1、PPT模板： PPT课件： 依法维权依法维权第一课时第一课时说教材国家通过专门的法律保国家通过专门的法律保护未成年人的特别权利护未成年人的特别权利运用法律手段运用法律手段,在法律在法律范围内行使和保护权利。范围内行使和保护权利。旨在培养学生用法律旨在培养学生用法律维护权利的观念；理维护权利的观念；理解法律是最有效、最解法律是最有效、最有力的维权手段。有力的维权手段。说学情 但是，如但是，如何运用法律处理生活中何运用法律处理生活中的问题，还是有一定难的问题，还是有一定难度的。度的。六年级学生在成长过程六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活中已经接触了许多生活情境，对于如何处理日情境，对于如何处
2、理日常生活事务有了一定的常生活事务有了一定的经验和想法。经验和想法。1.1.了解公民享有的各项权利，了解依法维权的途径了解公民享有的各项权利，了解依法维权的途径，初，初步学会利用相关法律依法合法维护权利步学会利用相关法律依法合法维护权利。2.2.通过上网、查阅资料等方法了解公民享有的权利；通通过上网、查阅资料等方法了解公民享有的权利；通过过情景再现和情景情景再现和情景模拟了解模拟了解维法途径；通过维法途径；通过合作讨论合作讨论初步初步学会用法律学会用法律依法合法依法合法来维护自己的权利。来维护自己的权利。3.3.懂得在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维懂得在权利受到侵害时，知道运用相应法
3、律，依法维护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。说教学目标 懂得在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维懂得在权利受到侵害时，知道运用相应法律，依法维 护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。护自身权利；远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。教学重难点 设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基设计本课时，以生活德育、实践德育、生本教育为基本理念，以学生的社会生活为基础本理念，以学生的社会生活为基础。教学中引导学生教学中引导学生采用采用了民主讨论法、情境教学法、典型分析法、现实演绎法等了民主讨论法、情境教学法、典型分
4、析法、现实演绎法等方法参方法参与活动与活动，帮助学生帮助学生学好法律学好法律、用好法律用好法律、依法合法依法合法维护权利。维护权利。说教法学法 说教学准备 说教学过程一、热点引入，树立法治意识。一、热点引入，树立法治意识。设计意图：导入环节，利用热点新闻切入，激发了学生的学设计意图：导入环节，利用热点新闻切入，激发了学生的学习兴趣。并创设法律小讲堂的情境，营造学生学习法律的氛习兴趣。并创设法律小讲堂的情境，营造学生学习法律的氛围，为接下来的教学铺垫。围，为接下来的教学铺垫。1.1.播放音频，走进案例。播放音频，走进案例。2.2.学生讨论，引出隐私权。学生讨论，引出隐私权。3.3.出示法律，了解
5、隐私权。出示法律，了解隐私权。4.4.创设情境，揭题板贴。创设情境，揭题板贴。中华人民共和国中华人民共和国民法典第一千零民法典第一千零三十二条：自然人三十二条：自然人享有隐私权。任何享有隐私权。任何组织或者个人不得组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵露、公开等方式侵害他人的隐私权。害他人的隐私权。说教学过程二、知晓法律，全面维护权利。二、知晓法律，全面维护权利。设计意图：本环节利用交流和视频回顾的方式，让学生再次设计意图：本环节利用交流和视频回顾的方式，让学生再次认识权利。在温故权利的同时，认识到法律是保障权利最有认识权利。在温故权利的同时，认识到法律是保障权利最有
6、力、最有效的武器，初步树立学生的法治意识。力、最有效的武器，初步树立学生的法治意识。1.1.交流分享，知晓权利。交流分享，知晓权利。2.2.视频回顾，温故权利。视频回顾，温故权利。3.3.知晓法律，维护权利。知晓法律，维护权利。说教学过程三、用好法律，维护权利。三、用好法律，维护权利。活动一：我是小律师活动一：我是小律师活动二：我是小调解员活动二：我是小调解员活动三：我是小法官活动三：我是小法官 相应法律维权相应法律维权不越法律范围不越法律范围法律特殊保护法律特殊保护 说教学过程活动一：我是小律师活动一：我是小律师 说教学过程活动一：我是小律师活动一：我是小律师设计意图：该环节主要通过设计意图
7、：该环节主要通过“我是小律师我是小律师”的活动，让学生在活动的活动，让学生在活动中学会当权利遭受侵害时如何选择正确的法律和途径来维权。学生中学会当权利遭受侵害时如何选择正确的法律和途径来维权。学生在活动和视频的学习中掌握了一定的方法。紧接着，学以致用，让在活动和视频的学习中掌握了一定的方法。紧接着，学以致用，让学生回顾自己的维权经历。最后小结应该运用相应法律维权。学生回顾自己的维权经历。最后小结应该运用相应法律维权。仲裁仲裁索赔索赔报案报案诉讼诉讼调解调解法律援助法律援助相应法律维权相应法律维权 说教学过程活动二：我是小调解员活动二：我是小调解员设计意图：本环节通过我是设计意图：本环节通过我是
8、“小调解员小调解员”的活动，让学生进行的活动，让学生进行讨论，在讨论中提出合法的做法，并得出依法维权但不能违法。讨论，在讨论中提出合法的做法，并得出依法维权但不能违法。最后，小结维权不越法律范围。最后，小结维权不越法律范围。不越法律范围不越法律范围 说教学过程活动三：活动三：我是小法官我是小法官设计意图：该环节是本课的难点，学生通过合作明确案例中的设计意图：该环节是本课的难点，学生通过合作明确案例中的违法行为。既是对上面环节的巩固，也是为了引出未成年人的违法行为。既是对上面环节的巩固，也是为了引出未成年人的预防犯罪问题。在讨论中明确，预防犯罪是法律对未成年人的预防犯罪问题。在讨论中明确，预防犯
9、罪是法律对未成年人的特殊保护。引导学生特殊保护。引导学生远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。远离违法犯罪行为，形成守法意识与习惯。法律特殊保护法律特殊保护 说教学过程四、回顾总结，强化法治意识四、回顾总结，强化法治意识1.1.回顾导入，齐读课题。回顾导入，齐读课题。设计意图：本环节通过板书的梳理帮助学生回顾本节课的知识设计意图：本环节通过板书的梳理帮助学生回顾本节课的知识点，帮助学生树立起法治意识。最后，紧跟时政把法治教育上点，帮助学生树立起法治意识。最后，紧跟时政把法治教育上升到国家层面，强化学生的法治意识。升到国家层面，强化学生的法治意识。2 2.梳理板书，回顾总结。梳理板书，回顾总结。3 3.紧跟时政，强化意识。紧跟时政，强化意识。知法守法知法守法 依法维权依法维权相应法律维权相应法律维权不越法律范围不越法律范围法律特殊保护法律特殊保护用好法律用好法律 维护权利维护权利板书设计谢谢看收
