1、吴均吴均人教版（部编版）初中语文八年级上册1掌握常见的文言词汇。2通过品味语言、描绘画面，体会富春江景色之美。3领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。体会作者笔下富春江景色之美，初步培养审美能力。目标导入目标导入领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。预要点导入教学重点教学重点教学目标教学目标教学难点教学难点吴均（469-520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。南朝梁文学家。工于写景，诗文自成一家，“均文体清拔有古气，好事者或学之，谓为吴均体吴均体”。吴均善于用骈文写书信，今存与施从事书与朱元思书与顾章书三篇，皆以写景见长。作者简介作者简介预要点导入吴
2、均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会动荡。一些仕途失意的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均在本文中就流露出对功名利禄的鄙弃和对自然山水的向往。写作背景写作背景预要点导入历代文人赞美富春江的名句历代文人赞美富春江的名句预要点导入天下佳山水，古今推富春。元元吴桓赞吴桓赞钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。唐唐韦庄韦庄三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。宋宋苏轼苏轼一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。清清刘嗣绾刘嗣绾知识要点知识要点缥（）碧 急湍（）夹（）岸 轩邈（）转（）泠泠（）嘤嘤（）鸢（）飞戾（）天 经纶（）窥（）柯（）pio tunjimiozhunlngyngyun llnk
3、uk预要点导入山水总印象：山水总印象：奇山异水 天下独绝整体感知整体感知试着概括各个段落的主要内容。试着概括各个段落的主要内容。读思路脉络第一段第一段第二段第二段第三段第三段讨论明确：异水：异水：千丈见底（清）急湍猛浪（急）奇山：奇山：高山寒树（树之奇）负势轩邈（山之势）奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。合作探究合作探究学合作感悟1.课文所写景色的特征是什么？用原文一句话回答。课文所写景色的特征是什么？用原文一句话回答。讨论明确：讨论明确：合作探究合作探究2作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的相关作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的相关内容说说水的特点。内容说说水的特点。讨论明确
4、：“水皆缥碧，千丈见底”（直接描写），“游鱼细石直视无碍”（间接描写），从静的角度静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度动的角度夸张地写水之壮观湍急（水之异）。学合作感悟合作探究合作探究3作者眼中的山是怎样的？请根据文中有关词语说说作者眼中的山是怎样的？请根据文中有关词语说说山的特点。山的特点。讨论明确：色：夹岸高山，皆生寒树形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映
5、，有时见日。（山之奇）学合作感悟合作探究合作探究4“奇山异水，天下独绝奇山异水，天下独绝”领挈全文，却为什么先写领挈全文，却为什么先写异水后写奇山？异水后写奇山？讨论明确：先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。学合作感悟合作探究合作探究5本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手本文综合运用了夸张、比喻、拟人、对偶等修辞手法，请举例并赏析其作用。法，请举例并赏析其作用。讨论明确：夸张：“千丈见底”“直视无碍”用夸张手法描写水的澄澈透明；比喻：“急湍甚箭，猛浪若奔”连用两个比喻，生动形象地描写水的湍急；拟人：“负势竞上，互相轩邈”把山拟人化，形象地写出了山
6、的高峻和绵延不断；对偶：“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”运用对偶，句式整齐，极具音韵美。学合作感悟合作探究合作探究6作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手作者写水时，采用了正、侧面描写和动静结合的手法，请举例并赏析作用。法，请举例并赏析作用。讨论明确：分别用“水皆缥碧，千丈见底”和“游鱼细石，直视无碍”从正面和侧面来描绘江水的清澈。“水皆缥碧，千丈见底”是静景；“急湍甚箭，猛浪若奔”是动景。动静结合，写出了水静态的清澈和动态的湍急。学合作感悟合作感悟合作感悟7本文重在写景，直接抒情写志本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相
7、生，本文表达了作都讲究情景相生，本文表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。者怎样的思想感情？请简要分析。学合作感悟讨论明确：我们可从作者对景物的描写，及寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段“从流飘荡，任意东西”中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感：“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。学合作感悟合作研究读朱元思书好比读一首
8、好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读朱元思书，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。希望同学们也能写出诗情画意的美文来。结总结固知1请把课文改写成现代文，介绍富春江请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐自富阳至桐庐庐”的景色。的景色。提示：不必局限于课文本身，也不必像古文翻译那样字字落实，可以加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料。也可以查找一些关于富春江的诗文，最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。拓新知突破2请运用动静结合的手法完成一个片段练习，内容不请运用动静结合的手法完成一个片段练习，内容不限，注意内容需合理。限，注意内容需合理。示例：走在幽静的石板路上，“嗒嗒”的脚步声跃然心头，偶尔可以听到几声犬吠之声，街道两侧的大门紧闭，偌大的空间竟只有我一人在外行走，也许是昨夜刚下过雨的缘故，空气中到处弥漫着一缕缕泥土的清香，使人倍感惬意。拓新知突破
