金坛区苏科版三年级心理健康教育第11课《面对误解要宽容》教案及课件（定稿）.zip

一、【教学目标】认知目标:通过情境故事,了解人和人之间的交往常会出现误解,这些误解考验着彼此间的友情。过程方法目标:能发现宽容对待他人的方式及方法。情感态度目标:通过活动,感受到当朋友间出现误解时,愤怒之余应学会冷静,对自己的情绪有更好地把握。二、【教学方法】1.角色扮演法2.讨论法三、【教学准备】1.制作多媒体课2.小纸盒、小纸条四、【活动过程】1 热身导入(5 分钟)(1)同学们,今天的心理活动课开始之前,老师想和大家一起玩一个小游戏幸运猜猜猜”。请 1位同学上台做动作,其他同学来猜猜这个动作的意思。(2)刚才同一个动作却出现了多种不同的答案,看来我们平常生活中的一句话或一个动作可能引起多种理解,从而会产生各种各样的误会呢!(3)生活中的误会数不胜数,我们遇到被别人误解的情况要用宽容的心态解决问题。今天,我们就来学习面对误解要宽容。【设计意图】通过热身游戏,目的在于让学生能够寻找到自己平时和同伴间发生误解时的样子。2.体验活动(12 分钟)。(1)北北和亮亮遇到了一个难题(出示情景“失踪的钢笔”),大家能帮他们解决吗?(2)小组商量解决的办法,并表演出来(3)大家一起来讨论,你们觉得哪一组的办法好呢?为什么?(4)生活中你有被人误解的时候吗?被误解时有什么感受?把你被人误解的事写在小纸条上,并简单写写你的解决办法,放在小纸盒里。(5)我们来选几位同学的小纸条,交流分享一下(6)小结:当被别人误解时,不妨冷静下来,然后想办法与对方及时沟通,尝试宽容别人【设计意图】通过情境表演“失踪的钢笔”让学生体验人和人之间的交往伴随着无数误解的产生,处理误解的方法有很多种,但处理的方式不同,效果也不同。从故事中受到启发,找出自己和好朋友之间存在过哪些误解。3.主题探究(15 分钟)。(1)现在,小婷和小琳也遇到了难题,请大家来给她俩支支招吧(2)小组讨论出解决的办法,填在课本上第 43 页的表格中(3)全班一起讨论,商量出最佳方案。(4)小结:宽容别人可以给我们自己带来快乐,也可以给别人带来快乐!【设计意图】通过“宽容他人,快乐自己”这个活动,在支招过程中,让学生能够通过“照镜子觉察到自己平时一贯的想法和做法,并且找出自己现实和理想中做法的不一致,了解处理朋友间的误解有很多种方法,但共同的思想是,要宽容他人。4.总结回顾(5 分钟)。(1)同学们,通过我们今天的学习,你有什么收获?当我们和小伙伴产生误会时你有什么好办法吗?(2)课本上也总结了一些好办法,大家把课本翻到第 44 页,我们一起来读一读。(3)法国大作家雨果说得好:“世界上最宽阔的东西是海洋,比海洋更宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀。”学会宽容,就留住了快乐。同学们,让我们把自己锻炼成为一个豁达大度、具有广阔胸怀的人吧(4)最后,老师送你们一首小诗,来结束我们今天的心理之旅。宽容是帆载你在惊涛骇浪中奋勇搏击宽容是海包容你所有的忧伤与烦恼宽容是桥沟通你与他人心灵的交流宽容是花在多雨季节送你青山白云【设计意图】该环节的设计,是为了让学生在与朋友发生误解后,尝试可以采取的措施,从而有效解决问题,提高处理人际交往的能力5.课外拓展(3 分钟)。小芳和小兰约好了一起周末写作业,可是周末小兰没有出现,小芳很生气,即使周一的时候小兰向小芳解释原因,小芳也不理小兰,小兰很烦恼,你会怎么帮助小兰解决她的烦恼呢?【设计意图】互动角设计的内容,是想让学生通过帮助小兰解决烦恼,知道解决问题的前提是要了解事情的真相。宽容是最大的美德,也是友谊的福音,只有我们与他人相互理解、相互包容和沟通,才能开出友谊之花五、【教学重难点】教学重点：让学生学会宽容，通过活动去感受宽容被宽容的感受。教学难点：让学生学会多角度的看待问题。六、【板书设计】附：时间分配（40 分钟）1.热身导入(5 分钟)。2.体验活动(12 分钟)3.主题探究(15 分钟)。4.总结回顾(5 分钟)5.课外拓展(3 分钟)。面对误解要宽容 课间休息时,一个同学撞了珍珍,把她推到了旁边亮亮的身上,害得亮亮在写好作业的本子上画了一笔。“你干吗呀!”亮亮生气地说。珍珍连忙说:“我又不是故意的，亮亮不高兴了,说:“讨厌,我不理你了！”听了这句话,珍珍有了一丝后悔,心想:如果我的态度好一些,他也许就不会这么生气了。于是珍珍诚恳地对亮亮说:“对不起,亮亮,刚才都是我不小心。”“刚刚是我太冲动了。”亮亮也不好意思地说,“你也原谅我吧!两个好朋友又和好如初了。暖 心 坊失踪的钢笔 课间休息时,北北发现自己的钢笔不见了。他非常焦急，嘴里一直念着:“那可是妈妈送给我的生日礼物呀!北北怀疑是邻桌的亮亮拿了,因为亮亮好几次都说喜欢北北的钢笔,还借过钢笔写作业。于是,北北对亮亮说:“是你拿了我的钢笔吧?明天必须把钢笔还给我 亮亮说:“北北,我真的没有拿你的钢笔,你再仔细想想,是不是落在家里了 北北不相信,气呼呼地不再理睬亮亮。亮亮心想:你不理我，我也不理你,哼！育 心 场育 心 场A小组讨论，商量出最佳的解决办法。A你经历过误解嘛？A误解解决了吗？A现在想到解决办法了吗？宽容他人,快乐自己 小琳和小婷是一对好朋友,她们一起上学、放学。有一天在放学路上,小琳对小婷说:“听说你上课被老师批评了?”小婷听了有些不高兴,反问道:“你什么意思?是不是嘲笑我?”小琳很委屈：“我只是关心你,你怎么这样想?”小婷很生气:“以后我不要和你一起走了。哼!”小琳也在气头上:“不理就不理,谁稀罕!”一周过去了,两周过去了,小婷心里空落落的,看到别的小朋友和自己的好朋友一直那么好,想到。自己和小琳,“哇”的一声哭了出来。育 心 场A建议一？A建议二？冷静下来,不要急着辩解、争吵,可以先离开现场。先给对方说话的机会,听听对方的观点和看法想一想是什么造成了他的误解。大家解释清楚可能误会就自然而然地消失了。当我们自己犯错的时候,很希望得到别人的谅解。其实,当别人犯错的时候,别人也很希望我们能原谅他们。所以,当同学惹你生气的时候,记得给他(她)一次逗你开心的机会。原谅对方的言行,表达仍想和他(她)做朋友的愿望成 长 苑互 动 角 小芳和小兰约好了周末一起写作业,可是周末小兰没有来。小芳很生气,即使周一的时候小兰向小芳解释原因,小芳也不搭理小兰。小兰很烦恼,不知道该怎么办。你会怎么帮助小兰解决她的烦恼呢你会怎么帮助小兰解决她的烦恼呢?谢谢收看