1、1.让学生心想事成地作业让学生心想事成地作业（播放视频：作业真让人头疼1）1江西卫视“家庭幽默录像”栏目，有剪辑一要减少作业数量一要减少作业数量二要提高作业质量二要提高作业质量三要丰富作业形式三要丰富作业形式 【案例案例】有一位教师这样布置抄写作业，板书有一位教师这样布置抄写作业，板书“这节课的这节课的生字抄写（生字抄写（）遍）遍”，让学生也包括后进生自己，让学生也包括后进生自己填写数量。填写数量。刚宣布规则，学生刚宣布规则，学生“啊啊”声一片，一些后进生更声一片，一些后进生更是感到惊奇。是感到惊奇。一位胆子大的后进生故意问：一位胆子大的后进生故意问：“括号里可以填括号里可以填00吗？吗？”“
2、当然可以啊。不过，条件是只要明天能够默写当然可以啊。不过，条件是只要明天能够默写得出，填得出，填00也可。也可。”老师回答道。老师回答道。“好啊，我就试试不抄写能不能默写出来。好啊，我就试试不抄写能不能默写出来。”这这位后进生挑战教师的同时也在挑战自己。位后进生挑战教师的同时也在挑战自己。“好，有魄力！祝你成功！好，有魄力！祝你成功！”老师为他竖起了大老师为他竖起了大拇指。拇指。他得意地坐下。为了不让老师和同学认为他在吹他得意地坐下。为了不让老师和同学认为他在吹牛，他只能抓紧课余时间默记新学的生词，一改牛，他只能抓紧课余时间默记新学的生词，一改平日的贪玩。平日的贪玩。（播放视频：抽奖决定作业1
3、）1江西卫视“家庭幽默录像”栏目，有剪辑（播放视频：别人家的老师再出神操作，“另类”批改作业走红，积分还能换礼品1）1https:/ 河北卫视“点读京津冀”栏目“按时完成作业就内按时完成作业就内服，完不成就外用！服，完不成就外用！”2.让学生心想事成地作文让学生心想事成地作文【案例案例】教师不妨试试顺水推舟的教育计策，对其作文的所教师不妨试试顺水推舟的教育计策，对其作文的所谓进步进行公开表扬，让他脸上有光，然后讲解这谓进步进行公开表扬，让他脸上有光，然后讲解这篇作文篇作文“好在哪里好在哪里”，表面上是在讲给大家听，实，表面上是在讲给大家听，实际上是在讲给他听，借机进行作文方法的指导。际上是在讲
4、给他听，借机进行作文方法的指导。最后，教师可以私下同后进生交谈，要求今后作文最后，教师可以私下同后进生交谈，要求今后作文如何做到内容的真实，如何结合自身的生活实际来如何做到内容的真实，如何结合自身的生活实际来写作，指明如何在日常生活中积累材料，写出自己写作，指明如何在日常生活中积累材料，写出自己的真心话，表达出自己真情实感来。的真心话，表达出自己真情实感来。这样，通过这样，通过“一掩一掩”不张扬后进生的抄袭行不张扬后进生的抄袭行为，为，“一扬一扬”表扬后进生的所谓进步，表扬后进生的所谓进步，“一一导导”转弯抹角教给后进生作文的方法，转弯抹角教给后进生作文的方法，“一一堵堵”堵其抄袭作文的行为，
5、以引导为手段，堵其抄袭作文的行为，以引导为手段，因势利导，顺水推舟，慢慢把抄袭作文之错误顺因势利导，顺水推舟，慢慢把抄袭作文之错误顺理成章地推向自主写作。理成章地推向自主写作。一个植物园，入口处有一块告示牌：一个植物园，入口处有一块告示牌：“凡检举偷凡检举偷盗花木者，赏金盗花木者，赏金3030元。元。”有人问管理人员：有人问管理人员：“为什么不按通常的习惯，写为什么不按通常的习惯，写成成凡偷盗花木者，罚款凡偷盗花木者，罚款3030元元呢？呢？”管理员答道：管理员答道：“要是那样写，就只能靠我的两只要是那样写，就只能靠我的两只眼睛了。而现在，可能有几百双警惕的眼睛盯着眼睛了。而现在，可能有几百双
6、警惕的眼睛盯着那些偷盗花木的人。那些偷盗花木的人。”那块告示牌确实起到了很大的效果：偷盗花木的那块告示牌确实起到了很大的效果：偷盗花木的事情鲜有发生，植物园的开支也并未因此增加事情鲜有发生，植物园的开支也并未因此增加偷盗者廖廖，自然少有人领到奖金了。偷盗者廖廖，自然少有人领到奖金了。我们不能不为植物园管理者的反向思维叫好，把我们不能不为植物园管理者的反向思维叫好，把“罚款罚款”变成了变成了“赏金赏金”，就把，就把“一双眼睛盯着一双眼睛盯着”变成了变成了“几百双眼睛盯着几百双眼睛盯着”，取得了比原来更好，取得了比原来更好的管理效果。的管理效果。1.从从“有有”到到“没有没有”【案例案例】一位教师
7、发现班级的卫生角变成了脏乱的一位教师发现班级的卫生角变成了脏乱的“垃圾垃圾堆堆”，他没有在班级大谈，他没有在班级大谈“爱护班级环境卫生爱护班级环境卫生”的道理，而是反其道而行，直接拆除卫生角，提的道理，而是反其道而行，直接拆除卫生角，提出出“没有卫生角，也是无纸班没有卫生角，也是无纸班”的口号。的口号。可以说，没有卫生角的班级，很反常。而正因为可以说，没有卫生角的班级，很反常。而正因为反常，学生也特别在意。环境改变了，学生的行反常，学生也特别在意。环境改变了，学生的行为也跟着起了变化。没有了卫生角，没处丢果皮为也跟着起了变化。没有了卫生角，没处丢果皮纸屑，学生就自备纸屑，学生就自备“保洁袋保洁
8、袋”，放学时主动拿出，放学时主动拿出去置于垃圾箱中。去置于垃圾箱中。2.从从“不能不能”到到“能能”在批评心理学中，人们在批评心理学中，人们把原本要批评的过错不把原本要批评的过错不给予直接批评，而是充给予直接批评，而是充分肯定或表扬其长处，分肯定或表扬其长处，使之犯错者自我反省，使之犯错者自我反省，进而认识过错，改正过进而认识过错，改正过错的现象，称之为错的现象，称之为“反反弹琵琶效应弹琵琶效应”。（播放视频：学生没想到教师会接唱）【案例案例】邓夏飞、马俊自邓夏飞、马俊自制能力差，班主制能力差，班主任准备将其座位任准备将其座位调至前排以便于调至前排以便于加强督促，可他加强督促，可他们都非常不愿
9、意们都非常不愿意搬座位。搬座位。为了达到预期的目的，班主任在班上作了如是讲为了达到预期的目的，班主任在班上作了如是讲话：话：“同学们，邓夏飞、马俊两位同学想主动靠同学们，邓夏飞、马俊两位同学想主动靠近老师，做老师的朋友，大家赞不赞成？近老师，做老师的朋友，大家赞不赞成？”一番喝彩后，班主任继续说：一番喝彩后，班主任继续说：“他俩为了克服上他俩为了克服上课爱走神的毛病，要求坐到讲桌边上来，请大家课爱走神的毛病，要求坐到讲桌边上来，请大家为他们的进步鼓掌为他们的进步鼓掌!”!”事后两位学生很感动，不仅主动搬了座位，而且事后两位学生很感动，不仅主动搬了座位，而且各方面很快都有了长足的进步。各方面很快
10、都有了长足的进步。（播放视频：学生上课开小差 非但没挨批还被赏识1）1https:/ 安徽卫视“每日新闻报”栏目3.从从“我的我的”到到“你的你的”【案例案例】有一位学生很不爱惜自己的课本，信手涂鸦、随有一位学生很不爱惜自己的课本，信手涂鸦、随手撕折，我好言相劝总不见效。手撕折，我好言相劝总不见效。有一次，我突发奇想，对他说：有一次，我突发奇想，对他说：“你的书破成这你的书破成这样，老师的书与你换着用，你能保管好吗？样，老师的书与你换着用，你能保管好吗？”他他受宠若惊地拼命点头。受宠若惊地拼命点头。从此，他一直小心地保护着我的书的完好，后来从此，他一直小心地保护着我的书的完好，后来也就改掉了老
11、毛病。也就改掉了老毛病。4.从从“100分分”到到“0分分”【案例案例】一个孩子进入中学后开始叛逆，厌学，梦想变成一一个孩子进入中学后开始叛逆，厌学，梦想变成一个像舒马赫那样的赛车手，还自豪地说道：个像舒马赫那样的赛车手，还自豪地说道：“舒马舒马赫是我的偶像，他像我这么大时成绩也很糟，还考赫是我的偶像，他像我这么大时成绩也很糟，还考过过0 0分，现在不照样当了世界顶级赛车手？分，现在不照样当了世界顶级赛车手？”孩子的父亲，并没有恼怒，却笑着说：孩子的父亲，并没有恼怒，却笑着说：“可你从来可你从来没有考过没有考过0 0分啊？你如果考了分啊？你如果考了0 0分，那么以后你的分，那么以后你的学业一切
12、自便，可是一天考不到学业一切自便，可是一天考不到0 0分，就必须服从分，就必须服从管束。管束。”儿子欣然同意，父亲继续说道：儿子欣然同意，父亲继续说道：“既然是既然是考考，就必须遵循考试规则，试卷必须答完，不能一字就必须遵循考试规则，试卷必须答完，不能一字不写交白卷，也不能留着题目不答，更不能离场不写交白卷，也不能留着题目不答，更不能离场逃脱。逃脱。”约定就这么生效了，儿子认为很容易，因为自己约定就这么生效了，儿子认为很容易，因为自己平时会做的题目大概只有五分之二。考试时，他平时会做的题目大概只有五分之二。考试时，他会故意避掉正确的答案。可是，第一次成绩下来，会故意避掉正确的答案。可是，第一次成绩下来，他却拿了可恶的他却拿了可恶的C C，他好像蒙对了几题。，他好像蒙对了几题。他坚信考零分比考满分要容他坚信考零分比考满分要容易很多。第二次考试，第三易很多。第二次考试，第三次考试次考试他一次次向零分他一次次向零分冲刺。为了早日考到冲刺。为了早日考到0 0分，他分，他不由自主地开始努力学习。不由自主地开始努力学习。一年后，他考到了梦寐的一年后，他考到了梦寐的0 0分。分。此时，父亲才告诉他：此时，父亲才告诉他：“有有能力考到能力考到A A的学生才有能力考的学生才有能力考到到0 0分。分。”（播放视频：抓阄考试法1）1江西卫视“家庭幽默录像”栏目，有剪辑
