1、劳动教育课程教学设计设计毕业纪念册(第二课时)一、 教学内容及学情分析(一)教学内容:在学习纸质版毕业纪念册的基础之上,了解电子毕业纪念册与纸质毕业纪念册的不同特点,能够制作出包含文字、视频、音乐、图片等多种形式的电子毕业纪念册。(二) 学情分析:六年级的学生已经有了很深的文化知识底蕴,也学习了一些美术手工制作技能和色彩知识,同事掌握了一定的信息技术知识和网络技术知识。而制作毕业纪念册是对学生综合能力的一种全面训练,学生从设计到制作、填充各种丰富的内容,综合能力获得全面提升。本活动让六年级学生在将要毕业的时候,通过回顾自己六年的小学生活,把自己对同学、班级、母校的感情和回忆记录下来。二、教学设
2、计思路教学在第一课时的基础上进行延展,以“设计电子毕业纪念册”为中心,让学在头脑风暴中发散思维,将电子版毕业纪念册与纸质版毕业纪念册的进行比较,了解电子纪念册的特点,再将动手实践与各项活动有序地穿插在一起。因而,本次劳动活动大致分为“头脑风暴”“合作搜集”“实践制作”“展示交流”四个板块。三、教学目标(一)了解电子毕业纪念册的基本结构,以及与纸质版的不同之处。(二)了解电子毕业纪念册的制作方法,可以围绕主题收集、整理信息,制作独特的电子版的毕业纪念册。(三)培养学生合作能力,能有规划地与他人一起完成制作。(四)通过电子纪念册的制作,让学生充分感受在即将毕业时的集体之爱、师生之谊与同窗之情。四、
3、 教学重难点(一) 教学重点:1.了解电子毕业纪念册的基本结构,以及与纸质版的不同之处。2.了解电子毕业纪念册的制作方法,能够运用文字、视频、音乐、图片等形式综合展现校园生活和同学情谊。(二) 教学难点:培养学生合作能力,有规划地与他人一起完成制作。五、 教学策略启发式教学策略、 发现策略、合作学习策略六、 课时分配第一课时, 15分钟;第二课时,15分钟。七、 教学过程(一)头脑风暴,讲解电子毕业纪念册的特点。(二)合作搜集,分工合作分类搜集材料。(三)实践制作, 学生实践发挥创意制作。(四)展示交流, 多角度总结提升。八、 教学评价(一)引入信息技术的课堂学习,可以让学生学习的主动性和创新
4、精神会得到更大程度的发挥。(二)根据学生的兴趣点提供充分的自主性发展和讨论空间。(三)课堂调动学生参与的积极性,启发学生独立思考。(四)课堂中的发散提问环节、拓展环节发展学生关键能力与核心素养。九、教学反思在本课教学中采用“小组合作学习模式”,教师只做组织者、引导者,把握课堂走向。全程学习以学生为主体,面向全体学生,让学生利用所学知识和相关资料以小组的形式进行制作、展示、交流分享。培养学生用自己的眼睛去看,用自己的心去想,亲身去体验的好习惯。学生们自己动手、动脑利用电脑设计纪念册,不仅可将学到的美术、信息技术知识运用到实际生活中去,而且有助于增强学生的协调能力和审美意识,还可以凝聚设计者的一片深情厚意。但在本课教学中,操作实践环节排版与布局这一板块的指导还不够细致,学生容易在这一步犯难,还需教师加强引导。