1、尊敬的各位评委老师：大家好。我是（）考生，我说课的题目是（用乘法解决问题）。本节课我将从教材分析、教法学法、教学过程和板书设计四个方面进行说课。一、说教材本节课是人教版小学数学（二）年级（上）册第（六）单元的内容，这部分的内容是在学生掌握了（8的乘法口诀）的基础上进行的，学好本节课能为今后继续学习（乘法解决问题）打下良好的基础。根据上述教学内容分析，结合数学课程标准的要求，我制定了以下三维教学目标：1、根据乘法的意义和所学乘法口诀解决生活中简单的实际问题2、通过动手操作、合作交流发展学生的思维，培养学生的实践能力和创新意识。3、体会到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。依据教材的特点
2、与教学目标的定位，我认为本课的重点是（理解题目意思，能用乘法的意义分析题意），难点是（发现信息，能正确的分析）。以上我说的是教材，下面我说说教法学法从学生已有的知识水平和认知结构及心理特征出发，这节课我采用以情景教学法、启发式教学法为主，多媒体演示为辅的教学方法。使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而达到会学、乐学、善学。在教学过程中，把学生作为学习的主体，积极开展丰富多彩的活动，在动手操作，自主探究，合作交流中经历知识的形成过程，达到教与学和谐统一。下面我重点说说教学过程本着让学生主动参与，乐于探究的理念，同时突出重点，突破难点，有序高效的完成教学目标，我设计了以下4个教学环节：第一环节
3、：创设情景，导入新课上课伊始，我与学生对口令复习8的乘法口诀，提出你们都很棒，老师现在想买学习用品奖励你们，我们一起文具超市看看。接着利用多媒体出示情景图，请学生认真观察，发现数学信息，并提出用乘法解决的数学问题。由此引入课题，这一导课我从学生喜闻乐见的场景引入，更接近学生生活，使学生把知识的学习当成自我需要，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，顺利进入下一环节 第二环节：合作交流，探究新知这一环节是达成教学目标的关键环节，为了分散重难点，便于学生掌握，我分成了（）个活动进行教学，逐步递进。活动一：根据学生提出的“买3个文具盒，一共多少钱”这个问题，小组讨论交流，解决这个问题，需要哪些信息？
4、小组代表汇报：一个文具盒的价钱，买3个文具盒。接着请学生先独立解答，再在小组内说说自己的想法。1个文具盒8元， 3个文具盒就是3个8元，可以用乘法计算，根据口诀三八二十四，列式83=24（元）。活动二：我提出买“7个文具盒，一共多少钱”请学生独立列式，说一说列式的含义。1个文具盒8元， 7个文具盒就是7个8元，根据口诀七八五十六，列式87=24（元）。引导学生思考这两道题的解题思路，总结方法：求文具盒的总钱数可以用一个的钱数乘买的数量。活动三：请学生独立解答之前提出的用乘法计算的问题。小组内讨论交流，说说自己解决时依据的口诀，列式的含义。从而加深学生对乘法含义的理解，培养学生用所学乘法口诀解决
5、生活中简单的实际问题能力。在这一环节中，我组织学生进行了几次自主探究活动，让学生始终以愉快的心情，亲身经历和体验知识的形成过程，在体验成功的同时也掌握和体会数学的学习方法。第三环节：应用拓展，提升自我课堂练习是课堂教学的重要组成部分，通过各种形式的练习，能够进一步提高学生兴趣，使学生的认知结构更加完善，同时强化本节课的教学重点，突破教学难点。因此我设计了以下练习：第一层次基础题（课本练习中类似的题目 ），学生独立完成，巩固新知。第二层次拓展题 请学生根据生活中的经验自由编一些实际问题，学生一起解答。以此训练学生思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新能力的实践能力得到进一步提高。第四环节：反馈总结，提高认识这一环节，我用课件展示以下问题：（1）今天你学会了什么？（2）你还有什么疑问？请学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得，通过这种互动，增强学生学习数学知识的信心，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。最后说一下板书设计我的板书设计条理清楚、简洁明了、一目了然，同时又突出了本节课的重难点，便于学生掌握学习内容。我的说课到此结束，谢谢评委老师。
