1、 河南大象版科学六年级上册第五单元教材介绍目录1本单元教学内容本单元教学内容3本单元教学的育人价值本单元教学的育人价值2本单元内容定位本单元内容定位4本单元教学目标本单元教学目标6技术与工程领域特点技术与工程领域特点5课例分析课例分析1单元教学内容技术与工程的定位技术与工程的定位科学技术工程发现发明建造原理规律工具、方法产品、建筑生活方式其他生产方式社会格局社会人工世界相互影响相互渗透包括物质基础促进指导 从从广义广义理解，科学包理解，科学包含技术与工程。含技术与工程。从从狭义狭义理解，科学、理解，科学、技术、工程是并列关系，技术、工程是并列关系，科学是技术与工程的基科学是技术与工程的基础，技
2、术与工程促进科础，技术与工程促进科学发展。学发展。现代技术与工程十分现代技术与工程十分复杂，作为教材只能反复杂，作为教材只能反映技术与工程的主要特映技术与工程的主要特点；点；技术的核心是技术的核心是发明发明，工程的核心是工程的核心是建造。建造。2单元内容定位 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是：技术开发流程明确问题尾气污染 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是：技术开发流程明确问题设计方案方案一方案二.技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是：技术开发流程明确问题设计方案.实施计划 技术与工程流程
3、技术与工程流程2单元内容定位 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是：技术开发流程明确问题设计方案实施计划检验产品 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是：技术开发流程明确问题设计方案实施计划检验产品改进完善续航更久油电混合 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以技术产品开发或发明为例，其典型的流程是：技术开发流程明确问题设计方案实施计划检验产品改进完善续航达600多公里油电混合汽车发布成果 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以大型工程项目为例，其典型的流程是：工程项目流程明确问题 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以
4、大型工程项目为例，其典型的流程是：工程项目流程明确问题设计方案方案一方案二.技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以大型工程项目为例，其典型的流程是：工程项目流程明确问题设计方案实施计划 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以大型工程项目为例，其典型的流程是：工程项目流程明确问题设计方案实施计划检验产品 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以大型工程项目为例，其典型的流程是：工程项目流程明确问题设计方案实施计划改进完善检验产品 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位 以大型工程项目为例，其典型的流程是：工程项目流程明确问题设计方案实施计划改进完善检验产品发布成果 技术
5、与工程流程技术与工程流程2单元内容定位明确问题技术与工程流程设计方案实施计划检验产品改进完善发布成果 技术与工程流程技术与工程流程2单元内容定位技术与工程对于学生成长具有技术与工程对于学生成长具有独特的育人价值独特的育人价值：培养学生工匠精神、劳动观念，陶冶劳动情操、形成劳动习惯；发展学生的创造性和动手能力；帮助学生理解抽象的科学原理如何转化为实际的生产技术；促进学生掌握程序性知识、规范性知识，完善学生的知识结构、增强学生解决问题的综合能力和社会适应性；技术与工程强调手脑并用、知行合一，对培养学生积极开放、不断进取、努力合作以及正确对待挫折等积极情感和良好个性具有重要作用。在设计中基于可靠性、
6、性价比以及各种科学的指标，对方案进行筛选，有利于学生养成批判性思维的能力，有依据地做出判断。技术与工程强调整体观念，让学生了解技术与工程对社会的重大影响作用，需要从可持续发展的角度考虑重大技术和工程的发展，从而使学生跨越具体的学科知识，从整体角度对科学、技术、工程和社会有比较全面的认识。3单元教学的育人价值科学知识目标18.1 了解一项工程需要由多个系统组成,如建造住宅需要考虑结构、供水、采光、供暖系统等。18.2-1 利用摄影、录像、文字与图案、绘图或实物,表达自己的创意与构想。18.2-2 将自己简单的创意转化为模型或实物。18.3-2 简单评估完成一个产品或系统的可行性,预想使用效果。1
7、8.3-3 从经济效益、社会效益、环境效益等方面评价某个工程设计,并提出改进和完善建议4单元教学目标科学探究目标 本单元的科学探究单元目标设定为“能基于所学的知识,运用分析、综合等方法得出科学探究的结论,并将结论应用于工程设计”。4单元教学目标科学态度目标能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；在进行多人合作时，愿意沟 通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。4单元教学目标STSE目标 能说出一些工程中的主要系统。定义简单工程问题，包括材料、时间或成本等限制条件，提出验收标准。利用
8、示意图、影像、文字或实物等多种方式，阐明自己的创意，初步认识设计方案中各影响因素间的关系。基于有说服力的论证，认同或质疑某些设计方案，并初步判断其可行性和合理性。利用工具制作简单的实物模型，根据实际反馈结果改进并展示。4单元教学目标5课例分析教学建议：1.通过调查搜集证据的过程可以是多种方法文字记录、简笔画、照片、视频资料、设计的平面图纸等。2.建议教师们在教学中根据实际情况可以采用教、扶、放的方法进行教学。“教”的内容教材是调查家中的供水系统，也可以是供电、供暖、采光、建筑结构等。3.本节课的重点在于学生的调查过程，关于系统和工程这样比较抽象的概念，教师可以进行讲解和指导。4.在学生进行调查
9、的工程中，注重学生实践活动和解决问题的能力，不仅能够了解弯头、三通、阀门、水表等物品名称，更重要的是要知道它们的功能。5课例分析情境创设情境创设第一步：第一步：依据需依据需求求、限、限制条件制条件（明确（明确问题）问题）第二步：第二步：进行家进行家庭住宅庭住宅的的（设（设计方案计方案）设计方设计方案进行案进行表达交表达交流流、评评估估教学建议：1.技术的核心是发明，工程的核心是建造建造。实际技术产品加工比较精密、功能比较齐全，而实际工程规模比较庞大、系统比较复杂;科学课程中技术与工程的实践规模比较小，结构也比较简单，因此用“物化物化”代替建造，用“作品作品”代替产品。2.本节课是典型的技术与工
10、程课型，其中包含了两步流程：第一步：(明确问题)收集居住需求（家庭人口的多少，决定户型），明确产品的功能（住宅要满足生活供电、供暖等需求）、限制条件（长15米宽12米，模型比例1:50）等。第二步：(设计方案)提出多种可能的（材料上的多样性硬纸板、卡纸、纸黏土等）产品设计方案，从中进行选择优化。5课例分析第三步：确第三步：确定计划后，定计划后，加工完成产加工完成产品原型品原型(实实施计划施计划)第四步：检第四步：检验产品，发验产品，发现存在的问现存在的问题题(检验产检验产品品)第五步：针对问题多第五步：针对问题多次进行修改次进行修改(改进完善改进完善)教学建议：1.确定计划后，加工完成产品原型
11、(实施计划实施计划)在建造过程中，提升学生动手制作、组内分工协调、解决问题等综合能力，再次让学生体会到了工程的关键是设计和物化，让学生更加深入体会、理解工程的复杂性与系统性。2.检验产品，发现存在的问题(检验产品)学生展示模型，先自评再互评模型的优缺点，组内的交流为组间的交流打基础，组间的交流培养学生乐于接受别人意见和乐于交流合作的精神。有利于学生更好认识改进与完善在设计过程中的重要性。学生作品欣赏5课例分析第六步：最第六步：最后申请专利，后申请专利，或者定型进或者定型进行量产行量产(发布发布成果成果)教学建议：1.本课中，学生进入第二轮设计-建造-评估的工程设计与物化环节。让学生明白这并不是工程建造的结束，帮助学生树立正确的产品需要根据需求不断更新与迭代这一观念。2.技术与工程要经历：第一明确问题，第二设计方案，第三实施计划，第四检验作品，第五改进完善，第六发布成果等六个步骤。1.强调核心概念，突出设计物化。2.强调技术与工程实践活动与科学课程相关。3.强调展示科学原理如何转化为技术。4.强调科学指导技术与工程实践活动。5.技术强调发明创意。6.工程强调流程和规范。6技术与工程领域特点技术与工程领域特点谢谢各位老师！
