1、海上生明月，天涯共此时。海上生明月，天涯共此时。张九龄张九龄l 就拿苏轼的记承天寺夜游来说吧，全文不过百字，你说他讲了什么大道理呢？没有。你看它的修辞用字很华丽吗？也不。但大家硬是觉得它美，硬是要把它看成中国小品文的精粹l 梁文道但少闲人背景简介背景简介l 元丰二年七月，因有人故意扭曲他的诗句，l 苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头l 之险，引发“乌台诗案”。l 八月，被捕入狱。l 十二月，获释出狱，贬至黄州，任团练l 副使（有职无权的闲官）。朗读课文朗读课文记承天寺夜游 苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色 入户，欣然起行。念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭
2、。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。遂遂 寝寝 藻藻 荇荇 柏柏字音强化字音强化zoxngbisuqn 承天寺承天寺位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。苏苏 轼轼自主释词译句自主释词译句 月色月色 入入 户户，欣然欣然起行。起行。念念无与为乐者无与为乐者 遂遂 至至承天寺寻张怀民。承天寺寻张怀民。怀民亦未怀民亦未 寝寝，相与相与 步于步于 中庭中庭。照进照进高兴、愉快的样子高兴、愉快的样子想到想到到到于是于是睡，
3、睡觉睡，睡觉共同，一起共同，一起院子里院子里翻译：翻译：门门 庭下如积水庭下如积水空明空明，水中藻荇，水中藻荇交横交横，盖盖竹柏竹柏 影也。何夜无月，何处无竹柏，影也。何夜无月，何处无竹柏，但但少少闲人闲人如如 吾两人者吾两人者耳。耳。交叉错杂交叉错杂原来是原来是清闲的人清闲的人只是只是罢了罢了形容水清澈透明形容水清澈透明翻译：翻译：解衣欲睡，月色人户，欣然起行解衣欲睡，月色人户，欣然起行念无与为乐者念无与为乐者怀民亦未寝，相与步于中庭怀民亦未寝，相与步于中庭 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳但少闲人如吾两人者耳 译句
4、验收译句验收月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，月色洒满庭院，如积水充满院落，清澈透明，水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。水中水草交叉错杂，原来是竹子和松柏的影子。（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（我）脱了衣服，打算睡觉，这时月光照进门户（十分优美），我高兴地起来走出户外。（十分优美），我高兴地起来走出户外。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。只是缺少像我俩这样的闲人罢了。想到没有可以共同游乐的人。想到没有可以共同游乐的人。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。怀民也没有睡，我们就一起在院子里散步。元丰六年十月十二日夜晚，我脱了衣服想睡觉时，月光从窗口射进来，我愉快地起来走到户
5、外。想到没有人与我同乐，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也还没有睡觉（于是）我们一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清澈透明，绿竹和翠柏的影子，就像水中交错的藻、荇。哪一夜没有月光，哪里没有竹子和松柏？只是缺少像我俩这样的闲人啊。研习课文研习课文一、这篇文章运用了几一、这篇文章运用了几种表达方式？种表达方式？l 记叙描写 抒情 找出分别运用了以上表达方式的句子二、记叙部分交代了哪些要素？二、记叙部分交代了哪些要素？时间：时间：地点：地点：人物：人物：事情的起因：事情的起因：事情的经过：事情的经过：事情的结果：事情的结果：元丰六年十月十二日元丰六年十月十二日承天寺中庭承天寺中庭“我我”和张怀民
6、和张怀民月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭简叙作者的写作思路简叙作者的写作思路欲睡欲睡起行起行寻张怀民寻张怀民相与步于中庭相与步于中庭绘景绘景抒怀抒怀l 作者夜游承天寺的行踪：起行至（承天寺）寻（张怀民）步（中庭）作者为什么想着在初冬的夜里走出户外（作者为什么要夜游承天寺）？一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。月月 l 庭下如积水空明，研习课文一贯穿全文线索的是_，描写庭中月夜景色的句子是：_ _。水中藻、荇交横，盖竹柏影也四作者因景抒怀，表达复杂微妙感情的句子是：_ Add the sub tit
7、le何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。结构梳理！结构梳理！全文共分三层，请用四字短语简要概括。全文共分三层，请用四字短语简要概括。记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹本文中最传神的语句是哪本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的几句？抄下来，说说你的理解。理解。“庭下如积水空明，水中庭下如积水空明，水中藻荇藻荇 交横，盖竹柏影也。交横，盖竹柏影也。”句中无一个句中无一个“月月”字，却无处不是写皎洁的月光。字，却无处不是写皎洁的月光。作者用作者用“积水空明积水空明”四字，比喻庭院
8、中月光的清四字，比喻庭院中月光的清澈透明。给人以一池春水静谧之感。（正面描写）澈透明。给人以一池春水静谧之感。（正面描写）用用“藻荇交横藻荇交横”四字，比喻月下美丽的四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给竹柏倒影。以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美（侧面描写）人以水草摇曳的动态之美（侧面描写）这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。的胸襟。庭下如积水空明PART 1水中藻、荇交横，盖竹柏影也。水中藻、荇交横，盖竹柏影也。作者是如何描写月色的？作者是如何描写月色的？庭下如积水空明，水中藻庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也荇交横
9、，盖竹柏影也月色月色积水空明积水空明竹柏竹柏藻荇交横藻荇交横 比喻比喻积水空明积水空明 藻荇交横藻荇交横 竹柏影竹柏影 皎洁、皎洁、空灵、空灵、清丽、清丽、淡雅淡雅 庭下如积水空明，水中藻荇交横，庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。l 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。logo作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？l 月色入户门庭冷落l 念无与乐者交游之稀l 但少闲人如吾
10、两人者耳l 点明其闲(以别人为追求名利的l 不“闲”反衬“吾两人”闲)体会情感：一文中哪些句子表达了作者的情感？二你认为“闲人”是指什么样的人？三“闲人”指谁？为何自称“闲人”？“闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？夜游过程中，作者的心情有夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？怎样的变化？“欣然欣然”“念无与为乐者念无与为乐者”“遂遂”、“寻寻”“怀民亦未寝怀民亦未寝”“相与步于中庭相与步于中庭”欣喜之情欣喜之情有点遗憾有点遗憾不假思索中有点激动不假思索中有点激动心有灵犀的喜悦心有灵犀的喜悦从容从容 闲适闲适“闲人闲人”：赏月的欣喜，漫步的悠闲、赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排遣的达观
11、。贬谪的落寞、自我排遣的达观。领悟领悟“闲闲”之意之意1、问题：这清闲之意，你认为作者是清闲的人吗？在文中是如何体现的？l 入夜，解衣欲睡l 见月色入户，便欣然起行l 与怀民于庭中散步l 欣赏月下美景l 闲（漫步的悠闲赏月的欣喜）2贬谪的悲凉贬谪的悲凉苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞。问题问题2：作者为什么称自己是闲人？这体现了作者当时怎：作者为什么称自己是闲人？这体现了作者当时怎样的心境。样的心境。背景材料：苏轼才华横溢，有济世之志，力主政治改革，但对王安石变法的激进之处持有不同意见，后被贬为黄州团练副使，实际如同流放。记承天寺夜游即写于此时。赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬
12、谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨你能从文中读出苏轼当你能从文中读出苏轼当时的心境吗？时的心境吗？闲闲归纳：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”一句中蕴含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？l 漫步的悠闲，l 赏月的欣喜，l 贬谪的悲凉，l 人生的感慨。表现作者乐观旷达的胸襟。表现作者乐观旷达的胸襟。反差反差 欣然欣然 贬谪贬谪本文表达了作者怎样的感情？本文表达了作者怎样的感情？表达的感情微妙复杂，有贬谪的悲凉、人生的感慨，更有赏月的欣喜，漫步的悠闲。使我们看到作者积极乐观的人生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。只要放宽心态，美景无处不在。只要放宽心态，美景
13、无处不在。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。找出文中抒情议论的语句，领悟文章主旨。找出作者笔下的找出作者笔下的景物，体味作者景物，体味作者寄托的情感。寄托的情感。l 月光思家乡 念亲朋 邀志同道合友 享恬淡优美景l 竹柏 君子 高洁 坚强 志趣高洁 笑对人生问题探究问题探究全文没有一处直接写友情，但可以从字里行间看出来。请找出能表现苏轼与张怀民友情的句子（写出两句），并以其中一句为例，说说你选择它的理由。l 遂至承天寺。理由：唯张怀民可以同乐 l 怀民亦未寝。理由：心境相同 欣赏趣味相同 l 相与步于中庭。理由：关系亲密l 但少闲人如吾两人者耳。理由：志同道合 志趣相投 命运相同 读记
14、承天寺夜游，我懂得了：面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹感慨-闲叙事-写景-月如积水空明，竹柏如藻荇贬贬 官官全文小结记承天寺夜游记承天寺夜游记叙记叙描写描写抒情抒情寻伴夜游寻伴夜游庭中月色庭中月色月下感叹月下感叹赏月的欣喜赏月的欣喜贬谪的悲凉贬谪的悲凉随随 缘缘 自自 适适自自 我我 排排 遣遣的的 乐乐 观观布置作业：布置作业：一搜集有关“月”的诗句；二请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。
