1、走近劳动模范教案课时2【一、教材分析】走近劳动模范是北京大学出版社劳动实践指导手册四年级的教学内容。本课设计围绕身边的劳动模范，设计了“我是新闻小记者”和“我是职业体验员”两个主题活动，鼓励学生采访劳模事迹、体验劳模工作。在采访活动中，学生需要调查身边的劳动模范、了解相关事迹并进行相关采访、宣传、报道，培养学生信息调查、收集、总结的能力；职业体验环节，学生需要走入劳模工作岗位，学习岗位操作的基本知识和技能并进行职业体验，在实际工作中感受劳动模范的魅力，并将劳模精神外化于行，落实到校园劳动和家庭劳动中，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的思想观念。【二、学情分析】四年级是小学阶段
2、的过渡期，学生开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，思维方式由具体的形象思维向抽象的逻辑思维发展，对于社会生活萌发兴趣。四年级学生对于家庭劳动和校园劳动有一定的技能基础，但对社会劳动缺乏认知与体验，对于社会劳动者和劳动模范缺乏了解。本活动在设计上鼓励学生走入社会，寻找劳动模范，体验社会劳动，在满足学生社会探求欲的同时让学生深入了解社会劳动和劳模精神，帮助学生树立尊重劳动、尊重劳动者、成为劳动者的价值观。【三、教学目标】1.了解劳动模范事迹，树立尊重劳动者和劳动成果的意识；2.了解人物采访的用具、方法及注意事项，培养学生的逻辑思考与总结归纳能力；3.学习岗位相关的知识、基本规范和技能，在职业
3、体验中培养学生的劳动能力和解决问题的能力。4.通过对劳动模范光荣事迹的采访和实地工作体验，深刻认识劳模精神的内涵，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高劳动最伟大、劳动最美丽的观念，培养良好的劳动习惯。【四、教学重难点】教学重点：通过采访和职业体验感受劳模精神。教学难点：活动过程走出课堂，深入社会实践，对学生自主学习及实践能力要求较高。【五、活动准备】多媒体课件、教学视频、采访手记、职业体验卡、劳动实践报告。【六】教学过程活动一 确定职业体验岗位1.游戏导入：看图猜职业。2.分享：自己想要体验的职业及原因。3.思考：可能需要什么技能？4.完成理想岗位大解密调查表。提示方法：网络学习、实地观察、请教劳动
4、模范、阅读岗位职责说明书等。活动二 学习职业体验岗位技能（1）岗位操作的基本知识（2）岗位操作的基本规范（3）岗位操作的基本技能活动三 劳动体验我是职业体验员1. 联系体验岗位，领取体验任务；2. 进行职业体验；3. 填写体验卡（寻找和劳模的差距，确立努力方向）。活动四 劳动实践我是光荣劳动者1. 发起“我是光荣劳动者”挑战赛（1） 确认班级和家庭事务劳动的内容；（2） 坚持为期一周劳动实践；（3） 收集成果、技能和结果反馈，填写我的劳动实践报告；（4） 分享展示。活动五 反思评价 榜样激励1.回顾劳动实践，对照评价内容，多元评价本次活动表现。序号评价内容自评小组评老师评1采访仔细2体验认真3报告详细4感悟劳模精神【七、课后实践超市】做一做：利用课余时间进行职业体验，填写体验卡。写一写：在劳动实践的过程中撰写劳动日记，感受劳动精神。【八、教学反思】 本次活动基于课时1对劳动模范的认识和劳模精神的感悟的基础，重点关注劳动实践，引导学生走入职业岗位的真实场景进行体验，对社会劳动形成初步概念，认识到自己和劳动模范之间存在的差距，确立自己努力的目标。一次短暂的体验并非劳动实践的终点，回归学生劳动实践的主阵地校园和家庭更是重中之重，体验之后的劳动实践活动设计正是此意。希望学生在自己的劳动生活中能坚持劳动实践，磨练劳动技能，以劳动模范为榜样向前迈进。
