并不必然伤害友谊竞争并不必然伤害友谊2.竞争并不必然伤害友谊布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结你对好朋友会有求必应吗？你对好朋友会有求必应吗？1.1.考试的时候，朋友让我给他递纸条。考试的时候，朋友让我给他递纸条。2.2.朋友认为我是朋友认为我是“他他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。的好朋友，不允许我与其他朋友交往。3.3.放学后朋友去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。放学后朋友去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。4.4.朋友和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。朋友
11、和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。拒绝，考完试后和他解释考试作弊是不诚信行为，课后我可以帮他辅导。不同意，与谁交往是我的权利和自由，任何人无权干涉。拒绝，并劝阻小川也不要去拒绝并阻止，这是违法行为。（1）答应朋友的要求才算是他的好朋友吗？（2）应该为朋友做任何事情吗？布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结3.友谊不能没有原则如果你为了讲如果你为了讲“哥们哥们儿儿”义气，不阻止小川并义气，不阻止小川并和他一起去教训那人，后和他一起去教训那人，后续会怎样？续会怎样？友谊不能没有原则。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事
12、。朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。伤害友谊。两败俱伤违法行为法律制裁打架斗殴友谊不能没有原则友谊不能没有原则 4.4.朋友和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。朋友和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结 友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。马克思 1.“友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。”对这句话理解正确的是()A.交友的目的就是得到朋友的给予B.给予了朋友就应该要求朋友及时回报C.朋
13、友不能给予自己就应拒绝与之交友D.不肯给予朋友就难以得到朋友的给予布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结2.友谊是一种亲密的关系。虽然每一个人对友谊的理解和需要不一样，但是我们都希望在友谊中得到()理解和支持忠诚和信任肯定和关心祝贺和反对A.B.C.D.布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结3.初中学生小明为了让自己结交到好朋友，经常向家里要钱来请同学吃饭。他认为这样做自己交的朋友就会多，心里特别美。小明对友谊的认识()是错误的，因为友谊是一种心灵的相遇是正确的，因为他用物质收获了美好友谊是正确的，这样我们可以和所有的人成为朋友是错误的，因为友谊的美好在于它可以超越物质条件A.B.C.D.
14、布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结深深浅浅话深深浅浅话友谊友谊友谊的特质友谊的特质友谊的澄清友谊的澄清友谊是一种亲密的关系友谊是一种亲密的关系友谊是平等的、双向的友谊是平等的、双向的友谊是一种心灵的相遇友谊是一种心灵的相遇布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结友谊不是一成不变的友谊不是一成不变的竞争并不必然伤害友谊，关键是竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度我们对待竞争的态度友谊不能没有原则友谊不能没有原则布置作业新课导入探究新知随堂练习课堂小结 检视自己对友谊的认识，看看自己是否“够”朋友。你对朋友的情谊会改变吗？你会跟自己的朋友竞争吗？你与朋友交往有哪些原则？再 见再 见
